高三地理选择题错因分析诊断及其解决对策
地理题目错因分析
地理题目错因分析一、心理抵触作用地理对理性思维要求较强，属于文科中的“理科”，多数文科学生一提数学、地理就害怕，形成心理阴影。
做题时老怕丢分，要么直接不会做，要么就是浪费很多时间去做，尤其是地球运动部分。
原因主要是学生在平时做的这部分题目太难，逐渐丧失了自信心，又加上地球运动部分空间思维要求高一点。
主要对策：相信自己，努力攻关，只要方法得当，绝对能够学好地理。
二、基础不扎实1.地理概念不清地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面，如很多学生不明确地形与地形区的区别。
由于地理概念不清，使学生记忆混乱，出现答题错误。
在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收。
只有概念清楚了，判断、推理问题才能准确无误。
要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。
诸如：天体、天球；日冕、日珥；近日点、远日点；恒星日、太阳日; 角速度、线速度；时区、区时；短波辐射、长波辐射；气旋、气团；天气、气候；寒潮、寒流；生态系统、生态平衡；地质作用、地质构造；国土、领土;等等。
当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行。
二、抓"原理"重"理解"1.基础知识记忆不准确地理虽然理性思维要求较强，但记忆的内容也很多，如果只强化理解，弱化记忆，就会出现很大的漏洞。
如本格拉寒流与加那利寒流的名称和位置很多学生含混不清。
2. 分布规律模糊地理事物的空间分布是地理学科的教学重点之一。
在自然地理中，主要是地理分布规律。
在人文地理中，主要是地理事物的具体分布规律。
学习时必须抓住其内在的联系，才能举一反三。
这是归纳推理的思维方式，从特殊性的地理事物中，归纳出普遍性的规律。
如通过观察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统后，根据分布和成因，可归纳出：（1）每个大洋都有完整的洋流系统；（2）除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向（反气旋型）运动，南半球呈反时针方向运动；（3）在中、低纬度海区，每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
高考文综地理选择题的答题对策
高考文综地理选择题的答题对策文综地理选择题的分值很高，而且选择题部分基础性强，覆盖面广，学问跨度大，迷惑性强，能很好的体现学生的地理学问水平。
对于学生来说，选择题就是高考文综的敲门砖，只要基础学问驾驭好，仔细审题，削减失误，文综就胜利了一半。
那么我们在二轮复习中应当如何指导学生去答好选择题呢，我们觉得应当首先分析学生选择题失分的缘由然后有针对性的加以指导。
下面提一些我们粗浅的相识。
那么影响选择题失分的主要缘由都有哪些呢?一、选择题自身的特征。
选择题的不同类型和不同的呈现方式，造成学生对问题的审题错位，而不能很好的选出正确的选项。
文综地理选择题主要以选择题组的形式，先给定材料，图表或文字，然后从不同的角度命制二道选择题。
类型主要有以下几种：1.最佳答案类型的选择题：这类选择题的选项都有道理，或者说都是正确的，主要是看那个选项最好，最合理，由于学生对材料的理解和基础学问驾驭的不同，因此出错率很高。
2.组合类型的选择题：由多项选择转化为单项选择题，增加了题型的难度，学生对地理学问驾驭必须要全面，才能先确定明显正确或错误选项，最终分析剩下的选项。
3.因果类型的选择题：由因推果，或由果推因，是考查地理现象成因的，学生必需驾驭其基本的地理规律原理。
