(2020精选)中考语文专题复习：文言文专题
2020中考语文专题复习课件——课内文言文：《世说新语》二则
考点全解
文言 词汇 (一 词多 义) 人物 《咏雪》谢安：慈祥，和蔼谢道韫：聪 形象 明智慧，才华出众《陈太丘与友期行》
元方：聪颖机智、明白事理、落落大方 友人：无信、无礼
考点全解
写作 《咏雪》： 特色 ①语言精练，耐人寻味。
②运用比喻，生动形象。 《陈太丘与友期行》： ①故事完整，语言简洁。 ②通过对话、行动来刻画人物形象。 文章 《咏雪》勾画了古人家庭教育和家庭文 主旨( 化生活的画面，两代人在富有文化气息 思想 的交流中透出一种生活的雅趣和文化的 感情) 传承，同时也显示了谢道韫的才气。
(牛弘)为人宽宏忠厚，专心致志于学习，虽 然职务繁忙冗杂，可是手不离书卷。(牛弘的)弟 弟牛弼(bì)，喜欢喝酒，
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且喝得厉害，曾经喝醉了酒，(用箭)射死了牛弘 驾车的牛。牛弘回府，他的妻子迎上前对他 说：“叔叔射死了牛。”牛弘听了，没有什么惊 异的查问，而直接回答说：“做牛肉干。”(进屋) 坐定后，他的妻子又说：“叔叔突然射死牛，就 是件大怪事。”牛弘说：“已经知道。”脸色像平 常一样平和，(仍然)读书不停。
【七年级上册】
一、《世说新语》二则
课文全解 考点全解 考点全练
课文全解
咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 【译文】谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人 聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。 ［谢太傅：即谢安(320～385)，字安石，陈郡 阳夏（jiǎ)(今河南太康)人。东晋政治家。死后 追赠为太傅。 内集：把家里人聚集在一起。 文义：文章的义理。］
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C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后 的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同 时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要 性，告诫人们要做一个守信之人。
2020年中考语文专题复习：课内文言文对比整合
《虽有嘉肴》：全篇共五句话，前三句均为对偶句式。形式整齐，增强表意效果。
《送东阳马生序》：是一篇赠序，全文以叙述为主体，语言质直雅正，纯乎为史家笔法。其间，杂以情景描写，给人以身临其境之感。
六、劝谏篇
篇目
《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《送东阳马生序》《孙权劝学》《诫子书》
相同点
都有劝说的目的。《出师表》诸葛亮反复劝勉后主刘禅要继承先帝的遗志，要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定意志；《邹忌讽齐王纳谏》记叙了邹忌从自身经历联想到国家，类比劝谏君主纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事；《送东阳马生序》宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马生勤奋学习，刻苦攻读，将来才能有所成就；《孙权劝学》孙权用自己的状况和吕蒙的状况做对比来反驳他的托辞，使吕蒙没有理由不学习；《诫子书》文短意长，言简意赅，意在劝勉儿子勤学立志、修身养德要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
《虽有嘉肴》：类比（以“嘉肴”“弗食”“不知其旨”类比“至道”“弗学”“不知其善”）。
《送东阳马生序》：对比（余、同舍生、太学院学生的学习态度和学习环境）。
行文特点
《〈论语〉十二章》：语录体形式，给人一种真实感、亲切感和节奏感；句式丰富，表达多样，富有哲理。
《诫子书》：先立论（“静以修身”），再阐发，又从正反论证（不“静”则“淫慢”“险躁”）。逻辑严谨，前后相承。
《岳阳楼记》：运用对比的写作手法，先将天气、湖景、心情进行对比，再与下文古仁人之心进行对比，提出“不以物喜，不以己悲”的观点。
《湖心亭看雪》：①采用描写手法，以简略朴素的笔触描绘了一幅绝妙的西湖夜雪图，使人如临其境；②大景与小景的衬托，白色雪景与其他景物的衬托，展现出天地的阔大。
2020年中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第7篇鱼我所欲也139
第7篇鱼我所欲也(《孟子》)版本导航：◎统编九下第9课；◎语文九上第23课；◎苏教九下第19课。
