2013-2014学年度第一学期教科研工作总结
2013-2014科研计划总结
2013—2014学年度第一学期教育科研工作计划一、指导思想以区教育工作会议精神为指导，立足课堂开展教育教学研究，以教科研活动带动教师教育教学观念转变、教学方法和手段的更新，以课题研究促进教师的专业化成长，在新课程实施中探索出适合我校师生特点和学校特色的教育教学方法。
同时学校教科研工作也将以学校年度工作计划为指导，为学校做好服务和引领工作，促进学校的教育教学工作不断深入，为学校的可持续发展提供不竭动力。
二、工作目标和任务1、更新教育理念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高教科研活动的层次和水平。
进一步深化、推进课程改革实验，扎实抓好新课程实验的教学研究工作。
切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂教学效益。
推进评价改革，探索导向机制。
2、加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。
全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育教学质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师专业素质的重要途径；教科室认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立“以人为本”的思想。
3、健全、规范教科研制度，提高教科研活动层次和水平。
要进一步扎实抓好教科研工作，健全、规范教科研制度，每周定时开展教科研活动，以学科课堂教学方法改革和教材研究作为教科研活动的重点，通过说课、听课、评议、个案研究、教学反思等形式的校本教研活动，探索课堂教学方法的改革，努力提高课堂教学效益。
4、加强课题研究工作，争创本校教育科研品牌，树立“问题即课题”的思想，积极组织教师开展课题研究，让教师真正参与到课题研究活动中来，把课题研究落到实处。
鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，开创人人参与教科研活动的新局面。
5、加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取“走出去，请进来”的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，帮助教师提高教科研能力和教科研水平。
2013—2014学年第一学期教研组工作总结
2013—2014学年第一学期教研组工作总结地理组2014年1月6日回顾开学来的工作，有欢乐也有辛苦，但更多的是收获。
在各级领导以及市、县教研室的指导下,我校地理组全体教师积极进取，勤奋工作，创造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：一、加强学习，转变观念，提高教师自身素质为了提高全组教师的素质，我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章，认真学习了有关地理的报刊杂志，并鼓励教师自觉订阅报刊，通过学习，丰富了教师的地理知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。
全组教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。
二、积极开展教学研究活动，注重实效。
地理组以开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。
按照学校要求，各个年级分别以备课组长充分发挥作用。
同组教师一起学习、钻研《大纲》，挖掘教材，制定教学计划，一起研究教学中出现的新问题。
各位备课组长充分发挥了指导带头作用，教师之间互相学习，互相交流、研讨，解决了许多实际问题。
（1）在每次教研活动中，组内教师都能积极发言，踊跃参与。
我们组内各备课组平时能加强听课，教师积极参与听课，评课，说课活动，酿造了一个良好的教学氛围。
（2）各备课组能积极组织教师钻研教学大纲，互相交流教学经验，能做到定点定人统一备课，对学习上有困难的学生，他们能做到积极辅导，各位老师都工作特别努力，可以说尽心尽责，任劳任怨。
（3）高一教师在讲课过程中积极探索，使用新的教学方法，积极使用多媒体课件上课，以此提高上课的质量，努力适应新课改的要求。
（4）高二教师，注重了对学生学业水平的复习应考工作，讲练结合，教学效果显著。
（5）高三教师做好了高三的复习工作以及高考信息的采集，在市统测中，取得了可喜的成绩。
2013—2014第一学期教研室工作总结
2013—2014第一学期教研室工作总结本学期，我校教研工作根据开学初学校的整体规划，以“抓住一个基本点，站稳一个立足点，把握一个关键点”为目标，圆满地完成了本学期的各项任务，现总结如下：（一）构建高效课堂1、实践探究，创建高效“35211”教学模式。
我校在李校长的带领下，经过多次探究，根据我校实际教学情况，制定了我校高效课堂“35211”教学模式。
并全面落实“35211”新课改模式。
2、推门课，公开课，推进“35211”课改模式。