4.正误类型的选择题：这类题型，干脆推断正确与不正确，特殊是题干中要求选不正确或错误的是，很简单被学生忽视了题干的要求，因此这类选择题必须要让学生看清题干，且将全部选项都看完再确定对错。
5.时间和空间依次排列类型的选择题：由于学生的时空概念模糊，所以很难依据自己最熟识或有把握的点来选择。
二、已有的学问阅历已有的学问阅历是学生在解决问题是存储在头脑中的规律总结，可以说，拥有某一领域的丰富的学问阅历是有效的解决问题的基础。
已有阅历的质和量，都影响着问题的解决，与问题解决有关的阅历越多，解决问题的可能性也就越大，实际教学中发觉，优生头脑中存储的学问阅历显著的多于差生，优生的平均得分要高于差生，假如个别优生的已有阅历杂乱无章地存储在头脑中，没有很好的在头脑中合理的组织支配，在解答问题时，就不能快速提取正确的信息。
地理选择题错因例析及解题建议
解析： １ 第 题正确率 ３ ． 错误答 案基本是 Ｄ； ２题正 ７２ ％， 第 确率 ５ ． 错 误答案基本 是 Ａ； ３题 正确 率 ７ ．％， ８１ ％， 第 ４４ 错误 答
案 较 多 的是 Ａ 和 Ｂ 。 例 ２ 图 ３为 我 国某 山体 不 同坡 向 垂 直 带 谱 示 意 图 。 某 校 ：
Ｂ 西坡 的 高 山 灌 丛 草 甸 带 比 东坡 的 高 而 窄 ． 因 为 西 坡 比 ． 是
较 湿 润
Ｃ． 坡 积 雪冰 川 带 的下 限 北 匕南坡 低 是 坡 向造 成 的 Ｄ． 东坡 积 雪 冰 川 带 的 下 限 比 西坡 低 ： ． 正
口 积雪冰川带
３５ ０ ０
三、 力求 “ 审” 三
（ ） 题 干— — 明确 题 意 。审 题 时 首 先要 注 意 明 确 题 干 方 １审
口 高 山草甸带 固 高 山灌丛草甸带
高 山针叶林带
解 题 技 巧
壁 地理选择题错因例析及解题
疆罐
一
缓 锈
●朱 英芳 ／ 江苏省 太仓市 明德高级 中学（ １ ４ ０） ２ ０ ５
Ａ 东坡 、 ． 南坡 的 带谱 比北 坡 、 坡 复 杂． 因 为 山 麓 地 面 高 西 是
度 不 同
、
例题 分析
例 １ 读 “ 南 丘 陵 某 县农 村 生 活 用 能 构成 图 ” 图 １ ７ “ ： 江 （ ） － 该 ２ 县 农 村 秸 秆 利 用 方 式 比例 图” 图 ２ 。 回答 １ ３题 。 （ ） ￣
是 错 误 、 面 的理 解 ， 致 错 误 产 生 。 片 导
Ｄ． 用 不 充 分 ， 费严 重 利 浪
３该 地 农 业 可 持 续 发 展 的 出路 在 于 ： ．
高中地理考试中常见错误原因及对策分析
高中地理考试中常见错误缘由及对策分析在高中的各门课程中，地理与其它学科相比，一个突出的特点就是文理交融。
它既有理科的严密性与规律性，又具有文科的形象生动与灵敏。
因此，学习高中地理就要针对不同的内容，分别接受理科或文科的学习方法。
下面主要介绍高中地理的学习方法和学习规律。
高中地理考试中常见错误缘由及对策分析同学在答题的过程中为什么出错误呢?首先是同学地理基础学问把握不牢，基本概念与原理混淆不清。
尤其是基本概念不清，对地理事物、地理现象理解应用较差;地理规律关系混乱，不理解地理基本的因果关系，地理基础学问基本技能差。
有很多的同学忽视基础学问、基本原理学习，误会为只要重视力量就可以，基本原理、基本规律没有理解，没有形成体系而是死记硬背。
所以同学在解答问题时，基础学问混淆，张冠李戴，答非所问。
如天气与气候、降水比例与降水量概念不清;"西风带'答成"西北风带'、"西北季风带';把"沙尘暴'等同于狂风四起，扬起地面尘土;地处迎风坡，为下沉气流，多地形雨'; "夏季，副高和东北信风带北移，盛行上升气流，不易形成降水等等。
其次是同学读图、识图、提取、筛选和分析地图信息的力量较差。
地理学科和其它学科相比，最突出的特点是大量运用多种地图、图表、图像去表达空间的概念，表达地理事物的空间结构联系及其进展转变的过程。
