2018-2019年教科版语文六下《威尼斯》教学设计
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用相关的词汇和语言表达。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的内容概述。
分析威尼斯的历史、文化和地理背景。
探讨作者的写作风格和表达手法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《威尼斯》的主要内容和主题。
威尼斯的历史、文化和地理背景的介绍。
作者的写作风格和表达手法的分析。
2.2 教学难点理解威尼斯的历史、文化和地理背景对课文的理解的重要性。
分析作者的写作风格和表达手法对提高阅读理解能力的挑战。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考。
运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和表达意见。
采用分组合作的学习方式，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、视频和音频，增强学生的直观感受。
提供相关的阅读材料和参考书籍，丰富学生的知识背景。
利用网络资源和在线平台，促进学生的自主学习和交流。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学过程导入新课：介绍作者及作品的背景知识，激发学生的兴趣。
阅读理解：引导学生仔细阅读课文，理解威尼斯的历史、文化和地理背景。
内容分析：分析作者的写作风格和表达手法，探讨课文的主题和意义。
小组讨论：分组讨论问题，促进学生之间的交流和合作。
4.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍作者及作品的背景知识。
第二步：阅读理解，引导学生仔细阅读课文。
第三步：内容分析，分析作者的写作风格和表达手法。
第四步：小组讨论，分组讨论问题。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
关注学生的阅读理解能力、批判性思维能力和文化意识等方面的表现。
鼓励学生自我评价和相互评价，提高自我反思和合作学习能力。
及时给予学生反馈和指导，指出学生的优点和不足之处。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
培养学生的阅读理解能力、欣赏评价能力和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，引导学生深入理解课文。
运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣和体验感。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯的喜爱之情，培养对美好事物的向往和热爱。
提高学生对我国传统文化的认识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构。
学习作者对威尼斯的描绘手法，感受其独特的艺术风格。
2.教学难点：深入理解课文中的象征手法和比喻意义。
运用课文中的描绘手法，进行创意写作。
三、教学过程1.导入新课（1）播放威尼斯风光视频，让学生感受威尼斯的美丽。
（2）引导学生回顾已学的有关城市风光的课文，如《济南的冬天》等。
2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“水城”、“石桥”、“贡多拉”等。
3.课堂讨论（1）请学生分享自己阅读课文后的感受，讨论课文中的描绘手法。
（2）引导学生分析课文结构，了解作者如何围绕威尼斯的特点进行描绘。
4.合作探究（1）分组讨论，每组选择课文中的一个描绘手法，进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，全班交流。
5.互动交流（1）请学生运用课文中的描绘手法，描绘自己熟悉的城市或景点。
（2）全班交流，互相评价，提高写作能力。
6.品词析句（1）引导学生品味课文中的精彩词语和句子。
（2）让学生尝试仿写，提高写作水平。
7.拓展延伸（1）介绍威尼斯的历史文化背景，拓宽学生的知识面。
（2）引导学生关注我国的水城，如苏州、杭州等，进行对比研究。
（2）布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行创意写作。
四、课后作业1.根据课文内容，绘制威尼斯风光画。
2.运用课文中的描绘手法，写一篇关于自己熟悉的城市或景点的作文。
小学六年级语文《威尼斯》教案范文三篇
小学六年级语文《威尼斯》教案范文三篇小学六年级语文《威尼斯》教案范文一教学目的一、学习抓住特点，有详有略地描写景物的方法二、学习按照合理的顺序组织材料的方法三、体会自然、清新、生动的语言四、掌握朱自清生平教学重点一、抓住“文眼”——威尼斯的“别致”，如何体现为“水上之城”的自然风光的明媚和古老文化艺术的“华妙庄严”二、第二自然段写景极简练，抒情极含蓄，且二者交融，宜深入细致地领略教学设想一、课文涉及的知识面较广，教学时对所提及的知识不要求学生会全面弄明白，只要求弄懂主要内容，把握住叙述的层次和表达方法二、不知思考题刚1、联系《背影》复习有关作者朱自清的知识2、学习自学全文，并写出段落提纲3、前半篇写威尼斯“水上城”的特点，作者从哪几个角度进行描写?4、作者如何抓住“文化艺术城市”这个特色写他的“华妙庄严”?5、分析这篇游记的语言有哪些特点?三、教具准备欧洲他国(意大利地图)一份彩色粉笔教学要点介绍*有关的背景材料及作者生平，初步理清构思脉络，讲析第1——4节教学内容和步骤一、导入新课教师讲述;《威尼斯》(加着重号的板书)，是朱自清一九三一年到一九三二年欧洲旅游结束回国以后写的这篇游记写的威尼斯是水上城市，文化古城，*的内容虽然比我们读过得《背影》复杂，但仍然体现出他写景散文的特色，即把握住景物的特点，按照一定的顺序来写，语言自然清新、生动。
