心理健康教育简报范文(18篇)

心理健康教育简报范文（18篇）心理健康教育简报范文（精选18篇）心理健康教育简报范文篇1随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。

而小学生中也存在着许多的心理问题，为了更好地对小学生进行心理健康教育。

12月21日，我校在举行升国旗时，少先队大队部对全体学生进行了心理健康教育。

12月22日，在班会课上，各位班主任对学生又一次进行了心理健康教育。

在老师的精心指导下，活动开展的有声有色，学生们都积极主动的参与。

孩子们了解《小学生的心理健康标准》，展示了如何化烦恼为快乐的各种各样的方法。

通过这次主题中队活动让学生学会尊重别人，同学之间应该友好相处，让学生消除烦恼时的不健康心理，正确的面对烦恼，享受快乐的心态。

这次活动，让孩子们不仅感受到了快乐的力量，培养了团结协作精神，更促进了他们心理的健康成长。

心理健康教育简报范文篇2为了进一步加强对小学生的心理健康教育，在学生中普及心理健康知识，以及更好地引导学生关注自身发展、树立正确的价值观、人生观，为我校的心理健康教育工作创造一个良好的氛围，9月6日上午，学校开展了学生心理健康教育主题校会。

本次活动周以“阳光心理、健康成长”为主题，通过国旗下讲话、主题班队会、制作手抄小报等形式多样的宣传教育活动，在广大学生中进一步普及心理健康知识，引导学生充分认识心理健康对于个人成长的重要意义，从而关注自身发展，提高自身素质，学会处理心理压力、建立和谐的伙伴关系、构筑和谐完善的内心世界，开发自我潜能，促进自我健康成长。

通过本次心理健康教育主题活动，引导学生树立正确的健康观念，提高学生的心理健康意识，预防学生心理疾患的产生，同时也消除了因疫情带给孩子们的心理阴影。

提高全校师生的心理健康水平，起到了很好的作用。

心理健康教育简报范文篇320__年11月4日上午9：30—12:00，师宗县教育体育局心理健康管理中心组织了王蕊、柏永胜两位心理专家到龙庆乡中心学校进行“心理健康教育”温暖送教活动，在龙庆中心学校领导的精心筹备里，在师德福校长的主持下，这次心理健康教育引领活动开展得有声有色。

参加此次活动的人员有：龙庆中心学校全体管理人员、全乡14所村完小校长、政教主任、安全员以及全乡所有小学班主任。

首先，由师宗县心理健康管理中心主任王蕊老师为老师们分享主题为“关爱学生守护成长”的心理健康教育讲座。

王老师分别从“中小学校园心理危机预防和干预的角度”以“什么是特殊学生? ”、“什么是心理危机? ”、“如何识别心理危机? ”、“如何帮助特殊学生度过心理危机? ”、“如何建立中小学心理危机预警机制?”五个问题为切入点，循序渐进地为老师们呈现了一场如细雨春风般的心理健康教育的引领的精神大餐。

其次，是由师宗心理专家柏永胜老师为老师们带来主题为：“用心引领细心陪伴”之“中小学如何开展心理健康教育”的实操经验分享与指导。

柏老师分别从“学校开展心理教育的重要性”、“学校心理健康教育体系的建构”、“学校心理健康状况诊断与辅导”三大方面入手，先理论后实践，以详实的案例、形象生动的思维导图深入浅出地为老师们演示了“中小学如何开展心理健康教育”的整体构建和工作中的分层管理与细致入微的心心理健康教育，真正体现了心理教育的爱心、细心与心理科学相结合的管理与干预的特殊性。

