向人类的祖先提问
谁是人类的老祖宗
谁是人类的老祖宗苏忠礼莫旗教育局内蒙古呼伦贝尔162850摘要：如果说人是由“猿”进化来的，在人身上就一定或多或少的有遗传下来的一些“猿”的痕迹。
经DNA比对，猿（现代灵长类）类跟人，没有亲缘关系，而人的很多特点灵长类都不具备。
经“生命密码”比对，人与灵长类没有种族关系，也就是没有共同祖先。
人的祖先是“原人”，“类人猿”是达尔文为反击当时的“形而上学”和“上帝造人”的观点而虚构出来的物种。
关键词：人的祖先原人类人猿生命密码【前言】古代和远古是什么样子，谁都没见过，也没有任何的文字和物质的资料可供参考。
研究古代的东西，就只能靠分析、判断和推理来完成。
对同一课题的研究有时因着眼点不同，也会得出相反的结论。
达尔文在“进化论”中说人是由“古猿”进化而来的。
“古猿”也称“类人猿”。
“类人猿”是什么样子他也没有见过，只能以现代大型灵长类动物为原形。
他笔下的“类人猿”主要的特征是1.长满体毛；2.有尾；3.爬行。
“类人猿”就是像人的猿类，猩猩、狒狒、猴子都属此类。
这三个主要特征，也就是“类人猿”与人的主要区别。
要把“类人猿”变成人，首先就要除掉多余部分。
怎样除掉？达尔文用的是“进化”的方法，也就是在漫长的岁月中，经过千万年或亿年的“进化”，这些“类人猿”经过脱毛、去尾、直立就“进化”成了人。
事实真是如此吗？下面一一揭开脱毛、去尾、直立之谜。
一、脱毛、去尾如果我拿来一只猴子说：“这是一只猴子，明天就能变成人。
”没人会相信，但我说：“这个猴子几万年以后就会变成人。
”，人们就只能半信半疑，因为几万年以后发生什么，谁也不知道。
达尔文的“进化论”始终贯穿着两个字，那就是“慢”和“变”。
长满体毛的、有尾的猴子经过几千年几万年就会把多余的毛和尾巴慢慢地“进化”掉。
不过有一个奇怪的现象，不能不让人产生大大的疑问：“类人猿”把身上的长毛“进化”掉，为什么还留一部分？如：腋毛、阴毛（有的还有胸毛），头上的毛和鬍鬚不但没有“进化”掉，反而越“进化”越长了，猿猴类动物根本就没有长长的头发和鬍鬚。
人类的祖先是谁 谜语
人类的祖先是谁谜语当我们仰望星空，思考着宇宙的奥秘时，或许也会在心底默默追问：人类的祖先究竟是谁？这不仅是一个科学问题，更是一个充满神秘色彩的谜语，吸引着无数人的好奇心。
在漫长的历史长河中，人类对于自身起源的探索从未停止。
从古老的神话传说到现代的科学研究，每一种理论都试图揭开这个谜底。
在远古时代，各个民族都有着自己关于人类起源的神话故事。
在中国，有女娲抟土造人的传说；在西方，有上帝创造亚当和夏娃的故事。
这些神话虽然充满了想象力，但却无法从科学的角度给出确切的答案。
随着科学的发展，达尔文的进化论为我们提供了一个重要的思路。
进化论认为，人类是由灵长类动物逐渐进化而来的。
通过对化石的研究，科学家们发现了许多与人类进化相关的线索。
比如，南方古猿被认为是人类进化过程中的一个重要阶段。
它们生活在数百万年前的非洲，已经具备了直立行走的能力。
直立行走是人类进化的一个关键特征，它解放了双手，为后续的工具使用和大脑发育奠定了基础。
但南方古猿是否就是人类的直接祖先呢？这还存在着争议。
在人类进化的道路上，还有许多其他的物种，如能人、直立人等。
每一个物种都为人类的最终形成做出了贡献。
那么，究竟哪一个物种才是人类真正的祖先呢？这就像是一个复杂的拼图游戏，我们需要不断地寻找新的化石证据，来拼凑出完整的画面。
科学家们通过对基因的研究，也为解开这个谜语提供了新的线索。
研究发现，人类的基因与黑猩猩等灵长类动物有着很高的相似度，这进一步证明了人类与灵长类动物之间的亲缘关系。
然而，基因的研究也只是为我们指明了一个大致的方向，要确切地指出人类的祖先是谁，还需要更多的研究和证据。
也许有一天，当我们最终解开这个谜语时，会发现人类的起源并不是一个简单的线性过程，而是一个充满了分支和交汇的复杂网络。
在探索人类祖先的过程中，我们也不禁思考，了解我们的起源究竟有什么意义？它不仅能满足我们的好奇心，更能让我们更好地理解人类自身的特点和行为。
比如，我们知道人类的大脑在进化过程中逐渐变大，这使得我们具备了更高的智力和思维能力。
人类的祖先到底是谁？看了就明白了
人类的祖先到底是谁？看了就明白了
”祖先是谁“之争观点一：人类祖先是猿猴质疑一：猿猴的血液无法和人的血液配型和互输
质疑二：人的骨头数目和猿猴的不一样
质疑三：猴子如果是人类的祖先，那为什么人类允许有人堂而皇之耍“祖先”——猴子
质疑四：人类也不可能允许把“祖先“——猴子关起来供观赏！
质疑这么多，那我们的祖先到底是谁？
人把目光转向了海洋认祖LOVE一直以来，智慧的人类在寻找自己祖宗的事情上，陷入了小蝌蚪找妈妈的境地！
