幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》教案
中班语言教案：小青蛙的叫声
中班语言教案：小青蛙的叫声
一、学习目标
通过学习本节课，学生能够：
1.掌握、模仿小青蛙的叫声。
2.认识并了解小青蛙的基本生态知识。
3.通过参加跳青蛙逛花园游戏，锻炼身体和协作能力。
二、教学内容
1.学习小青蛙的叫声。
2.学习小青蛙的生态知识。
3.跳青蛙逛花园游戏。
三、教学准备
1.老师准备录有小青蛙叫声的音频或视频。
2.老师了解小青蛙的生态知识，准备相关教具和图片。
3.花园或操场。
四、教学过程
1. 导入环节
•教师问学生：“大家喜欢去花园吗？花园里有什么？”
•学生回答后，老师说：“今天我们要学习一种很有趣的小动物——小青蛙。
”
2. 学习小青蛙叫声
•老师播放录音或视频，让学生听小青蛙的叫声。
•老师模仿小青蛙的叫声，引导学生模仿。
•学生分角色进行模仿，老师和学生一起唱歌。
3. 学习小青蛙的生态知识
•老师介绍小青蛙的基本生态知识，如生活环境和食物等。
•老师使用图片或教具展示小青蛙的特征和生活环境，激发学生的主动探究。
4. 跳青蛙逛花园游戏
•老师介绍游戏规则，让学生分组并在花园或操场上跳跃模仿小青蛙的动作和叫声。
•游戏结束后，老师和学生一起讨论小组之间的协作和合作。
五、教学反思
通过本次课程，学生在模仿小青蛙叫声的过程中，能够感受到动物生态的魅力，并通过游戏锻炼身体和协作能力。
在以后的学习活动中，可以通过多种形式引导学生尝试探索、认识和保护自然环境。
幼儿园小班语言教案《小青蛙的叫声》(1)2
幼儿园小班语言教案《小青蛙的叫声》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《动物的声音》，详细内容为第一课时《小青蛙的叫声》。
通过学习，让幼儿了解青蛙的叫声特点，学会模仿青蛙的叫声，培养幼儿对动物声音的敏感度和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解青蛙的生活习性和叫声特点，知道青蛙是保护农田的好帮手。
2. 学会模仿青蛙的叫声，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握青蛙的叫声特点，学会模仿。
教学重点：培养幼儿对动物声音的敏感度和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：青蛙图片、录音机、青蛙叫声录音、小黑板。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示青蛙图片，引导幼儿观察青蛙的外形特征，让幼儿简单描述青蛙的样子。
（2）教师播放青蛙叫声录音，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，引出本节课主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述青蛙的生活习性和叫声特点，让幼儿了解青蛙是保护农田的好帮手。
（2）教师示范模仿青蛙的叫声，引导幼儿一起模仿，注意发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发一张青蛙图片，让幼儿用画笔为青蛙涂色。
（2）教师指导幼儿用剪刀剪下青蛙形状，粘贴在画纸上。
（3）教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并模仿青蛙的叫声。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说说青蛙的叫声特点。
（2）教师鼓励幼儿课后观察其他动物的叫声，下节课与大家分享。
六、板书设计1. 板书《小青蛙的叫声》2. 内容：青蛙的生活习性青蛙的叫声特点模仿青蛙的叫声七、作业设计1. 作业题目：画一幅青蛙的画，并模仿青蛙的叫声。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了青蛙的叫声特点，学会了模仿青蛙的叫声。
课后，教师应关注幼儿对其他动物声音的观察，引导幼儿学会表达和分享。
幼儿园小班语言教案故事《小青蛙的叫声》
幼儿园小班语言教案故事《小青蛙的叫声》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《有趣的声音》，详细内容为故事《小青蛙的叫声》。
通过讲述小青蛙找叫声的经历，让幼儿了解自然界中各种动物的叫声，培养幼儿对语言、声音的敏感度。
二、教学目标1. 能认真听讲，理解故事内容，了解小青蛙的叫声特点。
2. 学会表达故事中出现的动物名字及其叫声，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达故事中出现的动物名字及其叫声。
重点：理解故事内容，感受小青蛙找到合适叫声的喜悦。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物叫声卡片、小青蛙手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小青蛙手偶，模仿小青蛙的叫声，引导幼儿模仿。
