04长方体和正方体的体积、相邻体积单位间的进率
人教版五年级数学下册第三单元第13课《体积单位间的进率 》复习课件

70立方分米=( 0.07 )立方米 高级单位
解决体积问题
在解决有关体积的实际问题时,要看清 已知条件的单位是否统一,如果不统一, 要先统一单位,再进行计算。
请你圈出每组数据中与其他数据不相等的那个数。
(1)5.08m³ 50800cm³ 5080dm³ 5080000cm³ (2)6039dm² 6.039m² 603900cm² 60.39m² (3)1500cm 1500dm 15m 150dm
稍复杂的换算问题
6.(易错题)一个纸箱从里面量,长30 cm、宽26 cm,容 积为18.72 dm3。要把一个长24 cm、宽16 cm、高 25 cm的长方体机器零件装入纸箱,是否可以装下?
18.72 dm3=18720 cm3 18720÷30÷26=24(cm) 30>24 26>25 24>16 答:可以装下。
体积单位换算的实际应用
1.在 里填上“>”“<”或“=”。 8 m3> 800 dm3 240 cm3< 2.4 dm3 0.072 m2< 120 dm2 45000 cm3< 4 m3
2.选一选。
(1)把一根长2 m的长方体木料锯成两段后,表面积增加
了100 cm2,它的体积是( B )。
A.200 cm3
纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长为40厘米,它 的体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
40×40×40=64000(cm³) 64000cm³=64dm³
答:它的体积是64000cm³,合64dm³。
茶厂工人要将长、宽均为20cm,高为10cm的 长方体茶盒装入棱长为30cm的正方体纸箱,一 箱最多能装几盒?怎样才能装下?
B.10000 cm3
C.2 dm3
D.20000 dm3
2022五年级数学下册第5单元长方体和正方体的体积第4课时体积单位间的进率习题课件冀教版

第4课时 体积和体积单位》体积单位间 的进率
JJ 五年级下册
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知识点 1 体积单位间的进率
1.一个冰箱的包装盒上标着“60 cm×60 cm×180 cm”。
(1)这个冰箱的体积是多少立方厘米? 60×60×180=648000(cm3) 答:这个冰箱的体积是648000 cm3。 (2)这个冰箱的体积是多少立方分米? 60 cm=6 dm 180 cm=18 dm 6×6×18 =648(dm3)答:这个冰箱的体积是648 dm3。 (3)我发现:1 dm3=( 1000 )cm3
2.棱长是1 m的正方体,也可以把它看成棱长是 ( 10 ) dm的正方体,它的体积就是( 1000 ) dm3, 所以1 m3=(1000 ) dm3。
知识点 2 体积单位间的换算
3.填一填。 1.35立方米=(1350)立方分米 8730立方厘米=( 8.73 )立方分米 43.3立方分米=( 43300 )立方厘米 7.62立方米=( 7620 )立方分米=( 7620000 )立方厘米 2670立方分米=( 2 )立方米( 670 )立方分米
240000÷(60×40)=100(厘米) 答:可以铺100厘米厚。 不对 改正:240000立方分米=240立方米 240÷(60×40)=0.1(米) 0.1米=10厘米 答:可以铺10厘米厚。辨析:易忽视单位要统一。
提 升 点 运用单位间的进率解决问题
6.一个纸箱从里面量,长30厘米,宽26厘米,体积为 18.72立方分米。妈妈要把一个长24厘米,宽25厘米, 高16厘米的高压锅装入纸箱,是否可以装下? 18.72立方分米=18720立方厘米 18720÷30÷26=24(厘米) 30>24 26>25 24>16 可以装下。
罗湖区第一小学五年级数学下册 三 长方体和正方体3.3.3 体积单位间的进率教学课件 新人教版

(三)巩固练习
8.一个长方体的无盖水族箱 , 长是 6m , 宽是60cm , 高是。这个水族箱占地 面积有多大 ?需要用多少平方米的玻璃 ? 它的体积是多少 ?