因为找不到真正的祖宗，人们甚至不惜把比人类低等智慧的动物认为祖宗，人类这样的举动，动物们到现在一无所知！如果这些动物们知道了，不知道会多么受宠若惊！
人类真正的”祖宗“说话了上帝就照着自己的形象造人，乃是照着他的形象造男造女。
——《创世记》1:27 原来，人的祖宗是上帝造的。
（上帝）使他们（人类）管理海里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和全地，并地上所爬的一切昆虫。
——《创世记》1:26
人和动物什么关系？（上帝）使他们（人类）管理海
里的鱼、空中的鸟、地上的牲畜和全地，并地上所爬的一切昆虫。
——《创世记》1:26
人为什么离开了祖宗——创造人类的神呢？都是由于人类乐意顺从私欲活在罪恶里面，没有办法再和圣洁无瑕疵、无罪恶的神同住，因此，人类过着流离飘荡，小蝌蚪找妈妈的生活。
然而，神并没有丢弃人类，而是赐下他的独生爱子耶稣基督，来寻找人类，耶稣基督在十字架上担当世人的罪孽，他的宝血洗净人的罪恶，使得人能够藉着他回到天父那里。
找到真正的祖宗！你当向上帝悔改你的罪恶，相信和接受耶稣基督为救主和生命的掌管者，就必重新回到天父的怀抱，和独一真神同住！任何时候，请记得还有一位神爱着你哦！转发，可以祝福很多人。
大象版六年级科学下册第一单元练习题(带答案)
大象版六年级科学下册第一单元人类祖先的足迹向人类的祖先“提问”一、填空：1、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获得食物。
2、古人类是生物（进化）的产物。
3、古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活。
4、我国古代有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。
5、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。
二、判断1、类人猿是通过上帝演变成人的。
（错）2、人类的祖先独居生活，相互之间并不联系。
（错）3、人类的祖先为了遮丑学会了用树叶遮体。
（错）4、古人类为了方便学会了直立行走。
（错）5、人类的祖先在劳动中学会了语言。
（对）6、现代类人猿是人类的祖先。
（错）三、选择1、人类和现代类人猿是近亲，有共同的（C）A、长相B、生活习性C、祖先2、人类的祖先在劳动实践中逐渐学会了（B）A、打铁B、打猎C、治病3、（B）的假设是科学探究的方法。
A、没有根据B、合理C、任意4、类人猿和人类有许多相似之处，如（B）A、都能说话B、都有耳廓和四肢C、都能使用工具劳动四、简答1、对于人类的祖先你能提出哪些问题？对于这些问题，你的猜想是什么？请简单说一说。
答：(1)人类的祖先是怎样演变成人的？（2)人类的祖先是怎样生活的？针对上述的问题，我的猜想是：(1)人类是由古猿演变而来的；(2)人类祖先最初使用天然火，用石块、木棒作为劳动工具，吃野果、生肉，穿树叶、兽皮，住洞穴。
直立行走。
2、你知道怎样来衡量我们的猜想与事实相符吗？答：这需要用大量的事实与证据来证实。
在搜集事实与证据之前，必须先进行计划与组织，充分做好专题研究的准备工作。
获得事实与证据的重要步骤是：要把搜集到的各种资料和数据进行分类与整理。
追寻人类祖先的足迹一、填空1、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。
2、在我国北京（周口店）猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹。
3、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。
人类的祖先是从哪里起源的？
人类的祖先是从哪里起源的？
随着科技的发展，我们对人类的起源有了越来越多的认识。
早期的人类祖先如何出现，以及走向现代人类的进化历程，一直是人类学界和考古学家们关注的重点。
那么，人类的祖先究竟是从哪里起源的呢？
一、非洲
根据现代生物学和考古学的研究，人类的祖先最早起源于非洲。
大约700万年前，我们的远古祖先出现在非洲东部，开始了长达数百万年的漫长进化历程。
人类的祖先经过时间漫长的进化，形成了更加复杂的身体结构。
在非洲，我们的祖先习得了站立、走路以及使用工具的能力，不断地进化着。
二、东亚
在人类的漫长进化历程中，东亚地区也是一个重要的起源地之一。
在东亚地区，人类并非像非洲地区那样漫长的进化，而是在一段时间内快速进化的。
在20万-30万年前，中国南方的早期人类，已经拥有了智人的模样。
这些古人类在进化史上的贡献不容忽视，他们的进化历程为人类进一步发展奠定了基础。
