选择方案教学反思
人教版数学八年级下册19.3《课题学习选择方案》说课稿
人教版数学八年级下册19.3《课题学习选择方案》说课稿一. 教材分析人教版数学八年级下册19.3《课题学习选择方案》这一节的内容，主要让学生掌握如何从多个方案中选择最优方案，培养学生解决实际问题的能力。
本节内容是在学生已经学习了概率、统计和二元一次方程组的基础上进行授课的，对学生来说，是一个知识的巩固和拓展。
教材通过实例引入，让学生了解选择方案的实际应用，然后通过分析、讨论、总结，让学生掌握选择方案的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率、统计和二元一次方程组的知识有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往缺乏分析问题和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实例分析，总结选择方案的方法，提高学生解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择方案的方法和技巧，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：选择方案的方法和技巧。
2.教学难点：如何运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实例教学法、讨论法、总结法等教学方法，利用多媒体课件辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实例，引入选择方案的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解选择方案的方法和技巧，让学生通过实例分析，理解并掌握所学的知识。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学内容。
4.总结：通过讨论和总结，让学生进一步理解和掌握选择方案的方法和技巧。
5.布置作业：布置一些相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：选择方案1.实例引入2.方法讲解3.课堂练习八. 说教学评价教学评价将从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
《最佳方案的选取》教案
《最佳方案的选取》教案教学过程一、情境导入师：同学们，你们有没有去公园划过船呢？学生回答。
师：公园一般有各种各样的船供我们乘坐，但是不同的船价格也不同。
如果我们全班一起去租船，怎样租才能使价格最低呢？今天，我们学习的就是教同学们如何在众多方案中选取最佳方案。
二、探究新知课件出示教材第10页例5的情境图。
师：如果你是书上的那个小朋友，你来算一算, 现在我们一共有32个人，公园提供大船和小船两种船，其中大船能坐6人，小船只能坐4人。
怎么样租船才最省钱呢?学生小组进行交流，教师指名学生来回答。
1.尽可能多租大船的情况。
教师引导：如果我们全部都只租大船需要花多少钱呢?学生列式。
教师根据学生反馈，进行更正、点评或直接列出正确示例。
方案一：如果尽可能多租大船，则：32÷6＝5(条)……2（人）租5条大船后还剩2人，再租1条小船会比较便宜。
一共： 30×5+24×1＝174(元) (板书)2.尽可能多租小船的情况。
师：那如果全部都租小船又要多少钱呢?指名学生列式。
教师根据学生反馈，进行更正、点评或直接列出正确示例。
方案二：如果全部都租小船，则：32÷4＝8(条)24×8＝192(元) (板书)师：两者相比较,显然多租大船要更加省钱。
但是聪明的同学们有没有发现，方案一有1条船只坐了2个人，并没有坐满。
还有没有比方案还省钱的方案呢?学生思考，小组讨论。
3.分析比较前两种情况。
教师引导：如果我们把小船上的2人和另一条大船上的6人都安排坐2条小船上，是不是更省钱呢?指名学生列式解答。
教师根据反馈做出正确示例：方案三：4条大船：30×4＝120(元)。
《课题学习 选择方案》教学反思
《课题学习选择方案》的教学反思
《课题学习选择方案》是九年制义务教育新课程标准八年级第十九章的内容。
本节内容具有较强的实际背景，分析实际背景中包含的变量及函数值，且在方法多、知识点多的情况下，选择最优解，因此本节课是对初一以来代数部分的综合应用和升华。
在综合运用所学知识分析实际问题的过程中，进一步感受建模的思想方法。
以三条K值不同的三条直线为背景，学生发现其中的不同，且关注交点的作用。
网络发展迅速，各种优惠套餐也接踵而至。
