小学语文三年级11瀑布
人教版小学三年级上册语文《瀑布》课件
看，就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、美丽。
精读感悟
③“如烟，如雾，如尘”当有风吹过时，珍珠的 屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落， 这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧， 像尘一样四处飞散。
精读感悟
为什么作者写到的第二、三小节 瀑布的样子不一样呢？ 观察角度 不同
课文总结
瀑布从高山上飞流直下，气势磅礴。通过这节课的 学习，我们仿佛听到了那如浪涛轰鸣，似松涛欢吼的瀑 布声音，又仿佛看到了那雄伟、美丽的瀑布景象。在我 们国家，像诗人看到的这样的瀑布还有许多，如贵州的 黄果树瀑布，浙江的雁荡山瀑布，江西的庐山瀑布等。
词语理解
叠叠：诗中是指一层又层，前浪未平，后浪又 起，也就是后浪推前浪。 屏：指遮挡用的屏风，多扇相连，可以折叠。 如：好像。 涌：这里指水浪往上冲的意思。
初读课文
思考：课文从哪些方面来写瀑布的 ？
声 音 样 子
初读课文
说说作者是按什么顺序描写瀑布的 ？
由远及近
精读感悟 精读感悟
第一小节 还没看见瀑布
瀑布的水清澈透明， 原文 为什么把瀑布比作一道 白银？ 它从山下直冲下来， 在阳光的照射下，银 光闪闪。
精读感悟
①“千丈青山”实际不是真指千丈，是形容山高 。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布 ，对比鲜明，使得瀑布显得更加壮丽。
精读感悟
②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。 “屏”是指比较讲究的装饰品，珍珠的屏说明瀑布飞泻 而下时，串串乳白色的水珠被阳光一照，闪着光亮。整个
声。
精读感悟
复合课件出示第一节停顿和重 音提示： 还没／看见瀑布， 先听见／瀑布的声音。 好像／叠叠的浪／涌上岸滩 ， 又像／阵阵的风／吹过松林 。
小学语文三年级上册第三单元第11课《瀑布》教学设计
《瀑布》教学设计教材分析：《瀑布》一文非常优美，适合朗读教学，鼓励学生自由读，强调独立识字。
其中比喻句和某些画面需要展开想象才能理解，应紧密联系生活实际启发学生想象，边读边体会。
知识目标：继续练习独立识字，学写比喻句。
能力目标：培养学生独立识字能力和朗读能力，体会比喻之美。
情感目标：感受祖国的山清水秀，激发学生对祖国，对大自然的热爱之情。
教学重点：了解和水有关的知识，有感情朗读课文，学写比喻句。
教具准备：字卡、挂图。
教学用时：一课时教学过程：一、引趣、解题1、同学们，你们了解水吗？它有许多变化，你能说出几种？（自由发言）2、老师也被水的美吸引了，我这节课也要变成水，看谁能猜出我是谁？（出示瀑布挂图），认识我就叫出我的名字！3、会学我的名字吗？瞧！（板书：瀑布）二、识字读文1、让我先自我介绍一下吧！（范读）2、想了解我吗？试着读读课文。
（自由读）3、自己读时，遇到了哪些困难？和小组里的同学合作解决它们！（自主识字）4、谁想介绍我？（指名读诗）其他同学认真听，他介绍了我的哪几个方面？（1）声音①齐读此节。
②我的声音怎么样？你怎么知道的？③喜欢我的声音吗？把最喜欢的句子画出来，体会比喻的准确生动，完成并体会：“瀑布的声音像。
”④让我们也试着用比喻句描写一种声音！⑤如果大家能把表现我声音大的词读重些就更好了。
（试读）（2）远看时的样子①我美吗？你能用课文中的话夸夸我吗？（练读）②把表现我美丽的句子画出来，读给同桌听听！完成并体会：“瀑布的全身像。
”③让我们也试着用比喻句描写一种事物的样子！（3）近看时的样子①我这么美，快走近看看我吧！你又看到了什么？（练读）②完成并体会：“瀑布像。
”③你觉得我还像什么？④我给你带来了什么感觉？把这种感觉读出来吧！（有感情读）5、现在，你们是不是有话想对我说，快说出来吧！（引导学生抒发对大自然的热爱之情）6、我这么美，你能不看书夸夸我吗？（试背）7、检查生字掌握情况①出示生字卡，学生背带有此字的诗句②比较形近字瀑阵般衬仰暴陈没村迎③书空：瀑阵喻衬仰三、课文延伸这首赞美我的诗中，你最喜欢哪一句？能模仿它再夸夸别的吗？（P77“说一说家乡的水”渗透练习）四、作业写一写家乡的水，用上比喻句最好。
小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思(最新5篇)
小学三年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思（最新5篇）望庐山瀑布篇一二、读《望庐山瀑布》把下面的字音读准：庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān三、出示古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。
分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。
这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。
这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。
逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。
真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：疑心。
真让人疑心是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
描述瀑布的景象和特点，表达对大自然的赞美之情。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
培养学生通过课文学习，观察自然现象并运用语言描述的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的环保意识。
培养学生团队合作精神，学会与他人分享和交流自己的感受和想法。
第二章：教学内容2.1 课文《瀑布》课文内容简介：描述了作者第一次见到瀑布的震撼和惊喜之情，描绘了瀑布的壮观景象和声音。
生词和短语：瀑布、山涧、倾盆大雨、雾气、翻滚、轰鸣等。
2.2 生词和短语的学习学生自主学习生词和短语，通过查字典、组词、造句等方式掌握其意义和用法。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和运用生词和短语。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示瀑布的图片或视频，引发学生对瀑布的好奇和兴趣。
学生分享自己对瀑布的了解和印象。
3.2 朗读和背诵学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解课文内容。