在毛校长的带领下，我们对语数各科进行了推门听课，了解了老师们课堂教学现状，了解了“35211”课改模式的实施情况。
3、加强集体备课研究。
从实际出发，做到“35211”课堂改革模式。
4、安排骨干教师为老师们上“35211”新课改模式的观摩课。
上观摩课的教师认真准备，精心设计学案，认真准备课件。
在观摩课上，全体教师认真听课，课后进行了认真的总结和评课。
（二）有效教研活动的开展1、通过每周二的教研组活动开展40-90分钟的有效教研课。
2、利用教研活动时间由毛校长为老师们深刻解读“35211”新课改模式。
3、创新网络教研方法，坚持新课标的学习。
为了使打造高效课堂的武器更精锐，我们学校引用了“数字校园”网，安排了由太原外国语学院第二附属小学的老师对“数字校园”网使用的培训，使老师们更加灵活操作利用这些硬软件资源，为打造高效课堂服务。
4、通过学习中小学教师职业道德规范，教师法等加强师德师风建设。
5、多次组织骨干教师参加国培、省城培训，学习先进的教育教学方法，学习其他学校利用“学案”引领学生自学、小组合作学习，提高课堂有效性的先进做法，回来传达给老师们。
6、我们还请李校长为老师们分别做了教师形象礼仪讲座、新课改解读的讲座，使老师们更加注重言谈举止，都能领会高效课堂的精髓，了解外面的教研形势。
（三）期末质检工作1、组织出题团队出题。
2、对所出试题把关、校对。
3、出题教师对所出试题认真校对2次。
2013-2014第一学期教科处工作总结
遵义市第六中学2013-2014学年度第一学期教科处工作总结伴着严冬的到来，本学期的工作将要暂告一个段落，这是教科处成立的第一个学期，也是学校重视教学工作的一个学期。
本学期以来，教科处开展了形式多样的教研活动，组织了教师中继教的考试，在繁忙中过完了这不容易的第一学期，有成绩，有不足，现总结如下：一、教研组管理：1、进一步规范了教研组的管理每周二定期召开教研组长会，总结上一周的工作，安排下一周的事情，再次明确教研组长的职责，尽量做到工作有布置、有落实、有检查。
要求教研组长适时正确如实填写《教研组工作手册》。
2、严格教研纪律本学期初，按学校行政要求，教师必须准时参加各级各类教研活动，不得缺席。
老师们都准时参加了教研活动，并积极讨论学习。
本学期，除1人请事假外，其余老师都准时参加了教研活动。
3、教研组评价期末到来，教科处对各教研组在本学期开展教研等工作的情况进行汇总、公示。
由教研组写出总结、填写“先进教研组评比”表格，根据教研组所写总结中体现出来的成绩并结合教研组工作情况，推选出2012年和2013年区级教研组为音体美组。
二、课堂管理：1、随堂公开课：本学期，学校改推门课为随堂公开课，对新调入老师、新参加工作老师进行课堂诊断。
对于行课中发现的问题及时指出，并对其进行调整的情况再次进行检查（以再听课形式）。
本学期，对王国芳、刘吉霞、邹应强、詹元兴、盛晓龙、张文志、刘贵贤、赵银燕、李先虎等新教师进行随堂听课，对问题较明显的教师还进行了二次听课。
有效促进了教师的专业成长。
2、组内公开课：各教研组根据实际开展组内公开课，本学期上公开课的老师有詹元兴、邹应强、盛晓龙、赵银燕、李新艳、刘光才、李先虎、唐昌良、李智娟、邱桂、罗元静、颜红、杨浩等13位老师。
形成较好的校本研修氛围。
3、校际公开课：我们扎实开展与被帮扶学校的教学交流工作。
数学组罗恩强老师送课海龙中学，语文组黄家萌老师和英语组冉红梅老师送课绥阳洋川中学。
2013-2014学年教研活动总结
2013-2014教研活动总结一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，教研组要求教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，这个光荣的传统继续在我校教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结。
鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。
其中许叶老师低年级教学课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。
2013-2014第一学期教研工作总结
2013-2014学年度第一学期教研工作总结
本学期教研，我们主要做了如下几方面工作，并取得相应成效。
一、开学第一周，召开上学期教学质量分析会，分析讨论上学期教学质量、期末调研考试成绩，各班各科优秀率、及格率、平均分，成绩进步和退步的情况、原因，各班各科互相借鉴，提出进一步提高成绩的具体可行的措施。
二、开学第一月，结成帮扶对子，主要由教学业务精通、教学成绩好、长于学生管理的优秀教师向新来的三位代课教师传授备课、上课、学生纪律管理、课堂管理、习惯养成、作业布置与批改、学生活动组织等方面的经验；组织新来代课教师与原有优秀教师互相听课、交流；组织新来的代课教师观看优秀教师公开课录像等，帮助她们尽快进入角色，胜任教学工作。
三、学习教育专著、优秀教师、教学能手等的经验介绍，组织学习报刊杂志上对本校教师教学工作有较好指导作用的文章，用于指导自己的教学工作实践。
四、组织本校优秀教师讲公开课，教师互相听课、评课、交流学习，取长补短。
五、请外校优秀教师来本校讲公开课，介绍经验，组织本校教师观摩学习。