同时，展示故事挂图，让幼儿观察图中的动物，引导幼儿说出动物的名字。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《小青蛙的叫声》，引导幼儿关注故事中小青蛙寻找叫声的过程。
在讲述过程中，让幼儿学说故事中的对话。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示动物叫声卡片，让幼儿学说各种动物的叫声，如小狗汪汪、小猫喵喵等。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸、水彩笔和动物贴纸，让幼儿画出自己喜欢的动物，并贴上对应的动物叫声。
教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿说说自己喜欢的动物及其叫声。
六、板书设计1. 故事《小青蛙的叫声》2. 故事中出现的主要动物：小青蛙、小鸟、小狗、小猫等。
3. 各种动物的叫声。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并学说其叫声。
答案示例：我喜欢小猫，它的叫声是喵喵。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿大胆表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的小动物，了解它们的叫声，培养幼儿关爱小动物的情感。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《小青蛙的叫声》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《小青蛙的叫声》一、教学目标1.让幼儿了解青蛙的特征和习性，学习认识“青蛙”这个新单词2.培养幼儿的语言能力和表达能力，提高幼儿的听、说、读、写的能力3.培养幼儿对生态环境的观察和体验，让幼儿学习尊重和保护自然环境的重要性二、教学内容1. 诵读儿歌《小青蛙的叫声》小青蛙的叫声咕咕咕，咕咕咕小鱼儿来听听叫声咕咕咕小青蛙的眼睛望呀望，望呀望小鱼儿来看看眼睛望呀望2. 谈论青蛙的特性和习性引导幼儿观察青蛙的形态、颜色、生活习性等特点，让幼儿尝试用自己的语言描述出来，同时让他们了解青蛙的生活环境和生活习性。
3. 认识新单词：“青蛙”通过图片及实物展示的方式，让幼儿认识青蛙这个生物，并体会“词语是有意义的声音符号”这一语言学概念。
4. 学习并练习用简单句表达观察结果引导幼儿用简单的句子描述自己对青蛙的观察结果，同时鼓励幼儿尝试使用新的单词和语言表达方式。
三、教学过程1. 学习儿歌《小青蛙的叫声》1.教师首先举起青蛙的图片给幼儿观察，并与幼儿一起描述青蛙的特征和习性；2.带着幼儿一起诵读儿歌《小青蛙的叫声》；3.用不同的语调、表情，让幼儿表达出歌曲中的情感，唱出生动有趣的歌谣。
2. 谈论青蛙的特性和习性1.教师带领幼儿围绕着青蛙的形态、颜色、习性等多个方面展开观察和探究；2.引导幼儿说出自己对青蛙的认识和观察结果；3.鼓励幼儿尝试使用不同的词汇和语言表达方式。
3. 认识新单词：“青蛙”1.教师拿出实物展示青蛙，与幼儿一起发现它身上的“特点”，鼓励幼儿用单词来描述；2.教师说出“青蛙”这个新单词，引导幼儿跟着念，并做出相应的手势；3.教师放置青蛙的图片或实物在学习区中，激发幼儿自我探究与发现的兴趣。
4. 学习并练习用简单句表达观察结果1.教师模拟用简单的句子描述自己对青蛙的观察结果；2.引导幼儿学习并重复模仿教师的表达方式；3.让幼儿自己观察青蛙，练习用简单句子表达自己的观察结果。
幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》(四篇)目录：幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》一幼儿园中班语言《彩色牛奶》二幼儿园中班语言《心情大不同》三幼儿园中班语言《想长脚的石头》四幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》一活动目标：1. 理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2. 丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3. 帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
活动准备：图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：1. 提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。
2. 故事欣赏。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？3. 图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？最后怎样了？4. 故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。
”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。
”小青蛙不和朋友们好了。
