小学教师结对学习活动总结报告
小学教师帮扶结对工作总结
小学教师帮扶结对工作总结在过去的一年里，我承担了小学教师帮扶结对工作，与另一位小学教师进行了紧密合作。
通过这一年的努力，我认为我们取得了一定的成果。
以下是我对这段工作经历的总结：首先，在与结对教师的合作中，我们建立了良好的沟通渠道。
我们定期进行面对面的沟通，分享教学心得和教学资源，共同探讨教学中遇到的问题并寻找解决办法。
通过这种沟通方式，我们建立了信任关系，互相支持和鼓励。
其次，我积极参与对结对教师的教学指导。
我定期观摩结对教师的课堂，提供实时反馈和指导意见。
我帮助她改进教学方式，提高教学效果。
同时，我也鼓励她积极参加教学培训和专业学习，提高自身的教学水平。
再次，我们共同制定了结对教师的教学目标，并进行了跟踪和评估。
我们关注她在教学过程中的优点和不足，并针对性地提出改进建议。
通过持续的监督和评估，结对教师逐渐改进了自己的教学方法和能力，取得了显著的进步。
最后，我还与结对教师一起开展了一些教学活动和课题研究。
我们共同策划并实施了一些课堂教学活动，丰富了学生的学习内容和方式。
我们还共同参与了一些教研活动和课题研究，扩展了专业视野，提高了教学水平。
通过一年的帮扶结对工作，我收获了很多。
我不仅加深了对教学的理解和认识，提高了自己的教学能力，也在帮扶过程中提高了自己的沟通和指导能力。
同时，我也看到了结对教师的成长和进步，这也让我感到无比欣慰和满足。
在未来的工作中，我将继续坚持帮扶结对工作，积极与其他教师共同合作，促进彼此成长和进步。
我相信通过我们的努力，一定能够推动小学教育事业的发展，为学生创造更好的学习环境和条件。
教师帮扶结对工作总结范文例文3篇
教师帮扶结对工作总结范文例文3篇教师帮扶结对工作总结例文1本学期我承担帮扶徐聪老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。
(一)高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶青年教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而加快青年教师的成长。
我俩紧紧围绕区关于结对帮扶工作的相关精神及区教育局的有关规定，在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。
(二)重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。
本人担任结对教师的指导教师，指导结对帮扶对象徐聪老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到课改的实验热潮中。
在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
为切实了解和评价我俩在结对帮扶工作中的效果，共同提高业务素质，我俩建立了稳定的互访机制。
(四)感受与启发我俩开展结对帮扶的活动时间不长，但给我俩的感受和启发较多。
一是徐聪老师有了新的教育教学理念，明确了课堂教学有效性的研究。
二是徐聪老师艰苦创业、自强不息、乐于奉献的精神得到了发扬和升华。
三是处在困境中的学生奋发向上的学习积极性得到渲染。
四是有限的优质教育资源得到了共享，促进了农村基础教育的均衡发展，向教育的公平发展迈进了一步。
五是对认识《新课标》的新感受，突出“数学味”教学。
教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。
小学教师结对帮扶活动总结
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学教师结对帮扶活动总结为认真贯彻落实《ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就本年上半年阶段工作作如下总结。
一、领导重视活动有序开展根据区教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案》。
领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。
二、城乡结对师生相互得益为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。
通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。
提供岗位帮扶。
通过两校之间的相互了解，我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高，而我校在教师人员方面比较紧张，校干配备也缺乏人手。
在此情况下，经过两校协商，wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼，我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。
1 / 10在一学期的交流中，于校长将yy小学当作自己学校，将学校的工作当作本职工作，认认真真，恪尽职守，获得了学校老师好评。
同时，作为一名挂职锻炼教师，他也对我校的管理的方方面面有了充分了解，对其学校今后的管理有了很好的借鉴。
教科研合作。
帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。
经过沟通，两校领导达成共识，利用yy小学的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。
小学教师结对帮扶活动总结8篇
小学教师结对帮扶活动总结8篇篇1本学期，我校积极响应上级文件精神，开展了小学教师结对帮扶活动。
该活动旨在通过优秀教师的帮扶，促进新教师的成长，提高学校整体教学质量。