(三)巩固练习
占地面积 : 〔m2〕 需要玻璃 : 6×0.6+〔〕×2 〔m2〕 体积 : 〔m3〕
(三)巩固练习
9.茶厂工人要将长、宽各为20cm , 高 为10cm的长方体茶盒装入棱长为30cm的 正方体纸箱 , 最多能装几盒 ?怎样才能装 下?
多少立方分米吗 ?
是1dm3
想一想:它的体积是多少立方厘米呢?
(二)探索新知
如果把它的棱长看作是 10cm , 可以把它切成1000
块1cm3的小正方体。
10×10×10=1000〔cm3〕
(二)探索新知
它的底面积是1dm2 , 就是 100cm2 , 100×10 , 一共是
1000cm3。
100×10=1000〔cm3〕
180
5 0.4 0 28 224 234
0
验算 : 0.28
× 180
2 24 28
÷2.3=
0.1 6
2.3 0.3.6 8 23 13 8 138
0
验算 :
0. 16 × 23
48 32 0. 3 68
除数是整数的小数除法〔1〕
(一)复习导入
1.笔算下面各题 , 并说一说整数除法的计算方式。
我家第二季度共节 约水费21元。
谁家平均每月节约的水费多?
〔元〕 21÷3=7〔元〕
<7
答 : 所以李奶奶家平均每月节约的水费多
4.假日里 , 王老师带一组同学去森林公园。
【教材P31 练习七 第11题]
最新人教五年级下册三单元长方体和正方体

重点题型
运用转化法解决复合体积单位的换算问题
例1:填空
2m³300dm³=( )dm³ 8.25dm³=( )dm³( )cm³
运用图示法解决立体图形的拼割问题
例2:一个长方体木块,长1.2dm,宽9cm,高7cm。将它锯成棱长为0.3dm的正方体小木块,最多可以锯成多少块?
巩固练习
将棱长是6dm的正方体铁块浸没到一个长方体水槽中,水面上升了3dm.再放入一个不规则石块(石块完全浸没在水中),水面又上升了2dm(水没有溢出),求不规则石块的体积。
知识点三:长方体的长、宽、高
知识点:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫作长方体的长、宽、高。长方体的12条棱中有4条长、4条宽和4条高。长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4
(注意:对于同一个长方体,摆放方式不同,长、宽、高也就不同)
知识点四:正方体的特征
知识点:正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形。一个正方体由6个面、8个顶点、12条棱,所有的棱长度相等。正方体的棱长总和=棱长×12
重点题型
运用转化法解决水面升高问题
例1:有一个长方体容器,从里面量长5dm,宽4dm,高6dm,里面注有水,水深3dm,把一块棱长为2dm的正方体铁块浸入水中,水面上升了多少分米?
求不规则物体体积的实际运用
例2:一个长方体鱼缸,从里面量,长是25cm,宽是12cm,高是36cm.小雨放入10条金鱼后,水面高度从20cm上升到33cm.这10条鱼的总体积是多少立方厘米?
练习巩固
某小学五年级学生用棱长4cm的正方体积木在宣传栏旁边搭起了一面积木墙,这面墙长8m、宽12cm、高2m,这面墙一共用了多少块积木?
3.3.3容积和容积单位
部编版五年级数学下册第三单元《体积单位间换算和解决体积问题》 (复习课件)

一个长方体和一个正方体的棱长总和相等。已知 长方体的长、宽、高分别是6dm、5dm、4dm,那么 正方体的棱长是多少分米?它们的体积相等吗?
(6+5+4)×4=60(dm) 棱长:60÷12=5(dm)
V=abh
V=a³
=6×5×4=120(dm³) =5×5×5=125(dm³)
答:正方体的棱长是5分米,它们的体积不相等。
8.一个长是10 dm,宽是8 dm,高是9 dm的长方体纸 盒,最多能放多少个棱长为20 cm的正方体木块?
