2020学年度幼儿园园本培训工作总结.doc
幼儿园园本培训总结(5篇)
幼儿园园本培训总结本学期我园按照学期初制定的园本培训计划，结合我园教师队伍现状，认真落实园本培训工作，为教师们的专业成长提供较好的一块阵地。
一、加强了园本培训的管理力度我园为了切实开展好园本培训工作，对园本培训加强了管理，避免了园本培训的随意性，提高了园本培训的实效性。
教师们在参加园本培训活动中，严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参加培训。
参培教师遵守学习纪律，认真做好学习笔记，学习过程中，很多教师积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果比较明显，并将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性、实效性。
二、园本培训内容丰富，从多个层面提高教师的能力1.师德培训的学习使教师们对基础教育的重要性提高了认识。
幼儿园领导组织全园教职工学习了《幼儿园教师职业道德》，全园教职工都写了学习体会，透过学习体会看到教师对《幼儿园教师职业道德》的理解，进一步地巩固教师的职业道德和教师专业思想，并意识到要适应社会的发展，就要不断地提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
2.基本功培训有序开展。
幼儿教师作为学前教育的第一线教育工作者，肩负着教育幼儿的重任。
要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升。
本学年开展的教师三课培训，较好地提高了教师基本功能力。
在上课、评课、说课培训活动中，我们都是先组织教师集中学习评价要求，再示范，再对教师进行上课的考核，将考核的情况给教师及时的公布，对教师中的一些问题还进行了个别交流。
我们还开展了团队赛课、说课、评课活动，使教师们的上课能力都有不同程度的提高，促进教师专业技能的发展。
3.《指南》的深入学习。
教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学期，我园注重《指南》的深入学习，提高教师的理论水平与实践能力。
一是学习《指南》，二是结合《指南》开展教育思想的讨论。
比如开展“半日活动观摩”活动，大家对教师应树立什么样的角色观有了进一步的认识;对“科学、合理地安排和组织一日活动”进行了学习讨论，使教师们进一步认识科学合理的一日活动对幼儿成长的重要性等等，使教师们的理论素养和实践能力都有所提高。
园本培训的总结（精选3篇）
园本培训的总结（精选3篇）园本培训的总结篇120xx年我园园本培训工作始终在“让新教材追随孩子，促进教师专业化发展”的指导思想下有条不紊地进行着。
暑期我园继续以《纲要》精神为指导，紧紧把握“上好课”的主题，加强了理论与实践的引领，注重教师教育观念的转变和教育行为的落实，加强了“教”与“学”的研究，提升了教师的专业能力，进一步推进了幼儿园的保教质量提高。
现将暑期园本如下：一、以师德学习为出发点，促进教师的师德修养我们认为：对教师的师德的培训是一个永恒的培训，贯穿于教师的职业生涯的全部分。
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
我们开展了开展了“教育爱”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，让教师在工作中验证新时代教师爱生、敬业、求知新的内涵。
教师通过体验、学习，深知一名教师应有的师德，教师们在学习的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。
二、以专题研究为摇篮，促进教师专业化发展教师的培训任务是艰巨而繁重的，我们以“上好课”专题研究为摇篮，通过大幅度的培训力度，教师的专业化水准才会上一个台阶，才能迎合素质教育的需要。
（一）、开展理论学习与实践研讨我们围绕《安徽省中小学办学行为规范》、《给教师的一百条建议》的理论学习与实践研讨。
首先，我们采用专题讲座的方式开展了“学文反思”活动，通过学习《兴趣的秘密何》、《让孩子心里的诗的琴弦响起来》（苏霍姆林斯基）等文章，在轻松的氛围中的激活教师反思意识。
总之，我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合，给予教师专业化发展的支架，不断提升教师对师幼互动的理性认识以及实践能力，促进教师专业化发展进程。
（二）、课例研讨我们采用课例研讨方式开展了“师幼互动内容设计——教学篇”对集体活动师幼互动的内容设计进行了研讨与分析，通过观摩研讨《煎鸡蛋》、《自己的事情自己做》等活动，使我们的教师从抽象的理念走进了实践的智慧，注重如何“上好课”的设计、专注与活动的组织与实施，活动后优化活动方案的反思与研究工作，为今后的课堂研究奠定基础。
幼儿园园本培训总结(精选5篇)
幼儿园园本培训总结1本学期，我园园本培训工作以市幼教工作重点为核心，结合本园新教师多的实际情况，大力开展教师培训工作。
我们本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。
一、加强日常教学管理幼儿园教师园本研训活动是为了满足幼儿园和幼儿教师的发展目标和要求，旨在提高幼儿园整体办学实力和教育质量，促进幼儿园的可持续发展。