知识梳理一、重点字词1. 通假字(1)故患有所不辟也________同“________”，意思为：__________(2)万钟则不辩礼义而受之 ________同“________”，意思为：__________(3)所识穷乏者得我与________同“________”，意思为：_________________同“________”，意思为：__________(4)乡为身死而不受________同“________”，意思为：__________2.古今异义(1)一箪食，一豆．羹古义：__________ 今义：豆类植物(2)万钟．则不辩礼义而受之古义：__________今义：计时的器具或中空的响器(3)万钟于我何加．焉古义：__________ 今义：增多3.一词多义是：①由是．则生而有不用也②是．故所欲有甚于生者③非独贤者有是．心也④是．亦不可以已乎⑤问今是．何世(《桃花源记》)4.重点实词(1)鱼，我所欲．也欲：(2)二者不可得兼．．得：兼：(3)舍．鱼而取熊掌者也舍：(4)所欲有甚．于生者甚：(5)故不为苟得．．也苟得：(6)故患．．有所不辟也故：患：(7)所恶．有甚于死者恶：(8)如使．．人之所欲莫甚于生如使：(9)由是则生．而有不用也生：(10)非独．．贤者有是心也非：独：(11)人皆．有之皆：(12)贤者能勿丧．耳丧：(13)呼．尔而与．之呼：与：(14)蹴．尔而与之蹴：(15)为宫室之美．、妻妾之奉．美：奉：(16)所识穷乏．．者得我与穷：乏：(17)是亦不可以已．乎已：(18)此之谓．失其本心．．谓：本心：5. 文言虚词①鱼，我所欲也．(1)也②则凡可以得生者何不用也．③非独贤者有是心也．①舍生而．取义者也(2)而②由是则生而．有不用也③蹴尔而．与之④万钟则不辩礼义而．受之(3)于①所欲有甚于．生者②万钟于．我何加焉①故不为．苟得也(4)为②今为宫室之美为．之③乡为．身死而不受①如使人之．所欲莫甚于生(5)之②人皆有之．③万钟则不辩礼义而受之．①则．凡可以得生者何不用也(6)则②得之则．生③万钟则．不辩礼义而受之①则凡可以得生者．何不用也(7)者②使人之所恶莫甚于死者．③贤者．能勿丧耳(8)是亦不可以已乎．(9)此之谓失其．本心二、重点句子翻译1.由是则可以辟患而有不为也。
2020届中考语文专题复习 文言文阅读(断句、解词、译句)学案
中考专题复习——文言文阅读（断句、解词、译句）一、【文言文朗读节奏的划分方法】(1)主语和谓语之间（优先停顿）、动词和宾语之间要停顿（修饰语和中心词之间可以不停顿）。
例：先帝/不以/臣卑鄙。
（2）发语词后要停顿（优先停顿），如“至于”、“夫”、“若夫”、“盖”、“且”等。
如：夫/专诸之刺王僚也。
（3）句首关联词后要停顿（优先停顿）。
例：然则/何时而乐耶？（4）句首状语后要停顿。
（5）在古代是两个单音词，而在现代汉语中诗意个复音词的，要分开。
例：可/以一战。
（6）在表转折关系的“而”“则”前停顿。
（7）“也”“乎”等语气词若在句中，后面要停顿。
二、【解词和译句】文言词语分实词和虚词。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字。
虚词主要有：之、其、而、以、于、为、也、乎、夫、焉。
1、词语理解的方法：扩字法。
把单音节词变为双音节词，主要要结合具体的语境要扩词；积累法。
即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义词积累起来，以便自如地理解运用；揣测法。
联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据地随意猜测。
2、六字翻译法：最常用的翻译方法——古文今译六字法：对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、补译法，简括为“对、增、移、留、换、补”六字。
对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。
如“野芳发而幽香”，可译为“野花开散发出清幽的香味”。
增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词。
如“齐师伐我”，可译为“齐国的军队攻打我们”，对少数没有相当的词表示的文言虚词可以不译或删去。
“夫环而攻之”中的“夫”在译文时可以删去。
移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。
如“何陋之有”，是“有何陋”；又如“战于长勺”，应按照“于长勺战”的语序来翻译。
保留法：凡是古今意思相同的词（国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等）可照录，不必另作翻译。
2020-2021中考语文—文言文的综合压轴题专题复习含答案
一、中考语文文言文1．（题文）阅读《醉翁亭记》，完成小题。
（13分）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．（小题1）解释句中加点的词。
（3分）（1）名之者谁？名：（2）若夫日出而林霏开。
开：（3）杂然而前陈者。
杂：2．（小题2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）⑴山水之乐，得之心而寓之酒也。
⑵野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
3．（小题3）第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色？（2分）4．（小题4）《醉翁亭记》中极力渲染“乐”字，表达了作者怎样的思想感情？（2分）5．（小题5）欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同乐，这给你怎样的启示？（2分）【答案】1．374．（1）取名，命名（2）消散（3）纷繁杂乱3．376．⑴欣赏山水的乐趣，领会在心里而寄托在喝酒上罢了。
⑵野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。
2020中考专题复习：文言文阅读
，把宾语调到谓
语后面； 由“于”“以”等
翻译时要调到谓语前面作状
