2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案
化学肥料三维目标：1.知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；（2）了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法（1）学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工；（2）善于用辩证的方法看待问题；（3）学习如何应用所学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点能初步区分氮肥、磷肥和钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教具准备药匙、烧杯、玻璃棒、试管、酒精灯、试管夹、火柴、氯化铵、碳酸氢铵、硫酸铵、尿素、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、熟石灰和氢氧化钠。
教学过程【导入新课】随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。
农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
这节课我们来学习有关化肥的知识。
一、化肥简介我们把矿物、空气、水等为原料，经过化学或机械加工制成的肥料叫做化学肥料，简称化肥。
肥料按来源可分成：化学肥料和农家肥料；化学肥料按所提供的营养元素可分为：氮肥、磷肥、钾肥等。
转化为氮的化合物而被植物吸收。
这种将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
【过渡】以上各种化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各种营养成分，人工合成了一些含有多种营养元素的复合肥料。
4、复合肥料：同时含有两种或两种以上营养元素的化肥。
常见的复合肥料：磷酸二氢铵：NH4H2PO4磷酸氢二铵：(NH4)2HPO4硝酸钾：KNO3【提问】请说出以上复合肥料所含的营养元素？【回答】硝酸钾中含有钾元素和氮元素，磷酸二氢铵和磷酸氢二铵中都含有氮元素和磷元素。
【思考】任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
谈谈你对化肥弊端的了解。
【回答】不合理的使用化肥，可能会形成1、土壤污染2、水污染3、大气污染。
【分析】同理农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在危害。
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
，
1.知道常用化肥的种类、作用、施用时注意事项 2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 3.认识化肥及农药对环境的影响，提高环保意识
阳光、水分、温度、养分 ……
有目的看书：
（1）农作物所需要的营养元素有哪 些？哪三种元素需要量最大？
（2）氮、磷、钾肥分别有什么作用？ 常用的氮、磷、钾肥有哪些？
练一练 1、判断下列化学肥料所
属的类别？ A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥
(1)KNO3 D (2)K2SO4 C ,
(3)Ca(H2PO4)2 B , (4)KH2PO4 D (5)NH4NO3 A .
化肥和农药使用的利与弊：
利：化肥和农药对提高农作物的产量 具有重要作用。
弊：化肥和农药的不合理使用会带来 很多的环境问题。如大气污染、土壤 污染、水污染。
二、农药：
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸 氯化 磷矿 过磷 硫酸 氯化 氢铵 铵 粉 酸钙 钾 钾
外观
气味
溶解 性
白色 白色 灰白色灰白色 白色 晶体 晶体 粉末 粉末 晶体
刺激性 气味
无味
无味 无味
无味
易溶 易溶 难溶 难溶 易溶
白色 晶体
无味
易溶
2、取少量 (NH 4)2SO4、NH 4Cl、K2SO4、 KCl放入研钵中，再分别加入少量熟 石灰粉末，均匀混合、研磨，能否闻 到气味？
某农民的地里由于缺钾而影响到
农作物的糖分和淀粉的生成，他
应给农作物施（ A ）
A.氯化钾
B.尿素
C.过磷酸钙
D.硝酸铵
• 1、某星期天，小明同学回家发现自家田里的小麦出现 大面积倒伏现象，就向其父母提出了一条合理化建议：
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
钾肥 复合肥
