《小猫钓鱼》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《小猫钓鱼》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《小猫钓鱼》（教案）2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过故事情境，让学生理解并掌握10以内的加减法，能正确计算并运用到实际生活中。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等数学思维方法，解决实际问题，提高数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 10以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、归纳等数学思维方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算。
2. 教学难点：运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、计数器等。
2. 学具：学生自备计数器、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小猫钓鱼的故事情境，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2. 新课：讲解10以内的加减法运算规则，让学生通过动手操作计数器，加深对加减法的理解。
3. 练习：布置一些加减法题目，让学生独立完成，并给予指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用加减法解决实际问题，每组选取一个问题进行解答。
5. 总结：对学生的解答进行点评，总结加减法的运算规律和解决实际问题的方法。
6. 作业布置：布置一些加减法练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小猫钓鱼》——10以内的加减法2. 板书内容：（1）10以内的加减法运算规则（2）加减法运算练习题目（3）运用加减法解决实际问题的方法七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的加减法题目。
2. 拓展练习：通过观察生活，找出10以内的加减法问题，并解答。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握加减法运算。
2. 在讲解加减法时，要注重联系实际生活，让学生能够学以致用。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，对学生的疑难问题进行解答，提高教学效果。
小猫钓鱼(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学北师大版
学生ห้องสมุดไป่ตู้动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“小猫钓鱼”知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在学习小猫钓鱼这个课程时，学生可能对数字的加减运算和应用感到困难。此外，学生在将数学知识应用于实际问题解决时，可能存在思维定势，无法灵活运用所学知识。同时，对于一些数学基础较为薄弱的学生，可能需要更多的帮助和指导来跟上课程的进度。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）游戏教学法：通过设计小猫钓鱼的游戏，让学生在游戏中理解和掌握数字的加减运算，提高学生的学习兴趣和参与度。
（12）反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
（13）鼓励：对学生的进步和努力给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和积极性。
（14）指导：对学生在作业中出现的问题进行指导和解答，帮助学生解决问题，提高学习效果。
（15）反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
10. 数字的加减运算在数学思维中的应用：学生需要理解数字的加减运算在数学思维中的应用，能够运用数字的加减运算解决数学思维中的问题。
七、课堂
（1）提问：通过提问，了解学生对小猫钓鱼课题的掌握情况，及时发现学生存在的问题，并进行解答和指导。
（2）观察：观察学生在课堂上的表现，了解学生对小猫钓鱼课题的兴趣和参与度，及时发现学生的问题，并进行指导。
讲解知识点：详细讲解“小猫钓鱼”知识点，结合实例帮助学生理解。
北师大版小学数学一年级上册优质公开课获奖教案教学设计全册小猫钓鱼-(北师大版一年级上册)
北师大版小学数学一年级上册优质公开课获奖教案教学设计全册小猫钓鱼 (北师大版一年级上册)教学目标1．使学生初步知道0的三个含义, 通过直尺认识0在数中的顺序, 会读写0．2．指导学生规范写0, 培养学生书写能力．3．引导学生观察图, 感悟数学知识的魅力．教学重点1．初步知道0的含义, 0在数中的顺序, 会读写0．2．指导学生规范书写, 养成良好的书写习惯．教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景, 激发兴趣．教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？（放录音, 听故事．）（点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境, 呈现一组连环画, 使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特点, 通过学生喜欢的讲故事的形式, 丰富学生的感性积累, 发展学生的数感．）二、观察画面, 引入新课（一）出示主题图．（1）学生在书上写数．（2）展示教师：你认为他哪写的好, 哪还需要改进呢？（点评：学生之间的评价也很重要, 在学生评价中有, 教师有意识的进行引导, 让学生可以看到其他同学的优点, 引导学生正确的进行互评．）教师：小黄猫一只也没钓着, 在他的下面应该写几呢？（写0）2．出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？