语；
，对于所补出的所省略的成分要加括号。
对于句中的古代专有名词可直接保留，如人名、地名、官名、爵名、谥号、 帝号、年号、书名等。
P72
二十、(2019岳阳改编)阅读下面的文言文，完成1～4题。(15分) 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去
知己赠。”由是遂知名。其画龙烘染⑤以云雾，几至百遍，浅深远近，隐隐隆隆，诚
足悦目。或谓画龙以云胜固为得之，而烘染太过，犹非大雅⑥所尚⑦耳。
(选自《周璕画龙》)
【注】①周璕(xún)：清代画家，江宁(今江苏南京)人。②丹青：借指绘画。 ③臬(niè)司：古代负责刑狱和官吏考核的官员。④觇(chān)：观测，窥视。 ⑤烘染：烘托渲染。⑥大雅：高才之士。⑦尚：欣赏推崇。
【注】①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨 广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。②兆人：兆民，万民。③亏：使……受损害。
点对点课外拓展训练（19个）
【参考译文】隋文帝的儿子秦王杨俊担任并州总管，因奢侈、骄纵(而触犯刑律) 被免去官职。杨素启奏道：“秦王，陛下十分疼爱他，(臣)请求(陛下)赦免他的 过错。”文帝说：“谁也不可违反法律。如果按照你的意思(处理这件事)，我就 仅仅成了秦王的父亲，而不是万民的父亲了，(倘真如此，)为什么不另外制订专 门适用于天子的儿子的法律呢？我怎么能像你说的那样使法律的尊严受到损害？” 最终(隋文帝)没有答应(杨素的请求)。
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)( ) A. 昔齐桓公出游/见老人/乃给之食 B. 昔齐桓公/出游见老人/乃给之食 C. 昔齐桓公/出游见老人乃/给之食 D. 昔齐桓公出游/见老人乃/给之食
2020-2021备战中考语文专题复习文言文的综合题及答案解析
一、中考语文文言文1．课外文言文阅读，完成下面小题。
殷仲堪既为荆州，值水俭①，食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间辄拾以啖②之。
虽欲率物③，亦缘其性真素。
每语子弟云:“勿以我受任方州，云我豁④平昔时意，今吾处之不易。
贫者，士⑤之常⑥，焉得登枝而损其本!尔曹⑦其存之⑧。
”——《世说新语》注释：①水俭：水涝歉收。
②啖：吃。
③率物：为人表率。
④豁：抛弃。
⑤士：读书人。
⑥常：常态。
⑦尔曹：你们。
⑧存之：谨记1．用“/”给下面的文字断句。
（画一处．．．）饭粒脱落盘席间辄拾以啖之2．用现代汉语翻译下面的句子。
贫者，士之常，焉得登枝而损其本!3．结合选文内容．．．．，说说赞扬了殷仲堪哪些品质？【答案】1．饭粒脱落盘席间 /辄拾以啖之2．清贫是读书人的本分，怎么能够登上高枝就抛弃它的根本呢!3．示例：殷仲堪身为荆州官员，“食常五碗盘，外无余肴”，以及他对子弟的教导，可以看出他具有生活俭朴、以身作则、安贫守志的良好品质。
【解析】1．试题分析：考查文言文语句的句读。
解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。
语句“饭粒脱落盘席间辄拾以啖之”的意思是：饭粒掉在餐桌上，总要捡起来吃掉。
据此，正确的句读是：饭粒脱落盘席间/辄拾以啖之。
2．试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“惟（只）、士（读书人）、焉（怎么）、损（抛弃）”的意思，必须翻译出来。
3．试题分析：考查对人物形象的分析。
在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件和具体的描写分析作答。
从其“食常五碗盘，外无余肴，饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之”和“贫者，士之常，焉得登枝而损其本!尔曹其存之”可以看出，殷仲堪具有生活俭朴、以身作则、安贫守志的良好品质的官员。
2020中考语文专题复习：古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧 (附练习与答案)
2020中考语文复习——古诗文阅读、鉴赏答题方法与技巧一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧：一）、古诗文鉴赏常用答题关键词：修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
词句作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点：1：把握中心内容【方法指导】(1)看题材。
题材往往决定诗词的主要内容和主题。
如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。
(2)抓题目。
诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。
因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
(4)联背景。
有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2：句子理解与欣赏【方法指导】(1)描述画面。
描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。
