朱自清背影教学反思
朱自清《背影》的教学设计一等奖3篇
朱自清《背影》的教学设计5课文内容分析：本文是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
文章以真挚的情感、写实的手法、素朴而有感染力的语言，打动了一代又一代的读者，“背影”本身也成为中国现当代文学中的一个经典形象。
学情分析：语文课程标准要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，把握文章结构。
八年级的学生阅读范围还不是很广泛，阅读能力有限。
如何理解抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵这一写作方法？如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？对学生来说有一定的难度。
再者，受年龄和阅历的限制，学生对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育，同时补充相关材料，学生才能深刻认识《背影》之爱的非同寻常。
教学目标：1、感知父亲形象，尤其是“背影”的形象。
2、通过探究讨论理解深厚的父爱，把握作者的情感变化过程。
3、学习文章通过细节描写和朴实深情的语言表现主题的方法。
教学重点：结合文章具体内容，抓住“背影”体会别样父爱。
教学难点：品味语言，围绕“流泪”感受作者由不解到顿悟到感念的心路历程。
教学创意：着眼文体，关注细节；咬文嚼字，品味欣赏；发现空白，深究疑点教学流程：第一课时一、问题导入，直入主题提问：我们形容成熟的男性的美，通常会用一些什么样的词语？学生回答。
老师提示：我们在《背影》一文中将会看到与大家期待的不一样的中年男人。
二、初读课文，整体感知朗读课文（或者听读课文），思考：《背影》是一篇写xxxx的散文。
（屏显）学生自由回答。
三、读“父”（一）齐读或指名朗读“望父买橘”的句段，聚焦这段文字、这段描写，说一说自己从中读出了一种什么样的爱？（屏显）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
朱自清《背影》教学反思（精选16篇）
朱自清《背影》教学反思朱自清《背影》教学反思（精选16篇）在办理事务和工作生活中，课堂教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编整理的朱自清《背影》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
朱自清《背影》教学反思篇1上一周，我和同学们一起学习了朱自清的一篇名作《背影》。
《背影》以其感情真挚自然见长。
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢？在上这堂课之前，我在认真思考这个问题。
以下是我上完这节课后的几点反思：一、在初略感知文本的大层次后，我带领同学们直奔课文第6段，重点品析了“望父买橘的背影是如何刻画的”这一环节，放手让学生去找描写背影的句子，品析动词描写的妙处，归纳人物特定环境下细节描写的方法。
此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，品词品句很精彩。
紧接着，在课堂的下半段时间里，我还设计了请学生“表演父亲过铁道买橘子的过程”这一环节，学生们高昂的积极性再度被调动起来。
我班的何宇翰、任丽萍等几位同学经过认真揣摩课文中的精彩词句，表演时很投入，把父亲攀爬铁道时一系列的重要的动作表现得非常到位。
通过这一环节的学习，师生之间的互动相当之好，原本显得有些枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。
这样不但做到了分析课文时重点突出，还很好地做到了寓教于乐。
二、接下来，紧扣两次流泪，体会父子间深沉真挚的爱是本节课的难点。
没有足够的时间给学生，学生是很难进入意境的。
在课堂上，我积极引导学生联系当时的背景、路上父亲对儿子无微不至的关怀所做的几件事，还有文中父亲说的5句话来体会。
一层层地引导着学生进入意境，体会到作者当时流泪的复杂心情：这是理解的泪、感动的泪、幸福的泪、怜惜的泪、自责的泪、依恋的泪……三、第三个环节是用心感恩，培养中华民族传统美德。
这一环节主要是针对学生们存在的对家长的爱认为是理所当然而进行的一种美德教育。
《背影》日常教学反思
《背影》日常教学反思在《背影》这篇散文文学作品的教学中，我对学生进行了一系列的指导和讲解。
通过学生的反应和教学效果的评估，我对这次教学进行了反思。
在这个反思中，我分析了教学中的成功之处和不足之处，并提出了改进的措施。
首先，我注意到学生对这篇文章的理解和接受程度较高。
文章表达了一个儿子对父亲的感激与思念之情，让学生们感受到了家庭的温暖和亲情的力量。
我通过讲解文中的情感描写和细节描述，引导学生去感受文章所传达的情感。
我还通过提问和讨论的方式，激发学生对文中事件的思考和回忆，使学生们产生共鸣。
这样的教学方法有效地激发了学生对这篇文章的兴趣和理解。
其次，我在教学中注重学生的参与和表达。
我通过提问和小组讨论的方式，让学生们分享他们对文章的理解和观点。
我还引导学生分析文中的人物形象和情节发展，培养学生们的分析能力和文学鉴赏能力。
学生们的积极参与和深入讨论使得课堂气氛活跃而有趣。
他们的表达不仅反映了他们对文章的理解，而且展示了他们的独特见解和思考能力。
然而，教学中也存在一些不足之处。
首先，我在教学中没有充分发挥学生的主体性和创造性。
虽然我引导学生进行讨论和表达观点，但我过于注重一种正确答案，导致学生倾向于迎合我的想法而不敢提出自己的意见。
在今后的教学中，我需要给予学生更多的自主权和发言权，鼓励他们勇于表达自己的独立思考。
其次，我没有充分利用教具和多媒体资源。
我只是使用了纸质教材和黑板进行讲解和示范，没有利用PPT、视频等多媒体资源来辅助教学。
这导致教学形式单一，缺乏变化和趣味性。