但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。
再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。
他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。
远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。
一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。
”“是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。
小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。
小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。
”“可我们一点也没被迷住呀。
”小老鼠阴洋怪气的说道。
朋友们都大笑起来。
小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。
”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。
岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。
”“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。
幼儿园小班语言教案《小青蛙的叫声》
幼儿园小班语言教案《小青蛙的叫声》教案目标1.能够听懂和模仿《小青蛙的叫声》2.增强幼儿的语言能力和听说能力3.增强幼儿对自然界的了解教学准备1.CD播放器2.《小青蛙的叫声》录音CD3.绿色玩具青蛙4.班级黑板5.教案课件教学过程导入环节1.向幼儿们展示一个绿色玩具青蛙，喊出“小青蛙”这个词汇，并让幼儿们看一看这个玩具青蛙是什么样子的。
2.问幼儿们在哪里可以看到和听到真正的小青蛙3.介绍今天教学的歌曲，告诉孩子们我们要学习的歌曲叫做《小青蛙的叫声》，并播放录音CD，让幼儿们听一听《小青蛙的叫声》。
歌曲学习1.让孩子们再次听一遍《小青蛙的叫声》。
2.询问孩子们这首歌的名字是什么，让孩子尝试用他们自己的语言说出歌曲名称，并教授正确的名称。
3.来一遍自由听，然后再播放一次录音CD，让孩子们跟着唱，快慢音量要指导到位，让孩子们跟着自然地和歌曲一块歌唱。
4.童谣熟悉之后，还可以尝试组合学习手势和动作，让孩子更好地理解歌曲内容。
练习环节1.用录音CD再次播放歌曲，让孩子们听音乐，同时模仿小青蛙。
2.让孩子们跟着歌曲做出青蛙跳跃、嘴巴张合、手指模拟腿蹬水等动作，帮助孩子们加深对歌曲内容的理解。
拓展环节1.请幼儿们或家长在家中搜索并观看小青蛙在自然环境中的视频，了解小青蛙的生存环境和生态习性。
2.引导孩子们用语言描述和画图留下TA对小青蛙的感想。
3.进一步积极引导孩子们阅读和了解更多关于自然环境的知识。
教学反思1.丰富的在线教学资源可以提供多样的教学内容，增强了课程的魅力和互动性。
2.组合歌曲、图片和动作的教学方式能够提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3.通过拓展环节可以引导幼儿们进一步了解和关注自然环境，增强了孩子对于较学习内容的关注度。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《小青蛙的叫声》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《小青蛙的叫声》一、教学目标知识目标•了解小青蛙的外观和生活习性；•掌握“呱呱”这一词汇，并了解其在描述小青蛙叫声时的应用。
能力目标•通过参与语言游戏，提高幼儿词汇运用能力；•培养幼儿的语音感知和音韵意识。
情感目标•培养幼儿对自然生态的观察和热爱；•提高幼儿的合作和沟通能力。
二、教学内容本节课教学内容为儿童文学作品《小青蛙的叫声》。
这是一篇有趣的儿歌，描述了小青蛙的形态和叫声，并通过反复出现“呱呱”这一词汇，帮助幼儿建立对该动物叫声的概念。
三、教学过程3.1 教学准备教师准备与小青蛙相关的图片或实物，以及反映小青蛙生活情景的图片或视频。
在教学过程中用来播放歌曲。
3.2 上课启动教师可以播放一些有关动物的音频或视频，引导幼儿和教师一起讨论这些动物的特点和生活习性。
然后教师引入这节课的主题，讲述小青蛙的生活习性和形态特点。
3.3 歌曲唱唱教师让幼儿听一遍《小青蛙的叫声》，然后教师带领孩子们一起跟唱这首歌，强调宋词歌曲中“呱呱”的掌握。
3.4 观察细节教师让幼儿围绕小青蛙的特征和生活进行集体观察，以引导幼儿学会描述小青蛙的外貌特征。
3.5 补充知识教师讲解小青蛙的叫声和生活环境，让幼儿了解小青蛙生活的原详情。
3.6 听音识字教师让幼儿听两个词，然后用动画或图片进行配合教习。
帮助幼儿通过比较“呱呱”和其他单词的发音，锻炼他们的听音识字能力。
3.7 自由玩耍教师放射休闲音乐，让幼儿自由活动，互相交流，欣赏美好的生活。
四、教学方式本课程采用幼儿园语言教学中常用的教学方法，包括听、说、看等方式实现幼儿的语言学习，动手互动，通过集体探讨和合作互动营造愉悦的教学氛围。