那么网费的计算成为生活中必不可少的选择，三种上网方式以表格的方式展示，需要学生写出解析式和画出直观的图象。
上网时长与网费相关，三个图象有三个交点，那么三个交点的横坐标就是将x轴分成四段，也即四个取值范围。
租车问题不单要考虑费用够不够，还要考虑车载人数是否大于现有人数，而且还要考虑省钱问题，学生容易在几个名词之间徘徊而不知所措。
在教授过程中，逐一分析，尽力组合，体会函数的模型思想。
让每个学生能从不同的角度思考问题，优化解决问题的方法。
遗憾的是，讲的时间过长，学生练习时间较少，没能反思，学生也没及时总结做法。
幼儿园教案实施后的反思
幼儿园教案实施后的反思在幼儿园教育中，教案实施是一项非常重要的工作。
它是帮助老师安排教学内容，有效组织课堂教学活动，并达到预期目标的重要手段。
教案实施过程中也会遇到一些问题，需要在实践中反思，并逐渐完善教学方案。
一、教育目标不清晰在教案实施过程中，教育目标要明确。
否则，教学活动会失去方向，无法达到预期效果。
教育目标不仅要结合学科知识、学生年龄、课程要求等因素考虑，还要切实可行、有针对性、有积极意义。
在实际中，应该根据不同的幼儿发展需求、兴趣爱好和特点，制定出相应的教育目标。
二、制定教案时需要考虑教学方法在教案实施过程中，教学方法也是非常重要的。
在幼儿园教育中，采用多种教学方法是必要的，这样可以激发幼儿的学习积极性，更好的完成教育目标。
例如，在幼儿的语言教育中，采用互动对话教学方法、故事情境教学方法、歌曲、游戏等方法，可以更好地激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿学习效果，让孩子在轻松愉悦的氛围中获得知识。
三、教案实施中要关注师幼互动在幼儿园教育中，教师与孩子的互动是非常重要的。
如何建立良好的师幼关系，如何与幼儿互动，如何引导幼儿与自己交流，这些都对幼儿的学习和成长产生着重要影响。
教师在教案实施过程中要重视与幼儿的互动过程，把握时间，及时做出反馈和指导。
四、教材选择需要细心幼儿园教材的选择也是非常重要的。
在教案实施前，教师应该仔细研究教材，适当选用新颖、多样的翻译方式，注重培养幼儿的创造力和自主学习能力。
同时，教师还应该从课程目标中得出教育要素，将教材与教育要素相结合。
这样，可以流畅地按照教育需求进行教学。
在幼儿园教学过程中，教案实施是非常重要的。
我们需要在教案实施中不断地总结经验，不断改进方法，吸取教育上的优点和缺点，达到更好、更科学、更有效的幼儿园教育。
技术与设计关系教学方案与教学反思
技术与设计关系教学方案与教学反思技术与设计是一门综合性很强的学科，既涉及到科技方面的理论知识，又需要实践操作和创造性的艺术思维。
对于这门学科的教学，需要将理论与实践相结合，注重培养学生的动手能力和创新意识。
本文将探讨技术与设计教学的方案和反思。
一、教学方案1.确定教学目标：在技术与设计教学中，目标应当包括两个方面，一是学生对于技术原理的理解和掌握，二是学生在实践中的动手能力和创新意识的培养。
因此，教学方案应当明确这两个方面的目标，并制定相应的教学策略。
2.理论与实践相结合：技术与设计是一门实践性很强的学科，因此在教学中应当注重理论和实践的结合。
可以通过课堂上的理论讲解和实验操作相结合的方式来教授知识，并在实践中加强学生对理论知识的应用和理解。
3.创新教学方法：技术与设计教学需要培养学生的创新意识和创造性思维。
因此，在教学中可以采用一些创新的教学方法，如项目驱动教学、课堂互动等。
通过让学生参与实际项目的设计和制作过程，激发学生的创新潜力。
4.建立实践平台：为了提升学生的实践能力，学校应当建立一些实践平台，如实验室、创客空间等。
这些平台可以让学生有机会进行实际的设计和制作，提升他们的动手能力和创新意识。
二、教学反思1.教学内容选择：在技术与设计教学中，要注意选择实用性强、能激发学生兴趣的内容。
不应过于注重理论知识的灌输，而是要通过实际的项目案例来教授知识，让学生更好地理解和应用。
2.注意学生差异：技术与设计是一门综合性很强的学科，学生的背景和兴趣可能有所不同。
因此，在教学中要注意学生的差异，采取不同的教学方法和策略，满足不同学生的需求。
3.提供充分的练习机会：技术与设计是一门需要实际操作的学科，学生需要通过大量的练习来提升他们的动手能力和创新意识。
因此，在教学中要提供充分的练习机会，让学生有机会多次进行实际的设计和制作。
4.注重团队合作：技术与设计往往需要学生进行团队合作，因此在教学中要注重培养学生的团队合作能力。
一次函数的应用——方案选择问题“微课”教学设计
一次函数的应用——方案选择问题“微课”教学设计一. 教材分析本次微课的教学内容是一次函数的应用——方案选择问题。
