生物八年上册第二节《传粉与受精》教案
第四单元第一章第二节《传粉和受精》教学设计
《传粉和受精》教学设计一：教材分析1. 教材的地位及作用：本节是济南版八年级上册第四单元《物种的延续》的第一章第二节，开花结果是绿色开花植物一生中的重要时期，也是本章的重点。
通过这一节的学习，能使学生从动态上来认识植物体，从而学生对于绿色开花植物整个生活周期的知识就完备了。
2. 教学重点及难点：受精的概念及过程，受精后子房的发育是本节教学的两个重点，同时也是难点。
绿色开花植物的受精，以及受精后子房的发育是动态的过程，内容抽象，不容易直接进行观察，较难理解。
解决方法：对于重点和难点的解决方法，主要通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。
把学生观察不到的微观过程变为能够直接观察的宏观过程，把书本上文字描述的静态过程变成动态过程，促使学生由被动的接受新知识转变为通过观察和思考，主动地探索新知识，在愉快的环境中获取新知识，从而突破难点。
二：教学目标1. 知识目标：1．描述从传粉到产生受精的过程2．说明受精作用之后种子和果实各部分的来源2.能力目标：1．通过观察、比较和辨认果实与种子，主动参与探究活动，培养勤于动手、善于观察的能力。
2．能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：1．充分运用多媒体课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣。
2．通过子房结构的贴图，让学生明白花的结构与功能相适应，帮助他们树立辩证唯物主义的观点。
3．通过传粉、受精过程之不易，明白生命之艰辛。
结合“花开花落，似水流年”讴歌生命之美丽，从而引入爱花、护花，爱护绿色植物。
人与生物圈的和谐共处的哲理，尽在其中。
三：教法分析与学法指导1. 教法分析：结合本节课的教学内容，利用实物观察、问题情境启发学生的思维；采用探究式教学，拓宽学生的视野。
由于本节课中受精过程、果实和种子的形成过程比较抽象，因此自制课件来辅助教学，增加了课堂容量，加强了教学的直观性，从而突破难点。
传粉和受精教学设计
传粉和受精教学设计一、教学目标1.概述传粉和受精的过程，举例说出风媒花和虫媒花。
2.通过对受精过程视频的观察，提升观察能力和归纳总结能力。
3.通过本节课的学习，增强对动植物保护的意识，形成热爱大自然的情感。
二、教学重难点【重点】传粉和受精的过程。
【难点】受精的过程;风媒花与虫媒花的区分。
三、教学过程(一)新课导入教师利用多媒体播放花园里蜜蜂、蝴蝶在花海中翩翩起舞的视频，提问：蜜蜂和蝴蝶们都在干什么?(采蜜。
)教师追问：为什么蝴蝶和蜜蜂要采蜜呢?蜜蜂和蝴蝶采蜜对花来说有什么好处呢?引入新课。
(二)新课教学1.传粉的概念教师多媒体播放蜜蜂协助传粉的动态视频，组织学生同桌两人一组进行讨论，引导学生回忆上节课学习的花的雄蕊有花药和花丝，思考以下问题：(1)花粉是从哪里来的?(花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。
)(2)在蜜蜂的帮助下，花粉落在了哪里?(花粉从花药中散放后，粘在蜜蜂的身体上，在蜜蜂的帮助下被带到另一朵花的柱头上。
)教师总结：花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
2.传粉的方式和媒介教师给学生发放小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式的资料卡片，学生四人为一组进行讨论，思考如下问题：(1)小麦花、玉米花和鼠尾草花的传粉方式有什么不同?(小麦花传粉时是一朵花的花粉从花药散发出去后落到了同一朵花的柱头上;玉米和鼠尾草花是落到另一朵花的柱头上，玉米花需要风作为媒介，鼠尾草花需要昆虫作为媒介。
)教师补充：像小麦花这种，一朵花的花粉从花药散放出去以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉;而像玉米花和鼠尾草花这种，花粉需要依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫做异花传粉。