氯化钾（KCl）硫酸 钾（K2SO4）草木灰 （K2CO3）
含N、P、K三种元素 中的两种或三种
化肥种 类
氮肥
代表物 名称（化学式）
磷肥
钾肥
复合肥
1、尿素 2、硝酸钾 3、碳酸钾 4、KCl 5、钙镁磷肥 6、NH4NO3 7、氯化铵 8、NH3•H2O 9、K(HPO4)2 10、K2SO4
下列说法正确的是（ B ）
A. NH4Cl属于复合肥 B. NH4Cl化肥不能与碱性物质混合施用 C. 可以长期施用NH4Cl化肥 D. NH4Cl的水溶液能使酚酞溶液显红色
练一练
4、为了确定某化肥的种类，下列探 究过程发生了化学变化的是（ D ） A. 观察其外观，为白色晶体 B. 闻其气味，无明显气味 C. 测其溶解性，可溶于水 D. 加熟石灰研磨，有刺激性气味
复合肥 含N、P、K三种元素 中的两种或三种
增强抗病虫害和 抗倒伏能力
具有所含元素的功 能
缺氮的马铃薯
正常与缺磷的小麦
棉花缺钾叶片
棉花缺钾叶片
抢答开始
缺氮的棉花
缺磷的玉米
缺氮的玉米
缺钾的白菜
缺磷的水稻
想一想
❖1、如何让西红柿早些上市？ ❖2、空气中的氮气能不能被植物吸收？
你知道吗，豆类植物不需要施用 氮肥！
化肥种 类
氮肥
代表物 名称（化学式）
1、6、7、8
磷肥 钾肥 复合肥
5 3、4、10
2、9
1、尿素 2、硝酸钾 3、碳酸钾 4、KCl 5、钙镁磷肥 6、NH4NO3 7、氯化铵 8、NH3•H2O 9、K(HPO4)2 10、K2SO4
我们来展示
❖王敏同学
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案
化学肥料（第一课时）【教学目标】1、知识与技能：⑴了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用；⑵了解化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：学习用分析、归纳等方法对有关关信息进行加工；3、情感态度与价值观：树立爱护环境、合理使用化肥的观念。
【教学重点】了解常见化肥的种类和作用。
【教学难点】常见化肥化学式的书写。
【教学方法】自学辅导法、讲解法、多媒体演示法。
【教学过程】环节一：导入激趣【导入】咱班来自农村，家里还有你一亩三分地的同学请举手。
今年你们的小麦长势如何？去冬今春，我们这一带遇上大旱，粮食减产已不可避免。
若想把损失降低到最低限度，你们认为应该怎么办？【讲解】应该抓好田间管理，如浇水、施肥、除草、防治病虫害等等。
而其中最重要的是施肥，因为“庄稼一枝花，全靠肥当家。
”施肥是农业增产最有力的措施，占各种增产因素总和的30%—60%。
【提问】施肥一般施什么肥？肥料哪儿来的？【讲解】肥料包括：天然有机肥料（农家肥）和化学肥料（幻灯展示）。
【设疑】为什么要施肥呢？【介绍】农作物生长所需的营养元素及土壤中普遍缺乏的元素（幻灯展示）。
【设疑】N、P、K元素对农作物有什么用呢？环节二：认识氮、磷、钾肥的作用及种类【自学】结合下表，自学教材P76-77。
（教师借此时间板书肥料的分类）【过渡】相信同学们经过自学，已对三种化肥的生理作用、包含种类有了初步了解。
学习化学能让大家越来越聪明，掌握许多生产和生活的技能。
现在就有三位农民来向各位请教种田的问题（幻灯展示）：农民甲：俺家马铃薯叶子不如别人家绿，怎么办？农民乙：侬家水稻根小株小、穗少籽小，怎么办？农民丙：我的庄稼风一吹就倒，怎么办？【讨论】该施什么肥？【讲解】可能有些同学感觉判断起来有困难，这是因为教材中侧重于讲N、P、K对植物的内在生理作用，而对N、P、K对植物作用的外在表现讲得不明确。
我在此做一个补充。
（板书）氮肥：使茎叶生长茂盛、叶色浓绿；磷肥：使根系发达、籽粒饱满；钾肥：使茎杆粗壮、抗倒伏。
2020-2021学年九年级化学人教版(五四学制)全一册 第四单元 课题2 化学肥料 教案
化学肥料一、设计思路：化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响作一概要介绍。
内容分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。
另一方面讲使用化肥所带来的问题──化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。
从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
增强学好化学的愿望和信心,同时借助现代教育技术，激发学生学习的热情，加深学生的理解，提高课堂效益．二、教学目标：知识与技能（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）知道化肥、农药对环境的影响。
过程与方法（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