一次函数是初中数学中的重要内容，也是实际生活中应用广泛的知识点。
通过本次微课的学习，让学生能够理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像特征，并能运用一次函数解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本次微课之前，已经掌握了二次函数的相关知识，具备了一定的数学思维能力。
但部分学生对于一次函数的图像特征和实际应用可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握一次函数的概念和图像特征。
2.培养学生运用一次函数解决实际问题的能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.一次函数的概念和图像特征。
2.一次函数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过生动的案例引导学生思考和探究，让学生在解决问题的过程中掌握一次函数的知识和应用。
同时，运用互动式教学，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，以便进行课堂讨论和练习。
2.准备一次函数的图像资料，以便进行直观讲解和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出一次函数的概念，激发学生的兴趣。
例如：某商场举行打折活动，商品的原价可以表示为一次函数y=2x+1，其中x表示购买的商品数量，y表示需要支付的总金额。
请根据这个一次函数，回答以下问题：购买2件商品需要支付多少金额？购买5件商品需要支付多少金额？2.呈现（10分钟）讲解一次函数的一般形式y=kx+b，解释k和b的含义，并通过图像展示一次函数的特征。
同时，引导学生思考一次函数在实际生活中的应用，如路程、速度、单价等问题。
3.操练（10分钟）让学生通过实例计算和绘制一次函数的图像，加深对一次函数的理解。
例如：给出一次函数y=3x-2，让学生计算x=0、x=1、x=2时的y值，并绘制出函数的图像。
教学设计及反思范文
教学设计及反思是教学中不可或缺的环节。
在课程设计中，我们需要发挥自己的专业知识和经验，结合学生的实际情况和教学要求，进行系统的分析和设计，以制定出科学合理的教学计划，并根据实际情况进行适当的调整和反思。
一、教学设计在教学设计中，我们需要充分考虑教学目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面的因素，以确保教学计划的合理性和有效性。
1.教学目的教学目的是指课程设置的根本目标，教师应该根据教学目的来合理规划教学内容、教学方法和评估方式。
教学目的的设立应既符合教学大纲的要求，也考虑到学生的实际需求。
例如，在健康教育课程中，教学目的是帮助学生掌握健康生活方式，并用知识和技能来做出适当的选择和决策。
因此，我们应该设计适合学生的健康生活方式，如优美的食品、运动和卫生习惯等。
2.教学内容教学内容是教师在所教授学科中要传授的知识、技能等，内容的选择应该考虑到学科基础与学科现状，教育要求以及学生实际需求。
同时，教师还应该确定教学重点、难点和重难点。
例如，在数学教学中，教学内容应根据学科要求选择恰当的知识点进行教授。
教师需要设计适合学生的教学方法，如几何图像、抽象计算和生活实例等。
3.教学方法教学方法是实现教学目标的关键手段，是教师在教学过程中的实际操作。
教师应结合学生兴趣、特点和实际情况，科学、合理地制定教学方案。
例如，在英语教学中，教师可以采用多种教学方法，如游戏教学、角色扮演、默读和听力等，以培养学生英语语言能力和交际能力。
4.教学手段教学手段是指教师在教学过程中用到的教学工具、教学设备、教学资源等，它们可使教学过程更加直观、生动、有效。
例如，在物理实验课中，教师可以使用适当的实验仪器和设备来展示物理现象和实验原理，以加深学生对物理知识的理解和掌握。
二、教学反思教学反思是教师将教学过程和教学效果进行分析和总结的一种重要方式。
它可以帮助教师深入观察、反思、改进和提高教学效果，为学生提供更好的教学环境和教学质量。
教学反思需要从以下几个方面考虑：1.教学目的的达成情况在教学结束后，教师需要总结和检查课程设计，分析教学目的的实际实现情况，并考虑如何改进教学过程。
家长必读教学设计及反思
家长必读教学设计及反思引言：教育是孩子成长过程中最为重要的环节之一。
而有效的教学设计和及时的反思是教育中不可或缺的部分。
家长作为孩子成长中的重要参与者，需要了解教学设计的重要性，并且积极参与其中。