经过一学期的努力，活动取得了显著成果，现将工作总结如下：一、活动基本情况本次帮扶活动于本学期初启动，历时一学期，涉及全校所有小学教师。
活动以结对帮扶为主要形式，通过优秀教师的“传、帮、带”，促进新教师的成长。
同时，学校还为教师提供了学习、交流的平台，如定期举办教学研讨会、教学观摩等，使教师在实践中不断提升自己的教学水平。
二、帮扶措施及成效1. 教学指导与交流：优秀教师每周至少与帮扶对象进行一次面对面的交流，了解其教学进展及遇到的困难，并提供针对性的指导意见。
通过这种方式，新教师不仅得到了专业上的指导，还感受到了学校大家庭的温暖。
2. 观摩与实践：学校组织了多次教学观摩活动，让新教师有机会观摩优秀教师的教学实践，学习其教学方法和经验。
同时，学校还鼓励新教师积极参与观摩后的评课和议课活动，以便及时总结经验，反思不足。
3. 专题讲座与培训：学校邀请了多位教学经验丰富的教师，为新教师举办了多个专题讲座和培训活动。
这些讲座和培训涵盖了教学技巧、课堂管理、学生评价等多个方面，为新教师的成长提供了全方位的支持。
三、教师成长与收获通过本次帮扶活动，新教师们在教学理念、教学方法以及课堂管理等方面都有了明显的进步。
他们不仅提高了自己的教学水平，还逐渐形成了自己的教学风格。
同时，帮扶活动也增强了教师之间的凝聚力和合作意识，为学校的教学工作奠定了坚实的基础。
四、存在的问题与建议在帮扶活动过程中，我们也发现了一些问题。
例如，部分新教师在教学方法和课堂管理上还存在不足，需要进一步加强指导和培训。
此外，由于教学任务的繁重，部分教师参与帮扶活动的积极性有所下降。
因此，建议学校在未来的帮扶活动中，应更加注重个性化指导和参与度的提升，以确保帮扶活动取得更加显著的效果。
五、总结与展望小学教师结对帮扶活动是我校提高教学质量的重要举措之一。
教师结对帮扶学生总结(9篇)
教师结对帮扶学生总结本学期，学校举行了师生帮扶活动，本人也帮扶了一个学生，透过内化教育，学生的学习动机、学习用心性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，此刻是“我要学”。
透过不断的加强训练，老师帮忙学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生英语教学成功与否。
不仅仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌向家长及班主任告状。
自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。
公平对待每一个学生，给予学生尊重与宽容二、因材施教，对症下药，发现他们的“闪光点”在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
用心对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
同样每一位学生都具有进取心，自尊心，渴望进步。
但他们由于各种因素造成了成绩差。
作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上给予足够的关心。
决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
三、坚持课外的辅导英语是偏文的科目，不去记不去念，不去做练习，是不可能进步的，因此，我经常利用课外时间和晚自修去给他们布置适量的任务，让他们在适当的时间内完成并进行抽查。
从易到难，从少到多，让学生们一点一滴的积累知识。
慢慢取得进步。
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告一、活动背景小学教师结对帮扶活动是为了促进教师之间的相互学习、互助和共同进步而设立的。
通过结对帮扶，教师可以互相观摩课堂教学，交流教学经验，提高教学质量，更好地为学生服务。
二、活动目标1. 加强教师之间的合作交流，促进教学水平的提高。
2. 提供更多的学习机会和资源共享，拓展教师的专业知识和技能。
3. 增强教师的自我评价和反思能力，促进个人成长和发展。
三、活动内容1. 结对帮扶：根据学校确定的结对方式，教师自行结对，在活动期间互相观摩课堂，进行教学交流。
2. 分享教学经验：教师结对后，通过定期的交流会议，分享教学经验和教学反思，互相借鉴、学习提高。
3. 资源共享：教师结对期间，可以共享自己的教学资源，提供给结对伙伴使用，并互相分享优秀资源。
4. 研讨会和培训：学校可以组织研讨会和培训活动，邀请专家学者来校指导教师，分享最新的教育理念和教学方法。
四、活动成果1. 教师之间的合作交流更加密切，相互支持、帮助。
2. 教师的教学水平得到有效提升，教学质量有明显提高。
3. 教师的自我评价和反思能力得到了提升，个人成长和发展有了明显进步。
4. 教师共享教学资源，提高了教学效率和质量。
5. 学校的教育教学氛围更加浓厚，为学生提供了更好的教育环境。
五、活动反思与展望1. 活动中，有些结对教师因为工作繁忙，无法达到预期的交流和观摩次数，需更好地利用时间安排。
2. 活动后，结对教师之间的沟通和交流需要继续加强，保持良好的互动关系。
3. 未来可以拓展活动内容，加强教师的专业发展和学科研究，更好地为学生提供优质教育。
以上是对2024年小学教师结对帮扶活动的总结报告，希望能为今后的活动组织和实施提供借鉴和参考。
感谢各位教师的辛勤付出和支持！。
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告
2024年小学教师结对帮扶活动总结报告尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校的XX老师。
受到学校的委派，我结合自己的实际工作情况，撰写了一份2024年小学教师结对帮扶活动总结报告，现在向大家汇报。
一、活动背景小学教育是教育事业发展中的基础环节，也是培养学生基本素质的重要阶段。