异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫，分别称作风媒花和虫媒花。
(2)风媒花、虫媒花有什么特点?你还能举例说出哪些属于虫媒花吗?(玉米、水稻和小麦;风媒花的花一般都比较小，没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头常有分叉和粘液，易接受花粉。
八年级生物上册 第一章 第二节《传粉与受精》教案 (新版)济南版
《传粉与受精》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式；（2）说出人工辅助授粉的意义；（3）概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念；（4）知道受精是植物的一个重要的生理过程。
2.过程与方法（1）关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力；（2）过观察花的受精过程，培养学生的观察能力、思维能力。
3.情感态度和价值观学习绿色开花植物的生殖过程，讴歌生命的美丽。
同时以传粉、受精过程之不易，理解生命之艰辛。
【教学重点】（1）能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式；（2）概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念。
【教学难点】概述绿色开花植物受精的过程。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；玉米的雄花序和雌花序；尽可能搜集人工授粉的实例，按小组收集整理。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放视频：春日蜜蜂在花丛中忙碌。
春天百花盛开，大大小小的蜜蜂嗡嗡的闹着，在花丛间飞舞，辛勤采蜜。
蜜蜂采蜜的同时，为开放的花朵做了什么？学生观看视频，仔细观察蜜蜂的动作，讨论、交流、反馈、达成共识：可爱的小蜜蜂在百花从中辛勤劳作的同时，也给绿色开花植物的传宗接代帮了一个大忙——传粉。
那么传粉过程是怎样的呢？绿色开花植物要形成果实和种子，除了传粉还必须经历怎样的过程？下面进入本节课的学习。
二、问题引导，探究质疑（一）传粉1.传粉的概念和方式（1）展示课件：花的传粉学生观看植物的传粉过程图片，总结归纳传粉的概念：传粉：植物开花后，成熟的花药会自动裂开，花粉从花药里散放出来，通过一定的方式，落到雌蕊的柱头上的过程，称为传粉。
（2）传粉的媒介有哪些？不同媒介的花有什么不同？对照课本P8图4.1-5鼠尾草和玉米的传粉过程，描述二者花的特点以及与其相适应的传粉方式。
学生阅读课文，自主学习。
（课件展示鼠尾草和玉米的传粉过程，帮助学生分析、理解和归纳）鼠尾草的花有以下特点：①鲜艳的花冠②芬芳的花香③甜美的花蜜这样的花依靠虫媒传粉，所以叫虫媒花。
初中生物八年级上册第二节《传粉与受精》教案
课时课题：第一章第二节传粉和受精第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标①描述传粉的概念和传粉的方式。
（重点）②说出人工辅助授粉的意义。
2.能力目标①通过对两种传粉方式的识别，培养学生的观察、实验和思维的能力。
3．情感、态度与价值观目标①通过学习不同花对传粉的适应特征，继续树立生物体的结构与功能相适应的观点。
②通过关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，认同花、果实、种子对被子植物传种的重要意义，自觉养成爱护花的习惯。
③通过学习传粉的不易，明白生命之艰辛。
教学方法及学法指导：本节课的重点在于描述传粉的概念和传粉的方式，在教学中可以用昆虫在花丛中穿梭的图片让学生形象、直观的感受传粉的存在，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。
对于传粉方式的学习，可以让学生通过图片的比较进行区分，再通过定义进行知识的总结，让学生用版画的方式表达出两种传粉方式进一步落实知识。