六、组织本校教师去外校参观、听课，学习先进，取长补短。
七、进行优质课评比。
八、学习、交流期末复习的方法、经验。
2013-2014学年第一学期校本教研工作总结
砖垛学校校本教研工作总结（2013—2014学年第一学期）2013－2014学年第一学期即将结束，本学期，我校在“科研兴教，科研兴校”的思想指导下，开展了大量扎实有效的校本教研活动。
现将活动情况总结如下：一．做法及成绩１、加强教研组的领导和管理建立健全了教科研网络。
根据情况变化及时调整教研组及课题组人员构成，成立了以校长为组长的领导小组，以教导主任为组长的教研指导小组。
２．坚持集体备课制度，实行活页备课。
根据学校教学的实际，我们制定了集体备课的基本实施步骤。
在集体研课过程中，首先在教研组内确定每个章节的重、难点及突破重、难点的方法，形成共性认识。
然后每位教师再根据本班的实际情况形成个人教案，授课课后认真总结，及时反思。
最后在教研活动时进行集体反思总结。
2、校本教研活动严格落实“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），严格按照校本教研计划进行活动，并做好记录，避免盲目性，克服随意性。
3、本学期我们举行了课堂评估、电教优质课比赛、实验优质课比赛，课题组优秀示范课和复习试卷讲评示范课，评选出了优秀教案、优秀教学论文和复习精品试题，。
4．扎实进行课题研究。
本学期我校英语课题组承担了市级课题研究，数学、语文组承担了县级课题研究，开学初首先对课题组人员进行了优化，把一批年富力强，业务水平高的教师充实到各组，为课题的顺利开展奠定了组织基础，然后各组在充分调研的基础上制订了课题实施计划和方案，学校要求所有课题组严格按照计划开展研究，学校每月召开一次课题调度会，研究在课题研究中出现的问题，交流先进经验，促进课题顺利开展。
课题组每月开展师生、生生座谈会，征求对课题研究的意见，并及时调整研究方向。
同时要求其他老师按课题教学模式备课、上课，并及时总结反思。
6、校本培训成绩显著。
学校领导非常重视校本培训工作，把校本培训作为校本教研的主阵地，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。
学校加强了对校本培训过程的管理，每月提前定计划，做到了培训时间、内容、主讲人、人员“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
2013-2014学年度第一学期课题研究总结
2013-2014学年度第一学期课题研究总结第一篇：2013-2014学年度第一学期课题研究总结《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题研究总结（2013-2014学年度第一学期）兖州八中《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》课题组执笔人：胡德洲二〇一四年一月《运用信息技术提高课堂教学的有效性研究》2013-2014学年度第一学期课题研究总结我课题组2013年10月申报了兖州市重点课题《利用信息技术资源提高学科教学的有效性研究》来，严格按照制订的课题研究实施方案的要求与步骤，科学有序地做好课题研究工作。
在整个实验研究过程中，也得到了学校教科室的大力支持和各方专家的精心指导，我课题研究工作开展得规范、扎实、有效，已基本完成了第一学期的各项工作任务，为了更好地做好下一步的课题研究工作,现将2013年第一学期所作的工作与取得的成效作阶段性小结。
一、对课题组教师的管理1、加强学习，提升教师素养。
课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质，使他们尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组成员认真学习课题方案，采用集中与自学的形式学习相关理论知识，多次派出多名教师参加各种培训。
2、强化管理，提高研究效益。
强化课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。
我们要求课题的开展有学期总结、阶段成果分析、阶段实验报告、有教科研成果等。
并加强对研究过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的进行，确保研究的效果。
二、立足实践开展研究1、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。
在研究过程中，边研究、边总结、边收集成果。
2、做好资料收集工作，要求研究教师收集好教学案例、学生案例、教学反思、研究心得和论文等材料；进一步加强理论学习和课堂教学设计的指导策略。
3、积极参加了各级各类的培训活动，认真学习和钻研有关优秀教学案例以及专著，要求每个教师精读一本相关专著，并每月写好一篇2000字左右的读书笔记和学习心得，逐步提高每个研究者的研究水平和素养。
2013——2014学年第一学期三年级教师科学教学工作总结
回顾主要教学工作及成效科学课程要面向全体学生。
这意味着要为每个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