（这些数是按顺序排列的, 从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学互相说说．谁来说说你们组的意见？小结：直尺上的这个0, 表示开始, 起点的意思．2．出示图片教师：0度可以这样表示．（点评：教师在这一环节让学生观察图, 找出“0”让学生说说“0”的含义, 从而明确“0”让学生不仅可以表示没有, 还可以表示其他的含义．在此基础上, 让学生直观体会“0”的实际含义．）三、学习写0．（一）教师：我们在这么多地方见过0, 0是怎样写出来的, 请看大屏幕．1．课件演示：0的写法2．边演示边讲解：0是一笔写成, 起笔在右上边线中间偏上一点, 向上碰到上边线, 再向左下写, 写到横竖中线焦点的地方, 与竖中线接触, 然后向右下拐, 到下边线中间偏左的地方与下线接触, 再往上拐到中线附近, 与右边线接触, 再继续向上, 收笔处与起笔处相连接．教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．学生书空（点评：教师重视学生学习习惯的培养, 关注学生良好学习习惯的养成．）（二）出示图片1．教师：你能把下面的空格写完吗？2．出示学生写法001002003004005006007008009010001002003004005001002003004005教师：哪种写法对呢？为什么？（这两种方法都对, 第一种是接着写的, 第二种是照样子写的．）（点评：鼓励学生用不同的方式思考问题, 培养学生的创新思维和创新意识．）教师：你们写得真棒！在写好字的同时, 还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》四、课堂练习（一）出示图片：请你从0开始, 按顺序把这些数连起来教师：请你先想想, 怎样数快, 再把你的想法和小组同学说说, 看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）(点评：教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考, 引导学生进行讨论与交流, 培养学生良好的思考习惯和合作意识．)五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？（点评：教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用, 注意了学生在教学活动中的主体性, 引导学生积极参与, 使学生从中感受到生活中到处有数学, 增强了学生对数学的体验和认识．）探究活动与众不同活动目的1．使学生加深对5以内数的认识．2．培养学生的创新思维能力．活动过程1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中, 哪一个数与众不同？2．学生分小组讨论．3．学生集体交流．分析与参考答案一个数是不是与众不同, 要看选择怎样的标准, 选择不同的标准, 就会有不同的“与众不同”, 下面只是几种不同的说法：0与众不同, 理由是只有0小于1, 而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的, 所以0与众不同；1、与众不同, 因为只有1是处于两个双数中间；2、与众不同, 因为有两个数比2小, 有两个数比2大, 2处于中间位置；3、与众不同, 因为在3个单数中, 3处于正中间的位置；4、与众不同不同, 因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成, 而5、是用两笔写成；也可以说只有它大于3, 而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中, 相邻两个数都相差1, 只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；从上面的解答来看, 一道题的答案不一定是唯一的, 可以是多种多样的．活动说明这个探究活动的答案还有很多种, 只要学生说出自己的理由, 都应该算正确。
《小猫钓鱼》北师大版小学一年级上册数学教案
《小猫钓鱼》北师大版小学一年级上册数学教案教学目标：1.让学生通过观察、操作、交流，掌握10以内数的认识、数数和比较大小的方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1.10以内数的认识、数数和比较大小的方法。
2.合作学习，培养学生的团队精神。
教学难点：1.10以内数的认识和比较大小的方法。
2.学生合作学习的组织与引导。
教学准备：1.课件、教具、学具。
2.小组合作学习材料。
教学过程：一、导入1.联系生活，引出课题。
师：小朋友们，你们在生活中见到过小猫吗？小猫钓鱼的故事你们听说过吗？那你们想不想知道小猫在钓鱼的时候发生了什么有趣的事情呢？今天我们就来学习《小猫钓鱼》的故事。
2.导入新课。
师：在钓鱼的故事中，小猫会遇到一些数学问题。
我们需要用到数学知识来帮助小猫解决这些问题。
现在我们就开始学习这些数学知识吧！二、探究新知1.学习10以内数的认识。
师：我们要学习10以内的数。
请大家看课件，我们一起数一数，认一认这些数。
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
师：很好，那现在请大家拿出学具，自己动手摆一摆这些数。
生：（动手操作）师：谁愿意来分享一下你的摆法？生1：我摆了1个雪花片，代表数字1；我摆了2个雪花片，代表数字2；我摆了3个雪花片，代表数字3……我摆了10个雪花片，代表数字10。
师：非常好，你的摆法很清楚，也很容易理解。
2.学习数数的方法。
师：我们要学习数数的方法。
请大家看课件，我们一起数一数小猫钓到的鱼。
生：1、2、3、4、5……师：那现在请大家拿出学具，自己动手数一数这些鱼。
生：（动手操作）师：谁愿意来分享一下你的数法？生2：我先数了1条鱼，再数了2条鱼，然后数了3条鱼……数了5条鱼。
师：很好，你的数法很清晰，也很容易理解。
3.学习比较大小的方法。
师：现在我们已经认识了10以内的数，也学会了数数。
下面我们来学习比较大小的方法。
小学数学北师大版(2024)一年级上册《小猫钓鱼》教学设计
教师让学生自己举一些生活中用数字“0”表示的例子。
如教室里没有人，可以用数字“0”表示；盘子里没有水果，可以用数字“0”表示等。
（六）课堂总结，评价反馈（3分钟）
教师提问：“在生活中，你们还在哪里见过数字‘0’呢？”引导学生思考并回答，如电话上的数字键“0”、温度计上的“0”度等。
（三）学习数字“0”的读写（10分钟）