20 cm=2 dm 10÷2=5 8÷2=4 9÷2≈4 5×4×4=80(个) 答:最多能放80个棱长为20 cm的正方体木块。
体积单位间换算的实际应用
练习
教材习题
1.(选题源于教材P36第1题) 1.02 m³=_1_0_2_0_dm³ 960 dm³=_0_._9_6_m³ 6270 cm²=_6_2_._7_dm² 36000 cm³=__3_6__dm³ 8.63 m²=__8_6_3_dm² 23 dm³=_2_3_0_0_0_cm³
1.4立方米=( 1400 )立方分米
70立方分米=( 0.07 )立方米 高级单位
解决体积问题
在解决有关体积的实际问题时, 要看清已知条件的单位是否统一, 如果不统一,要先统一单位,再 进行计算。
请你圈出每组数据中与其他数据不相等的那个数。
(1)5.08m³ 50800cm³ 5080dm³ 5080000cm³ (2)6039dm² 6.039m² 603900cm² 60.39m² (3)1500cm 1500dm 15m 150dm
纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长为40厘米,它 的体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
体积单位间的进率评课

《体积单位间的进率》评课稿体积单位间的进率是在学生认识了体积单位,学习了长方体、正方体体积计算后进行教学的。
在教学中先让学生猜想相邻体积单位间的进率,再通过验证探索发现常用的相邻两个体积单位间的进率是1000。
教学中通过两个同样大小的正方体,一个棱长为1分米,另一个棱长为10厘米,让学生分别计算它们的体积。
根据体积单位的定义:棱长1分米的正方体,体积是1立方分米;棱长10厘米的正方体,体积是1000立方厘米。
由此发现:1立方分米=1000立方厘米。
对于另一组相邻体积单位立方米和立方分米的进率,放手让学生根据前面探索中得到的经验自主进行推算。
接着让学生根据进率进行相邻体积单位的换算,并运用于解决实际生活问题。
课堂上注重渗透数学思想。
我先让学生猜想,再进行探究验证,最后得出“常用的相邻两个体积单位间的进率是1000”的结论,然后再运用次结论进行单位换算。
这种教学设计就是在想学生渗透数学思想,并且使教学环节看起来层次清晰,环环相扣。
注重放手让学生自主探究、自我发现。
无论是前面的探究活动,还是后面的换算练习,以及最后的开放式应用题,我都能让学生通过小组交流自己观察,自己验证,自己发现,自己表达,真正让学生成为课堂的主角。
教学设计有新意,课堂总结有特色。
因为本节课内容相对简单,主要就是一个推理过程和一个运用过程,如果不设计一点创意性的玩意儿,学生很容易疲倦。
所以,我懂了点脑筋,课前复习时安排了学生分类的活动,中途练习时让学生背向黑板进行问答,最后的课堂总结,我结合本节课的内容为学生表演了一段快板,让学生兴奋了几次,以致这节课不那么枯燥。
课堂应用了多媒体课件,形象直观。
教师及时对学生学情进行评价。
“看花容易绣花难”,无效问题多,占据了不少教学时间。
教学语言还不够严谨,不够精炼,有待改进。
中等生,学困生没有展示机会,展示面积太小。
学生认领任务再展示。
而且没有有效地反馈。
应该多给点时间学生们充分的讨论、探究。
朱坡中心小学四年级组。
体积单位间的进率
=50×40×30 =60000 m³ 60000 cm³=60 dm³=0.06 m³
学以致用
1.我会算
3.5dm³= 700dm³= 0.25m³=
cm³ 3.5×1000 =3500
m³ 700÷1000 =0.7
cm³ 0.25×1000×1000 =250 000
2、一个长方体沙坑,长10米,宽2米,要 铺厚15cm的黄沙,需要多少方?
回顾反思 1.静静的想一想,今天学习了什么? 2.我还想到了什么问题?
“六一”儿童节前,全市的小学生代表用棱长3㎝的正方体塑料 拼插积木在广场中央搭起了一面长6m,高2.7m,厚6㎝的奥运心愿墙, 算一算这面墙共用了多少块积木?
6m =600㎝ 2.7m=270㎝ 600×270×6÷(3×3×3) =972000÷27 =36000(块) 答:这面墙共用了36000块积木。
3 长方体和正方体
体积单位间的进率
温故知新
长度单位
面积单位 体积单位
cm 10 dm 10 m 线:1个方向
cm² 100 dm² 100 m² 面:2个方向
cm³ ? dm³ ? m³ 体:3个方向
长度单位 面积单位 体积单位
பைடு நூலகம்
×10
×10
×10 ×10
×10
问题解决
2 棱长1dm的正方体,可以分成几个 棱长1厘米的小正方体?