本文将探讨家长必读的教学设计及反思的重要性，并提供一些有助于家长参与的实用建议。
一、教学设计的重要性1. 提供系统化的学习内容教学设计是为了确保学习内容的系统性和连贯性。
通过合理和有序地组织学习内容，帮助学生建立知识体系，形成良好的学习习惯和方法。
对于家长来说，了解教学设计可以更好地与教师合作，帮助孩子在学习中更好地理解和掌握知识。
2. 设计合适的教学活动教学设计有助于确定适合学生能力和兴趣的教学活动。
通过合理选择教学方法和资源，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
家长的了解教学设计有助于他们更好地评估孩子参与的教学活动的质量，以便在必要时给予适当的支持和指导。
3. 培养学生的学习能力教学设计的目的之一是培养学生的学习能力。
通过合理设置任务和学习环境，教学设计可以促进学生的思维能力、解决问题的能力和创新思维。
家长应对教学设计有基本的了解，以便在家庭学习环境中提供更好的支持和指导，帮助孩子有效地发展学习能力。
二、教学设计的要素1. 教学目标教学目标是教学设计的基石。
家长应该了解每个教学活动的目标，以便了解孩子在学习过程中预期要达到的成果。
与孩子一起制定学习目标，帮助他们树立明确的学习目标，提高学习的动机和效果。
2. 教学内容了解教学内容是家长参与教育的重要一步。
通过与教师的交流和主动查阅相关教材、教辅资料，家长可以更好地了解教学的内容和重点。
同时，也可以帮助家长更好地辅导孩子的学习，在家庭学习环境中提供相关的资源和支持。
3. 教学方法教学方法是实现教学目标的手段。
了解教学方法可以帮助家长了解教师在教学中采用的策略和技巧，从而更好地与孩子配合。
家长可以通过讨论和交流教学方法，提供自己的观点和建议，以期对孩子的学习产生积极的影响。
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选择方案教学反思
本节课的内容是在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实
际情况从给定的方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
以下内容是为您精心的选择方案教学反思，欢迎参考！
走进新课堂，我不断反思自己的教学实践，做到在实践中反思，在反思后实践，新课程理念如何转化为教学行为始终让我在思考，在尝试，究竟怎样教会学生，使复杂的数学问题简单化呢？尤其是上好“课题学习”。
“数学课题学习”我想是在老师的指导下，通过学生自主活动，以获得直接经验和培养实践能力的课程。
它可以弥补数学学科实践能力的不足，加强实践环节，重视数学思维的训练，促进学生兴趣、个性、特长等自主和谐的发展，从而全面提高学生的数学素质。
它提倡的是参与探索、思考、实践的学习方式，真正体现了新课程理念所倡导的自主、探究、合作交流的学习方式。
在备课组老师的热心指导和帮助下，整节课我个人感觉还是比
较满意的，学生各有所获。
下面就谈谈本人这堂公开课的教学反思：
一、反思本课教学过程的成功之处：
（1）本节课指导思想正确，达到了以下目的：
①巩固一次函数知识，会运用函数关系解决相关实际问题．
②会把选择方案的实际问题转化为数学模型，再通过函数统一
起来使用，利用函数的解析式与图象，并结合方程，不等式来解决实际问题。
精心设计教学程序，让学生自己经历“问题情境——分析研究——建立模型——解释应用”的过程，体验数学与现实生活的联系。
（2）新课开始先利用了丰富的实际情景
（如圣诞大餐准备炸鸡翅，是直接去麦当劳6块/对，还是选择自己加工；寒假的旅行路线多家旅行社各自采取不同的打折优惠，又如何选择），引起学生的兴趣，使学生更积极地参与到教学中来，因为情境熟悉，也能快速地与学生产生共鸣，教学反思《课题学习——选择方案⑴教学反思》。
创设了轻松和谐的教学环境与氛围，师生互动较好，使学生主动开动思维，利用已有的知识顺利的解决这这些选择方案的问题。
（3）而对于教学中的重点例题，注意到利用问题串的形式，将难点分散，层层递进，逐步让学生掌握选择方案的一般方法。
在讲解例题的同时，试着让学生利用图象解决问题，培养学生数形结合的思想，并提示学生注意自变量在实际情境中的取值范围问题。
教学中还注意到尊重学生的个体差异，使每个学生都学有所获。
（4）最后通过巩固练习，训练了学生灵活应用函数的知识解决问题的能力。
小结中让学生体会到利用一次函数解决实际问题，关键在于建立数学函数模型。
从总体看整个教学环节也比较完整。
教学时，能够达到三维目标的要求，突出重点把握难点。