3.3 生词和短语学习学生自主学习生词和短语，通过查字典、组词、造句等方式掌握其意义和用法。
教师通过例句和情景模拟，帮助学生理解和运用生词和短语。
第四章：作业与评价4.1 作业学生回家后进行课文朗读和背诵的练习。
学生选择一个生词或短语，结合自己的经历或想象，写一段话描述。
4.2 评价教师在课堂上对学生的朗读和背诵进行评价，鼓励学生的进步和努力。
对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和建议。
第五章：教学延伸5.1 自然现象观察学生观察身边的自然现象，如雨水、河流等，并运用语言描述其特点和变化。
学生分享自己的观察和描述，与他人交流想法和感受。
5.2 团队合作学生分组进行团队合作，共同创作一首关于瀑布的诗或故事。
每组选择一个代表进行展示，其他学生给予评价和建议。
2019年叶圣陶的瀑布阅读答案-实用word文档 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==叶圣陶的瀑布阅读答案篇一：小学语文三年级11瀑布11 瀑布教学目标:1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。
在阅读的过程中积累相关的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：1. 认识生字3个。
2. 理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。
语言训练点：句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。
各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。
《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。
教学过程：一、导入新课。
1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑”瀑：开火车读准音，并书空右半部分。
（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
）二、初读课文。
1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。
2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。
3. 学生字：喻、屏。
注意两个字都是形声字。
4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。
（远处、瀑布脚下）2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。
第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。
（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像??又像??（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《瀑布》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确运用到实际情景中。
（3）了解瀑布的形成原理和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，使学生直观地了解瀑布的景象。
（2）运用讨论、小组合作等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）通过模仿、创作等实践活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜水资源的思想感情。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《瀑布》。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
（3）通过实践活动，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）瀑布形成原理的阐述。
三、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、视频、生字词卡片等。
2. 教材准备：课文《瀑布》。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示瀑布图片，引导学生关注瀑布的景象。
（2）邀请学生分享他们对瀑布的了解。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文《瀑布》，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动问答。
（3）引导学生理解课文内容，回答相关问题。
3. 探究与讨论：（1）分组讨论瀑布的形成原理和特点。
（2）邀请代表分享讨论成果。
4. 实践活动：（1）模仿课文，进行口头作文练习。
（2）创作以瀑布为题材的小品文。
5. 总结与反思：（1）教师点评学生的学习表现。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《瀑布》。
（2）抄写生字词，并加以运用到句子中。
（3）观察身边的自然景观，写一篇短文。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握和运用能力。
3. 学生在实践活动中的表现，如观察能力、表达能力、创作能力等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观看真实的瀑布景象。
小学语文《瀑布》教案
小学语文《瀑布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察瀑布的图片，激发学生的想象力。
（2）运用多媒体手段，播放瀑布的声音，让学生感受瀑布的气势。
（3）分组讨论，让学生分享对瀑布的印象和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力，增强保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文描述的理解和想象。
三、教学准备1. 课文文本《瀑布》。
2. 瀑布图片资料。
3. 多媒体教学设备。
4. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示瀑布图片，引导学生观察并发表对瀑布的印象。
（2）播放瀑布声音，让学生感受瀑布的气势。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分享对课文描写的理解和感受。