教师在黑板上示范数字“0”的写法，边写边说：“数字‘0’像一个鸡蛋，从上面开始，一笔写成。”
让学生用手指在空中跟着教师一起写数字“0”。
学生在练习本上练习写数字“0”，教师巡视指导，纠正学生的写法。
教师提问：“三只小猫分别钓到了几条鱼呢？”引导学生回答第一只小猫钓到了一条鱼，第二只小猫钓到了一条鱼，第三只小猫一条鱼也没有钓到。
教师接着说：“一条鱼也没有钓到，我们可以用数字‘0’来表示。”在黑板上写出数字“0”，并带领学生认读。
教师再次讲述故事，强调数字“0”的含义：
“第三只小猫一条鱼也没有钓到，用数字‘0’表示。那么‘0’就表示没有。”
小学数学北师大版（2024）一年级上册《小猫钓鱼》
教学设计
教材分析
《小猫钓鱼》是北师大版一年级上册数学第一单元“生活中的数”中的内容。教材以有趣的童话故事“小猫钓鱼”为背景，通过三只小猫钓鱼的不同结果，引导学生认识数字“0”，理解“0”的含义，并初步建立数的概念。
教材以生动的画面呈现了小猫们钓鱼的场景，富有童趣，容易吸引学生的注意力。通过这个故事，学生可以直观地感受到“没有”可以用数字“0”来表示，同时也为后续学习数字的大小比较、加减法等奠定基础。
一年级上册数学教案-1.3 小猫钓鱼 - 北师大版
一年级上册数学教案-1.3 小猫钓鱼 - 北师大版教学目标本节课旨在通过生动有趣的小猫钓鱼故事，引导学生理解数学中的减法概念，并能够运用减法解决实际问题。
同时，培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学内容1. 减法的基本概念：理解减法的含义，掌握减法算式的读法和写法。
2. 减法的运算方法：通过小猫钓鱼的故事，让学生掌握减法的基本运算方法，并能正确计算10以内的减法。
3. 解决实际问题：运用减法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学重点与难点教学重点1. 理解减法的含义，掌握减法算式的读法和写法。
2. 学会计算10以内的减法。
3. 能够运用减法解决实际问题。
教学难点1. 减法算式的正确书写和计算。
2. 减法在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猫钓鱼的故事书、减法运算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一环节：导入1. 教师通过PPT展示小猫钓鱼的故事书封面，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣。
第二环节：新课导入1. 教师通过PPT展示小猫钓鱼的故事情节，引导学生关注小猫钓鱼过程中的数学问题。
2. 教师提出问题，引导学生思考如何用减法解决。
第三环节：探究与实践1. 教师引导学生分组讨论，每组尝试用减法解决小猫钓鱼的问题。
2. 教师巡回指导，帮助学生理解减法的含义和运算方法。
第四环节：总结与归纳1. 教师邀请各组分享解决问题的过程和结果。
2. 教师总结减法的基本概念和运算方法，强调减法在实际生活中的应用。
第五环节：巩固练习1. 教师发放减法运算卡片，学生独立完成练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第六环节：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减法的基本概念和运算方法。
2. 教师强调减法在实际生活中的应用，鼓励学生多加练习。
板书设计1. 减法的基本概念：含义、读法、写法。
《小猫钓鱼》教学设计10篇
《小猫钓鱼》教学设计10篇《小猫钓鱼》教学设计1教学内容：北师大教材一年级（上）P8—9。
教学目标：1、知识技能：在预习活动中理解和体验“0”表示的意义，学会写“0”。
在认识“0”的过程中，体会数学与生活的联系。
2、情感态度：培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
预习策略分析：本课时的主要内容是0的含义和0的书写。
通过预习，让学生理解从有到无的变化过程，让学生自己动手，直观形象的体会到“没有”可以用0表示，从而提升学生对0的认识。
学生在收集资料的同时，进行0的书写。
预习设计：1、孩子跟家长玩“摘苹果的游戏”。
家长说苹果数让孩子取，从而让孩子体验0的意义。
2、通过找资料，了解“0”的发展史。
3、让孩子在生活中找什么地方用到0，让孩子感受0不仅表示一个数，还可以表示起点和分界线等不同的含义。
4、统计数量，让孩子自己尝试书写0。
教学预案：一、创设情境，兴趣导入。
师：前面我们已经认识了1——5这几个数了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。
二、探究新知，发现问题。
1、初步感知“0”的含义。
师：昨天跟父母玩摘苹果游戏时，树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？请你自己想一个表示的方法，然后小组交流。
生：（鼓励多种表示方法，各抒己见。
）师：我请字体最漂亮的孩子展示你的统计图表，汇报你统计的结果。
生：师：在数学上，一个也没有我们用“0”这个数字来表示。
2、丰富“0”的含义。
师：小组讨论，交流，全班汇报，你在生活中还找到哪些地方遇见过0。
生：温度计上遇到了0。
师：0在温度计上表示什么？生：气温是0度。
师：还有那些同学想汇报？生：尺子上看到0刻度。
师：0表示开始，是起点。
（了解0在直尺上的作用）3、 0的书写。
师：0有这么多用处，我们应该学好0，写好0。
小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？生：像鸡蛋......师：《写0儿歌》数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。
4、“0”的发展史。
一年级上册数学教案-小猫钓鱼 l 北师大版
一年级上册数学教案-小猫钓鱼 l 北师大版一、教学目标1.学生能理解并掌握加法概念和运算法则。
2.学生能学会运用自身的常识和经验来解决问题。
3.学生能分析、解决小学数学实际问题，并运用所学知识和技能。
4.学生对运算结果进行自我检查和自我修正，在思考过程中积极发现自己的错误并予以改正。
二、教学重难点1.理解并掌握加法概念和运算法则。
2.学会运用自身的常识和经验来解决问题。
3.分析、解决小学数学实际问题，并运用所学知识和技能。
4.自我检查和自我修正，在思考过程中积极发现自己的错误，并予以改正。
三、教学准备1.教师：板书、教案、小猫钓鱼故事书、计算器、图片。