老师们开开心心参与活动，全神贯注地听，积极举手回答问题，认真记录、思考，他们在体验中感悟、在分享中学习与成长。

通过两位专家的精彩分享，家长师德福校长画龙点睛的总结，让参会的100多位教师真正品尝了心理健康教育之大餐。

此次心理健康教育送教等活动，让我们贫困山区学校享受到了优质的心理健康教育资源，把实事办好、把好事办实，促进未成年人健康、阳光成长。

这就是心理健康管理中心的初心。

正如王蕊老师结束语所说，心理健康教育工作“若水之育，润泽无声，让思想与思想融通，让情感与情感共鸣，让生命与生命更近，让灵魂与灵魂共振……”心理健康教育简报范文篇47日下午，兰州市教育局、西北师范大学线上联合举办兰州市中小学心理健康教育提升工程心理测评项目启动会暨施测培训会，兰州市各县区教育局、市属各中小学学校负责人参会。

据了解，兰州市中小学心理健康教育提升工程心理测评项目是西北师范大学和兰州市教育局深化合作、贯彻落实兰州市"双心工程"的有力举措，是西北师范大学发挥社会服务职能、助力兰州市培育"黄河少年"的有力行动。

该项目的`实施有利于促进兰州市基础教育高质量发展，西北师范大学作为项目的承接方，必将整合优质资源，发挥学科优势，全力保障项目顺利实施、取得实效。

据悉，兰州市中小学心理健康测评项目是中小学心理健康教育提升工程的子项目，该项目计划运用心理健康大数据平台为全市中小学生及教师开展心理健康普查，形成《兰州市中小学生心理健康状况白皮书》，推动建立师生心理成长档案，形成科学有效的师生心理危机预防、预警干预机制，准确把握师生心理健康状况及变化规律，培养师生良好的心理素质。

启动会后，进行了项目施测培训会。

心理健康教育简报范文篇5为了帮助幼儿更好的调节自己的情绪，树立乐观向上、健康阳光的积极心态，_年4月12日，华阴市城关实验幼儿园开展了心理健康教育活动。

此次活动由城关实验幼儿园汪格格老师主讲。

首先，汪老师抛出问题，“你与妈妈都发生过哪些不愉快的事情？”小朋友们纷纷回想起自己与妈妈发生的那些不开心的事情，露出了羞涩的表情。

随后，她为我们分享了一个绘本故事《我讨厌妈妈》，用动情的语言向我们讲述了小兔子和它的妈妈之间的故事，汪老师一句句深刻的话语深深吸引着孩子们。

最后，在马伟欣老师的引导下，孩子们争先恐后的说出了自己要为妈妈做的事情，以表达自己对妈妈的爱。

孩子们精彩的回答，充分体现了此次活动的意义。

通过此次活动的开展，培养了幼儿调节情绪的能力。

同时孩子们学会了表达自己对妈妈的爱，让“爱的种子”洒在他们的心灵。

心理健康教育简报范文篇6近期，华亭市砚峡社区幼儿园在全园范围内开展心理健康主题教育活动，紧紧抓住3-6岁儿童心理成长发展的关键期，通过开展心理健康教育促进幼儿健康成长。

各年级根据幼儿的年龄特点，采取不同的形式，开展了心理健康教育活动。

小班组通过活动引导幼儿初步学习用正确的方式排解不开心的情绪，养成积极乐观的.生活态度。

中班组以和幼儿谈心的方式，了解幼儿的心事，掌握他们的心理状态。

教师对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题及早进行心理教育，防止问题的发生。

大班组通过主题教育活动，使幼儿学会了正确面对心理问题以及掌握基础心理自我调节方式，培养良好的心理品质和健康人格，帮助幼儿树立信心，保持良好心态，促进幼儿自觉维护自身心理健康，增强心理素质。

通过此次主题教育活动，教师为幼儿营造了平等、宽松的心境，因材施教，充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性，提高了自信心、独立性和坚持性，有效地促进了心理健康发展。