我园充分利用园本培训这一途径，在教研活动的实效性上下功夫，特别是培养教师的参与意识、学习意识和问题意识，切实提高一日活动的质量和效率。
加强对教师进行“六认真”工作管理力度，对电子文档的建立以及备课和观察记录、教学笔记的撰写进一步调整和规范。
利用业务学习时间进行反馈，采用针对某一案例进行分析的方法，让老师明确如何具体操作。
并对教师的六认真工作进行定时检查，发现问题及时给与指出纠正，大大提高了教师的工作态度及备课质量。
二、培训形式内容丰富多样我们根据园务计划精神以及教研计划安排，围绕《纲要》精神、结合幼儿园实际和特色开展了一系列形式多样的园本培训活动：一课三研、环境创设研讨评比、听评课交流研讨、全园课题实践课展示、全员教技整合课比赛、教学具设计与制作比赛等。
在一课三研活动中，经过年级组齐心协力、共同研讨，所展示3节教学活动体现了一定的教学机智与水平，也充分发挥了教研活动的价值与作用。
又如结合园“十二五”课题我们开展了课题实践课展示，共6节教学活动，活动中上课教师认真准备，精心组织，其中也不乏一些创意新、点子亮、手段好的教学设计。
老师们在观摩、反思、交流、研讨中提高了反思能力，拓展了教育策略。
这些切实有效的园本培训活动与平时扎实的年级组活动相互渗透、相互融合，使教师的专业知识与实践经验相结合，全面促进教师专业能力的发展。
三、认真落实“师徒结对”活动根据我园教师整体发展情况和个体成长需求及教育局“一二三”考核培养计划要求，我们在教师中开展了“青蓝工程”，以老带新，手把手的教，面对面的学。
幼儿园园本的培训工作总结3篇
幼儿园园本的培训工作总结3篇幼儿园园本的培训工作总结1为了尽快打造一所社会满意，家长认可，孩子喜欢的幼儿园，我们幼儿园在园本培训方面加大力度。
提升师资队伍素质，不断更新观念，开拓创新，加强学习，全面促进幼儿园教师专业化成长，将园本培训方面工作真正做好做实。
下面我就向大家介绍一下我们幼儿园的园本培训情况。
一、岗位大练兵，提高教师专业素质(一)教师专业技能提高我园的练功方针是：立足实际，人人参与，练有所得，学以致用。
我们幼儿园岗位大练兵形式是集中培训与自修相结合、理论与实践相结合、展示交流与园本教研相结合。
我园培训的内容有手指操、弹唱、绘画、故事。
然后利用每周周三由各培训教师进行培训后，教师自己抽时间练习，遇到问题找培训教师指导。
每月月末进行考核，手指操要要求能独立做，动作到位、优美、表现力强。
弹唱部分要求能熟练弹唱。
简笔画要求在5分钟内完成。
要求线条流畅。
故事要求语言简明、准确，具有启发性和感染力，适合幼儿接受。
考核验收时，不能达到此标准的为不合格，负责的教师加强辅导和监督。
(二)教学基本功的提高1、组织教学功：能够比较从容的组织教学及游戏活动，从课前教具准备、授课内容导入、启发式教学等都能做到独立完成。
在教学活动中能注重培养幼儿学习兴趣及能力，培养幼儿学习的主动性。
2、备课、说课功：能够按照教学大纲要求、教材内容进行独立备课、说课，能够把握并驾驭教材，注重挖掘教学内容中的重、难点。
3、媒体运用功：能够根据课程内容要求制做电子教案，为课堂教学提供有效的兴趣引导，熟练掌握辅助设备。
二、园本与教研相结合，开展“小主题教学”活动我们活动的形式是每月三位教师根据我们确定的小主题认真备课，同段教师进行集体备课，讲课后，所有幼儿教师都集中在一起对这几节课进行活动反思以及对本节课提出中肯的建议和需要改进的地方，以及今后教学中进步的方向。
园长再进行综合点评。
我们确定的主题是根据孩子的实际情况而定，比如：在开学初孩子刚来到幼儿园对一切都很陌生的时候，在活动中显得比较胆小，这时候我们的主题确定为“在活动中鼓励幼儿大胆表达”。
2020年幼儿园年度校本培训工作总结范文
幼儿园年度校本培训工作总结范文我园以继续深入加强师德建设，不断提高教师师德水平。
坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。
全面提升每一位教师实施新课程的能力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结：本学年我们重点解读了市教育工作会议上下发的“五个文本”。
其中对《03》、《教师的成长手册》、《幼儿园保教质量的评价》《园长课程管理指导意见》作了仔细的解读并认真撰写了相关的，及时组织全体教师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为教师进行1次专题辅导。
例如：在学习《上海市幼儿园园长课程管理指导意见（征求意见稿）》后我们更关注了每一次展示活动对教师所起到的作用与价值。
我们从活动初期关注教师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。
如：要求教师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、游戏等等；组织的形式要多样如:多媒体课件的使用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点展开相应的学习与研讨。
我园每一位教师都不少于展示公开活动3次以上。
本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，教师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的交流与研讨。
如：教师们就《教师成长手册》一书的学习，分别从班级管理、幼儿教师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。