在今后的教学中，我会充分利用现代化的教学手段和设备，使教学更加生动、具有感染力和互动性。
最后，我在教学设计上存在一些局限性。
我在课堂讨论中注重了学生对文章的理解和情感的表达，但对于学生对于文学语言、修辞手法和主题的分析和理解欠缺指导。
在今后的教学中，我需要提前设计一些重点问题或教学活动，引导学生深入分析和理解文章的文学性质和内涵，帮助学生从更高的层次理解和欣赏作品。
《背影》教学反思
《背影》教学反思引言概述：《背影》是中国作家朱自清创作的一篇散文，通过讲述父爱的伟大和深沉，引发了人们对家庭、亲情的思考。
在教学中，我们应该注重学生对文本的深入理解和情感体验，培养学生的情感态度和价值观。
本文将从五个方面进行教学反思，以期提高教学效果。
一、文本分析1.1. 理解作者的写作意图在教学中，我们应引导学生深入理解作者的写作意图。
《背影》通过讲述父亲背影的伟大，表达了对父爱的赞美和敬意。
学生应该通过分析文中的细节和描写，理解作者想要传达的情感和思想。
1.2. 探讨作品的主题与意义学生需要思考《背影》所要表达的主题与意义。
通过分析文中父爱的伟大和牺牲，学生可以深刻理解家庭的重要性和亲情的珍贵。
教师应引导学生进行讨论和思考，拓展他们的思维和感悟。
1.3. 分析文本的修辞手法在教学中，我们应该帮助学生分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等。
通过分析这些修辞手法，学生可以更好地理解作者的表达方式和意图，提高对文本的理解和鉴赏能力。
二、情感体验2.1. 倾听学生的情感表达在教学中，我们应该给予学生充分的情感表达空间，鼓励他们分享对《背影》的感受。
通过倾听学生的情感表达，我们可以了解他们对文本的理解和感悟，进一步引导他们培养对家庭、亲情的情感态度。
2.2. 激发学生的情感共鸣通过与学生分享相关的亲情故事和经历，我们可以激发学生对《背影》的情感共鸣。
教师可以引导学生思考自己的家庭和亲情，进一步加深对文本的理解和感受。
2.3. 培养学生的情感态度和价值观在教学中，我们应该注重培养学生的情感态度和价值观。
通过引导学生思考父爱的伟大和亲情的珍贵，我们可以帮助他们形成正确的价值观，培养对家庭、亲情的尊重和珍惜之情。
三、阅读策略3.1. 培养学生的阅读兴趣在教学中，我们应该通过多种方式培养学生的阅读兴趣。
可以组织学生进行文学鉴赏活动，如朗读比赛、书法展等，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
3.2. 引导学生进行深度阅读在教学中，我们应该引导学生进行深度阅读，提高他们对文本的理解和分析能力。
《背影》朱自清 教案
《背影》朱自清教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》一文。
（2）了解朱自清的生平和创作背景，理解作品的主题和情感。
（3）学会分析文学作品中的形象、情节、结构、语言等特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高审美鉴赏能力。
（3）学会运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立正确的人生观、价值观，珍惜亲情、友情。
（3）激发对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）课文表达技巧的鉴赏。
（3）课文的背诵和默写。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深厚父爱。
（2）分析课文中的象征手法和意境。
1. 导入新课：（1）简介朱自清的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文“背影”，提问：“背影”在文中象征着什么？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感知文本内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的象征手法和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结评价。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语、句子、段落。
（2）分析课文的主题和情感，引导学生体会父爱的伟大。
5. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师总结评价。
6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于父爱的短文，不少于300字。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，包括背诵、练习题和写作。
3. 学习效果：通过课后访谈、提问等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
六、教学策略1. 情感共鸣：通过播放背景音乐或讲述相关故事，引导学生进入课文情境，激发学生的情感共鸣。
朱自清《背影》教学反思李大光
《背影》教后反思
宁江区大洼中学李大光
《背影》是一篇传统课文，名家名篇，教案，前人的经验不继承不好，一味因袭也不行。
乡贤前哲郑板桥有一副对联：“删繁就简三秋树，标新立异二月花。
”本课的教学设计，说是“标新立异”并不恰当，说是“删繁就简”也许不无道理。
郑板桥还有两句诗：“咬定青山不放松，立根原在石岩中。
”语文教学不管怎么改，必须咬定语文的“根”。
在本课的教学设计中：
（1）重视文本功能，重视文本解读，理解、发散、延展，都要建立在课文的基础之上，不能架空课文。
这体现在第一、二个教学环节。
（2）重视语文能力，重视学法指导。
课堂教学一开始，主要是理解“父亲”买橘子过程的“艰难”。
我采用的是“复述法”。