（3）通过“活动与探究”学习体验如何应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考和辩论，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、教学重点：（1）让学生知道常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维和合理使用化学物质的观念。
四、教学难点：培养学生的辩证思维。
五、教学准备：实验及教具准备：常见化肥样品,硫酸铵、硝酸铵、红色石蕊试纸、NaOH固体、氢氧化钙粉末、水、红色石蕊试纸、药匙、洁净纸、锥形瓶、带胶头滴管的弹孔橡皮塞、研钵、杵多媒体语音系统及相关材料。
①查阅化肥的发展趋势和使用得利和弊；②制作Powerpoint课件。
2020_2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册第四单元课题2化学肥料教案
化学肥料(第一课时)一、课时教学内容与目标：1、了解常见化学肥料的种类和特性2、理解并掌握铵根离子的鉴别3、了解化肥、农药对环境的影响。
4、培养运用所学知识的技能解决实际问题的能力二、考点：1、常见化肥的种类和作用2、铵根离子的鉴别三、学困点和易错点：1、铵根离子的鉴别2、培养和训练学生的辩证思维能力。
四、实验准备1、展示化肥样品（硫酸铵、硝酸铵、氯化铵、碳酸氢铵、氨水、尿素等）2、铵盐与碱混合五、教学活动：教师活动学生活动教学效果与反馈课前活动教学设备：投影仪器和药品：碳酸氢钠、硝酸铵，硫酸铵，氯化铵，尿素，磷酸钙，过磷酸钙，硝酸钠，氯化钠，碳酸钠，硝酸钾，硫酸钾，氯化钾，草木灰。
阅读教材P80；小组讨论化肥的种类；各类化肥的作用；认识一些常见的化肥。
课中活动引入：同学们，你们见过化肥吗？追问：你见过的是什么化肥？如果农作物少了氮、磷、钾等营养元素，对生长有什么影响呢？你知道它的作用吗？你知道如何使用吗？你是否赞成使用化肥？投影：PPT展示化肥的分类；认识一些常见的化肥；各类化肥的作用；NH4Cl、(NH4)2SO4、NH4NO3、NH4HCO3、CO(NH2)2等化肥含N量由高到低的顺序？结构有相似之处吗？如何鉴别铵态化肥？小组讨论氮肥中含N量的计算方法。
以NH4NO3为例：1、含N量由高到低的顺序是CO(NH2)2、NH4NO3、(NH4)2SO4、NH4Cl、NH4HCO32、结构有相似之处：都含有铵根离子。
3、分组讨论铵根离子的鉴别方法：加碱，有刺激性气味的气体产生。
4、学生分组实验：(NH4)2SO4与熟石灰研磨，观察现象；(NH4)2SO4与NaOH溶液反应。
各小组报告现象，并得出结论。
(NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3↑(NH4)2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O+2NH3↑运用：铵态化肥不能与碱性物质混用五，板书设计：六、教学反思：通过本课的教学中，以下方面还要加强：常见化肥化学式的书写还要强调；氮肥中含氮量的计算还要再练习；各种化肥的作用要强调；铵根离子的鉴别的化学方程式书写多练习。
2020_2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
小结
1，观察颜色可以区分的化肥是： 磷肥（灰白色）
；
2，不溶于水的化肥是： 磷肥（不溶）
；
化肥和农药能增产增收，是否应该施用越多越好？
应合理、适度的施用化肥和农药 P81
鉴别下列六种物质
氨水、NH4HCO3、NH4Cl、NH4NO3 、磷矿粉、KCl
观察 颜色 状态
扇闻 气味
加熟石灰研磨， 扇闻气味
取样，加 足量水配溶液 加AgNO3溶液
刺激性气味：NH4HCO3
有沉淀： NH4Cl 无沉淀： NH4NO3
3，加熟石灰研磨有刺激气味气体生成的化肥： 氮肥中的铵；盐
4，不用加入熟石灰研磨，本身就有刺激气味的化肥：NH4HCO；3
5，尿素有没有气味？ 没有 6，氮肥中不能与熟石灰反应的物质是： 硝酸盐（例NaNO3）、尿；素
7，施肥时，铵态的氮肥可以与熟石灰混合施用吗？
P83 小字部分： 铵盐遇碱会放出氨气； 氮肥中的铵盐不能和碱性物质一起混合施用。
3，钾肥： KCl、K2SO4等钾盐
（注意：KOH碱性太强不能做钾肥） KOH能做钾肥么？
全班齐读表格的内容，括号不用读
复合肥料可能具有什么特点呢？
含N、P、K三种元素中的两种或以上营养元素的化肥
——复合肥 P80 例： KNO3、NH4H2PO4
有以下常见的化肥
①K2SO4
②磷矿粉 ③NH4NO3
液态：氨水 灰白固体：磷矿粉 白色固体：KCl、 NH4Cl NH4HCO3、NH4NO3
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