对于人工辅助授粉，教学中可以结合实际，让学生讨论与合作，尝试解决问题。
课前准备：课件、人工授粉的实例。
引导学生说出虫媒花的特点。
老师再次出示： 鼠尾草荷花鼠尾草桂花思考：它们招引昆虫的法宝是什么？引导学生说出风媒花的特点，并且可以与虫媒花进行比较。
老师出示：根据图分析：玉米的传粉方式是自花传粉还是异花传粉？利用图片引导学生归纳出：①两性花：自花传粉和异花传粉传粉遇到连绵阴雨天的玉米板书设计：二、人工辅助授粉教学反思：本节课的内容把知识与生活结合在了一起，课上应该体现的学生的主体地位，让学生参与到课堂中来会对学习的帮助比较大。
本节课的第一个环节是本节课的重点，知识的难度不大但是容易混淆，比如“玉米的传粉应该是异花传粉但是玉米是雌花和雄花长在同一棵植株上的雌雄同株植物，所以学生会误解为自花传粉”。
人工辅助授粉的目的意义学生通过实例很好掌握，通过图片的展示学生可以更好地了解人工授粉的过程，不仅兴趣提升了而且可以让他们相互合作解决问题对于他们能力的提高会有很大的帮助。
《传粉和受精》教案 (公开课)2022年生物教案
第一章绿色开花植物的一生第二节传粉和受精教学目标【知识与能力】1．能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2．说出人工辅助授粉的意义。
3．概述受精的过程和概念，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下根底。
4.知道受精是植物的一个重要的生理活动。
【过程与方法】通过资料分析，提高学生分析、推理及表达能力。
【情感态度价值观】1.通过学习受精过程之不易，明白生命之艰辛。
2.通过学习，树立生物体的结构与功能相适应的观点。
教学重难点1.能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
教学过程教师准备：一棵玉米植株、课件、挂图等。
教师活动：展示桃花、黄瓜花、百合花、葫芦花。
提问：根据花蕊的情况看，把花分为哪两种类型？学生回忆、看书等，给出准确、标准的答案。
创设情景在桃园旁边建了一个养蜂场，结果桃子的产量明显增加，为什么？学生答复以下问题。
设计意图：联系实际创设情景，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行铺垫。
教师展示：鼠尾草、荷花、桂花、枣花图片。
提问：它们招引昆虫的法宝是什么？学生答复虫媒花的特点：艳丽的花冠、芬芳的花香和甜美的花蜜。
教师展示一棵完整的玉米植株，玉米、柳的花的图片。
提问：它们有虫媒花的三个特点吗？它们靠什么传粉呢？从玉米雌、雄花序的结构、着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？尝试描述玉米传粉过程。
学生观察准备的玉米的雄花和雌花。
教师展示：菜地里偶然长出的一棵玉米的缺粒现象和大田里不缺粒的玉米，为什么会有这种现象呢？学生答复以下问题。
展示：袁隆平和他的杂交水稻图片。
总结人工授粉可控制花粉的种类和数量，以到达杂交试验或育种的目的。
教师继续以问题串的形式引导学生思考。
过渡：要了解受精的过程，首先需要识记胚珠的结构。
1.先看书，结合课本第十页的受精过程示意图，了解子房、胚珠的结构。
2.出示雌蕊结构示意图，老师领着学生系统、全面的掌握子房、胚珠的结构。
〔先认识胚珠的珠被、卵细胞、极核、珠孔，它们组成胚珠，再认识子房壁，它和胚珠又构成子房，子房、花柱、柱头又构成雌蕊〕学生看书记忆；3.跟着老师的思路填图、识图。
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
-鼓励学生主动参与教学评价，收集他们的反馈意见，不断优化教学方法和策略。
4.教学拓展：
-开展课外实践活动，如参观植物园、调查当地植物传粉方式等，将课堂所学与生活实际相结合。
-组织生物学讲座、科普知识竞赛等，拓宽学生的知识视野，提高他们的生物学素养。
-设计一项简单的实验，模拟植物的传粉与受精过程，要求实验步骤明确、现象明显，培养学生的动手操作能力。
3.预习作业：
-阅读下一节课的相关内容，提前了解植物繁殖的其他知识点，为新课的学习做好铺垫；