然而，由于师资不足和各种资源的不均衡分布，乡村地区的小学教育存在许多困难和问题。
为了解决这一问题，我校自2024年起将每年组织小学教师结对帮扶活动，通过通过“城乡搭桥、传帮带”的形式，提高乡村小学教育质量，促进教师间的交流与合作。
二、活动目的1.提高乡村小学教师教育教学能力。
通过结对帮扶，促进城市优秀教师与乡村教师的交流与合作，帮助乡村教师提高专业水平。
2.改善乡村小学教育条件。
通过结对帮扶，争取更多资源的倾斜，使乡村小学的教育条件得到改善，为孩子们提供良好的学习环境。
三、活动内容1.师资支持。
每年派遣一部分城市教师到指定的乡村小学进行帮扶，向乡村教师传授最新的教育教学理念和方法，提高其教学能力。
2.资源支持。
通过校际合作、社会捐赠等形式，争取更多资源的倾斜，为乡村小学提供教材、图书、实验器材等教学用品。
3.交流合作。
组织城市和乡村教师之间的交流会议、座谈会等活动，促进彼此间的互动与合作，共同解决教学中遇到的问题。
四、活动效果1.教师教育教学能力提高。
通过与城市优秀教师的交流与学习，乡村教师的教育教学能力明显提升。
他们学到了许多先进的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中。
2.孩子们学习环境改善。
通过资源的倾斜和改善，乡村小学的教育条件得到了明显改善。
教育设施设备得到了更新，图书馆的藏书量大幅增加，为孩子们提供了更好的学习环境。
3.师生关系更加融洽。
通过结对帮扶活动，城乡教师之间的沟通和交流更加频繁，彼此之间建立了深厚的情感。
教师们共同关心和关爱着孩子们，师生之间的关系更加融洽。
五、总结与展望通过2024年的小学教师结对帮扶活动，我校在乡村小学教育方面取得了明显的成效。
小学音乐教师师徒结对工作总结
小学音乐教师师徒结对工作总结本学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同成长提高。
现对本学期的师徒结对工作总结如下：一、结合实际情况，明确学习方向张老师有自己的特长、优势，也有需要提高的地方，于是我认真分析她的优缺点，对于她的优点，提炼出来一起学习，对于不足的地方，共同克服改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。
并按要求共读一本书，学习名师课堂机智，提升彼此课堂驾驭能力。
二、虚心学习，努力提高自身素质“三人行、必有我师焉”，我作为师傅很多地方必须虚心向年轻人学习，努力提高自身素质迫在眉睫。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面进一步提高。
其次，我尽量安排出时间观摩名家课堂实录，并仔细记录、认真反思。
再次，挤时间阅读音乐教学方面资料、相关书籍，提升自己的专业理论水平。
三、尽心示范，尽力指导，互帮互学本学期，我严格按学校要求上好每一节音乐示范课，充分准备，精心设计，尽量把最好的方面展示给积极上进的同伴。
在指导实际授课时，我经常让她们阐述备课的构思，提醒她们备课始终注意围绕教学目标安排教学活动，尽力帮她们分析音乐教材，共同研讨，做到精准备课，设计出科学合理的教学环节，有层次有弹性的音乐练习曲目，并指导她多次试教，通过听课、评课帮助她们发现一些自己难以注意到的问题，提出自己的建议，及时进行改进再次尝试，尽量把优秀的教学活动展示出来，在一次次互帮互学的磨课中不断提升彼此的教育教学水平。
四、在互相切磋中，师徒共同提高俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。
通过师徒结对交流学习活动，张老师进步很大，尤其是对教材的分析把握、重难点的理解，教学目标的设置方面都有了很大的进步，正在逐步摆脱年轻教师的青涩。
同时她身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。
五、勇于挑战薄弱环节“师徒结对”更让我意识到自身的诸多不足。
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小学教师结对学习活动总结报告篇一：小学教师结对帮扶工作总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。
已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
篇二：小学教师师徒结对心得体会三亚市崖城镇中心学校“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长的一项有益的活动。
我们中心学校组织的师徒结对活动，使我获益匪浅，教师们的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。
时间过得真快，转眼间我与两位教师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。
在这一年里，我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。
通过这学年的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。
下面我从师傅的角度进行总结：一、结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析三位老师的优缺点，对于她们好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。
最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、虚心学习，努力提高自身素质虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，很多地方还是需要虚心学习的。