近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的力量考查力度在渐渐加强，读懂"地图语言'，提取图中信息，分析图示内容的转变等均是同学应把握的基本技能。
而考试中经常暴露出同学这方面的力量较差，导致不能正确地提取、筛选和分析信息。
因此捕获地图信息是把握题目内涵，进行图文转换，有效解题的关键。
第三是同学审题不明，表达不清。
很多同学由于审题不认真，表达不精确，加上没有应用地理术语，从而难以表达出精确的含义，难以依据试题的要求答题，当然不行避开地造成不应有的错误。
地理试题常见错误分析与复习建议
地理试题常见错误分析与复习建议高考在即，如何取得最佳的复习效果和避免答题失误，是摆在广大考生面前亟待解决的重要问题，这里简单为同学们分析一下，以期引起同学们的关注。
一、高考地理答题过程中常出现的错误有：1、审题不准，弄错方向：如把某地开垦产生的生态问题与当地的生态问题混为一谈，把区时与地方时混为同一概念等。
2、对知识掌握不准确，似是而非或断章取义如地方时与区时、能源与资源、内陆地区与非季风区、农业与农作物、作物与作物分布等问题，都因为缺乏正确的理解而失分较多。
3、对专有名词缺乏强化记忆能源与矿产、农业生产条件与农业特点、气候特征与气候分布等，本是差异较大的地理内容，但学生表述却多有偏差，还有部分考生因语文基础差，错别字俯拾皆是，甚至还有笔误以及缺文少字现象出现。
这些都是以后有待加强的部分。
4、缺乏细微的观察和冷静的分析考生看到试题后缺乏仔细冷静地审题，不能找出题干设问的关键点，只会按照以往见过的类似题目的解答思路去回答问题，或受思维定势的影响答非所问。
5、因缺乏基本运算能力而出现的问题如前述的地方时与区时的计算、交通流量的计算与推理等，多因计算失误而失分。
6、空间思维能力欠缺，缺少一定的读、识、析、用、绘图能力。
二、复习建议1、构建知识网络体系，培养归纳总结能力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。
如区域地理讲授顺序：①弄清本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；③相似区域的比较。
2、注意精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。
3、重视试卷讲评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。
高三地理选择题错因分析诊断及其解决对策
高三地理选择题错因分析诊断及其解决对策错题举例一：（2008年广东，17）受气压梯度力和地转偏向力等因素影响，近地面形成了风带和无风带（无盛行风地带）。
世界无风带的分布范围是A.南北纬30°附近B.南北纬40°附近C.南北纬60°附近D.南北纬80°附近错题举例二：（2010年广东文综，9）沙尘暴对地理环境的影响是多方面的，华北地区沙尘暴的降尘会A. 导致气候变暖 B. 引发草场退化C. 引起地表水体酸化D. 增加土壤肥力错题举例三：（2009年广东文基，38）沼气是我国农村地区积极推广的新能源之一。
就沼气开发利用与气候条件的关系，下列叙述准确的是A．北方比南方光照强，利用沼气时间长B．北方冬季晴天较多，沼气产气量较大C．南方夏季降水较多，沼气产气量较小D．南方比北方气温高，开发利用条件好错题举例四：（2009年广东，5）与广东某特大城市相比，北京城市公路立交桥的设计坡度较小，主要考虑的自然因素是（）A.地质条件B.水文条件C.土壤条件D.气候条件错题举例五：（2008年广东，13）我国持续增大对西部地区生态补偿力度的主要原因是A.西部地区是我国大江大河的水源保护区B.西部地区经济发展缓慢，需要大力扶持C.西部地区矿产资源丰富，需要资金开发D.西部地区自然条件较差，生态环境脆弱细心的读者不难发现广东卷的选择题试题情景信息类型比较单一，虽说有一些新颖图表，但文字信息类为主的试题却较常见。