结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。
概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。
(3)把握情感。
体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。
(4)领悟哲理。
品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。
①清新自然，晓畅易懂。
代表人物：山水田园诗人。
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文言文专题2018年【重庆市（A卷）】（二）阅读下面的文言文，完成9-12题。
（15分）①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然①环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥。
酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【注】“琅琊也”，教版写作“琅邪也”。
9.解释下列加点的词语。
（4分）（1）名之者谁（）（2）得之心而寓之酒也（）（3）觥筹交错（）（4）树林阴翳（）10．用现代汉语译下面的句子，（4分）（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
11．下列对文章内容分析不当的一项是（）（3分）A.第②段“日出而林霏开，云归而岩穴暝”采用对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画面对比鲜明。
B.第③段”颓然乎其间者，太守醉也”，既照应了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕途坎坷的内心抑郁和苦闷。
C.本文除第①段外，每段开头都用领起词语引出下文。
从”若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归的一幅幅画卷。
D．这篇文辞优美的山水游记，通过醉人游、太守宴、众宾欢，太守醉四个画面，展现了太守与民同乐的美好场景。
12.课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。
请联系课文第①段，分析者这样修改的原因，（4分）【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。
答案：10.（4分）（1）野花开了，有—股清幽的香味（1分），好的树木生长茂盛，形成浓郁的绿荫。
（或。
野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树术枝繁叶茂，一片浓荫”）(2)游人知道跟着太守游玩的乐趣（1分），却不知道太守以他们的快乐为快乐啊（1分）。
（或“游人知道跟着太守游玩的乐趣，可是不知道太守自有他所乐的事情”）11．（3分）B（颓然，这里指醉醺醺的样子，无抑郁和苦闷之意。
）12．（4分）课文“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势（2分）；链接材料中所写的另外几座山与课文写的琅琊山无关，可以省去（2分）。
【黑龙江省哈尔滨市】（一）阅读《岳阳楼记》，回答8-10题（8分）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
8．（2分）解释文中加点的词语。
（1）大观：（2）景：9．（4分）把下列语句翻译成现代汉语。
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）先天下之优而忧，后天下之乐而乐。
10．（2分）“古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。
答案：8．（2分）（1）雄伟景象（2）日光9．（4分）（1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。
（2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
10．（2分）有。
“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。
【陕西省】（三）阅读下面的文言文，完成17-20题。
（12分）管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。
公子纠败，召忽死之②，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
生我者父母，知我者鲍子也。
”（节选自《史记·管晏列传》）【注释】①贾（gǔ）：做买卖。
②召（shào）忽：齐人。
与管仲一起事奉公子纠，公子纠被杀后召忽也自杀。
17．解释下列语句中加点词的含义。
（4分）（1）吾始困时（贫困）（2）吾尝为鲍叔谋事而更穷困（谋划）（3）知时有利不利也（时机）（4）吾尝三战三走（逃跑）评分标准：每小题1分。
共4分。
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（D）（2分）A．分财利多自与吾与汝毕力平险B．吾尝三仕三见逐于君至于负者歌于途C．召忽死之辍耕之垄上D．生我者父母所识穷乏者得我与评分标准：选项正确，得2分。
共2分。