三、欧洲
据考古学家们的发现，大约50万年前，人类的祖先已经跨越海洋，开始向欧洲地区迁移。
这时人类的祖先在生存环境和生活方式上都有了很大的改变。
在欧洲地区，人类习得了新的生存技能，同时也受到了新的环境的影响，如气候食物等方面。
欧洲地区和中东地区对于人类起源的研究也很重要。
综上，人类的祖先起源于非洲，而东亚和欧洲也成为了人类进化的重要起源地。
人类的进化历程漫长而持续，未来也需要我们继续去探索未知。
向人类的祖先“提问”
大象出版社
向人类的祖先“提问”
1.人类祖先从哪来？
2.人类祖先是怎样生活的？ 3.人类祖先住在什么地方？
4.人类祖先怎样获得实物？
1.人类的祖先吃什么？
2.人类的祖先穿衣服吗？
3.人类的祖先是怎样演变成人的？
古 猿 从 树 上 下 来 ， 开 始 直 立 行 走 。
类 人 猿 使 用 石 块 、 树 枝 等 天 然 工 具 获 取 食 物 。
捕 鱼
饥寒
饥 与 寒
饥 与 寒
饥 与 寒
古代人、现代人与人类祖先的生活比较
住房 现代人 古代人 人类的祖先 发生变化 的原因 楼房 草、砖 山洞 建筑 劳动工具 机械化 牛、铁 衣服 化纤 丝、棉
石块、树枝 树叶、兽皮 冶炼 纺织
人类进化史解读人类的祖先
人类进化史解读人类的祖先人类进化史是一段漫长而复杂的故事，通过科学的研究和证据，我们逐渐解开了关于人类的起源和演化过程的谜团。
本文将通过分析化石记录和遗传学证据，试图解读人类的祖先以及他们背后的故事。
1. 人类的远古祖先人类的远古祖先可以追溯到大约700万年前的非洲，当时有一个叫做“非洲大池塘”的地区，这里拥有丰富的水源和植被，成为许多物种繁衍生息的理想环境。
最早的人类祖先可能是一种类似猩猩的灵长类动物，他们通过直立行走和使用简单工具来适应环境。
2. 始祖人和直立人约250万年前，出现了一个新的人类祖先——始祖人。
始祖人是第一个具备明显人类特征的物种，他们拥有更大的脑容量、更加灵活的手部和直立行走的能力。
随着时间的推移，始祖人逐渐分化为多个亚种，其中最著名的是尼安德特人和直立人。
尼安德特人生活在欧亚大陆，他们拥有与现代人类相似的外貌特征，但脑容量稍大。
直立人则生活在亚洲和太平洋地区，他们具有更加原始的外貌和行为特征。
然而，尼安德特人和直立人最终都在大约3万年前灭绝，只有现代人类幸存下来。
3. 现代人类的起源现代人类的起源可以追溯到约20万年前的非洲，当时出现了一种名为“智人”的物种。
智人拥有与现代人类完全相同的外貌和基因组，他们具备高度的智力、语言能力和创造力。
智人通过扩散和迁徙，逐渐占领了整个地球，并与尼安德特人等其他早期人类物种产生了一定程度的基因交流。
4. 遗传学证据揭示的故事通过遗传学研究，科学家们发现，现代人类的基因组中存在着一小部分尼安德特人和直立人的遗传信息。
这些遗传信息揭示了不同人类物种之间的交流与融合，也说明了我们与远古人类的联系。
此外，遗传学还揭示了人类在不同地区的迁徙历史，比如非洲人的基因组中含有更多的多样性，而欧亚人则有更高的尼安德特人遗传信息。
5. 环境变迁对人类进化的影响人类进化的过程中，环境变迁起到了至关重要的作用。
不断变化的气候、地理环境和资源分布，推动着人类祖先的迁徙和适应能力的发展。
大象版科学六年级下册教案
大象版科学六年级下册教案一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼和“雨具的改进”四个单元组成；分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究；使学生获得更多的学习体验；加深对科学的理解；增进科学探究的能力。
二、指导思想：充分挖掘课程资源；和孩子们一起探究；实施真正意义上的科学探究性教学；有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学；爱科学；用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法；养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才；实施素质教育及创新教育；提高学生的科学文化素质。