复述有很多种，本课采用的又是最基本的方法，即以原文内容为本，离开课本重新叙述。
即便如此，学生还是不得要领，教学节奏是很慢的。
可不可以跳过去？或者简单地处理一下？如果考虑公开课的观感，“跳过去”或“简单处理一下”似乎是可以理解和宽容的；但是，我觉得语文课首先还要重视学生的语文能力的训练和培养，所以还是坚持就“复述”的方法做指导。
（3）体现人文精神，重视人文修养，帮助学生懂得感恩。
我个人的理解，教育是一个特殊的生命工程，是建设人的精神世界，塑造人的灵魂的生命工程，是关乎人文精神建设的生命工程；语文，隶属于人文学科，语文教学，肩负传承人文精神的神圣使命，是人文精神的奠基工程，是生命工程的奠基工程。
这体现在第二、三两个教学环节。
朱自清《背影》优秀教案
《背影》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟父爱的深沉。
2.学习抓住细节描写刻画人物形象的方法。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学重点1.体会朱自清对父亲背影的描写及其所蕴含的深厚情感。
2.学习课文中的细节描写，提高写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握课文中的写作技巧。
四、教学过程第一课时一、导入1.简要介绍朱自清及其作品《背影》。
2.提问：同学们，你们对背影有什么印象？有没有什么特别的背影让你难以忘怀？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你留下了什么印象？四、课堂讲解1.讲解课文中的细节描写，如父亲的衣服、步伐等。
2.分析课文中的象征意义，如背影所代表的父爱。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影为什么让作者如此难忘？三、写作训练1.让学生以“背影”为题，进行写作练习。
2.学生分享写作心得，教师点评并指导。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、课堂讲解1.讲解课文中的写作技巧，如对比、象征等。
2.分析课文的结构布局，如开头、结尾的呼应。
四、课后作业1.让学生结合课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.提醒学生注意作文的结构、内容和语言表达。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。
2.提问：同学们，你们对背影的理解有什么新的感悟？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的父亲背影给你带来了哪些启示？三、作文点评1.教师挑选几篇优秀作文进行点评。
2.让学生互相学习，提高写作水平。
2.提醒学生关注生活中的细节，感悟父爱。
朱自清的《背影》教案设计
朱自清的《背影》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
（2）能够分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
（3）能够领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会通过朗读、感悟来体会文章的情感内涵。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。
（3）激发对文学的热爱，提高文学素养。
二、教学重点1. 理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的生平及文学地位。
2. 分析并欣赏朱自清散文的语言特色和表达技巧。
3. 领悟作者通过描写背影来表现父子深情的手法。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 分析作者运用的人物描写手法及其作用。
3. 深入领悟课文所表达的父子情深。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析作者的写作手法。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情感教学法：通过创设情境，引导学生感受亲情。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对朱自清作品的兴趣，引导学生回顾已学的《春》、《荷塘月色》等课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习让学生自主阅读课文《背影》，理解课文内容，勾画出印象最深刻的地方，并结合课下注释了解作者及写作背景。
3. 课堂讲解讲解课文内容，分析作者的写作手法，如通过描写背影来表现父子情深等。
讲解课文中的重点句子和词语。
4. 合作探讨让学生分组讨论，分享学习心得，交流对课文的理解和感悟。
5. 情感体验创设情境，引导学生回忆自己的亲情经历，感受父爱如山，培养孝敬父母的传统美德。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，引导学生学会珍惜亲情。
7. 课后作业布置作业：让学生写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的感人故事。
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朱自清背影教学反思
朱自清背影教学反思(一)
本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读“背影”来感悟文章蕴含情感上。
文章的标题即是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，背影在文中多次出现，是贯穿文章的主线。
