国文2下会考作文练功房教学本-第六回[5页]

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国文2下12思路写作策略-教用-L11空城计[6页]

（扣合學習內容「文字篇章」：字詞、句段練習）★ 練功密技：化繁為簡〈缩一縮〉本課空城計以生動的「人物對話」引領故事發展，人物形象鮮明，情節高潮迭起，尤其表現出孔明臨危不亂、足智多謀的形象。

然而全文總計高達七百多字，若要引述空城計故事作為寫作說明的例子，勢必需要練就「縮寫〈縮一縮〉」的功夫，才能將一篇七、八百字的故事濃縮在一定的篇幅內簡述。

〈縮一縮〉練功密技就像是將「濃純度較低的初榨果汁」製作成「濃純度較高的濃縮果汁」，要濃縮提煉出高純度的精華。

濃縮提煉的方法如下：一段文章中，不一定會「人、事、時、地、物」五者兼具，但只要是敘事的文本，必然會有「人」、「事」二者。

因此，掌握「何人做了什麼事」或「何人發生了什麼事」便是最關鍵的敘事重點。

本練功坊先練習「摘出一段中的人、事、時、地、物，並串接起來，簡單扼要地敘事」。

進階練功坊再進一步加上練習「將繁複對話改成簡要敘述」。

如何「善用空城計故事，以強化文章的文史知性」呢？淑玲老師帶著你依序進入以下練功坊，一步步循序漸進練功吧！孔明分撥已定後，城中僅剩兩千五百軍，飛馬十餘次傳報司馬懿引大軍十五萬望西城蜂擁而來，眾官聞風失色。

請參考上述範例，及「課文第二段」的內容，先在表格中列出人、時、地、物、事，再簡要但完整地串接起來，精簡扼要地寫出此段的重點。

孔明命眾將藏匿旌旗，不得妄行出入及高聲言語，自己則披鶴氅，戴綸巾，於城上敵樓前焚香操琴，並大開城門以欺魏兵。

縮一縮（簡要但完整地串接人、時、地、物、事）縮一縮（簡要但完整地串接人、時、地、物、事）（扣合學習內容「文字篇章」：句段練習）★ 練功密技：化繁為簡〈縮一縮〉本練功坊除了要延續初階練功坊所練過的「摘出一段中的人、事、時、地、物，並串接起來，簡單扼要地敘事」外，還要再進一步加上「將繁複對話改成簡要敘述」。

司馬懿前軍哨急報西城景象後，司馬懿自飛馬遠望，見孔明坐於城樓上焚香操琴，童子持寶劍、麈尾隨侍左右。

司馬懿大疑，令退兵。

国文2下会考作文练功房教学本-第六回[8页]

第六回題目：我的快樂方程式說明快樂是一種興奮、得意、幸福的感覺。

每個人都有自己的快樂之道：一個人自由自在地看書逛街是快樂，兩個人談天說地分享經驗與心事是快樂，歷經千辛萬苦後的收穫、堅持到底的夢想成真是快樂，為社會服務、為社團忙碌是快樂……，可見快樂是生活的狀態，也是個人的心境。

在這個人人尋找快樂的年代，你認為什麼是快樂？哪些方法可以得到快樂？請以「我的快樂方程式」為題，寫下你對快樂的詮釋與體驗。

請注意：文中須包含「快樂的定義」及「具體的自身經驗」。

※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體提示方程式是數學名詞，所謂方程式必然是一個演算過程，是一些元素的組合，形成如同準則的公式。

每個人對於快樂的定義不同，得到快樂的方法也迥然而異，因此必須確切地寫出你認為快樂的條件與途徑是什麼？再者，由於內容具主觀性，寫作時必須將自己的感受充分表達出來。

但要如何說服別人呢？如果可以仔細地描繪得到快樂的方法，並鋪陳享受快樂過程的心情、動作、想像，必定能夠提升文章的說服力。

寫作資料庫一、成語大搜羅1.知足常樂2.喜上眉梢3.樂不可支4.歡欣鼓舞5.笑逐顏開6. 破涕為笑7.喜出望外8.欣喜若狂 9.喜不自勝 10.歡天喜地 11. 喜形於色12.得意洋洋 13.沾沾自喜 14.歡聲雷動二、名言錦句1. 父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