无白色沉淀 CO(NH2) 2 硝酸铵、氯化铵
有白色沉淀 氯化铵
加硝酸银溶液AgNO3 无白色沉淀
硝酸铵
食用被施用过剧毒农药的蔬菜会产生致癌物质。人 体内硝酸盐就会变成亚硝酸盐，成为致癌物质，这种积 累性中毒对人体危害极大。导致如癌症、心血管病、胎 儿畸形、早衰等疾病甚至引起急性中毒而致死。
2.磷肥
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
作物缺磷的表现：_生__长__迟__缓_、__产__量__降__低_。__
常见的磷肥：
①磷矿粉：Ca3(PO4)2 ②钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 ③过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
加熟石灰
氮肥 (NH4)2SO4 NH4Cl
有刺激性气味
钾肥 K2SO4 KCl
无味
(NH4)2SO4 + Ca(OH)2 = CaSO4 + 2H2O+2NH3↑
2NH4Cl + Ca(OH)2 = CaCl2 铵盐能与熟石灰反应
+ 2H2O+2NH3↑
NH4+的检验：
初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
混合物
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾的 症状：
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
复合肥料
复合化肥：
含两种或两种以上营养元素的化肥。 如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸铵氢 (NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 教案
《化学肥料》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）让学生了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）让学生了解化肥、农药对环境的影响，学习辩证认识问题的方法。
2.过程与方法（1）养成与他人进行交流和讨论的习惯，培养学生清楚地表达自己观点的能力。
（2）初步学会获取信息的方法，能用文字和化学语言表述有关的信息。
3.情感态度与价值观（1）通过对化肥、农药使用利弊的思考和讨论，培养学生辩证思维能力，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）树立珍惜、爱护环境、合理使用化学物质的观念【重点】（1）让学生了解常见化肥的种类和作用。
（2）培养学生的辩证思维能力和合理使用化学物质的观念。
【难点】培养学生的辩证思维能力。
【教学准备】教师准备：①查阅相关资料，化肥的发展趋势和使用的利和弊；②制作相应的PPT课件。
③实验药品的准备：尿素、碳酸氢铵、氯化铵、硝酸铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硝酸钾。
学生准备：①预习本课题内容；②通过调查或网上查阅化肥使用的利和弊。
二、教学过程【复习】1、什么是盐？2、写出以下几种盐的化学式：氯化钾、硫酸钾、硝酸钾、硝酸铵、氯化铵、碳酸氢铵【过渡】现在请同学们欣赏以下几幅图片。
这几幅图的主题是什么？【学生回答】：农作物的生长【老师】：很好，那农作物的产量和质量与哪些因素有关呢？【学生回答】：天气、土壤、水分、种子、化肥……【老师引入】：回答得非常好。
你们对化肥的知识了解了多少呢？今天我们就来学习有关化肥的知识。
现在请同学们阅读课本P79-80的第一自然段，完成以下练习。
1. 农作物所必需的营养元素有______、______、______、______、______、______、______、______（填元素符号）等，其中_____、_____、______需要量较大。
2. 土壤能提供给农作物生长所需的养分是有限的,因此要靠施肥来补充农作物生长所需的养分，人类最初使用的肥料是_______，18世纪中期开始使用________。
2020-2021学年人教版(五四学制)化学九年级全册 第四单元 课题2 化学肥料 课件
自然界中氮的固定： 途径一：有根瘤菌的豆科植物
途径二：雷雨肥庄稼
放电
N2+O2 =或=高==温= 2NO
常见氮肥
1、尿素：CO(NH2)2 属于有机物 含氮量最高的氮肥 28/60=46.7%
2、碳酸氢铵（碳铵）NH4HCO3 俗称气肥，受潮时常温下易分解
，温度越高分解越快。
NH4HCO3=NH3↑+H2O+CO2↑ 有强烈的氨味。 遇碱放出氨气。
4. 加熟石灰. 铵态氮肥(铵盐)能放出具有刺激性 气味的氨气.