依照上面的方法,推算1m³等于多少dm³
1立方米= 1000 立方分米
3 我会填 : 3.8m³是多少立方分米?
2400cm³是多少立方分米?
1m³=1000 dm³ 3.8m³=3.8×1000 =3800dm³
人教版五年级数学下册 3 长方体和正方体 体积单位间的进率(1)
第4课时体积单位间的进率(1)位之间的进率是1000。
2.(1)棱长是1m的正方体的体积是1m3,而1m=10dm,所以棱长是1m的正方体的体积=10×10×10=1000(dm3)。
(2)对问题展开讨论,完成表格,并与其他同学交流本组的数据。
(3)倾听并记忆。
答案:(1)1000(2)9000 4000 4500 360 37.5 20503.一个无盖的鱼缸,长1.2m,宽80cm,高6dm,这个鱼缸可以放多少立方分米的水?答案:1.2m=12dm80cm=8dmV=abh=12×8×6=576(dm3)答:这个鱼缸可以放576dm3的水。
三、自主学习体积单位之间的改写。
(15分钟)1.出示例3。
引导学生分析题意,小组合作完成例3,并互相交流。
2.出示例4(1)引导学生分析题意,提问:从题中你得到了哪些信息?怎样解决问题?(2)小结:在具体的解决问题中,要根据题目的要求转换体积单位。
1.(1)1m3=1000dm33.8m3=3800dm3(2)1000cm3=1dm32400cm3=2.4dm32.(1)分析题意,找到解决问题应具备的条件,然后列式计算:V=abh=50×30×40=60000(cm3)60000cm3=60dm3=0.06m3(2)倾听教师的说明,明确解题时的要求。
四、巩固提升。
(7分钟)完成教材第35页“做一做”第1、2题。
独立思考完成,小组交流,小组选代表陈述问题答案。
五、课堂总结,拓展延伸。
(3分钟)1.通过本节课的学习,你有什么收获?2.读一读教材第35页“你知道吗?”1.自由谈学习收获。
2.读一读增长阅历。
教学过程中老师的疑问:六、教学板书体积单位间的进率(1)长度单位:米、分米、厘米、毫米进率:10面积单位:平方米、平方分米、平方厘米进率:100 体积单位:立方米、立方分米、立方厘米进率:1000 1立方米=1000立方分米1m3=1000dm31立方分米=1000立方厘米1dm3=1000cm3。
新冀教版五下长方体正方体(展开图、棱长和、表面积、体积)知识汇总
长方体和正方体知识点总结(正方体是特殊的长方体( 长、宽、高都相等 )知识点二:长方体和正方体的展开图常考的长方体常考的正方体:141 类型(6个)中间4个一连串,两边各一随便放。
231类型(3个)二三紧连错一个,三一相连一随便222类型(1个)两两相连各错一33类型(1个)三个两排一对齐。
要找两个相对面,切记相隔一个面。
知识点三:棱长和公式长方体棱长和=(长+宽+高)×4 C=(a+b+h)×4 正方体棱长和=棱长×12 c=12a 长+宽+高= 棱长和÷4 棱长=棱长和÷12长方体的长=棱长和÷4-宽-高长方体的宽=棱长和÷4-长-高长方体的高=棱长和÷4-长-宽知识点四:长方体和正方体的表面积【1】表面积公式长方体表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 S=(ab+ah+bh)×2正方体表面积=棱长×棱长×6 S=6a2棱长和相等的两个长方体,表面积不一定相等,体积也不一定相等;表面积相等的两个长方体, 棱长和不一定相等,体积也不一定相等;【2】结合实际生活,长方体表面积求法的变形:并不是所有的表面积都是求6个面。
① 贴商标、火柴盒的外壳用料、礼堂内长方体柱子刷油漆(4个面② 游泳池的四壁和底面、火柴盒的内壳用料、无盖鱼缸、粉刷教室(5个面 ③ 抽纸盒类型:六个面面积减去缺口面积。
例如:一款抽纸盒,长宽高分别是20cm ,12cm ,5cm ,上面有长14cm ,宽3cm 的抽纸口,做这款抽纸盒需要多少硬纸片?④ 占地面积问题:只求底面面积。
例如:一个长方体蓄水池,长12m ,宽8m ,深3m ,这个水池占地面积多少平方米?【3】棱长变化对表面积和体积的 影响 正方体正方体的棱长扩大a 倍,其棱长和也扩大a 倍,表面积扩大a 2倍,体积扩大a 3倍。
《体积单位间的进率》教案
《体积单位间的进率》教案《体积单位间的进率》教案《体积单位间的进率》教案1教学目标:1、了解并掌握体积单位间的进率。
2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。
