余红名师工作室听课、评课心得体会
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结魏虹
余红名师工作室跟岗学习总结安顺市关岭民族高级中学魏虹20XX年4月，我有幸入选贵州省高中数学余红名师工作室的第二期跟岗学员。
时间飞逝，“贵州省高中数学余红名师工作室”的学习快要结束了。
回顾在名师工作室的学习，我感受到这个团队给我带来的感想与收获。
自学习以来，我认真参加跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，按照要求按时完成各项跟岗任务。
虚心学习余老师的先进教育理念、教育方法，了解数学学科发展的前沿动态，理解和熟悉国内外教育教学理论研究的新问题、新观点和新动态，了解学科的新成果、新信息，拓宽自己的学科专业知识。
收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将工作总结如下：一、感受和聆听了新的教学理念和教学模式1、体验了“三教+”的教学课堂。
有幸聆听了贵州师范大学吕传汉教授所做的一个讲座《用三教+培养学生的核心素养》，听了吕教授的报告，“用三教+培养学生的核心素养”是吕传汉教授进两年的最新研究成果，它既是一种教育理念也是一种教学模式。
用“三教+”培育学生核心素养，即用教思考、教体验、教表达，培养学生思辨能力，积淀学生核心素养，培养学生交际能力。
2、学习和聆听了新的教学理念数学的教学要与数学和社会的发展同行在第二期开班仪式上，我有幸聆听到了上海市曹杨第二中学桂思铭教授的“蓄势待发砥砺前行”的报告。
在报告中我学习到了：数学的核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想像、数据分。
而且数学的教学要与数学和社会的发展同行。
3、学习和聆听了余红老师的先进教育理念、教育方法，使我受益匪浅。
二、丰富了专业知识我们第二期跟岗学员来自于不同的学校，尽管面临的教学环境与教学问题都不相同，但在余红老师的悉心指导下，我们全体学员们态度端正，积极参与工作室开展的活动，互相学习与借鉴，交流与讨论在教学活动中所面临的共同问题与教学体验。
回顾余老师在给我们的评课过程中，与我们分享了她自己的一些理念和思考。
例如在听、评完课后，余老师为我们分析教学中存在的通病并为我们讲解了教学的一些理念；在大家对解决问题的教学感到困惑时，余老师又及时引导我们对解决问题的教学方式进行思考，并给出指导意见。
名师工作室教研活动感悟(3篇)
第1篇作为一名教师，我有幸参加了名师工作室的教研活动。
这次活动让我受益匪浅，对教育教学有了更深的认识和理解。
以下是我对这次教研活动的感悟。
一、名师引领，开拓视野在名师工作室的教研活动中，我们有机会聆听各位名师的讲座和分享。
他们丰富的教学经验和深厚的教育理论素养，让我开阔了视野，认识到教育教学的广阔天地。
名师们从教学理念、教学方法、课堂管理等方面，为我们提供了宝贵的经验和启示。
1. 教学理念名师们强调，教师应树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
在教学过程中，要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
这使我认识到，作为一名教师，要不断更新教育观念，紧跟时代步伐，为学生提供更加优质的教育。
2. 教学方法名师们分享了丰富的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
通过学习这些方法，我明白了在教学过程中，要注重学生的参与度，关注学生的实际需求，灵活运用多种教学方法，提高教学质量。
3. 课堂管理名师们强调，课堂管理是教学的重要环节。
良好的课堂氛围有助于提高教学效果。
教师要善于运用课堂管理技巧，营造积极向上的课堂氛围。
这使我认识到，在教学中，要注重课堂管理，关注学生的心理需求，确保教学活动的顺利进行。
二、同伴互助，共同成长在名师工作室的教研活动中，我们有机会与同行们交流、探讨，共同解决教育教学中的问题。
这种同伴互助的氛围，让我感受到了团队的力量，也让我在教育教学道路上不断成长。
1. 交流分享在活动中，我们互相分享自己的教学经验和心得，互相学习，共同提高。
这种交流分享，让我明白了教育教学的复杂性，也让我学会了从不同角度看待问题，提高自己的教育教学能力。
2. 合作探讨在解决教育教学中的问题时，我们共同探讨，集思广益。
这种合作探讨，使我认识到，教育教学是一个团队协作的过程，只有团结协作，才能取得更好的教学效果。
三、反思自我，不断进步参加名师工作室的教研活动，让我对自己的教育教学有了更深刻的反思。
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结龙灵