P79 活动与探究
氮肥
磷肥
钾肥
碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾
外 白色NH4H白C色O3常灰温白下色就能灰分白色解： 白色 白色 观 晶体NH4H晶C体O3=N粉H末3↑+H2O粉+末CO2↑晶体 晶体
气 味
明显 刺鼻
钾肥：促使作物茎秆粗硬，增强抗病虫害和抗 倒伏能力；
磷肥：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力， 促进作物穗粒增多，籽粒饱满。
一、氮肥
1、常见氮肥： 尿素 铵盐（如：硝酸铵、硫酸铵、氯化铵、碳酸氢铵）
氨水 硝酸盐（如：硝酸钾、硝酸钙）
2、缺乏时的表现
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
缺氮的棉花
碳 C、氢 H、
氧 O、氮 N、
磷 P、钾 K、
钙 Ca、镁 Mg
NPK
Fe Cu Zn S Mg Na
Ca
硫 S、铁 Fe
B Mo Mn 锰 Mn、硼 B
植物的生长发育不可缺少的 化学元素有十六种。
锌 Zn、铜 Cu 钼 Mo、氯 Cl
在十六种元素中
碳、氧、氢三种元
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①空气中虽然含有大量的氮气，但植物通常只能吸收化合 物中氮元素，不能直接吸收空气中的氮气。
②根部有根瘤菌的豆科植物能把氮气转化为含氮的化合物 而吸收。 ③将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2.磷肥
磷是植物体内核酸、蛋白质和酶等多种重要化合物 的组成元素，参与各种重要的代谢活动，与植物的 细胞分裂、生成及有机物的转化等有密切的关系。 磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、 抗旱能力。
(1)上述物质中属于复合肥的是 __K_N_O_3_(_或__N_H_4H_2_P_O_4_，__答__名__称__也__可__)___(写一种即可)。
(2)取少量配方中的物质溶解于水，所得溶液的pH＝6.2， 则该溶液显___酸___性。
(3)NH4NO3和NH4H2PO4不能与碱性肥料混合施用，原因是 ___混__合__时__产__生__氨__气__，__导__致__肥__效__降__低_____。
化学肥料
问题导学
新知预习
一 常用化肥及作用
种类 名称及主要化学成分
பைடு நூலகம்
性状
主要功效
碳酸氢铵(碳铵) ___N_H_4_H_C_O_3_____ 硝酸铵(硝铵) 氮肥 __N_H_4N_O_3_______
尿素CO(NH2)2
白色晶体，易溶于水，会受潮， 易分解，含氮低于17%
白色晶体，易溶于水，高温或受 猛烈撞击时易爆炸，含氮低于35%
混合物
二 铵态氮肥的检验 铵态氮肥指氮肥中含有__铵__根__离__子__(_或__N_H_)_______。 方法一：取样，向其中加入_熟__石__灰____混合研磨，闻到有
____刺__激__性__气__味____的气体产生，说明肥料中含有铵态氮肥。 方法二：取样，向其中加入___氢__氧__化__钠_____溶液，微热
钾肥 氯化钾KCl
灰色，能溶于水 灰色，_部__分___溶于水 白色晶体，易溶于水，易结块
复合肥
磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 磷酸钾K3PO4
无色晶体，易溶于水 无色晶体，易溶于水
磷肥壮 _果___
钾肥壮 _茎____
多元 肥效
常见的磷肥： 磷矿粉：Ca3(PO4)2 钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐 重过磷酸钙Ca(H2PO4)2 过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO4
[解析] 含有两种或两种以上营养元素的化肥是复合肥。 KNO3含有钾元素和氮元素，NH4H2PO4中含有氮元素和磷元素，属 于复合肥。施用化肥时要注意铵态氮肥不能与碱性物质混合施 用，因混合后会反应放出氨气，造成肥效降低。