组题方式虽有串题（题组），但单个表现的试题为数很多。
广东省的选择题的命题取向与原则与安徽卷是有明显差异的，作者查阅了2011年安徽省高考地理考试说明的，样题中的选择题是清一色的以图表信息为主的，能够说题题有图表，无图不成题，15题选择题的样题中竟无1题广东题。
当然，富含新颖地图、景观图、表格的广东高考题仍值得其他省区备考借鉴。
2、（自然）地理的过程和原理在不同尺度的区域中迁移使用类的试题错误频率高。
地理选择题错题反思
地理选择题错题反思在地理学习中，选择题是一个重要的部分，它可以测试学生对地理知识的理解和应用能力。
然而，很多时候我们都会在选择题上犯错误。
以下是我对地理选择题错题的反思。
一、错题原因分析1、基础知识不扎实很多选择题的错误是由于基础知识不扎实导致的。
例如，对于一些地理概念、地理规律、地理分布等基础知识，我们没有掌握到位，导致在选择题中无法正确回答。
2、理解题意不清有些选择题要求我们对地理现象、地理数据进行分析和推理，但我们在答题时往往对题目要求理解不清，导致答案错误。
3、思维定势有时候我们会因为之前的知识或者经验而形成思维定势，导致在新的选择题中无法正确回答。
例如，对于一些看似相似的地理现象，我们可能会因为之前的经验而误判。
二、改进措施1、加强基础知识的学习为了提高选择题的正确率，我们需要加强基础知识的学习。
可以通过阅读教材、参考书籍、做练习题等方式来巩固基础知识。
同时，还可以利用地图、模型等工具来加深对地理现象和分布的理解。
2、认真审题在答题前，我们需要认真审题，确保理解题目要求。
可以多读几遍题目，明确题目中的关键信息和要求，避免因为理解不清而导致答案错误。
3、克服思维定势为了克服思维定势，我们需要保持开放的心态，勇于接受新的知识和观点。
同时，还可以通过多做练习题、多看不同版本的教材等方式来拓宽自己的视野，避免因为思维定势而误判。
通过这次地理选择题的反思，我深刻认识到自己在答题过程中存在的问题和不足。
为了提高选择题的正确率，我需要加强基础知识的学习，认真审题，克服思维定势。
同时，还需要保持开放的心态，勇于接受新的知识和观点。
在未来的学习中，我将继续努力，不断提高自己的地理素养和解题能力。
解地理选择题以偏概全误为因果
解地理选择题以偏概全误为因果一、概述现代教育体系中，地理学习都是必不可少的一环。
而地理学习的一个重要环节就是地理选择题。
地理选择题涉及到各种地理知识，是对学生地理知识掌握程度的一种考察。
然而，地理选择题却常常存在以偏概全的误区，即一部分地理知识的掌握不到位会导致全局地理知识的错误理解。
本文将从实际例子出发，深入探讨地理选择题以偏概全误为因果的原因和解决方法。
二、误区分析1. 大规模概念理解不当在地理学习中，有一些大规模的概念比如“气候”，“气候带”，“地震”，“火山”等，这些概念是地理学中不可或缺的基础知识。
然而，由于学生对这些概念理解不够深入或者混淆了概念的边界，导致在地理选择题中出现错误。
在一道选择题中出现了“世界上最大的热带雨林是？A. 亚马逊雨林 B. 刚果雨林 C. 雨林 D. 热带雨林”。
学生因为对热带雨林概念的理解不够深入，将所有的热带雨林都归纳为亚马逊雨林，从而选择了错误答案。
2. 局部地形地貌掌握不善地理学习还需要对各种地形地貌有所了解。
然而，由于学生对局部地形地貌的掌握不够全面，容易在地理选择题中出现错误。
“喜马拉雅山”、“安第斯山脉”、“罗基山脉”等地方的地理位置和地貌特点，往往会被学生混淆，导致对相关地理选择题回答错误。
3. 地理事件理解不到位地理中的一些事件比如地震、火山喷发、洪涝灾害等都是地理学习的重要内容。