（孟子2. 人生最快樂的事，莫過於看著一件工作的完成。

（清末民初梁啟超）3.快樂是在心裡，不假外求，求即往往不得，轉為煩惱。

叔本華的哲學是：苦痛乃積極的實在的東西，幸福快樂乃消極的根本不存在的東西。

所謂快樂幸福乃是解除苦痛之謂。

（清末民初梁實秋）4.沒有人能清楚幸福是什麼，它像難以捉摸的天使，因為凡人頻頻窺探而折翼，誰也不能具體測出幸福的重量。

幸福的來源首先是健康，其次是愛，最後才是財富。

（美國威爾‧杜蘭）審題「我的快樂方程式」這個題目可拆解為「我的」、「快樂」、「方程式」。

新苏教版国标本二年级下册语文《练习6》教学课件

2018 新苏教版国标本二年级下册语文《练习 6》教课方案教课目的：1.察看文字画，写出相应的字来。

2.依据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求求情楚时间、地址、主人公、什么事情。

3.读读背背。

要求熟记四个敬爱尊长、虚心讨教的成语和三条名言警语。

4.学写好三个以撇为主要笔划的字“衫、移、秒”。

5.口语社交：我爱吃的水果。

这是一项表达、察看、体验的说写训练。

行为养成训练点：1.与同学沟通时，能尊敬他人的建议和看法。

2.能清楚地表达自己的看法和看法。

教课要点难点：1.在理解的基础上背诵成语和名言警语。

书写好以撇为主要笔画的字。

2.难点：发挥想象，要求：求情时间、地址、主人公、什么事情。

教课过程：第一课时一、看文字画写出字1.出示文字画，谈谈图上都画了些什么？2.指名上前边点出各样图边说出是什么？3.看了这些画，你会连想到哪些字？为何？同桌议论沟通。

4.沟通：会想到“月、林、森、鹿”。

5.仍旧子，在田字格内把相应的字写出来。

二、想象说话1.学生自己读读题目要求，谈谈题目意思2.讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地址、人物、事情经过）3.自己看着图静静地想三分钟，而后自己试着谈谈这个故事，出示要求：求情楚时间、地址、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。

4.小组内沟通自己编的故事，小组议论评论。

5.小组选出代表讲故事。

6.师生共同评论。

7.自己想一想清楚改正一下而后再次小组内沟通第二课时一、读读背背（一）熟记成语。

1.借助拼音自由朗诵成语，要求：读准字音。

2.指名朗诵成语，并请学生随机正音。

3.看图读成语再理解成语。

学生简单介绍理解成语的意思。

老师增补4.背诵成语。

（二）背诵名言警语。

1.借助拼音自由朗诵，读通每句话。

2.指名朗诵三句话。

并正音。

xi à n念书百遍，其义自见。

(这个字在这里不念ji à n)3.比较图再次朗诵想一想你读理解了哪些？适合增补：①念书百遍，其义自见：频频的读，边读边想，此中的意思你就会理解。

国文2下会考作文练功房教学本-第四回[8页]

第四回題目：節能減碳愛地球說明近年來，世界各地的天然災害愈演愈烈，而臺灣在二○○九年遇上五十年來最嚴重的「八八水災」，導致這些異常現象的原因都指向「全球暖化」。

由於環境的過度開發與汙染，除了能源耗盡，全球暖化現象加劇之外，人類也面臨前所未有的浩劫：海平面上升、糧食短缺，還可能有將近一半的物種完全滅絕。

因此，為了減緩暖化現象，「節能減碳」已是全球性的重要課題。

身為地球的一分子，我們應該如何將「節能減碳」落實在生活中呢？請以「節能減碳愛地球」為題，發表你的看法。

※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體提示所謂「節能減碳」就是節約能源，提升能源效率，推廣再生能源，以達到減少二氧化碳排放量的目標。