3、培养学生认真审题的习惯,使学生在解决实际问题时,能准确地运用单位间的化聚法进行计算。
重点难点:体积单位间的进率和单位之间的互化教学过程:一、导入1、同学们,我们学过哪些计量单位?它们相邻之间的进率是多少?,现在我们交流一下。
2、学生交流:有长度单位间的进率、面积单位间的进率、质量单位间的进率、。
3、思考回答:你觉得他的整理如何?有什么需要补充的?如何进行单位间的互化?4、猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少?二、自主探究、学习新知(一)探究立方分米与立方厘米间的进率1、指导学生分组进行探究,①棱长1分米的正方体的体积是多少?②棱长10厘米的正方体的体积是多少?③1立方分米与1000立方厘米,哪个大?为什么?2、课件提供①教师提供1立方分米的正方体,一个标上棱长1分米,一个标上棱长10厘米,供学生观察。
②让学生可以观察分析,从而为得出结论提供感官上的支持。
3、交流学习结果,分组汇报因为1分米=10厘米,所以棱长是1分米的正方体也可以看作是棱长10厘米的正方体。
1分米1分米1分米=1立方分米10厘米10厘米10厘米=1000立方厘米所以:1立方分米=1000立方厘米4、让学生在回顾一下思维的过程,再说说自己的理解。
a、一个棱长1分米的正方体,体积111=1立方分米,这个正方体的棱长也可以想成10厘米,体积101010=1000立方厘米,所以1立方分米=1000立方厘米。
b、1立方分米的正方体,每层有1010=100(个)1立方厘米的小正方体,10层有10010=1000(个),所以是1000立方厘米。
学生讨论:一个棱长1分米的正方体,体积111=1立方分米,这个正方体的棱长也可以想成10厘米,体积101010=1000立方厘米,所以1立方分米=1000立方厘米。
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体积和体积单位、长方体和正方体的体积、相邻体积单位间的进率 一、学习目标: 1、了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念,会进行相邻体积单位的换算。 2、掌握长方体和正方体体积的计算方法,能解决与体积有关的一些简单实际问题。 3、积累空间和图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思维。
二、考点分析: 掌握体积和容积的意义,会从直观上比较两个物体体积或容积的大小;掌握常用的体积或容积单位以及单位间换算的方法;能够根据其体积或容积的计算方法,解决生活中的实际问题。
三、典型例题 例1、体积和容积。 (1)体积:物体所占空间的大小 (2)容积:容器所能容纳物体的体积 (3)长方体木箱的体积与容积比较( ) ①一样大 ②体积大 ③容积大 ④无法比较大小
分析与解: 像这个长方体木箱的体积除了里面能容纳物体的体积外,还有做成木箱的木板的体积。一个物体的体积要比一个物体的容积大,因为体积还包括自身材料的体积。
例2、体积(容积)单位。 (1)用列表的形式来表述体积单位的大小,以利于记忆。 单位名称 意义 相当的实物 1立方厘米 棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米 约为一个手指尖的大小 1立方分米 棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米 约为一个粉笔盒的大小
1立方米 棱长是1米的正方体,体积是1立方米 用3根1米长的木条做成互相垂直的架子放在墙角所圈定的空间的大小 体积与容积单位之间的关系:1立方厘米=1毫升 1立方分米=1升
(2)用合适的单位来表示下列题中的数量。 ①一种卡车水箱的体积约是120( )。 ②三年级语文课本的体积是297( )。 ③一个蓄水池的体积是4.2( )。 分析与解: 卡车上水箱可容纳100多个粉笔盒的大小,因为一个粉笔盒约是1立方分米,而1立方分米=1升。所以题①就不难解决了。题②用手指比划一下不难得出该填什么体积单位。题③是蓄水池的体积,它肯定超过1立方米。
点评:根据自己的生活经验选择合适的单位名称。首先要确定选择哪种量的单位名称,再次是根据实际情况选择合适的单位名称。
例3、(1)一个长方体长10厘米,宽8厘米,高5厘米,求它的体积是多少立方厘米? (2)一个正方体的棱长是4厘米,它的体积是多少立方厘米? (3)一个长方体的底面积是56立方厘米,高是8厘米,求它的体积是多少立方厘米?