跟岗学习心得体会安顺一中龙灵一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听名师教诲，是每个普通老师的心愿。
非常有幸，我成为了20XX年度贵州省余红名师工作室的学员。
在这一年的学习中我收获很多，现特谈谈我的体会.一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
我听了余红老师上的试卷评讲课，和我们平时上的有着很大的区别，并不是仅仅是根据学生的得分在进行详讲和略讲，而是带着学生一起来研究试卷，那些题目新颖，那些难，那些.......,格局很高，站在的角度不一样。
解决问题时也并不是一个人在讲，集思广益，让大家都把自己的想法呈现出来，方法一，方法二，逐渐的方法越来越多，实现了一题多解，而且充分的调动了学生的积极性，让每个学生都充分的对问题进行了思考，同时还会出现一些可能自己都想象不到的解法，也丰富了老师。
在这里，我感受到了教学相长这四个字，让我们受益匪浅。
二、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与.课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。
但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。
三、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。
”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结陈基云
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结安顺市民族中学陈基云非常荣幸参加了贵州省余红名师工作室的第二期跟岗学习活动。
回顾这段时光以及与名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给我欢乐、温暖与收获，更让我学会了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！学到了丰富的知识，专业理论上得到更多地发展充实，而且工作上增强了自信心。
在这段时间的学习里，首先我们先听取了上海名师工作室专家桂思铭专家的讲座。
桂教授向我们介绍了名师工作室的相关情况，比如：名师工作室是学习交流的平台、研究学习的机制以及名师工作室的专业发展途径和名师工作室要着力做好什么等等。
其中，尤其市桂教授提到的落实“立德树人”要求，挖掘学科育人价值，树立以发展学习数学为核心素养为导向的教学意识，结合情境，不断探索和创新教学方式，有效提升教学宗旨让我对名师工作室有了一定的了解，并且更让我坚信，加入名师工作室，是一次难得的锻炼学习机会，我要好好好把握这次学习机会，让自己得到提高。
在学习的过程中，工作室还组织我们进行了听评课活动，通过听取有经验的教师上课，从中取长补短，学习新理念教学。
听取新教师的授课，从中可以学到新教师的新思想，同时通过新教师的授课发现自己的不足之处。
在听完课后，余红老师还组织大家进行评课。
通过余红老师的讲解，我知道了评课应从以下几个方面评：教学方法、教学重点难点，学生的掌握情况，教师对知识的处理。
同时余红老师还提到了导学案的应用。
使我曾见不少。
在这个过程中，余红老师还请了专家给我们讲解课题的相关知识，通过专家的讲解我知道了原来一个课题需要注意这么多：开题报告要说清1.为什么要选这个课题（为什么做、背景、文献）；2.我怎么去做这个课题（具体研究什么，研究方法，研究步骤，研究条件）；3.通过做这个课题要得到什么结果（结果的呈现方式，预期成果怎样体现）。
在课题研究中，可以通过调查问卷、优质课（优质教案、教前分析，教后反思）、说课、议课、论文呈现课题。
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结汪勇
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结安顺市二中汪勇“学高为师，身正为范”。
这次跟岗学习，最幸运地是遇到了一位真正的名师余红老师。
在学习里，我亲眼目睹了余老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率，多才多艺的人文素养；亲身感受了余老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。
所有这一切，凝聚成余老师特有的人格魅力，深深的感召着我，鞭策着我。
学习期间的耳濡目染，我们各位老师仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间结下了深厚的情谊。