我园将继续做好幼儿的心理健康教育工作，将各个学科随机相互渗透，贯穿于幼儿一日生活各个环节，培养幼儿积极、乐观、开朗的性格，消除心理健康障碍，促进幼儿健康成长。

心理健康教育简报范文篇7开学啦！又到一年开学季，为做好留守儿童返校前心理健康教育工作，帮助辖区留守儿童顺利适应校园生活，有效保障广大留守儿童身心健康和生命安全。

近日，东街社区开展以“助力开学·用心守候”为主题的留守儿童安全及心理健康教育活动，邀请辖区内10名留守儿童及社区家长学校教师、社区职工等20余人参加此次活动。

随后，东街社区家长学校的教师杜娟为孩子们展示了一节《让我们的.明天更美好》安全教育课堂教学。

通过讲故事、做游戏、看专题片等活动，针对留守儿童交通安全、防火防电安全、饮食安全、安全防御知识、安全自救措施等问题，用平实的语言向同学们作了详细的讲解。

希望留守儿童们能在家听监护人的话，养成良好的习惯和道德品行，做一个知法守法的好学生。

通过此次活动的开展，有效的帮助了辖区内留守儿童更好地认识自我，加强了留守儿童自我调节和沟通交流的能力,同时也提高了孩子们的安全意识和自我保护意识。

心理健康教育简报范文篇8为进一步丰富我园教师的心理健康知识，提高教师职业道德修养，提升工作热情和积极性，增强教师职业的幸福感。

20__年3月9日下午，在教育局刘小忆老师的带领下凤冈县心理健康专业团队成员黄昌艳、安芳到我园开展幼儿教师心理健康专题讲座，全园30余名教师参加培训。

担任本次主讲的是国家三级心理咨询师、凤冈县第二中学的黄昌艳老师。

黄老师从心理健康的含义、影响情绪的因素和调节情绪的方法三个方面展开了详细的阐述。

整个讲座亲切而富有感染力，老师们听得专注，不时传出阵阵会心的笑声与赞许的掌声。

找个舒适的'动作，聆听优美的音乐，轻轻闭上眼睛，和黄老师一起放空自己，放松全身，世界是如此的平静和美好……安梅副园长为本次活动作总结：我们要学会调整自己的心态，学会处理负面情绪，不断的寻找快乐的钥匙，真正的做到快乐的工作、幸福的生活。

虽然当前幼教行业面临着诸多压力，但我们更要学会思考与调节，对生活充满信心与希望，乐观地面对困难，不忘初心、砥砺前行，做一名幸福、温暖的幼教工作者！心理健康教育简报范文篇9心理健康教育是幼儿教育的重要内容，是幼儿身心健康发展的需求。

幼儿阶段是培养健康心理的重要基础阶段，其良好的教育质量对于幼儿形成良好的性格和健康的心理具有举足轻重的作用。

为了提高幼儿的心理素质，我园进行了心理健康教育主题活动。

那么，什么才是孩子心理健康的目标呢？一、使幼儿具有良好的自我意识。

增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

提高自信心，培养幼儿的独立性和坚持性。

二、培养幼儿积极、乐观、开朗的`性格。

三、培养幼儿的交往能力和关爱他人的品格。

不仅学会关心自己、爱护自己，更要同情他人，关心和帮助他人。

四、培养幼儿广泛的兴趣，保持幼儿的好奇心，激发其求知欲，训练幼儿的思维，开发幼儿的智能和创造性。

对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导，对有可能出现的问题要及早进行心理教育，防止问题的发生促进家长和教师保持良好、积极、健康的心态，促使其更新教育观念，提高他们的心理健康水平。

幼儿的心理健康不仅关系到幼儿身体的正常发育，而且关系到幼儿今后的人生走向。

在教育过程中应重视幼儿的心理健康教育，加强心理健康的教育工作，密切联系家园，共同采取行动，消除心理健康障碍，促进幼儿健康成长。

心理健康教育简报范文篇10为了让留守儿童真切感受到学校、老师、同学的关爱，20__年6月17日在班上召开了“关爱留守儿童”主题班会，6月18日张仕江和岑琴老师利用放学后的时间深入留守儿童租住房子了解孩子的居住、生活、学习等现状。

当晚走访了黄厂开、杨永梦、杨茜、韦廷芬、龙彪、熊春鹏6名学生的居住房子。