「愛地球」是「節能減碳」的目的，而「節能減碳」則是「愛地球」的方法。

至於該如何「節能減碳」呢？方法有調高冷氣的溫度、少搭電梯、多搭乘大眾運輸工具、使用環保杯筷、隨手關燈等。

同學不妨想想「節能減碳」這一觀念提倡前後，生活有什麼改變？產生什麼影響？政府可以如何倡導？日常生活中，我們能夠落實哪些「節能減碳」的方法？寫作資料庫一、成語大搜羅1.刻不容緩2.生死攸關3.唾手可得4.責無旁貸5.一舉數得6. 毀於一旦7.無力回天8.積沙成塔 9.冰消瓦解 10.當務之急 11. 倒果為因12.惡性循環 13.咎由自取 14.無能為力 15.劍及履及二、名言錦句1. 一臺電腦持續開一整晚，消耗的能源可列印一萬張資料。

2.每使用一公升汽油，會產生二點四公斤二氧化碳。

而搭乘大眾運輸系統使用的燃料，只有汽車消耗量的一半左右。

3. 寶特瓶重複使用二十次，能減少近四分之一的二氧化碳排放量。

4.手機充好電，立刻拔掉充電器插頭，只要全球百分之十行動電話使用者做到，省下的能源，相當於六萬戶歐洲庭耗電量。

5. 每次煮東西加鍋蓋，所需要的能源消耗量能減少達百分之九十。

6.只要回收一公噸重的紙，就能節約十七棵樹或兩桶油。

足以供應一戶人家五個月所需的電力，或減少二十五公斤的空氣汙染。

国文2下会考作文练功房教学本-第一回[5页]

提示
※不可使用詩歌體 ※不可在文中洩漏私人身分憶昔談今，或騎著腳踏車去追風……。請以「一個人的時光」為題，寫出你一個人時的心情、想法與作為。可以過得很開心。一個人可以自由自在地讀書、逛街、爬山，一個人也可以隨心所欲地上網，在臉書上與朋友當你一個人時，你會做什麼？或許你會覺得寂寞孤獨，冷清徬徨，但只要善於規畫，懂得自處，一個人也
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文章觀摩
四、幸福的時刻三、挫敗的時候二、等待的時候一、開心的時候
參考題目
筆可總收自己一個人的所作所為與所感，如：這歷程間體會的道理，對今後一個人時的助益。往今來人們一個人所湧動的情思，創造的作品支持自己的想法，或透過徬徨迷失的人例，凸顯自己的歷程。結
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中與文末輝映，使這一個人的時光充滿浪漫。色霓虹燈」，凸顯都市裡人與人擦肩而過的相遇、悠遊其間的獨自享受，咖啡的氣味與想像，在文在表現一個人的時光上，選取人潮，襯托出「獨自清醒的自在」，透過「沉醉地看著繽紛的彩第一段以「屬於我，我自己浪漫的寂寞」直接破題，雖未言一個人，但隱然可見這樣的狀態。評析：一角，在自己包裹形塑下構築的，不變的世界。綿密雨珠連成一線，眼簾下投射著川流不息的車燈、路燈、霓虹燈。巷尾的咖啡廳，至少還存在著那最安全的一個人的寂寞讓我感覺這世界是寧靜祥和的。當臺北被黑幕籠罩，天橋上，大道邊，咖啡廳的玻璃窗上，
教學心得分享
第四段（合）：回味一個人的感覺，這段經歷在生命中有什麼意義？第三段（轉）：外在環境與內心變化的關係？一個人與眾人所見、所感有何不同？第二段（承）：一個人的時候做什麼？為何選擇做此事？這段時光的歷程為何？第一段（起）：何以一個人？時間多長？當時是什麼樣的心情？處於什麼樣的環境？
說明
題目：一個人的時光