三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法；努力发展学生解决问题的能力；使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学；把科学转化为对自己日常生活的指导；逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法；让学生亲身经历科学探究的全过程；从中获得科学知识；增长才干；体会科学探究的乐趣；理解科学的真谛；逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设；分析事物之间的因果关系；注重实验中的观察能力、采集数据；并对实验结果做出自己的解释；学习建立解释模型；以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料；搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲；形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识；积极参与资源和环境的保护；关心现代科技的发展；使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识；敢于争辩的胆识；同时学会尊重他人意见；合理的表达自己的见解。
（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用；并强调应用于日常生活。
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7、达尔文的进化论学说认为现代生物有( 共 同的祖先)，一切生物包括人在内都是从( 单 细胞生物 )长期发展来的。
8、人类皮肤颜色的多样性是由于（环境变化时的 自然选择）所造成的。从世界人种分布地图上我们 能够发现，黑种人主要居住在(非洲)，那里干燥炎 热；白种人主要居住在( 欧洲)，那里光照较少；黄 种人主要居住在( 亚洲 )。
11、科学探究的过程就是不断地(发现问题)、(提 出问题 )、(解决问题)的过程。
第一单元 人类祖先的足迹
科学探究的过程就是不断地(发现问题)、 (提出问题)、(解决问题)的过程。
人类的祖先从哪里来？
提出问题
1、人类的祖先从哪里来？ 2、人类的祖先怎么生活？ 3、人类的祖先穿什么衣服？
4、人类的祖先怎么ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ住？
…………
人类的起源
西方：上帝造人
东方：女娲造人
著作：《物种起源》 学说：生物进化论 核心观点：自然选择、适 者生存 理论： 1、现代生物有共同的 祖先； 达尔文，英国 著名生物学家， 2、一切生物包括人在 内都是从单细胞生物长 生物进化论奠 基人。 期发展来的。
证据
1、考古学家在北京西南郊的(周口店)
发现了距今生活(四五十万)年前的（北 京人），北京人的发现为（从猿到人） 的进化理论提供了极有力的证据。 2、1934年我国著名考古学家(贾兰坡)开 始负责周口店龙骨山的发掘工作，他 “连中三元”的奇迹轰动了世界。 3、我国古生物学家1984年7月所发现的 （云南澄江生物化石群）证明了（寒武 纪时）生物物种出现了爆炸性增长。
1、大量的证据表明人类是从(古猿)演 变而来的。
4、科学家研究发现人类与（现代类人猿
）有密切的亲缘关系。现在存活着非洲 的(黑猩猩)和(大猩猩)、东南亚的(猩猩 )以及我国南方的(长臂猿)四种类人猿它 们与人类有许多(相似)之处比如都有(耳 廓)和(四肢)脸部与手脚无毛。
人类皮肤颜色的多样性是由于(环境变化时自 然选择)所造成的。从世界人种分布地图上我 们能够发现，黑种人主要居住在(非洲)，那里 干燥炎热；白种人主要居住在(欧洲)，那里光 照较少；黄种人主要居住在(亚洲)。
4、1934年我国著名考古学家( 贾兰坡 )开始负责 周口店龙骨山的发掘工作，他“连中三元”的奇 迹轰动了世界。
5、我国古生物学家1984年7月所发现的（云南澄 江生物化石群 ）证明了（寒武纪 ）时生物物种出 现了爆炸性增长。
6、科学家( 达尔文 )提出了生物进化学说， 写出了科学巨著（《物种起源》）。“进化 论”的核心观点（自然选择，适者生存）。
根据所学知识填空
1、大量的证据表明人类是从(古猿)演变而来 的。
2、在距今大约( 30万-5万 )年前人类的祖 先已经从用天然火过渡到( 人工 )取火。
3、考古学家在北京西南郊的( 周口店 )发现了距 今生活( 四五十万)年前的（ 北京人 ），北京人的 发现为（ 从猿到人 ）的进化理论提供了极有力的 证据。
9、科学家研究发现美洲大陆最早的古人类文化遗 物为距今大约一万年的(尖状器)。
10、科学家研究发现人类与(现代类人猿)有密切的 亲缘关系。现在存活着非洲的(黑猩猩 )和(大猩猩)、 东南亚的(猩猩)以及我国南方的(长臂猿)四种类人猿， 它们与人类有许多相似之处，比如都有(耳廓)和(四 肢)，脸部与手脚无毛。