（2）教师引导学生关注课文中瀑布的描写，了解瀑布的特点。
（2）学生发挥想象力，画出自己心中的瀑布。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察身边的自然景观，写一段描述性的文字。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和分享。
2. 生字词掌握情况：通过提问和练习，检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文理解：通过回答问题和小组讨论，评估学生对课文内容的理解。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的得失，如教学方法的选择、学生的反馈等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
通用小学三年级语文《瀑布》教案3篇
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小学语文三年级11
瀑布
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
11 瀑布
教学目标:
1.能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。
在阅读的过程中积累相关的词
语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文的内容，体会作者是怎样运用
比喻生动地描写景物的。
3.感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：
1. 认识生字3个。
2.理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。
3.感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。
语言训练点：
句式训练，是模仿句子表达形式的一种读写训练。
各式各样而又大量的句式训练，是丰富学生语言表达的重要手段，也是学生熟练掌握句子、运用语言规律的必要途径。
《瀑布》一课的课后练习就是让学生能仿照例题，进行句式的转换。
教学过程：
一、导入新课。
1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色
吗？
2. 板书课题，学习生字“瀑”
瀑：开火车读准音，并书空右半部分。
（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。
）
二、初读课文。
1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。
2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。
3. 学生字：喻、屏。
注意两个字都是形声字。
4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。
三、细读课文
1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。
（远处、瀑布脚下）
2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么听到些什么想到什么
3. 随机反馈。
第一节
（1）这一节是写瀑布的什么（
写瀑布的声音）。
（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读
还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像……又像……
（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
（4）同桌互读课文。
第二节
（1）你对这小节中的哪个词语最感兴趣（白银）
（2）看看录象，想想“白银”有什么特点诗中为什么把瀑布比做白银
（3）
（4）在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词（
（5）衬着）
（6）
（7）看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。
（8）这样的景象美吗美到什么程度，诗中是怎样写的（这般景象没法比喻。
）
（9）
（10）指导学生有感情地读诗句
第三节
（1）读第1句。
作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？
①“屏”是什么（
“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。
）
②作者把瀑布比做什么（
作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。
诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。
）
③作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢（
指导学生看录像，并进行想象。
因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。
）
（2）听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。
（3）指导学生有感情地朗读这一节。
（4）这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的（作者是在瀑布跟前观察到的。
从“脚下”、“仰望”可以看出来。
）
（5）仰望是什么意思（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗
4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。
四、完成课后练习，交流收集诗歌。
1.读一读例题，了解例题中改写句子的方法。
2.教师结合例题进行讲解。
（提示：例句句式为——一座珍珠的屏好伟大呀！改为了好伟大呀，一座珍珠的屏！
【自我操练】
要求：照样子，改写句子。
今晚的演出真精彩啊！真精彩啊，今晚的演出！
2．扁鹊的医术真高超啊！真高超啊，扁鹊的医术！
3．真雄伟啊，万里长城！万里长城真雄伟啊！
4．真静啊，漓江的水！漓江的水真静啊！
3. 交流读过的写瀑布的诗歌。
板书设计：
声音
11、瀑布色彩
珍珠的屏
如烟，如雾，如尘
[有关训练材料]
1.比一比，组词
仰（）屏（）浪（）瀑（）
柳（）拼（）朗（）暴（）
2.填空。
我听见瀑布的声音，既像（），又像（）；远望瀑布，千丈青山衬着（）；站在瀑布脚下仰望，它就像（）。
3.收集一首其他写瀑布的诗歌，说说诗中描写的瀑布是怎样的。
愿意的话，还
可以来画一画。