19．请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。
【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心，他知道我不以小节为羞耻，而以功名不能显扬于天下为耻辱。
评分标准：每翻译一句，得1分；句子通顺，得1分。
共4分20．选文中的鲍叔是一个怎样的人？（2分）【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
评分标准：答对一点，得1分。
意思对即可。
共2分。
【参考译文】管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分财利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。
我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。
我曾经多次作官多次都被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。
我曾经多次打仗多次逃跑。
鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。
公子纠失败，大臣们都认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。
生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。
”鲍叔推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。
因此，天下的人不称赞管仲的才干，却赞美鲍叔能够识别人才。
【辽宁省沈阳市】7.阅读选文，完成7～10题。
（14分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【乙】见足下①题字，以为是必磊落人也。
如是已逾年,恨未识足下面耳。
庭坚少孤,窘于衣食,虽早知从先生长者学问,而偏亲②白发,不得已而从仕。
故少之日得学之功十五,而从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进,至今落诸公之后也。
窃观足下天资超迈,有亲以为之依归,春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人,故为足下惜此日力③耳。
（节选自《黄庭坚集·答李几仲书》，有删改）【注释】①足下：敬称，您。
②偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。
③日力：岁月。
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）（3分）A．窘于衣食皆以美于徐公B．故少之日得学之功十五公问其故C．而从仕之日得学之功十三所识穷乏者得我与D．有亲以为之依归吾谁与归8.请用现代汉语翻译下面句子。
（5分）（1）见足下题字，以为是必磊落人也。
（2）如是已逾年,恨未识足下面耳。
9.请用“/”给下面的句子断句。
（断两处）（2分）春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。
10.【甲】【乙】两文都出自文学前辈写给年轻人的文字。
依据选文回答问题。
（4分）（1）【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质？（请用自己的话概括）（2）【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是_______，对他提出的希望是_______。
（请用自己的话概括）答案：7.D8.（1）我看见您题写的宇，认为这一定是光明磊落的人（写的）。
（2）像这样已经过了一年，（我）很遗憾没有和您见面。
9.春秋未三十/若刻意于德义经术/当不止此耳。
10.（1）宋濂：勤奋好学；诚信。
（2）学业上没有古人优秀；珍惜时间（努力学习）。
【湖南益阳】阅读下面的文言文选段，完成12～15题。
（17分）【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）【乙】余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览，辄省记。
通籍后，俸去书，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
（节选自《黄生借书说》）12.下列各项中的加点词意义相同的一项是（）（3分）A.至舍，四支僵劲不能动便舍船，从口入。
（《桃花记》）B.媵人持汤沃灌赴汤蹈火（成语）C.故有所览，辄省记吾日三省吾身（《论语·学而》）D.为一说，使与书俱全石以为底（《小石潭记》）13.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）（3分）A.当余之从师也惟予之公书与张氏之吝书若不相类B归而形诸梦乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）C.以衾拥覆，久而乃和以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）D.然则予固不幸而遇张乎然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）14.将下列句子翻译成现代汉语。