然而，由于学生对这些地理事件的理解不到位，往往会在地理选择题中出现错误。
“世界上最大的地震带是？A. 太平洋火山带 B. 亚洲横贯山脉地震带C. 日本地震带 D. 大西洋火山带”。
学生因为对地震带的地理位置和分布不够了解，而将地震带归纳为日本地震带，从而选择了错误答案。
三、解决方法1. 深入理解大概念解决地理选择题以偏概全误为因果的首要方法就是深入理解大规模的地理概念。
学生应该通过多种途径了解各种地理概念的定义、边界和分布情况，从而避免在地理选择题中出现错误。
2. 注重地形地貌差异为了避免地理选择题以偏概全误，学生还应该注重对地形地貌的差异进行深入的学习。
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高三地理选择题错因分析诊断及其解决对策错题举例一：（2008年广东，17）受气压梯度力和地转偏向力等因素影响，近地面形成了风带和无风带（无盛行风地带）。
世界无风带的分布范围是A.南北纬30°附近B.南北纬40°附近C.南北纬60°附近D.南北纬80°附近错题举例二：（2010年广东文综，9）沙尘暴对地理环境的影响是多方面的，华北地区沙尘暴的降尘会A. 导致气候变暖 B. 引发草场退化C. 引起地表水体酸化D. 增加土壤肥力错题举例三：（2009年广东文基，38）沼气是我国农村地区积极推广的新能源之一。
就沼气开发利用与气候条件的关系，下列叙述准确的是A．北方比南方光照强，利用沼气时间长B．北方冬季晴天较多，沼气产气量较大C．南方夏季降水较多，沼气产气量较小D．南方比北方气温高，开发利用条件好错题举例四：（2009年广东，5）与广东某特大城市相比，北京城市公路立交桥的设计坡度较小，主要考虑的自然因素是（）A.地质条件B.水文条件C.土壤条件D.气候条件错题举例五：（2008年广东，13）我国持续增大对西部地区生态补偿力度的主要原因是A.西部地区是我国大江大河的水源保护区B.西部地区经济发展缓慢，需要大力扶持C.西部地区矿产资源丰富，需要资金开发D.西部地区自然条件较差，生态环境脆弱细心的读者不难发现广东卷的选择题试题情景信息类型比较单一，虽说有一些新颖图表，但文字信息类为主的试题却较常见。
组题方式虽有串题（题组），但单个表现的试题为数很多。
广东省的选择题的命题取向与原则与安徽卷是有明显差异的，作者查阅了2011年安徽省高考地理考试说明的，样题中的选择题是清一色的以图表信息为主的，能够说题题有图表，无图不成题，15题选择题的样题中竟无1题广东题。
当然，富含新颖地图、景观图、表格的广东高考题仍值得其他省区备考借鉴。
2、（自然）地理的过程和原理在不同尺度的区域中迁移使用类的试题错误频率高。
准确解答这类问题不但要熟练透彻掌握重要过程和原理，还要求考生具备熟悉的区域特征和较高的空间想象水平。
错题举例六：（2008年四川延考卷1,2）图1中的虚线为北半球中纬地区低压的槽线，完成1～2题。
1．如果槽线东北端的气压低于西南端，则槽线西北和东南的风向分别为A．西北、东南B．西北、西南C．东北、东南D．东北、西南2．如果槽线东北端的气压高于西南端，该类槽线夏天出现在我国华北地区时，最可能出现Ａ．暴雨和冰雹天气Ｂ．扬沙或者沙尘暴天气Ｃ．连绵的阴雨天气Ｄ．干热风（焚风）天气这组试题通过表现抽象的局部不完整图，来考查等压线、锋面气旋与天气的关系，风向的绘制等主干知识与技能。
该题还隐含考查了考生的空间想象水平，具有一定的难度，两个小题之间的关系为递进-并列式，第1题出错很容易导致第2题出错。
错题举例七：（2009年四川文综，4-6题）图2是沿36°纬线某月平均气温曲线图，读图回答4-6题。