二、教师启发我们在初中已学习过朱自清的散文《背影》那么，谁能简单介绍朱自清的生平那?学生回答之后，教师明确：朱自清原名自华字佩弦，号秋实，祖籍浙江省绍兴市，1898年生于江苏东海县，1903年随家定居扬州，故自称“我是扬州人“，1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年大学预科班，次年改为“自清”考入本科哲学系，用三年的时间完成了四年的学业，毕业以后五年里在江苏、浙江等地的中学教书。
在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923年发表的长诗《毁灭》在当时的诗坛上产生了很大的影响，1929年出版诗集《踪迹》，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开拓了古典文学的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上的散文作家，1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，学者，又是民主战士，逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)《朱自清诗文集》，毛泽东称赞他是“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品的背景知识。
掌握并运用文中关键词汇。
提高阅读理解能力，理解并体会作者对威尼斯的描述和情感表达。
培养学生的批判性思维和审美情趣。
1.2 教学内容课文朗读与理解。
分析课文中的修辞手法和写作特色。
讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
学生作文练习：以威尼斯为题材，进行写作训练。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：展示威尼斯的图片，引起学生兴趣。
阅读理解：分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
词汇学习：解释并运用文中的关键词汇。
深入分析：分析课文中的修辞手法和写作特色。
小组讨论：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情。
作文练习：布置学生以威尼斯为题材的作文作业。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文内容、词汇和修辞手法。
互动式教学：引导学生参与讨论，培养批判性思维。
情境教学：通过展示威尼斯的图片和视频，让学生更好地理解课文。
写作训练：通过作文练习，提高学生的写作能力。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评估其批判性思维能力。
阅读理解：通过课后作业和作文练习，评估学生的阅读理解和写作能力。
学生互评：学生之间互相评价作文，提高其审美情趣。
3.2 教学反馈课堂反馈：鼓励学生在课堂上提出问题和建议，及时给予解答和反馈。
作业反馈：及时批改学生的作文，给予具体的评价和建议。
个别辅导：针对学生的不同需求，提供个别辅导和指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文原文。
威尼斯的图片和视频资料。
相关的历史、文化背景资料。
作文评分标准。
4.2 教学材料课文朗读与理解指导。
词汇学习卡片。
作文练习纸。
第五章：教学计划与时间表5.1 教学计划第一周：了解作者及作品的背景知识，朗读课文，理解课文内容。
第二周：分析课文中的修辞手法和写作特色，进行词汇学习。
第三周：讨论威尼斯的历史、文化和风土人情，进行小组讨论。
第四周：布置作文作业，进行作文练习。
《威尼斯》教案
《威尼斯》教案《威尼斯》教案教学目的：1、了解意大利名城威尼斯概况。
2、了解游记散文的又一种写法：特征概括式。
学习以行踪为线索，移步换景的写法。
3、体会本文自然清新、巧用比喻、形象生动的语言特点。
4、领会文章所表现出来的自然美和艺术美。
5、领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
教学重点：以行踪为线索，移步换景的写法教学难点：领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”（朱德熙语）的特点。
教学方法：诵读、点拨课时安排：三课时第一课时一、课本及单元介绍：1、职业教育与普高教育的区别。
2、第一单元重点是诵读与速读、写景与状物。
二、课题及作者介绍：1、威尼斯，位于意大利北部，是亚得里亚海西北岸的重要港口，是地中海贸易中心之一，素有“水上城市”的美誉。
该城历史悠久，公元六世纪兴建，以后曾在此建立过城市共和国。
有118个岛屿组成，靠378座桥梁连接。
2、朱自清（1898-1948）：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。
这篇游记选自《欧游杂记》。