附录六-会考作文练功房(简易版)[24页]

【附錄六】會考作文練功房（一～四回）第一回（P1-35～1-37）題目：憤怒之後說明人有七情六欲，難免會受到情緒波動的影響。

我們常常因為一些人、事、物的不順心而發脾氣，無論是對別人發了一頓脾氣，或者是自己生了一場悶氣，但是等我們情緒平靜之後，就會有不同的想法、做法。

你可能會懊悔自己的口不擇言，而深自反省；也可能生氣自己的怠惰，而決定好好振作；又或者因為雙方吵了一架之後，增進對彼此的了解……。

請你將這樣的經驗、感受描述出來。

※不可在文中洩露私人身分※不可使用詩歌體提示生活中難免有不如意的事情，人際間的相處也可能產生摩擦、衝突，令人感到挫折、難過，甚至是憤怒。

回想一下，過去曾有什麼樣的事情深深激怒你？這件事是如何發生的？當時你為何會如此氣憤？而憤怒之後，你決定採取怎樣的行動？你打算怎麼做？為什麼會這麼做？又或者在一陣口無遮攔的情緒發洩後，你懊悔不已，並深切反省，於是你說了怎樣的話？對方又是什麼反應？你反省之後決定要怎麼改變？這場憤怒帶給你什麼樣的啟示？寫作資料庫一、成語大搜羅1.拂袖而去2.勃然大怒3.目光如炬4.怒不可遏5.橫眉豎目6.不置可否7.令人扼腕8.七竅生煙9.義憤填膺10.潛神默思11.急不擇言12.思前想後13.引以為戒14.前車之鑑15.朝聞夕改16.洗心革面17.面壁思過18.口無遮攔19.喜逐顏開20.雲淡風輕二、名言錦句1.能控制自己的怒火，就能戰勝強敵。

（拉丁諺語）2.憤怒從愚蠢開始，在後悔中結束。

（古希臘畢達哥拉斯）3.生氣，是拿別人的錯誤來懲罰自己。

（德國康德）4.人們常要求別人要對自己好，順自己意。

否則就埋怨、氣憤，拿別人的錯誤來懲罰自己，這就是煩惱的來源。

（證嚴法師）5.憤怒是危險的炸藥，將自己粉身碎骨。

6.只有憤怒的海，才能創造沙灘的光潔與柔軟；平靜的湖邊，只有汙泥。

7.憤怒遮蔽了我的雙眼，控制了我的理智，當所有憤怒的言語都化成利劍飛了出去，砍傷的除了對方的面子，還有我們三年來的友情。

国文2下会考作文练功房教学本-第八回[5页]

第八回題目：我心目中的大人物說明卡通影片北海小英雄中的黑龍船長聰明過人，常常運用智慧幫助水手們度過難關，曾是許多小朋友心目中的偶像。

學校裡的老師同學、身邊的長輩鄰居、社會中各行各業的菁英，乃至書中所描述的古今人物，都可能是你心目中仰慕的對象，或使你停下來看看自己，認清自己，鼓足勇氣再往前走的典範。

請以「我心目中的大人物」為題，敘述你認定的大人物，但務必建立屬於自己的觀點和首尾連貫的脈絡。

※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體提示在你心目中有誰是你一直崇敬的對象？他在哪些地方有傑出的表現？這些表現與成就是依靠什麼力量或方式得到的？你從他身上體悟到什麼？這篇文章的重點不是大人物是誰，而是他為什麼是你心目中的大人物。

他不一定要有傲人的成就或盛大的名氣，但必然有不同於常人的見解、學問與修養。

無論他是在哪一方面堅持不懈，那分讓你佩服的成就或精神，都可以作為描述的重點。

寫作資料庫一、成語大搜羅1. 學富五車2.俯仰無愧3.斐然成章4.樂善好施5.口角春風6. 光風霽月7.悲天憫人8.雪中送炭9.披荊斬棘 10.孜孜矻矻11. 八斗之才12.披星戴月 13.鞠躬盡瘁二、名言錦句 1. 仰不愧於天，俯不怍於人。