分析与解: 因为长方体的体积都是由它的长、宽、高决定的,它的体积=长×宽×高。正方体是特殊的长方体,长=宽=高,因而它的体积是由棱长决定的,体积=棱长×棱长×棱长。因为长方体和正方体的底面积是两条棱长决定的,即长方体底面积=长×宽;正方体的底面积=棱长×棱长;所以长方体和正方体的体积又可以说是由底面积和高决定的,它们的体积=底面积×高。 (1)长方体的体积=长×宽×高 10×8×5 = 400(立方厘米) (2)正方体的体积=棱长×棱长×棱长 4×4×4 = 64(立方厘米) (3)长方体的体积=底面积×高 56×8=448(立方厘米)
例4、一种油箱,从里面量,底面正方形的面积是16平方分米,高是5分米,按每升汽油重0.68千克计算,现有50千克这种汽油,这个油箱能装得下吗?
分析与解: 先用底面积乘高求出这个油箱的容积,再求出这个油箱能装多少千克汽油,最后再把结果和50千克比较。 16×5×0.68 = 54.4(千克) 54.4千克 〉50千克 答:这个油箱能装下50千克汽油。
点评:解答这类题目有两种思路:一是和例题的解法一样,先求出这种油箱能装多少千克汽油,再去比较;二是先求出50千克汽油的体积是多少升,再和这种油箱比较容积的大小。
例5、一根长6米的长方体木料,把它从中间截成两段,表面积增加12平方分米,这根长方体木料的体积是多少立方米? 分析与解: 错误解法:12平方分米 = 0.12平方米 0.12×6 = 0.72(立方米) 答:这根长方体木料的体积是0.72立方米。
求这根长方体木料的体积要用“底面积×高”,从中间截成两段,表面积实质上增加了两个底面,如图。两个面的面积和是12平方分米,一个面的面积是6平方分米。
正确解法:12平方分米 = 0.12平方米 0.12÷2 = 0.06(平方米) 0.06×6 = 0.36(平方米) 答:这根长方体木料的体积是0.36立方米。
点评:本题求体积用的公式是“底面积×高”,也可以说用的是“横截面积×长”。另外对于把一个长方体截成两段,截了一次,增加了两个面,如果是截成三段,就是截了两次,增加了四个面。也就是说每截一次,增加两个面。
例6、把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里,能装多少瓶? 分析与解: 把30升化成以毫升作单位的数量,再看里面有多少个250毫升,有多少个就能装多少瓶。 30升 = 30000毫升 30000÷250=120(瓶) 答:能装120瓶。
点评:升和毫升之间的进率是1000,因为1升是1立方分米,1毫升是1立方厘米。升和毫升相比,升是高级单位,毫升是低级单位,把高级单位的数量换算成低级单位的数量,都要乘相应的进率。
例7、判断。棱长6厘米的正方体,它的表面积与体积相等。( ) 分析与解: 错误解法:正确。 表面积和体积不可以比较,所以不可以说它们相等。 正确解答:错误。
点评:棱长6厘米的正方体,它的表面积是216平方厘米,它的体积是216立方厘米,它们都是216,但不能说它们相等,因为这里比的不仅仅是一个数,而是一个数量,它们的单位名称表示的量不同,无法比较。 例8、一个棱长是1米的大正方体能分成( )个棱长是1分米的小正方体,如果把这些小正方体顺次紧紧地排成一行,能排( )米。
分析与解: 棱长是1米的正方体,它的体积是1立方米,棱长是1分米的正方体,它的体积是1立方分米,1立方米 = 1000立方分米,所以能分成1000个。顺次紧紧地排成一排,那么就能排成1000分米,1000分米 = 100米。
点评:这一题要综合运用体积单位、长度单位的知识。将一个大的形体分成一个小的形体。将小正方体紧紧地排成一排,能排多少米,实际上就是将这些小正方体的棱长加起来,看有多长。
【模拟试题】 一、基础巩固题 1、1升=( )立方分米 1毫升=( )立方厘米 1.8立方米=( )立方分米 0.72升=( )毫升 1508毫升=( )升 5400立方厘米=( )立方分米 2、在括号里填上合适的体积或容积单位。 (1)一个火柴盒的体积大约是11( ) (2)卡车车厢的体积大约是6( ) (3)一个油桶能盛油120( ) (4)一台电视机的体积大约是292( ) (5)一只茶杯的容积大约是250( ) (6)一只微波炉占空间的大小是63( ) 3、计算下面长方体和正方体的体积。 (1) (2)
8厘米 6厘米 15厘米 1.2米 4、长方体的底面积是84平方分米,高是7分米,它的体积是多少立方分米?