一九三一年八月至一九三二年七月，朱自清留学英国并漫游欧洲大陆，记下许多旅途见闻。
一九三四年，辑成《欧游杂记》、《伦敦杂记》出版。
三、明确学习目标：《威尼斯》是游记。
游记散文的典型写法是游踪型，如《雨中登泰山》。
还有特征概括型，如《天山景物记》；叙议结合型，如《内蒙访古》、《游褒禅山记》。
本文是特征概括型游记，这类散文要求对客观景物做主体观照，艺术地感受景物的总体特征。
点明特征的词语往往是着意锤炼的，概括性强，文章主体即是对此的诠释与印证，顺序上表现为分承关系的居多。
朱自清的散文“严谨不苟”，“着意锤炼文字”。
因此，他的这类散文更能让我们认识特征概括式游记的特点。
而他的《欧游杂记》因为是为了“写给中学生看”，文字上下了不少功夫，所以风格平易自然。
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计1《威尼斯》说案(网友来稿) 教案教学设计在本次教案教学设计中，我们将以网友来稿《威尼斯》说案为案例，通过对该文章的学习和探讨，让学生们深入了解文学与社会的关系，提高学生的文学素养和思辨能力，展现文学教育的独特魅力。
一、教材分析和教学目标《威尼斯》是2019年小学魔法写作大赛中获得一等奖的作品，作者用生动的语言和动人的情节描述了一个充满欺骗和阴谋的故事。
通过本篇文章的学习，我们可以让学生了解文学作品的写作特点和社会反映，探索如何运用文学语言描绘周围的世界。
同时，还将培养学生从多角度思考问题的能力，提高学生的思辨能力、文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学重难点1.如何运用文学语言描绘周围的世界;2.如何培养学生的思辨能力，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力;3.如何让学生探索文学作品的反思和启示。
三、教学过程设计1.导入环节(1)学生们先通过朗读课文，体验课文的情感色彩，打开思维；(2)教师从生活中的一个话题：人性善恶展开。
老师引导学生问：人性善还是人性恶？为什么？(3)切入到文章《威尼斯》的介绍上，教师向学生引导阅读主旨及全文分析，以完整的内容为基础，结合生活实际，让学生想到相关的日常或历史事件，并对这个话题进行互动探讨。
2.阅读、讨论和分析①小组讨论。
要求学生在线小组里面按照小说角色分组，积极发起讨论和交流，分析文章结构、语言和思想。
同时分析小说主题和角色行为的含义，鉴赏语言文学的魅力。
这个环节可以以主体思想、语言丰富、情感、形式、结构等方面展开。
②小组汇报。
教师安排不同学生组进行汇报，引导学生尝试下结论、对于主题的解读。
学生们应该从多个角度来深入思考文学作品的意义，以便更好地鉴赏和领悟。
3.创作与重现①课文的改写。
要求学生自行改写角色的言行，湮灭小说的结局。
提高学生对故事篇幅结构掌握的能力②情节重现。
以自己阅读体验整理小说中的重要情节，然后以朗读和表演的方式再现出来，从而让学生更好地体验文学的情感力量。
教科版语文《威尼斯》教案设计
教科版语文《威尼斯》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品的主题和意义。
提高学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
培养学生的批判性思维和表达能力。
1.2 教学内容课文《威尼斯》的阅读与理解。
分析作品中的形象描写和情感表达。
探讨作品中的文化背景和历史意义。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和讨论。
使用多媒体展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组合作，促进互动和交流。
2.2 教学步骤引入新课，介绍作者及作品背景。
学生自读课文，理解大意。
教师提问，引导学生深入思考作品中的细节。
分组讨论，分享各自的观点和感受。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与、发言和小组讨论的表现来评估学生的理解程度和思考能力。
通过课后作业和作文来评估学生的写作和表达能力。
3.2 教学反馈在课堂上及时给予学生反馈，指导他们纠正错误和提高表达能力。
在课后与学生交流，了解他们的学习困惑和需求，进行个性化指导。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教科书《威尼斯》。
与课文相关的图片和视频资料。
参考书籍和学术文章。
4.2 教学材料学生作业本和作文纸。
笔记本和文具。
投影仪和多媒体设备。
第五章：教学计划与安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排。
合理安排课内外的阅读和写作任务。
5.2 教学安排确定每个教学单元的主题和内容。
安排课堂讨论、小组活动和作业提交的时间。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计设计各种教学活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。
结合课文内容，设计相关的写作和表达能力训练活动。
6.2 教学活动实践在课堂上实施教学活动，引导学生积极参与并发挥主动性。
第七章：课文解析与解读7.1 课文解析对课文《威尼斯》进行深入解析，分析作品中的主题、情节、人物形象等。
引导学生理解课文中的隐喻、象征等修辞手法，领会作者的表达意图。
《威尼斯》教学设计