（孟子）2. 偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收穫，日積月累，從少到多，奇蹟就可以創造出來。

（民初魯迅）3. 贏者永不放棄，放棄者永不會贏。

（紀政）4. 小事也要認真細緻，做到無可挑剔。

小事做不來，大事豈能做得好？（日本池田大作）5. 涓滴之水終可磨損大石，不是由於它力量強大，而是由於晝夜不捨的滴墜。

（德國貝多芬）審題由「我心目中的大人物」可知題目的重點，也就是寫作範圍在「大人物」，「我心目中」則是限制條件，足見書寫時可以與眾人眼中的大人物不同，因為這純屬你心目中的偉大人物。

因此，「我心目中的大人物」可以是平實的人，如：同學、身邊所見各行各業的人。

也可以不是親身所遇，耳邊所聞者，而是嚮往書中或電影的角色，如：神話傳說中的英雄、古今中外歷史人物皆可以是取材方向。

国文2下会考作文练功房教学本-第七回[5页]

第七回題目：驚魂記說明恐怖片裡鬼影幢幢，驚聲尖叫，驚魂指數百分百，觀眾半瞇著眼，享受這分驚悚的刺激感。

電視上播映山崩地裂的災難、核子廠爆炸的毀滅，讓人怵目驚心，震撼不已。

其他如撞邪的靈異事件、不解的飛碟傳聞……，無論那是人為的想像、書中描述的情節，或是真實的事件，都令人為之驚魂。

請以「驚魂記」為題，就親身經歷、耳聞傳說，或曾看過的電影，敘述驚魂事件的始末、過程以及內心的感受。

※不可在文中洩漏私人身分※不可使用詩歌體提示什麼事曾讓你驚嚇？大至颱風海嘯、地震核爆的天災，小至生活中突然出現的蟑螂，記錯考試時間，跑錯班級等瑣事，都可能令人驚嚇不已。

因此，在取材上可就個人感受最深的事件描述，如果是親身經歷，寫來自然容易深刻詳盡，可就細節鋪陳前因後果。

若是透過電視、電影所見驚恐情節，則可強調內心的感受，以凸顯驚魂的狀態與震撼。

寫作資料庫一、成語大搜羅1. 瞠目結舌2.手足無措3.忐忑不安4.驚惶失措5.毛骨悚然6. 面面相覷7.惴惴不安8.戰戰兢兢9.風聲鶴唳10.魂飛魄散11. 如坐針氈12.心驚膽戰 13.神色慌張 14.坐立不安15.草木皆兵二、名言錦句 1. 白天不做虧心事，半夜不怕鬼敲門。

（諺語）2. 現在，她胸脯劇烈地起伏著。

她開始悟到這個東西要前來支配她，她堅定意志，努力想將它擊退，但如她那雙蒼白纖細的手般軟弱乏力。

（凱特‧蕭蘋一小時的故事）3. 恐懼是一面哈哈鏡，它那誇張的力量把一個十分細小的、偶然的筋肉悸動變成大得可怕、漫畫般清楚的圖像，而人的想像力一旦被激起，又會像脫韁的馬一般狂奔，去搜尋最離棄、最難以置信的各種可能。

（奧地利茨威格）審題就題目「驚魂記」而言，「驚魂」是寫作內容，在性質上屬記敘文，意即寫作重點在描述歷程，因此取材鎖定於讓你驚嚇得魂飛魄散的事件，也就是必須是意想不到而又極度恐懼的情節。

如果事件並不奇特，而是尋常的驚愕，則必須以誇張的想像、細節的描繪構成驚魂的氣氛，以凸顯題目要求，否則只是驚而不足以驚魂。

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第六回
題目：我的快樂方程式
說明
快樂是一種興奮、得意、幸福的感覺。