知识点2 常见化肥的简易鉴别 4．下列化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是( ) A．硝酸钾 B．碳酸氢铵 C．氯化钾 D．磷矿粉
互动探究
探究点一 化肥的种类和作用 [情景展示]
当堂检测
知识点1 化肥的种类和作用 1．植物在缺氮的情况下，生长迟缓、叶色发黄。这时需施
用的化肥是( ) A．KCl B．NH4HCO3 C．K2CO3 D．Ca(H2PO4 )2 [答案] B
2．下列有关肥料的说法正确的是( ) A．为增强肥效，将铵态氮肥和熟石灰混合施用 B．KNO3为复合肥料 C．为提高农作物的产量，施用的化肥越多越好 D．为使养分还田，提倡秸秆就地焚烧
[解析] B 铵态氮肥与熟石灰混合施用会由于二者发生反 应产生氨气，导致肥效降低，且污染空气；适当地施用化肥， 对农作物的产量和质量都有一定作用，但化肥并不是施用的越 多越好；秸秆焚烧一方面是资源浪费，另一方面也会导致环境 污染。
3．目前，农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对 某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、 NH4NO3、NH4H2PO4等物质。请回答下列问题。
作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低。
3.钾肥
钾在植物代谢活跃的器官和组织中分布量较高。 钾具有保证各种代谢过程顺利进行、促进植物生 长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾的 症状：
常见的钾肥： 硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）
叶尖及叶缘发黄， 甚至叶肉坏死。
磷肥
重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 过磷酸钙 Ca(H2PO4)2与 CaSO4的混合物
白色或淡黄色晶体，易溶于水， 含氮不超过46%
氮肥壮 _叶____
1.氮肥
氮肥的作用： 氮是植物体内核酸、蛋白质和叶绿素的组成元素。 氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
农
作
物 缺 氮 的 表 现 ：
叶 片 绿 色 减 淡
常见的氮肥： 尿素： CO(NH2)2 氨水： NH3·H2O 铵盐： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4 硝酸盐：NH4NO3、NaNO3
，用_湿__润__的__红__色__石__蕊__试__纸___检验，湿__润__的__红__色__石__蕊__试__纸__变__蓝_， 证明样品中含有铵态氮肥。
[注意] 含铵根离子(NH)的氮肥不能与碱性物质如熟石灰 、草木灰(主要成分是K2CO3)混合使用，以免减低肥效。
探究点二 常见化肥的鉴别及使用 [情景展示]检验铵态氮肥：
铵盐与碱的反应:
(NH4+的鉴定方法)
湿润的红色石蕊试纸
浓碱溶液 铵盐
铵盐和碱的反应原理:
2NH4CI+Ca(OH)2=CaCI2+2H2O+2NH3↑
注意!施用铵盐时不要和碱性物质一起施用
三 防止化肥施用对环境的污染
1．使用化肥的利弊 利：农业增产的最有力措施。 弊：不合理施用化肥会带来环境问题。 (1)污染大气：有NH3等不良气体排放。 (2)污染水体：使水体含氮和磷增多，富营养化。 (3)破坏土壤：使土壤酸化，板结。 2．建议：合理施用化肥，减少污染，保障食品安全，维 护地球的生态平衡。 [注意] 硫酸铵、硫酸钾不宜长期大量施用，以免增加土 壤的酸性。
[解析] D 氮肥、钾肥一般是白色的，磷肥一般是灰白色 的。
5．某同学欲一次性鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种肥料，他 应加入足量的( )
A．NaOH B．Ca(OH)2 C．AgNO3 D．HCl
[解析] B 铵态氮肥一般利用碱可以鉴别，碳酸根可与钙 离子生成白色碳酸钙沉淀，所以可利用氢氧化钙鉴别。三者产 生的现象分别为：有气体和白色沉淀产生、有气体产生、没有 明显现象。