《威尼斯》教学设计甘南县中兴乡中心学校刘克娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识文后的生字，积累课文中优美的词语和句子。
2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
3、领悟作者抓住景物特点来写的表达方式，体会作者运用语言的准确性。
4、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
5、初步阅读并理解《威尼斯的小艇》。
重点难点:欣赏课文优美的语言，体会作者的表达方法，指导学生有感情地朗读课文。
教学准备：多媒体、《威尼斯的小艇》课时：1课时教学过程:一、猜图导入新课同学们，准备好和老师来一次精神上的旅行了吗？那我们就开始上课了。
（齐读课堂规则）第五单元的单元主题是“国外风光”，通过本单元的学习，我们已经认识了一些国外有特色的城市，老师带来了一些图片，如果你能猜出是哪个城市或国家，就快速地抢答（课件出示图片）。
同学们真棒！掌握了这几个城市的特点。
这节课我们将一起走进另一座非常有特色城市——威尼斯。
（板书课题）我们来看看这节课的学习目标，一名同学读。
二、检查预习，简介威尼斯老师先看看同学们课前的功课做得如何？组长组织组员完成预习卡，汇报完成情况。
字词掌握的不错，课前你搜集威尼斯的相关资料了吗？请同学介绍。
三、初读课文，整体感知1、谢谢你的分享，通过这几名同学的介绍我们对威尼斯的认识又更进一步了。
现在我们先从文字入手进行第一次心灵上的旅行，打开书，我们分自然段读课文。
读的同学做到正确、流利、声音洪亮，听的同学边听边体会品味，有不理解的地方可以做上标记。
老师：这几名同学们读的都很投入。
那么在课文中你有不理解的地方吗？（学生质疑、解疑）师：读课文后，威尼斯给你最大的印象是什么呢？（水多、桥多、船多）2、现在请同学们默读课文，思考课文是从哪些方面介绍威尼斯的？师：（随着学生回答随即板书）四、品读课文，感受美1、课文是从这几方面介绍威尼斯的，现在请同学们快速浏览课文，自由选择喜欢的段落进行学习，找出优美的词语和句子，有感情地读一读，和邻近的同学说一说你的体会。
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《威尼斯》教学设计
教学目标
1、通读课文，结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句。
2、查阅威尼斯的有关资料，了解威尼斯。
3、欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。
4、了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
教学重、难点
欣赏课文优美的语言，学习并恰当使用修辞手法。
教学方法
品读欣赏。
教学过程
一、导入
1、谈话导入新课，板书课题材，齐读课题。
2、读准字音，认识生字，把课文读通顺、读流畅。
3、整体感知课文，谈谈威尼斯这座城市留给你怎样的印象，并提出不懂的问题。
在学生自主阅读课文后，应给学生提供充足的交流时间，交流各自的学习所得，质疑问难。
二、朗读、感受威尼斯的美
下面让我们跟从……同学的朗读，走进威尼斯，一起领略威尼斯的美丽风光。
（举手点名朗读，要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光）
1、朗读（配乐：萧邦小夜曲）
2、图片插入跟踪展示。
三、讨论、体会威尼斯的美
1、文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？（有选择性的将学生所谈及的景观放映出来）
——水都美、建筑美、食物美
——学生自由谈论，可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师：威尼斯是闻名世界的旅游胜地。
文章通过精心的选材，从不同方位视角，用一副副色彩明快的画面，把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、食物美展现出来，使人们如亲临其境，陶醉其中，享受无穷。
蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福，美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言
美的威尼斯需要美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和食物美。
请找出这些比喻句，细细体会。
（找出的同时，教师指点领会文章的语言字词美，如“瑰宝”）
威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福，文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳，更显其独特魅力，令人心驰神往。
（作者善于运用语言，我们的同学相比也不逊色……）
五、学习迁移
（同学们，蓝蓝的威尼斯美，我们的新海口美不美？我们有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的沙滩、碧绿的揶树、新鲜的空气、热情好客的市民，美丽和谐的建筑、以生态为指标的建设思路……我们海口也是“蓝蓝”的）
（放映海口景观宣传图片）
亚热带滨海城市—海口如此的美，必然会吸引众多爱美并且懂得欣赏美的游客前来观光旅游，请你当当热情的小导游。
活动：“请你当当小导游”
主题：《蓝蓝的海口》
要求：选择海口一处景观（图片），以生动的语言并恰当运用比喻等修辞手法向“游客们”进行介绍。
工具：多媒体。