每個人都有自己的快樂之道：一個人自由自在地看書逛街是快樂，
兩個人談天說地分享經驗與心事是快樂，歷經千辛萬苦後的收穫、堅持到底的夢想成真是快樂，為社會服務、
為社團忙碌是快樂……，可見快樂是生活的狀態，也是個人的心境。

在這個人人尋找快樂的年代，你認為什麼是快樂？哪些方法可以得到快樂？請以「我的快樂方程式」為題，
寫下你對快樂的詮釋與體驗。

請注意：文中須包含「快樂的定義」及「具體的自身經驗」。

※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
提示
方程式是數學名詞，所謂方程式必然是一個演算過程，是一些元素的組合，形成如同準則的公式。

每個人
對於快樂的定義不同，得到快樂的方法也迥然而異，因此必須確切地寫出你認為快樂的條件與途徑是什麼？再
者，由於內容具主觀性，寫作時必須將自己的感受充分表達出來。

但要如何說服別人呢？如果可以仔細地描繪得到快樂的方法，並鋪陳享受快樂過程的心情、動作、想像，必定能夠提升文章的說服力。

寫作資料庫
一、成語大搜羅
1. 知足常樂
2.喜上眉梢
3.樂不可支
4.歡欣鼓舞
5.笑逐顏開
6. 破涕為笑
7.喜出望外
8.欣喜若狂
9.喜不自勝 10.歡天喜地
11. 喜形於色
12.得意洋洋 13.沾沾自喜 14.歡聲雷動
二、名言錦句 1. 父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

（孟子）
2. 人生最快樂的事，莫過於看著一件工作的完成。

（清末民初梁啟超）
3. 快樂是在心裡，不假外求，求即往往不得，轉為煩惱。

叔本華的哲學是：苦痛乃積極的實在的東西，幸
福快樂乃消極的根本不存在的東西。

所謂快樂幸福乃是解除苦痛之謂。

（清末民初梁實秋）
4. 沒有人能清楚幸福是什麼，它像難以捉摸的天使，因為凡人頻頻窺探而折翼，誰也不能具體測出幸福的
重量。

幸福的來源首先是健康，其次是愛，最後才是財富。

（美國威爾‧杜蘭）
審題
「我的快樂方程式」這個題目可拆解為「我的」、「快樂」、「方程式」。

「我的」是寫作限制，「快樂」是寫
作的範圍，也就是敘述的主要內容，「方程式」意味要寫出如何得到快樂的方法。

在下筆之前，首先要自問對快樂的定義是什麼？什麼樣的狀態是快樂？快樂時的表情、心情如何？快樂與
不快樂的關鍵是什麼？為什麼不快樂？追求快樂的方式是什麼？為什麼要追求快樂？循著這些問題便能找出
自己快樂的經驗與方法。

快樂的原因未必是物質享受或欲望的滿足，完成充滿挑戰的工作，讀一本有趣的書，
憑藉日積月累的堅持學會一項才藝……，這些都可以是取用的材料。

段落組織
第一段（起）：提出自己的快樂方程式，如：運動＋閱讀＋音樂 ∥ 我的快樂方程式。

第二段（承）：敘述創造快樂與身處其境的心情，如：在烈日下運球、奔跑、躍起、拉竿，一連串動作一
氣呵成，規律的碰撞聲，是籃球，是心跳，是快樂。

第三段（轉）：說明何以這些方式或情境能讓你得到快樂，如：當我彈著吉他，音樂從指間流出，在弦上
滑出成串的琶音，跳出輕快的短音，音符在我身邊跳躍，閉上眼，享受這美好的饗宴，音
樂如風柔順地穿梭，我跟著嘴角上揚、心情飛揚。

第四段（合）：總收全文，強調快樂端在一心，快樂之道不需遠求，生活中處處有足以令人快樂之事。

教學心得分享
常言道，「境由心生」，又說「心本無生因境有」，足見快樂是一種心理狀態。

教學時可先問學生什麼是快
樂？通常學生所感覺的快樂多來自外在，如：好的成績、得到禮物、參加演唱會、考上理想的學校等實質的經
驗，因此教學時宜引導學生向內在思考，快樂並不全然是得到。