二、思维拓展题 5、选择合适的词填在括号里。 (1)装满小麦的仓库,( )的体积就是( )的容积。(填“仓库”或“小麦”) (2)盛满汤的碗,( )的体积就是( )的容积。(填“汤”或“碗”) 6、爸爸和妈妈各买了一瓶饮料,小明用同样的杯子倒,爸爸的饮料倒了5杯,妈妈的饮料倒了6杯,谁买的饮料瓶的容积大一些? 7、一个正方体的化妆品盒棱长是1( ),一个面的面积是1( ),表面积是6( ),体积是1( )。 8、有一节火车的车厢,长9米,宽2.5米,高2米,里面装满了煤,如果每立方米煤重1.4吨,这节车厢装煤多少吨? 9、一个正方体油箱,从里面量棱长为5分米,每升汽油重0.82千克,这箱汽油重多少千克? 10、一个长方体油箱,长0.9米,宽0.6米,高0.5米。 (1)做这个油箱需要多少铁皮? (2)如果每升汽油重0.75千克,这个油箱可以装汽油多少千克? 三、自主探索题 11、把一块棱长是10厘米的正方体钢坯煅造成高和宽都是4厘米的长方体钢材,长是多少厘米? 12、把80升水倒入底面是正方形的水箱中,底面的边长是40厘米,水面的高是多少厘米? 【试题答案】 一、基础巩固题 1、1升=(1)立方分米 1毫升=(1)立方厘米 1.8立方米=(1800)立方分米 0.72升=(720 )毫升 1508毫升=(1.508)升 5400立方厘米=(5.4)立方分米 2、在括号里填上合适的体积或容积单位。 (1)一个火柴盒的体积大约是11(立方厘米) (2)卡车车厢的体积大约是6(立方米) (3)一个油桶能盛油120(升) (4)一台电视机的体积大约是292(立方分米) (5)一只茶杯的容积大约是250(毫升) (6)一只微波炉占空间的大小是63(立方分米)
3、计算下面长方体和正方体的体积。 (1) (2)
8厘米 6厘米 15厘米 1.2米 15×6×8=720(立方厘米) 1.2×1.2×1.2=1.728(立方米) 4、长方体的底面积是84平方分米,高是7分米,它的体积是多少立方分米? 84×7 = 588(立方分米)
二、思维拓展题 5、选择合适的词填在括号里。 (1)装满小麦的仓库,(小麦)的体积就是(仓库)的容积。(填“仓库”或“小麦”) (2)盛满汤的碗,(汤)的体积就是(碗)的容积。(填“汤”或“碗”) 6、爸爸和妈妈各买了一瓶饮料,小明用同样的杯子倒,爸爸的饮料倒了5杯,妈妈的饮料倒了6杯,谁买的饮料瓶的容积大一些? 妈妈买的大一些 7、一个正方体的化妆品盒棱长是1(分米),一个面的面积是1(平方分米),表面积是6( 平方分米),体积是1(立方分米)。