本学期我充分发掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生展开真正有深度的科学探究性活动。
现将工作总结以下： 1、培养了学生科学的思惟方法，努力发展学生解决题目的能力，使得学生们在平常生活中亲近科学、应用科学，把科学转化为对自己平常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；在教师指导下，熟悉和体验科学探究学习的基本进程，对四周常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的爱好，从四周自然现象和生活实际中发现题目。
能借助工具完成观察任务，用勾画、填充轮廓图的情势记录观察的结果。
能意想到观察时要认真仔细，捉住事物的明显特点，发现小组同学相互合作的好处。
能意想到长时间保存资料的重要性。
2.通过本学期的学习，学生知道了科学探究是为了解决与科学有关的题目而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解了科学探究的进程和方法，尝试利用于科学探究活动，逐渐学会了科学地看题目、想题目。
3.我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新奇、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中把握知识、技能。
发挥学生情感，激起学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的爱好。
平时我仔细观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来鼓励学生进步。
4.在科学课教学中我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。
勤于动手动脑，仔细观察，取得新的科学理念。
5.．利用课余时间辅导学困生，采用一优生带一学困生的一帮一行动，请优生先容学习经验，帮助学困生学习。
课堂上创造机会，用优生学习思惟、方法来影响学困生。
对学困生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外活动，不断进步动手和实验能力学生能力培养策略及成效1.学生亲身经历了科学探究的全进程，从中取得科学知识，增长才华，体会到了科学探究的乐趣，理解了科学的真理，逐渐学会了科学地看题目、想问。
2013-2014教科研工作总结
教育科研工作总结课题研究工作已是学校工作的重要组成部分，本学期，我校的课题研究工作在县教科室指导下，已顺利申请了课题，并取得了一些成效，现将一年来的课题研究工作做一个简要回顾总结。
一、规范管理，加强学习，树立正确的科研教育思想。
为提高我校科研水平，调动教师全员参与科研工作的积极性和主动性，以科研促教研，我们要求每位教师每月坚持自学，并做好学习笔记。
同时要求每位教师每月撰写课题研究案例、教学反思、课题调研报告等等。
除此之外我们还积极参加市、县教育学会组织的科研论文征集工作课题研究培训活动，拓宽自己的研究思路。
二、营造良好的科研氛围，将课题研究融入日常教学中。
1、为使课题的研究工作能真正落实到实处，我们在加强教师理论学习的同时，加强计划性，着重要求教师们将课题研究融入日常的教育教学中。
（1）我校组织教师按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。
（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行小课题研究活动，小组成员间相互听课，研讨交流。
（3）由课题组长统一领导，落实好本学期的实验研究工作。
学校教导处跟踪指导，带领各课题组不断修正补充完善。
（4）每位课题组成员每月上交案例分析、课题研究反思等。
2、我校将“小课题研究”活动纳入常规工作当中，已开展多年，以学年组为单位的“小课题”研究活动，有效的促进了老师相互交流和提高。
3、积极进行课题研究构筑有效生命课堂。
有效的教育、有效的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的最终目标。
教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势。
我们精心研究备课教案；要求各教研组能结合理想课堂的构建，针对教学中的困惑、难点确定教研主题，然后围绕这一主题开展了理论学习、集体备课、说课、上课、听课、评课、反思等研讨活动。
三、抓好过程管理，做好阶段性总结，健全课题管理档案。
管理出效益，管理出质量。
教育科研工作必须有一套科学的管理制度。
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北京市师达中学2013-2014学年度
第一学期教科研工作总结
教育科研是学校工作的重要组成部分，也是学校未来发展的潜在动力。
教育科研的着力点为课程改革，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。
一年来，我校紧紧围绕教育质量效益这一中心工作，很抓课堂教学这一重点环节，扎实开展教育科研工作、努力提升全体教师的教科研能力素质，彰显学校的办学特色上，取得了点滴成绩，下面把我校在教科研方面工作总结如下。