学习结束，也是我们新的合作开始，以后我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，自然共享。
下面是我学习期间的收获与总结1、收获了专业引领，使我在教学上逐步上“道”通过听大学教授和中学名师的讲座，使跟岗教师们开阔了视野，了解了原理，学到到了做“研究”的方法，学会了如何逐步走上“教研之道”。
听了上海的教授给我们做的的讲座，主要是针对高中数学教师在教学中存在的问题和困惑。
讲了数学概念教学的基本方法以及数学概念教学的本质，指出概念图示中观念的多少、观念的准确与否、观念的深刻度这三个维度反映了学生概念理解的水平；主要谈到了几种重要的数学问题解决能力。
余红老师的专题讲座。
简明扼要的进行了“高中数学教学研究课题概述”，重点讲述了“课题写作指要”：包括文献资料的收集与使用、教研论文的选题两个方面。
在选题方面，余老师作了详细讲述，涉及到了研究目标的确定、选题的五个基本原则、选题的主要途径、论文的创作、教研论文的发表等各方面的环节。
最后余老师给出了自己多年来论文课题写作的体会：“撰写教学论文离不开教学实践，只有将教学与教研有机地结合起来，在“教”中“研”，在“研”中“写”，在“写”中“教”，才能撰写出切合教学实际的有一定推广价值的佳作来”。
2、收获了方法，各个击破此次跟岗学习尽管遇到了不少的困难，吃了不少的苦，培训时间不长，但内容丰富，需要做的项目也不少，但只要按计划落实，就能收获很多，主要有：（1）对每一节课进行听课、评课、讨论、总结。
名师工作室感想与收获
名师工作室感想与收获在我参加名师工作室的过程中，我收获了很多宝贵的经验和知识。
名师工作室是一个专门为教师提供进修和成长的平台，通过与优秀的教育专家交流和学习，我深刻地感受到了教育的魅力和力量。
名师工作室为我提供了一个良好的学习和成长环境。
工作室里的每一位老师都非常专业和热心，他们乐于分享自己的教学经验和心得，并且愿意倾听我的困惑和问题。
在这个氛围中，我感到自己能够真正地学习和成长，不断提升自己的教学水平。
通过参加名师工作室，我学到了很多先进的教学理念和方法。
在工作室的交流中，我了解到了很多新的教育理论和实践，这些对于我提高教学质量和效果非常有帮助。
通过与名师的互动和观摩，我学到了很多创新的教学方法和策略，这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习效果。
名师工作室还为我提供了一个与其他教师交流和合作的机会。
在工作室的活动中，我结识了很多来自不同学校和不同领域的教育工作者，通过与他们的交流和合作，我不仅扩大了自己的人脉，还学到了很多宝贵的经验和智慧。
这些交流和合作不仅能够促进我个人的成长，还能够促进整个教育领域的进步。
在名师工作室的过程中，我还学到了很多教育管理和领导方面的知识和技能。
名师工作室不仅注重教学技能的培养，还注重教师的专业素养和管理能力的提升。
通过参与工作室的管理和组织工作，我学到了很多管理和领导方面的知识和技巧，这些对于我提升自己的管理能力和领导能力非常有帮助。
通过参加名师工作室，我深刻地感受到了教育事业的伟大和光荣。
教育是一项光荣而伟大的事业，通过教育我们能够培养出一代又一代的优秀人才，为社会的发展和进步做出贡献。
在名师工作室的学习和交流中，我看到了很多优秀的教师和教育工作者，他们用自己的智慧和汗水，为教育事业做出了巨大的贡献。
这让我深深地感受到了教育事业的伟大和光荣。
通过参加名师工作室，我收获了很多宝贵的经验和知识。
在名师工作室的学习和交流中，我学到了很多先进的教学理念和方法，结识了很多优秀的教育工作者，提升了自己的教学水平和管理能力。
贵州省余红高中数学名师工作室学员跟岗学习总结顾涛
让学习成为一种习惯——贵州省余红高中数学名师工作室个人工作总结（安顺一中顾涛）过去的一学期是忙碌而充实的一学期。
时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，加入“余红高中数学名师工作室”已经有大半年了。
工作室成员中有经验丰富的骨干老师，也有初涉教坛的新秀，有的老师教毕业班，也有的老师教的是非毕业班，但我们都有着一个共同的教育情怀：以生为本，与生共成长。
因此培训虽然辛苦，但更多的是体会到了交流的愉悦、收获的快乐、成长的欣喜。
回顾在名师工作室的学习的这段时间，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
在工作室主持人余红老师的引领与指导下，在和工作室各位老师的学习交流中，在工作室严谨、务实、求真的学术氛围里，我们不断成长，不断收获。
成长是一个过程，是一份快乐。
一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。
一、参加工作室自己得到提高。
（一）提高教育教学理论水平，提升职业素养。
两周的学习培训期间，在余红老师老师的引领和点拨下，结合课堂观摩、上研讨课、听评课，通过交流、反思，对提升高中自主课堂等教育理论、理念有了全新的认识和提高。