-针对预习内容，提出至少两个问题，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
4.拓展作业：
-查找资料，了解传粉与受精在农业生产中的应用，如杂交育种、提高作物产量等，拓宽学生的知识视野；
八年级生物上册《传粉与受精》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解传粉与受精的概念及其在植物繁殖中的重要作用；
2.掌握不同类型的传粉方式，如自花传粉、异花传粉、风媒传粉和虫媒传粉；
3.了解受精过程中花粉管的生长和双受精现象；
4.能够运用所学的传粉与受精知识，解释现实生活中的生物学现象，如花粉过敏、植物繁殖等；
5.能够设计简单的实验，观察植物的传粉与受精过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究传粉与受精的相关知识；
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解传粉与受精的过程；
3.设计小组讨论、实验操作等教学活动，培养学生合作、探究的学习能力；
（四）课堂练习
《传粉与受精》教学设计
教学主题传粉和受精一、教材分析本节内容是济南版八年级上册第一章内容，本节课在这章中起着承前启后的作用。
传粉和受精是绿色开花植物一生中的重要时期，也是重要生理活动，因此本节是本章的重点之一。
传粉和受精的学习，能使学生从动态上来认识植物体，完善学生对绿色开花植物整个生活周期的知识的认知。
二、学生分析当代中学生绝大多数是家里的独生子女，使很多学生养成了以我为中心的生活习惯和心理认知，生活中缺少探究与合作意识。
但对新鲜生物有较强的好奇心和探究能力，所以在教学过程中通过多种技术手段采用了形象生动、形式多样的学习活动，让学生在活动的探究中进行体验、感知和收获，使学生,积极主动参与到学习中来,激发兴趣、唤醒生命认知。
三、教学目标1、能正确描述传粉的概念及方式。
2、能正确概述受精的过程，描述有性生殖的概念。
3、理解传粉和受精是植物的一个重要生理过程。
4、关注人工授粉在生产实践上的应用，加强对社会生产生活的责任与服务意识。
四、教学环境交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：１、音频；2、PPT演示文稿；3、虚拟实验；4、微课。
这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。
在导入环节，运用视频展示蔬菜大棚中人工授精的过程，为学生呈现真实的授精过程；音频用于实践活动时的背景。
视频和动画主要展示花开过程及传粉后精子的运动路线的展示。
微课用于展示受精过程。
信息技术应用于教学的全过程，从导入到自主学习，到合作探究，再到拓展提升，起到学习指导和情感熏陶的作用。
通过PPT让学生明确重难点，为学生学习设置情境，激发学生兴趣。
视频应用开花动态过程并展示各种传粉方式，使学生能理解自然界中这一过程的人工操作方式。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入播放《蔬菜大棚工作的一天》，主要展示人工授精过程。
4.1.2《传粉与受精》教学设计济南版生物八年级上册
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-自花传粉与异花传粉的优缺点是什么？
-不同传粉方式对植物繁殖的影响是什么？
-植物如何吸引传粉媒介？
2.设计意图：通过小组讨论，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.研究性学习：针对某一植物的传粉与受精现象，进行深入探究。可以从以下几个方面进行研究：
-植物传粉媒介的类型及其对传粉效果的影响。
-植物如何吸引传粉媒介，提高传粉成功率。
-传粉与受精在植物繁殖过程中的重要性。
4.扩展阅读：推荐同学们阅读与植物传粉与受精相关的科普文章或图书，了解这一领域的最新研究进展。鼓励同学们在阅读过程中做好笔记，将所学知识与课堂内容相结合。
3.教学评价：
-设计形成性评价，通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式，了解学生的学习过程和成果，为教学提供反馈。