2.学生：笔、本、教材。
四、教学过程1. 导入环节1.引出小学生们都喜欢什么，并展示小猫钓鱼的图片。
2.询问学生是否听过小猫钓鱼的故事，询问学生是否想知道小猫是怎么钓鱼的。
2. 讲解篇章1.教师介绍加法概念，并让学生运用自己的经验和常识猜一猜小猫捉了多少条鱼。
2.讲解加法法则，利用计算器进行计算，从而引出小猫利用加法进行计算得出钓了多少条鱼的方法。
3. 练习环节1.让学生进行几组口算练习，加深学生对加法的运算过程的理解。
2.分小组进行角色扮演：演小猫、帮小猫捉鱼的那只狗、钓鱼者的小动物等角色，通过让小猫钓鱼的故事情景，让学生运用所学知识和技能进行小学数学实际问题的分析和解决。
4. 巩固环节1.教师与学生一同总结今天的学习内容。
2.让学生尝试自主解决一道有关小猫钓鱼的数学问题，并让学生对自己的答案进行自我检查和自我修正。
五、作业布置1.教师布置《小猫钓鱼》的数学练习册作业，以加深学生对加法运算的理解。
2.让学生根据自己的兴趣和爱好重新编写小猫钓鱼的故事，并使用加法进行运算，然后让学生分享出来。
六、板书设计加法法则1. 数与数相加，和也相加2+3=5，所以5也加到28上面了七、教学反思本节课以小猫钓鱼的故事为主线，通过让学生在故事情景下分析和解决小学数学实际问题，使学生更容易掌握加法的概念和运算法则。
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《小猫钓鱼》教学设计
本课时的主要内容是0的含义和0的书写。
教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从有到无的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”
可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0
还可以表示什么”。
需要注意的是：第一，书写时要强调0
的笔顺和书写格式；第二，0除了表示没有、起点和温度外，还可以有其他的意思，教师应不局限于教材，根据学生实际情况进行教学。
1. 通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温
度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。
2. 使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作
的品质。
3. 积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进
自己的情感体验。
【教学重点】 知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
【教学难点】
理解0的四个含义。
相应课件;学具
一、情境导入
师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友，它们结伴去钓鱼。
回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，为什么呢?用几表示呢?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，
为什么呢?用几表示呢?
可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?
(引导学生仔细观察课件，充分发表自己的看法。
)
二、探究新知
（一）揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”
1．初步感知0表示“没有”的含义。
师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?
揭示课题：今天我们就来认识一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。
板书0并领读。
2．实践体会0表示“没有”的意思。
游戏
师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)
师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)
(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。
)
师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。
) 师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)
(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。
) 请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。
(对小组游戏中的合作情况进行评价。
)
3．比较大小。
师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?
(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。
)
（二）教学书写“0”
师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。
1．教师示范写“0”。
2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。
3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。
4．描红后请学生总结写0的注意事项。
师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?
5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。
（三）我的发现
师：在我们生活当中，经常会用到0，想想你在哪里见过它。
出示电话机、开关、温度计、尺子等。
讨论这些地方的0表示什么？
小结：尺子上的0表示开始，起点
温度计的的0是0上温度和0下温度的一个分界点，所以这里的0表示分界。
开关上的0表示关闭。
生活中，同学们多留心，找一找生活中还有哪些地方有“0”。
三、巩固练习
课本第10页1-5题。
四、小结
今天我们认识了0，你知道了有关0的哪些知识？
略。