五、教学效果通过该节课的学习，可以激发幼儿对生态环境的理解和探索欲望，提高幼儿的语言水平，促进幼儿华文语言的习得和发展，在以后的生活和学习中，都能够更加轻松快捷地与人交流沟通。
同时也增强教师的语言教学能力。
六、注意事项本课程涉及具体的实物和音频，因此教师在教学之前需要认真准备，确保所有必要的媒介设备和教具完备无缺。
幼儿园小班上学期语言教案《小青蛙的叫声》含反思
幼儿园小班上学期语言教案《小青蛙的叫声》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知小青蛙的叫声特点。
2.培养幼儿模仿动物叫声的能力，激发幼儿对自然环境的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，模仿小青蛙的叫声。
2.教学难点：引导幼儿关注自然环境中动物的特点，激发保护环境的意识。
三、教学准备1.教具准备：小青蛙玩具、图片、头饰等。
2.环境准备：布置一个充满大自然气息的活动场地。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小青蛙玩具，引起幼儿兴趣。
（2）教师与幼儿互动，讨论小青蛙的特点。
2.故事导入（1）教师讲述故事《小青蛙的叫声》，引导幼儿关注小青蛙在不同情境下的叫声。
（2）教师提问，引导幼儿思考小青蛙的叫声特点。
3.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿模仿小青蛙的叫声。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿体验小青蛙在不同情境下的叫声。
4.活动拓展（1）教师出示图片，让幼儿辨认不同动物的叫声。
（2）教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，培养幼儿的观察力和想象力。
（2）教师与幼儿讨论如何保护自然环境，让小青蛙有更多朋友。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事，让幼儿理解小青蛙的叫声特点，达到了教学目标。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，模仿小青蛙的叫声，表现出极高的兴趣。
3.在活动拓展环节，幼儿通过观察图片，辨认不同动物的叫声，提高了观察力和想象力。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
5.不足之处：（1）在讲述故事时，部分幼儿注意力不集中，需要加强引导。
（2）在活动拓展环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步关注个体差异。
6.改进措施：（1）在讲述故事时，增加互动环节，提高幼儿的注意力。
（2）在活动拓展环节，关注个体差异，鼓励每位幼儿积极参与。
通过本节课的教学，我发现幼儿对自然环境中的动物有很高的兴趣，今后在教学过程中，我将更多地关注这方面的内容，培养幼儿的观察力和保护环境的意识。
同时，我也要不断提高自己的教育教学能力，为幼儿创造更多有趣、有益的学习机会。
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幼儿园中班语言《小青蛙的叫声》教
案
活动目标：
1.理解故事内容，加深对小青蛙叫声的感知。
2.丰富词汇：迷人、伤心、自豪。
3.帮助幼儿感受故事优美的情节，体会人与人之间和睦的关系。
活动准备：
图片、故事磁带、动物头饰。
活动过程：
1.提问：小青蛙怎样叫？你喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？。
2.故事欣赏。
故事的名字叫什么？故事中都有谁？
3.图片讲述法。
帮助幼儿丰富词汇。
小动物喜不喜欢小青蛙的叫声？为什么？小青蛙感觉怎样？
小鱼说小青蛙的叫声是怎样的？
最后怎样了？
4.故事表演。
请自愿的幼儿表演故事。
故事《小青蛙的叫声》
小青蛙不会叫，只会呱呱的叫。
“讨厌死了，那声音。
”小兔说。
小青蛙听见了小兔的话，不服气的说：“哼，讨厌我呱呱叫，你还不会呢。
”小青蛙不和朋友们好了。
但他心里还是很在意朋友们说的话，尽量不再呱呱叫。
再说，他也不是很喜欢自己的叫声。
天越来越热，小青蛙实在受不了了。
他蹲在又大又圆的荷叶上，让微风轻轻一吹，觉得特别舒服——呱呱呱，他叫的可欢了。
远远的，他看见小兔匆匆走过，但也顾不得那么多，仍然开心的叫。
一条小鱼游过来说：“我真喜欢你的叫声，我在水里都听的入了迷了。
”
“是吗？”小青蛙感动的问，小鱼点点头。
小青蛙跳进水里，亲了亲小鱼。
小鱼不好意思的游开了。
第二天，小青蛙回到岸上，很自豪的对朋友们说：“小鱼说了，我的叫声很迷人。
”
“可我们一点也没被迷住呀。
”小老鼠阴洋怪气的说道。
朋友们都大笑起来。
小青蛙伤心的想：“看来，只有小鱼理解我。
”他有回到了荷叶上。
一个月亮很圆的晚上，小青蛙在荷叶上呱呱的叫着，鱼儿们游在
荷叶边，静静的听着，一切都那么美好。
岸上的小动物们好奇的说：“咦，小青蛙的叫声好象动听了许多。
”
“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。
”熊伯伯一说，小动物们的脸都红了。