B．副热带高压控制，盛行下沉气流，晴天多C．受沿岸暖流影响，增温增湿显著，大气逆辐射强D．位于山间盆地，海洋影响小，日照及地面辐射强5. 相关图示地区气温特征的叙述，准确的是A. 气温日较差⑤地比④地小B．该月等温线图上，①地附近等温线凸向北方A. ②地与③地之间人口稠密B. ③地商品谷物农业发达C．③地与⑤地之间森林广布 D. ⑤地以东夏季高温少雨准确解答这个题组，首先必须依据题干文字36度纬度和坐标曲线图中的经度及气温的数值及变化等信息判断出图示气温曲线反映的是北纬36度北美洲大陆东西各点7月的气温分布状况；其次熟练调动大气受热过程，气温的影响因素，等温线的判断法则等知识和原理；然后结合坐标曲线图的识别、对比、分析，最后选出准确选项。
该题的知识综合性强，考生需要了解该地的区域特征和基本的空间定位水平，难度较大，一不留神，就容易出错。
错题举例八：（2008年宁夏文综7-9题）图3示意某国部分地区的地形(a)和人口密度（b）。
读图3，完成7~9题。
7、M、N、P、Q四地中，降水量最多的是A、M地B、N地C、P地D、Q地8、影响L地人口稀少的主要自然因素是A、地形B、纬度位置C、洋流D、距海远近9、图示地区主要的农业地域类型是A、商品谷物农业B、乳畜业C、大牧场放牧业D、游牧业该题组为地理学科内综合题，考查影响降水的因素分析、影响人口分布的因素分析等主干知识，堪称是系统地理知识和原理在区域中应用的经典好题。
试题情景材料为区域地形图和人口密度图，考生首先要根据图中经纬度位置和海陆分布判读该地是英国中南部地区，然后通过读图、识图、析图，调动降水和人口分布等影响因素答出此题。
3、教材版本（次）和教材内容差异导致的易错试题。
错题举例九：（2009年上海7-9）板块构造学说是20世纪最重要的科学成果之一。
右图为某种类型的板块边界示意图。
7.图示的板块边界是A. 大陆板块与大陆板块的碰撞边界B. 大洋板块内部的生长边界C. 大洋板块向大陆板块的俯冲边界D. 大陆板块内部的生长边界8.以下地貌单元中，成因与图示机理相关的是A. 东非大裂谷B. 日本列岛C. 阿尔卑斯山脉D. 落基山脉9板块构造学说有助于人类进一步理解①海陆间水循环机理②洋流分布和运动规律③地震分布和活动规律④矿产资源的分布规律A．①② B. ②③ C. ③④D．①③错题举例十：（2008年上海，20）自然界中某种因素的变化会引起其他一系列因素的变化，例如青藏高原积雪面积减小，会引起该地域自然环境的连锁变化，这种变化包括：①地表温度年变化增大②风化加速导致岩崩现象加剧③羊八井地热温度升高④山地针叶带海拔高度降低A. ①④B. ②③C.③④D. ①②错题举例十一：（2009年广东理基70）．多年积雪区和季节性积雪区之间的界线称为雪线，山岳冰川分布的高度受雪线高度的制约。
相关冰川与雪线，下列叙述准确的是A．雪线的高度是变化的，冰川分布的高度是不变的B．雪线的高度是不变的，冰川分布的高度是变化的C．雪线高度以上，年降雪量小于年消融量D．一个地区如果地表高度没有高出雪线，就不可能形成冰川教材版次不同，主干知识的选择差异，对于同类主干知识的表述差异，试题情景陌生，解题的干扰因素和不确定因素增多，错误频率会增大。
4、图像信息复杂，考点综合性强，题型与平常训练不吻合的试题，容易出错。
错题举例十二：（2010年江苏，19-20）图11为我国某山体不同坡向垂直带谱示意图。
某校地理兴趣小组通过对该山体垂直带谱的分析，提出了不同的看法。
读图回答19~20题。
错题举例12.JPG (12.47 KB)2011-5-31 14：5219．关于垂直带谱的看法，准确的是A．东坡、南坡的带谱比北坡、西坡复杂，是因为山麓地面高度不同B．西坡的高山灌丛草甸带比东坡的高而窄，是因为西坡比较湿润C．北坡积雪冰川带的下限比南坡低是坡向造成的D．东坡积雪冰川带的下限比西坡低是地形造成的20．对山体位置的判断，准确的是A．地处南方湿润地区B．地处西北干旱地区C．位于湿润河谷一侧D．位于干热河谷一侧该题组试题情境表现坐标式垂直带谱图，图例繁多、复杂，涉及的方位转换和空间位移较多，考查具有一定难度的山地垂直带谱的影响因素，需要中国地理区域知识作为铺垫，该题组对于信息的提取、筛选要求较高，且为双项选择题，而平时训练是单选题，故稍不留神，不是错选就是漏选。