能够让学生经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程，让学生自己利用已经具备的知识分析实例。
用函数的观点处理实际问题的关键
在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步提出明确的数学问题，注意分析的过程，即将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新理解（这是什么？可以看成什么？），让学生逐步学会用数学的眼光考察实际问题。
同时，在解决问题的过程中，要充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想。
二、反思本课教学过程的不足之处：
1．给学生自己思考的时间少了一些。
没有留有足够的时间让他们在思考后进行合作交流，若能变“知识课堂”为“生活课堂”，让他们“边参与、边应用、边体验、边评价”贯穿于整个过程之中，应该更能激发学生探究的积极性。
2．回答问题对象选择的盲目性。
在讲解例题、练习时，让学生回答，我没有课前选好对象。
什么时候差生答，什么时候中等生，什么时候尖子生，应该有所选择。
进而发现为什么学生这样思考，也就是发现问题的真正所在。
三、反思本课教学过给以后教学的启示：
1.“课题学习”应该强调学生的自主探索、合作交流和动手实践。
这也是数学课题学习课的精髓，因而真正让学生“动”起来是上好数学课题学习课的核心要素。
因此，课前准备十分重要。
它包括必要的资料查找、必要的实情调查及体验、必要的教具学具的准备、必要的相关知识准备。
2.应突出数学教学在活动中进行，即“数学+活动”。
活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑）。
学生通过“做一做、议一议、读一读”等形式，在“做中学”，“学中做”，导、学、做三合一，让学生在活动中感受到学习的快乐。
3.应突出注意根据学生的个性差别，允许学生在活动中兴趣转移，以满足学生多种兴趣爱好的需求，适应每个学生不同发展的需要，让每一个学生都能“动”有所得。
4．在评析问题时,留给学生反思的时间。
教给学生掌握方法，
积极引导学生思维过程，确定解题关键，回顾解题思路，概括解题方法，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。
鼓励学生在获取知识后反思学习过程，分析具体解答中包含的数学基本方法，从中提炼出应用范围的数学思想；在分析解题方法中引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻找解决问题的最佳方案。
以上仅是我课后的一些反思，而数学“课题学习”课，是近年
来我国数学新课程标准中增设的一个崭新的课题。
所以我们不仅要积极钻研教材，发掘教材中的研究性课题，而且善于引导从多个方面选择研究的学习，激发并唤起学生的学习兴趣，点燃学生智慧的火花，使学生的探究能力和创新能力得到充分发展。
本节课的内容是在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实
际情况从给定的方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
成功之处：
1.注重渗透数学思想。
本节课的教学主要渗透两个思想：一个
是学生能根据题目中的要求，通过计算设计出不同的方案；另一个就
是比较得出最省钱、最合理的方案。
对于本节课内容学生已经具备一些基础，如计算门票钱，计算如何租车比较合适都已经学过，所以新课的探究可以放手给学生，教师只要适当指导就行，让学生能够依据实际情况制定不同的租船方案，并从中选择最省钱的方案，从而培养学生的应用意识，也使学生感受到生活中处处有数学。
教学中抓住重点，适时引导，通过练习和评讲，让学生最终在租船情境中，通过计算比较，得出最优惠方案。
整节课始终贯彻的思路是：先设计方案（让学生先根据情况制定方案哪一种更省钱），然后算一算（让学生通过练习比较，得出最优惠方案），最后说一说（让学生自己说出结论：一是尽量使空位少，二是要挑选便宜的船来租）。
对于练习中旅游的题目则放手让学生根据两张方案进行计算，比较出最优惠的购票方案。
2.注重总结方法。
在实际教学中，学生往往不容易找到最佳方案，如何快速找到是本节课重点要教学的内容。
在教学中要让学生先假设都使用大船，看需要几只，然后再依次往下寻找排除，直到找到最佳方案为止。
不足之处：
1.学生在计算船只的人数使往往容易出错，导致需要的大船只
数和小船只数数量不准确。
2.对于解答的步骤出现部分学生不清晰。
再教设计：
1.重视解题步骤的书写规范。
2.加强对租船问题解题方法的讲解。