-采用总结性评价，组织期中、期末考试，检验学生对本章知识点的掌握程度，评估教学效果。
4.教学拓展：
-邀请专家进行讲座，让学生了解植物传粉与受精研究的最新进展，拓宽知识视野。
-组织学生参加科普活动，如植物园参观、科普知识竞赛等，激发学生探索生物学奥秘的兴趣。
4.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，并及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。
5.组织学生进行实地观察或植物园参观，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生的合作精神，通过小组讨论、实验操作等环节，学会与他人共同解决问题。
3.教学内容：简要介绍花的结构，引导学生关注传粉与受精这一生物学现象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
时课题：第一章第二节传粉与受精（2）课型：新授课教学目标：
1．知识目标
①概述双受精的过程，描述有性生殖的概念。
（重点、难点）
②说明受精是植物的重要的生理活动。
2.能力目标
培养学生的识图、获取信息和主动进行知识建构的能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过子房结构的学习，让学生明白花的结构与功能相适应，树立其辩证唯物主义的观点。
教学方法及学法指导：
受精的概念及过程是本节教学的重点，同时也是难点。
受精过程不易直接进行观察，较难理解。
所以通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用的过程，理解受精的概念。
并利用问题情境来启发学生的思维；采用小组合作探究的方式，促进学生主动地探索新知识，并培养学生利用获得的知识来主动进行知识建构的能力。
【课前准备】：多媒体课件。
3分钟这就是我们今天所要学习的内
容。
视频展示：绿色开花植物的受精。
激发学生
的求知欲
望和探究
兴趣。
目标导学2分钟利用多媒体课件展示学习目标，
注明重难点，并且板书重点、
难点。
阅读明确学习任务
让学生明
确重点和
难点，做到
心中有数。
知识回顾
自主学习过渡：对于绿色开花植物来说，
开花、传粉、受精、结果是密不
可分的四个阶段。
它们之间有着
怎样的联系呢？我们来回顾一
下，复习花的结构并回答：
1．开花之后，花被展开，露出里
面的主要结构是什么？
2．其中雄蕊和雌蕊分别是如何
组成的？
3．花粉来自何处？花粉通过一
定方式传到雌蕊柱头的过程
叫什么？传粉包括哪两种方
式？
4．传粉之后，在子房内部要发生
受精作用，要了解受精的过
程，首先需要掌握子房和胚珠
的结构。
5.请同学们认真观察课本第11
页的双受精过程示意图，仔细思
考一下：子房、胚珠的结构是怎
样的？
1．-学生共同进入知识回顾,,认真思考，积极回
答问题。
并在回答问题的过程中，逐步意识到：
开花是为传粉做准备的，传粉之后要完成受精，
受精之后，子房才能发育成果实。
明确了开花、
传粉、受精、结果是密不可分的四个阶段。
2、学生认真看书，思考问题。
先通过知
识回顾，再
引导学生
层层递进
探究，把前
后所学知
识逐渐连
成一个完
整的知识
网络体系。
鼓励学生
大胆到讲
台上当“小
老师”。
其
他同学有
不同意见
也可以踊
跃发言。
引导探究
7分钟6.多媒体出示雌蕊结构示意图，
请举手的同学到讲台给大家指出
子房、胚珠的结构。
7.师生共同归纳总结出子房和胚
珠的结构（先认识子房壁，它和
内部的胚珠构成子房；再认识胚
珠的珠被和胚囊、胚囊内有卵细
胞和中央细胞，它们组成胚珠。
其中胚珠顶端由于珠被不愈合而
形成的一个小开孔叫珠孔，卵细
胞总是靠近珠孔的附近。
）。
3、积极回答问题，并勇于表达自己的见解。
4.、在此过程中共同完成知识建构。
（见板书内容一）
教师始终
处于
“导”的
状态，学生
始终处于
动眼、动
口、动脑的
参与状态。
从而培养
学生良好
的学习习
惯。
过渡：在掌握子房和胚珠的结构
后，下面我们来了解受精的过程.