5、知识和原理跨度极大，综合性强，图像高度抽象概括的创新题，与平常套路迥异的经典题易错。
错题举例十三：（2009年安徽卷，31-32）大气环流和大洋环流源源持续地从低纬度向高纬度输送热量。
图4表示“北半球向北的热量输送随纬度的变化”。
完成31-32题。
31、引起大气环流和大洋环流输送热量的根本原因是A、海陆热力性质差异B、海陆分布和地球运动C、气压带季节性移动D、太阳辐射和地球运动32、曲线①②③代表的热量输送分别是A、大气输送、总热量输送、海洋输送B、海洋输送、总热量输送、大气输送C、大气输送、海洋输送、总热量输送D、海洋输送、大气输送、总热量输送错题举例十四：石英是一种稳定物质，广泛存有于岩石、沙土中，深海沉积物中的石英短时期内不会自生自灭。
图10北太平洋沉积物种中石英含量分布。
完成31～32题。
31.北太平洋沉积物中的石英主要源自A 、北美西部荒漠地区B 、日本东侧海底火山C 、亚洲内陆荒漠地区D 、北美西侧海底火山32.石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过A 、大气环流B 、大洋环流C 、水循环D 、岩石圈物质循环这两组试题均站在“自然环境中的物质运动和能量交换”的教材高度和框架下，紧扣水平立意的命题思路，以整体性的视角来考查考生对于自然地理的核心过程和原理的理解、使用、迁移水平。
立意高远、设问清晰、材料新颖，个别试题虽存有一些争议，仍堪称经典好题。
这类试题因为不落俗套，超越了平常复习备考的难度要求，很多学生（含优秀生）初次面对茫然无措，容易出错。
6、试题情景信息以景观图类为主的选择题较易出错。
错题举例十五：（2010年全国文综Ⅱ卷）图1是2010年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。
图中色调由浅到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。
读图1，完成1～3题。
1．该沙尘暴发生地位于A．副极地低压带B西风带C．副热带高压带D.东北信风带2．导致该沙尘暴的天气系统是A．反气旋、冷锋B．反气旋、暖锋C．气旋、冷锋D．气旋、暖锋3．影像中部显示的是该沙尘暴的A．中心区，沙尘扬升B．边缘区，沙尘扩散C．中心区，沙尘沉降D．边缘区，沙尘沉降错题举例十六：（2010年北京文综卷1,2）图1是八达岭长城照片，该段长城主要坐落在花岗岩侵入体上，读图，回答1、2题。
1．图中指示山脊和山谷分别是A．①和② B．②和③C．③和④D．④和⑤2．八达岭地区花岗岩从形成到出露所经历的地质过程依次是A．固结成岩—风化侵蚀—侵蚀搬运—地壳抬升B．地壳抬升—侵蚀搬运—岩浆侵入—风化剥蚀C．岩浆侵入—地壳抬升—风化侵蚀—侵蚀搬运D．侵蚀搬运—岩浆侵入—地壳抬升—固结成岩错题举例十七：（2010年山东文综卷7,8）图4为我国北方某河流入海口1989年和2009年的卫星影象。
该河口区河流主流曾于1996年人工改道。
读图回答7～8题。
7.比较两幅形象，可判读和分析出A.河流主流流向由东北改向东南B.河流故道南部海岸继续淤积增长C.河水含沙量明显增加D.三角洲形态变化主要与河流改道相关8.该河口海岸带合理的开发利用方式是A.建设大型海港，发展远洋运输B.建立湿地保护区，保护生态环境C.开辟海水浴场，发展滨海旅游D.开垦成为耕地，发展粮食生产景观图的复印常常比较模糊，清晰度不够，平时的各类教学检测和训练景观图类信息采用的偏少，景观图与真实物体之间的相互转换训练很少，考生头脑中难以建立相关表象，一旦遇到相对陌生的景观图，容易失误。