轉念思之，工作、健康、安全是快樂；知足、
樂觀、愛人也能創造快樂；無憂無慮，自由自在的心境，放下自我限制的成見……何嘗不是快樂。

這些抽象面
的狀態與心理感覺，其實是得到與保持恆久快樂的方式。

美國心理學者大衛‧米爾在追求快樂一書中，提出了追求快樂的幾個方法：做出快樂的樣子，把自己當做
是一個快樂的人，沉迷於自己特長的工作或休閒，多運動，用心經營親密關係，向對方表達你的感情，分享生
活，重視精神生活……，或許可提供同學有條理地整理出自己的快樂方程式。

參考題目
一、我的休閒活動
二、下課時
三、當我得意洋洋時
四、網路世界趣味多五、話說住在臺北的快樂事
文章觀摩
快樂幸福，是種牽動內心的情緒。

人從出生就是一種快樂，然而隨著年歲增長，我逐漸遺忘快樂的滋味。

迅速的步調，循著既定模式的生活，3C 產品取代真實，以至我視而不見季節遞嬗，充耳不聞鳥語蟲鳴。

黑板上考試逼近的數字壓力化作野獸的尖牙與利爪，和著黏稠的毒液向我襲來。

堆積如山的書籍及考卷掩蓋了窗戶，焦慮、緊張、不安如同裹屍布般狠狠纏繞。

生活在蛹中的我，眼中、心底再也感受不到微風的輕柔、藍天的爽朗。

淚水如同湧泉，我無聲嘆息。

有一天，冬陽和煦的午後，不經意抬頭看到眼前的書堆上，旋著一隻黑黃相間的蜜蜂。

翅膀振動的聲響逼
得我不得不從數字海中暫且抽身，將窗邊的參考書挪開。

湛藍的天空襯著幾絲紗般的白雲，柔和了我的眼，溫
暖了我的心。

一隻麻雀在樹梢鳴叫，剎那間，一種不知名的狂喜和感動自我腳底湧升，衝擊著我混沌的腦袋，
熱淚盈眶地聽著大自然的交響樂，瞬間，我為快樂的滋味酣然而醉。

這讓我警悟原來會心之處不在遠，快樂方程式是複雜的事，試著把它簡單化，生活簡單，心思專一，心空
下來，才能如平靜的湖倒映出山光雲影。

此外，方程式裡更是包含心懷著愛與感恩的心：寒冷的冬天裡，喝一
杯暖暖的熱可可，是快樂。

炎熱的夏日裡，捧著大大的西瓜與朋友分享，是快樂。

每天清晨在媽媽的懷抱中被叫醒，在朋友的陪伴下一步一步朝著夢想前進，抱緊爸爸在他背上小眠，讓他迎著風帶我回到溫暖的家，這就
是最美的快樂。

中秋佳節，吃著圓圓的月餅，看著圓滿的月兒，與家人在榕樹下談天、嘻鬧，又是另一種快樂。

快樂，其實是可以很簡單，很容易就得到的珍貴寶藏。

它藏在我們身邊的每個角落，只要輕輕地呼喚，真
心地找尋，它會毫不吝嗇地出現，無時無刻陪伴我們。

評析：
文章不以正面破題的方式直接陳述快樂方程式是什麼，而是敘說不快樂的處境狀態及困於其中
的心情。

「焦慮、緊張、不安如同裹屍布般狠狠纏繞」將內心糾結痛苦的感情以畫面呈現，顯得深
刻而傳神。

中段帶出「快樂方程式是複雜的事，試著把它簡單化，生活簡單，心思專一，心空下來，才能
如平靜的湖倒映出山光雲影。

此外，方程式裡更是包含心懷著愛與感恩的心」，在一承與一啟之間，
文章由自然之樂轉至人情之樂。