花粉粒无法直接与子房内部相接
触。
那么植物的受精又是如何进
行的？
1、教师通过多媒体课件展示双受
精的动态过程。
2．讨论解决如下问题：
A．花粉落到柱头上之后，发生
1．学生认真观看多媒体动画，并进行讨论。
利用多媒
体动画课
件，加强了
教学的直
观性，变抽
象为形象，
降低了教
学的难度，
激发学生
的学习兴
趣。
4 根据受精的过程，引导学生分析：
（1）精子和卵细胞分别属于什么生殖细胞？
（2）二者结合的生殖方式属于什么？
学生得出有性生殖的定义后，强调：有性生殖是生物界最常见、最重要的生殖方式。
（见板书内容二）
4 学生回答：精子是雄性生殖细胞，卵细胞是雌性生殖细胞，体会到受精是两性生殖细胞的结合，所以属于有性生殖。
游戏巩固3分钟我们这节课主要学习了受精的过
程及有性生殖的概念。
下面请同
学们进行贴图小游戏，看看谁完
成的最好。
学生上台，在雌蕊挂图上贴上胚珠以及
内部的卵细胞和中央细胞，再在柱头贴
上花粉粒和花粉管，在挂图上展示好花
粉管进入胚珠的路线，并向同学们讲述
这个过程，以及双受精现象是如何完成
的，其他同学做矫正和补充。
通过学生
动手贴图，
增强学习
的趣味性，
同时也达
到强化知
识点的目
的。
知识迁移应用有些绿色开花植物的子房内只有
一个胚珠，而有些植物的子房内
有两个或多个胚珠。
如图为两种
不同植物的子房剖面图，其柱头
上各落有同种植物的4个花粉
粒。
请分析回答：
(1)如果A、B柱头上的花粉粒都
能萌发出花粉管并抵达子房
内，则在图____所示的子房内，
有些精子得不到与卵细胞结合
的机会，图______所示的子房
出现瘪子的可能性较大。
为防
止瘪粒
这一环节
的设计促
进了知识
的迁移和
应用，起到
举一反三
的作用。
：
4分钟
现象，在农业生产上常采取
______的办法，以提高结实率。
(2)番茄的每个果实里常见有多
粒种子，说明番茄的子房类似
图_____。
(3)剖开成熟的西瓜，有时会
看到几粒白子，这是因为
____________。
学生认真思考，学会用学到的知识解释实际生活
中的生物学现象和解决一些生活中的实际问题。
课堂
小结
2分钟
1. 在板书的基础上，指导学生复
习归纳总结。
2. 释疑、解难。
鼓励学生大胆质疑并及时解答。
总结提炼，
使学生对
知识的理
解得到升
华。
当堂
达标
10分
钟
A类：
1、一般绿色开花植物形成果实和
种子时必须完成的重要的生理活
动是（）（知识目标①）
A．开花和传粉 B．开花和受精
C．传粉和受精
2、花粉落到柱头上萌发形成花粉
管，伸长的花粉管里精子的数目
是（）（知识目标①）
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
3.不是每一朵花都能结出果实，
能结出果实的花一定( )（知识
目标
②）
①长有雌蕊和雄蕊
②长有雌蕊
③经历了传粉
④经历了受精
A.①②④
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
4.花粉管进入胚珠的路线( )（知识目标①）
A、柱头、子房、花柱、珠孔
B、珠孔、子房、花柱、柱头
C、柱头、花柱、子房、珠孔
D、柱头、花柱、子房、珠被
5.植物的受精作用通常发生在( )（知识目标①）
A.花柱内
B.花粉管内
C.胚珠内
D.子房壁内
B类：
6．右图是受精过程示意图，据图
回答：（知识目标①②）
（1）填写各部分名称：
[1]_____[2]_____[3]_____ [4]______[5]_____[6]____
[2]和[3]合称_______
（2）花粉管内有两个精子，当花粉管到达［3］_____后，其中一个精子与［6］______结合，形成_______。
另一个精子与［5］___结合，形成_________。
这就是我们所说的双受精.学生独立完成，老师展示答案后学生自己先进行
自查，同位之间及时互纠。
通过练习
加强学生
对所学知
识的理解
和运用，同
时培养学
生的答题
速度和规
范。
板书设计：
第二节 传粉与受精（2） 一．
雄蕊
主要结构 传
花
花蕊 粉
柱头
二. 受精过程
三．有性生殖
花柱 雌蕊 卵细胞
子房 中央细胞
珠被 胚囊 （内有两个精子） 萌发 花粉 花粉管 受粘液的刺激 胚珠 通过花柱 伸入子房 （内有卵细胞和中央细胞） 胚珠 子房壁
教学反思：
本节课采用探究式教学，层层深入提出问题，使学生认识到开花和传粉为受精作用奠定基础，而传粉和受精完成之后，植物体才能形成果实和种子。
利用多媒体动画课件展示受精过程，变抽象为形象，加强了教学的直观性，降低了教学难度，突破了教学难点。
并培养了学生观察和分析问题的能力。
通过不断的提出问题设疑，激发学生的探求欲望，并能在小组合作中解决问题，培养了学生的合作探究能力，取得较好的效果。
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。