所以，本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。
三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟们。
在指导徒弟们时，我经常让她们阐述备课的构思，所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。
我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使她的备课水平有了提高。
指导她们上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。
另外，通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。
我给她们评课时，会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。
比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定；对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情，评价语言较少，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。
每次她们都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结对活动，我感到这两位老师非常好学、比较有潜力，她们不但向我学习，还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，她们教育教学水平有了明显的提高，我真为她们感到高兴。
青年教师都有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。
而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。
今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。
篇三：小学教师结对帮扶工作总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。
师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、开展“四个一”活动①一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料④一个单元的教材分析2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。
(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思)三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。
因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。
已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。
篇四：小学结对交流活动总结为了促进教师间相互学习，相互交流，学校间的相互了解，相互促进，达到共同提高的目的，根据哈溪小学教研教学工作安排和我校教育教学计划，我校与哈溪小学联系于9月7日开展了校际间听课教研活动。
9月7日，我校全体教师到哈溪小学听了达国存、张发喜、杨志英三位教师所承担的语文、英语、数学观摩教学课。
听完这几堂课，我们对这几堂课的总体印象是这样的：充分的准备，精心的设计，明确的目标，有效的提问让语文课在预设中精彩生成。
精辟的讲解，多变的练习，让数学课既有了温度，又有了深度。
有趣的游戏设计，灵活的教学方式，和谐的课堂氛围让英语课充满活力，富有灵性。
听课中我校教师一致认为三位教师的授课体现了以下特点：1、教师业务素质强，有较强的驾驭教材、驾驭课堂的能力。
具有灵活处理课堂的教学机智，教学基本功扎实。
2、教学设计科学、合理，体现了先进的教学思想、教学理念。
重视学生知识、技能、创造性的培养与发展。
教师能根据学生实际选择合适的教法，创设出使差异不同的学生有效参与教学活动的情景，教学的针对性、实效性强。
3、能正确地理解教材，善用教材，活用和开发教材，体现创造性。
教材处理恰当，突出重点，突破难点，抓住关键。
4、教师能适时有效地调控课堂教学进程，课堂气氛活跃，秩序良好。
民主、宽松的课堂气氛，使每一个学生都有表达与交流的愿望和机会。
学生能够主动开放心态，发表意见，思维活跃，教师放的充分，管得适度，收的有效。
课堂教学过程有条不紊，生动活泼。
5、师生关系民主平等，教师用热爱学生的情感，愉快的心境，和蔼的表情，亲切的动作，温和的语调，激情的语言，将对学生的殷殷期望，热情鼓励与警示鞭策等信息及时传递给学生，创设出轻松、活跃、平等、和谐的人际氛围和学习氛围，创设利于学生自主学习，主动作用发挥的情境，使学生全身心地投入到学习中，使课堂充满活力。
6、注重培养学生创新精神。
教师的语言具有启发性，问题设计新颖开放，问题情境的创设有新意和挑战性，呈现问题的形式多样。
能鼓励学生大胆质疑。
7、教学体现了自主性。
如达老师的语文课上，在研读感情过程中，教师让学生把重点句子感情朗读并谈感受。
交流时，学生既谈出了自己读后的所感所悟，又从别人的发言中得到启示，获得新知，取长补短，从而提高了阅读效果。
这样的教学方法，强调了学生的自读自悟，主动探索，获取新知，同时，还加强了知识，能力、情感之间的联系，把理解语言同体会思想感情结合起来，学生能凭借课文中准确、鲜明、生动的语言体会到文章丰富的思想感情，并在感悟语言的基础上学习、积累和运用语言，从整体上提高了语文素养。
8、重视了朗读能力的训练，学生读得形式多样，声情并茂，音色优美，使听者入情入景。