化学专业英语结课论文

化学专业英语结课论文

摘要;化学科学技术发展战略更加贴近社会和经济需求, 生态环境恶化严重干扰可持续发展。化学科学技术活动总目标是:提供安全的能量、化学品和制造品, 既不会不可逆转地消耗地球上的稀有原料, 也不会产生有害物质污染地球;发现和创新新物质, 研究物质的化学和物理转化, 检测鉴定各种尺度物质的结构和性质;理论化学、计算化学和过程系统工程的创新应用, 及其与生物学、医药、电子学、信息学协同并在材料、医药、能源、信息、环境以及国家安全领域激励人心的应用。科学研究和人才培养都充满学科交叉。

关键词:化学科学技术;人与自然协调;可持续发展;创新

Chemical Science and Technology and Sustainable Development

Abstract:Development strategy of chemical science and technology depends more and more on the demand of society and economic development nowadays, while the environment deterioration seriously interferes the sustainable development.So the chief objectives of chemical science and technology are:to provide safe energy, chemicals and products;not to consume the rare materials on earth irreversibly;not to produce harmful wastes to pollute the environment;to discover and innovate new compounds;to make research on the chemical and physical transformation of substances;to detect and determine the structures and the properties of materials of various sizes;and to make the innovative application of theoretical chemistry, computer chemistry and processing systematic engineering and their synergies with biology, pharmaceutics, electronic sand informatics for the application in the fields of materials, pharmaceutics, energy resources, information, environment and national security .Subject intersection always penetrates in scientific research and talent cultivation.

Key words:chemical science and technology;harmony of human and nature;sustainable development; discover and innovate[1]

1 “教”之道

1.1 与时俱进，科学合理安排教学内容

材料化学的知识面很广，相应的《材料化学专业英语》既要综合非金属材料又要涵盖高分子材料，既要涉及单一材料，又要涉及复合材料，既要涉及结构材料又要涉及功能材料，此外还要与大学基础英语相衔接又要为学生以后毕业论文中摘要的书写及以后研究生深造的英语打好基础，覆盖面广，且各方面的知识更新的很快!所以在教学内容安排上，必须科学合理，与时俱进![2]

1.2 走人与自然协调的可持续发展之路

通过几年的教学改革,学生对以专业阅读为基础,强调培养专业英语的实际应用能力和学术交流能力的化学专业英语课程的教学内容、培养方式普遍认可。教学改革获得了绝大多数学生的肯定。[3]

2 培养师范生教学科研能力的必要性

2.1 英语课程改革要求师范生具有初步的教学科研能力

中小学英语新课程2001年开始试行,2003年在全国范围内推广。与以往的英语课程比较,新课程无论在课程性质还是在基本理念或设计思路上都有了很大的变化。如新课程标准把培养学生的综合语言运用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标,并倡导“任务型”教学途径,提出了形成性评价的建议,为有效实施新课程提供了实施向导和准则。同时,新课程标准也对中小学英语教师的素质提出了更高的要求。新课标指出“教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与”。教师还应该做到“准确把握本课程标准的理念、目标和内容,运用教育学和心理学理论,研究语言教学的规律。……要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师”。[4]

2.2 重点及难点

基础英语要求学生能从“听、说、读、写、译”五个方面提高学生的英语水平和能力。化学专业英语也同样要求学生能在这五个方面全面提高英语的实际运用能力,但侧重点和难点却和基础英语阶段有所区别。该课程的重点是帮助学生掌握科技英语特殊的句法和文风(如,科技英语中较多使用长难句、省略句、强调句、倒装句、被动句、插入语、虚拟句等),掌握化学专业英语的构词规律(如专业词汇的词源、词根、词缀),学习化学专业领域内英语与汉语之间的翻译技巧,学习英语在化学专业领域的交际技能(包括口头交流和书面交流的技能),拓展学生在化学领域实际运用英语的能力。[5]

3 化学专业英语的存在的问题

一直以来，对学生自主学习的研究越来越多。学习化学专业英语也要有新的方法方式才能激发他们的兴趣，调动学习自主性,那样课堂教学就会事半功倍。有人曾对非英语专业大学生课外英语自主学习的现状调查与分析，结果显示，近半数学习者的学习动机是属于工具性动机，也就是为了获得某种实用的、具体的汇报，比如为了毕业后好找工作等。另外,化学化工专业英语的特点之一是专业术语多、合成新词多、前后缀多、缩略词多。例如hemi-,一半，hemiacetal半缩醛；hetero-其他的，不同的，异；heteroaromatic compound芳香杂环化合物；heterocatalysis非均相催化，异相催化；homo-相同的，homogeneous同类的。绝大多数化学专业词汇是由一些基本的词根、词缀组合构成的，所以掌握了化学