一、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。
1、加强教师的科研意识。
苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。
”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
2、克服教师的畏难情绪。
通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中学也有人对教育科研持“负担论”，认为中学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
3、强化教师的反思意识。
“反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
反思过去是为了将来。
”波斯纳说：“成长=经验+反思”。
教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。
我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。
资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
二、转变观念，形成教育科研的良好氛围。
我校充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续
发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。
领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。
三、加强理论培训，提高教师科研能力。
为进一步搞好教科研工作，我校采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。
从而使广大教师进一步提高了认识、树立信心、理清思路，推进了教法改革在我校的开展。
鼓励教师学习外校先进经验，学习其他优秀学校先进的教学理念和教学经验，并在学校做专题汇报交流，把学到的经验和方法及时传递给其他教师，以点带面提高教科研能力。
通过以上途径，落实对教师学习过程的有效管理和指导，促使教师自觉地将教育理论与科研实践结合起来，并把理论学习的感悟、体验应用于教育教学实践中，不断产生新的认识、新的思考，不断提升研究水平，为深入进行教育科学研究奠定了坚实的基础。
结合校本培训，我校自主编写了多部教科研培训教材，并结合实际进行了多次常规培训，其中包括《教育教学案例撰写》、《教育教学科研论文撰写》、《科研课题开题报告的撰写》、《行动研究方法》以及《文献综述方法使用》等业务培训。
从根本上提升了教师们的科研素养。
四、课堂实践，教后反思，用行动研究提升。
学校教科研工作的目的是提高课堂教学效益，科研工作的着眼点应该在课堂上。
要走教育科研的内涵发展之路，就要把课题研究真正落实到课堂中去，为此，学校“多类型、多渠道、分层次发展学生个性特长”，始终坚持以课堂教学为主渠道，在实践中研究，在研究中反思。
积极引导教师在教研组中主动、有效地开展“一课三议”研讨活动，通过开展上课、听课、评课，着力在课堂中发现问题，解决问题。
围绕研究课题，在课堂教学中落实研究方法和策略，检测研究成果，牢固确立服务意识，为教师成长服务，为学校教育教学质量的提高服务。
五、科研与教研相结合，提高教科研实效
1、教科研与教学活动相结合。
我们认为教科研要为教学服务，同时教学中贯穿教学科研。
在平常的教学活动中，我们十分强调教师应该成为研究的主体，教师应增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教
学实际问题的能力，使日常教学工作和教学研究、教师自身专业成长融为一体。
2、教科研与教研相结合。
我们努力探索充分利用好各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在教科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。
我们要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。
本学期初中部主要进行了《教师学法指导能力培养》的课题研究，高中部也开始筹备《学科核心能力提升》的课题准备。
这些与教学活动紧密联系在一起的科研活动，丰富了老师们教科研的经历，加强了老师们以研兴校的理念，鼓舞了教师们参与教科研的积极性，改善了课堂的教学效果，提升了学校的教学竞争力。
为了建立一支热心于教科研的，具有一定研究水平的教科研队。
建立务实、和谐、向上、创新的研究氛围。
完善教科研规章制度。
完善有利于推进教科研工作的导向、评估、激励机制，建立与教育发展相适应的教科研体系。
抓好课题过程管理，完善规划、立项、实施、验
收、成果推广的运行机制。
今后我们将以务实奋进，争创一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，为推动教育发展作出新的贡献。
2014年2月12日。