工作室的氛围依然熏陶、感染着我，不断激发我的热情和敬业精神，并对自己从事的职业有了更加深刻的理解和认识，工作中多了些主动、稳重和平常心，更坚定了站在学生成长和认知的角度，终生教育的角度思考教育教学问题，争取向高效课堂迈进，努力提高教学水平。
（二）工作室活动以探讨高效优质课堂为核心，以“三教理念”为抓手，开课初做一做坐姿强调、眼脑机能训练，保证学生精神奕奕地参加接下来的课堂教学活动中，再出示学习目标，让学生课前有一个借鉴的标准，为高效课堂做基础铺垫，然后组织好有效的主题活动，打开学生思维，课中练一练，小组合作等方法提升学生口头表达能力和创造力；同时结合自主课堂培训，研究自主课堂课例，制定自主课堂实施方案，精心设计各个课堂环节，按照自主课堂教学设计上课，迅速提升学生自主学习、团结协作、语言组织与表达等各方面的能力，进行课堂教学改革。
名师工作室学习心得
《余红名师工作室》学习心得今年8月，我有幸进入贵州省余红名师工作室学习。
至今已有四个月了，虽然忙碌，但我感觉过得很充实。
这几个月里，我积极参与我们数学名师工作室小组组织的各种教研活动，共同研讨各种教育教法，相互听课评课，取长补短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相应的提高，收获颇丰。
从中我也感受到，教师的专业成长离不开专家的引领，工作室的组长余红老师是我们学习的榜样，她给我们从数学教育理论方面进行了指导，使我们接触到了专家学者们的教育新理念，提升了自己的专业素质。
现将各方面工作的完成情况总结如下：一、注重提高业务水平工作室学习一开始，余红老师就提出了老师们要在新的形势面前，积极探索工作新思路，转变思维方式，结合工作实际，与时俱进。
我进入名师工作室，在参加名师工作室组织的为期一周的教研学习之后，深深地感到自己的理论水平和教学技能的不足。
所以，我就充分利用课余时间静下心来学习理论知识，提高自己在数学教育领域的理论修养，以及语言表达、文字表达等方面的综合能力。
并在教研活动中向各位老师学习各种教育教法和教学技能。
此外，我还积极运用多媒体辅助教学，为有效教学的提高创造了有利的条件。
二、注重提高教学能力通过工作室的学习，使我更加意识到作为一名数学教师,自己是课堂教学的实践者，在课堂中如何教会学生思考、教会学生表达、教会学生体验是我们应该反思的问题。
从三教理念的角度出发，我在日常教学工作中从点滴入手，通过了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣，既教给学生知识，又教会他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
三、注重团结合作能力10月12日至10月18日，工作室展开了为期一周紧张而充实的全组成员与学员的听课评课活动，在这次活动中，我充分感受到了团结合作的重要性，我们在活动中取长补短，互相学习，教师之间建立了积极的团结合作伙伴关系。
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余红名师工作室听课、评课心得体会
听课、评课是一种行之有效的研究课堂教学，提升教师教学研究水平的重要方法和手段。
其作用正如一位教师所言——教师的教学理念在听评中升华，教研水平在听评中增强，技能技巧在听评中产生，业务水平在不知不觉中提升。
在余红名师工作室跟岗学习中，于2015年12月25日实行了送课下县（镇宁名族中学）活动。
安顺市第一高级中学一级教师张燕丽、普定县一中数学一级教师林荣、镇宁县民族中学数学一级教师曾凡采分别就高一、高二、高三年级上课。
三位教师都采用了导学案上课，课前准备充分，认真转眼教材把握重难点，找准教学的突破口。
教学中渗透以人为本的教学原则，先导后教采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。
三位教师教态自然大方，教案准备充分，重点难点突出。
能合理使用多种教学手段，调理清晰，资料充实，能与学生交流，课堂气氛较好充分展示了三位教师在课堂中的教学水平，但也存有有不足的地方。
比如课堂内容准备过多，没有完成预先的教学计划，对学生了解不够，在有些例题的选择上有待改进。
课题题目太大，教学过程严谨度不够等等。
评价的目的不是为了证明，而是为了改进，通过发现问题，指出不足，总结推广经验培养典型，示范带动，共同进步，其实质都是为了学习。
听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。
每位教师
都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，总结提炼形成自己的风格，或提升自己的课堂教学技巧，或推广交流，促动专业成长。
2015年12月28日。