抓住“背影”，也就抓住了理解本文的关键。
因而，我在教学设计中选取了易于学生领悟文中所渗透的父子深情的角度，设置了几个层层深入的环节。
先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的氛围当中。
之后是“初读文章，寻找父爱足迹”这一环节。
通过这一环节的实施，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，抓住文章主线。
再来“品读，聚焦父爱画面”，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的“背影图”是通过多种人物描写方法塑造出来的。
然而仅仅是父亲为“我”费力买橘子这一画面让作者感动吗?并不是。
而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。
于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。
通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，特别是父亲送行时的几句话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。
最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行“真情告白”，从而
学会感恩，关爱身边爱着自己的人。
本课教学基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。
让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。
从学生的状态来看，他们较为深入地探究了文本，通过层层深入的环节，理解了文章情感。
印象最深的是一位同学下课时说道：“我希望这堂课永远不会结束。
”这说明她在这堂课中有着很多的收获。
同时，这也便是对我作为这堂课的教师最大的肯定了，学生的话给了我巨大的感动，让我受到了强烈的鼓舞和震撼。
我会因此而更加自信、更加坚定地迈向教学探索的更高境界。
因更多地注重情感体验，从而未能够从结构上很好地分析这篇散文。
这是本次教学设计中的遗憾和不足。
朱自清背影教学反思(二)
朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。
“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边给予我们关爱的每一个人：
(一)抓住背影、朗读圈划
文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。
“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课
文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。
所以，我通过反复朗读、圈划，欣赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。
(二)课外拓展、体会写法
“细微之处见真情，抓住人物的某一细节，多次展开描写”，这是这篇散文最大的特色。
我引导学生思考：作者为什么选择"背影"这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后小结：抓住细节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广阔天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。
随后，我发了一片课外阅读《父亲的巴掌》，此文与《背影》有异曲同工之妙。
它是抓住“父亲巴掌”这一细节来体现父亲对我的爱。
在课堂中，我紧紧抓住细节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路非常清晰。
课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的知识也及时得到了巩固。
(三)连接生活、畅谈心声
不同的父亲，爱的方式各有不同。
最后一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经历中，父亲的哪些细节令人难忘。
通过小组讨论，推选1-2人上台演讲，全班交流，预期使全课达到高潮。
但可惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在第二节课，继续讨论。
最后，我告诉大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财富。
一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话
语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。
正像父亲的背影一样，永远感动着我们。
请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。
给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……
学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。
不仅要教会学生知识，同时也要教会他们做人的道理。
我认为这堂课的成功之处就在于此。
原文资料：
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。
这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。