并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教育习惯。
在自学与互动中不断促进教师的成长。
根据我园的实际情况，本学年继续开展主题式的教研组研讨活动。
第1学期以“提高教师使用新教材的能力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干教师、业务辅导作了相关的辅导。
2020年幼儿园教师培训工作总结范文(通用4篇)
2020年幼儿园教师培训工作总结范文(通用4篇)篇一：2020年幼儿园教师培训工作总结随着幼儿园教育的不断发展，幼儿园教师培训工作变得越来越重要。
2020年，我校针对幼儿园教师的培训工作取得了一定的成效。
在此，我将对2020年幼儿园教师培训的工作进行总结。
一、培训内容丰富多样。
在2020年，我们举办了一系列的培训活动，内容涉及到幼儿园教育的方方面面，如教学技能提升、幼儿心理发展、教学方法创新等。
通过丰富多样的培训内容，提高了教师们的专业素养和综合能力。
二、培训形式灵活多样。
为了方便教师们参加培训，我们采用了线下和线上相结合的培训形式。
线下培训以讲座、研讨会等形式开展，通过专家讲解和案例分析，提高了教师们的专业水平。
线上培训则通过搭建学习平台，提供在线课程、学习资源等，方便教师们随时随地进行学习。
三、培训效果良好。
通过培训，我们发现教师们对幼儿教育的理解更加深入，教学方法更加灵活多样。
他们能够更好地应对幼儿园教育中的各种情况，提高了工作效率和教学质量。
同时，教师们也表现出更多的积极性和创新意识，将培训所学应用到实际工作中。
综上所述，2020年幼儿园教师培训工作取得了一定的成效。
但在总结和反思过程中，我们也发现了一些不足之处，比如培训资源不够充分、培训内容缺乏个性化等。
在2021年，我们将进一步改进和完善培训工作，提高教师的专业水平，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
篇二：2020年幼儿园教师培训工作总结2020年是幼儿园教育事业发展的关键一年，对于我校的幼儿园教师培训工作来说也是如此。
通过一年的努力，我校的幼儿园教师培训工作取得了一定的成效，培训质量和效果得到了提升。
以下是对2020年幼儿园教师培训工作的总结。
一、加强培训计划的制定。
我们针对幼儿园教师的职业特点和教学需求，制定了详细的培训计划。
培训计划包括培训内容、培训方式、培训时间等方面的安排，既保证了培训的全面性和系统性，又考虑到了教师们的工作负荷和时间安排。
幼儿园园本培训总结(通用5篇)
幼儿园园本培训总结〔通用5篇〕幼儿园园本培训总结〔通用5篇〕幼儿园园本培训总结篇1本学期我园为了加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与理论的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园老师进展了的老师自身修养、教学程度、业务研究、教科研程度和新的教育教学理念等各方面培训工作，获得了良好的培训效果。
在开学前我园组织全体老师学习了我园根据实际情况制定的一些师德师风方面的各项制度还学习了《中小学老师职业道德标准》加强师德建立，进步老师以德治教的自觉性。
我园开设了园本课程“养成教育”和“汉语口语”两门课程，“养成教育”主要给孩子们讲一些常用的生活常识技能，一些平安知识和文明礼貌用语等培养幼儿良好习惯的课程，让幼儿从小养成一个讲卫生、有礼貌、爱学习的好孩子。
“汉语口语”主要是通过听、说、幼儿之间的互相交流来进步幼儿的汉语口语的表达才能。
我园还组织老师在地面上画了有趣的地面游戏，让幼儿们能在幼儿园安康快乐的成长，并通过幼儿的理论的玩耍和老师们组织幼儿活动，经过老师们的搜集整理我们还出来以安康快乐为主题的《快乐的地面游戏》的教案集还有《好玩的布》在园将老师的带着下经过组织老师们培训我园以班级为主开设了博客。
博客的开设进步了老师的学习才能和写作才能。
同时还记录了孩子们点点滴滴的成长。
之后我们还进展组织讨论有开展了属于我园特色的“苗苗艺术团”更全方位的对幼儿身心等方面得到了全面的开展。
培养幼儿兴趣，实现艺术育人。
针对艺术团活动的开展，培养幼儿艺术特长，发挥艺术感染力，真正实现用艺术教育幼儿，引导幼儿安康快乐成长。
在以后的教育教学中我们都要牢牢的抓住园本培训来更好的充实自己。
幼儿园园本培训总结篇2我校创立以园为本的教研制度，一所幼儿园内，老师的程度是有层次性的，老师的情趣点也会有所差异。
我们园本教研的详细做法是：制定并施行分层教研方案，园本教研工作室促进了经历，思辩教育上的困惑，共同斟酌更好的教育方式与策略；老师之间的合作与互动，带着老师分享各自的体会与策略。
2020年幼儿园园本培训工作总结
2020年幼儿园园本培训工作总结
加强教学常规精细化管理，促进保教质量的提高。
我们的工作有些是重复性的，有些是创造性的，不论是什么样的工作，我们都要有扎实的基础，不断提升的思想认识与专业技能，去撑起我们对品质的追求。
开展多元化的园本培训，建立多层次、多形式、多渠道、全方位、立体化的园本培训新模式，不断提高教师的专业技能本年度我园园本培训工作在深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神的基础上，加强了对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习，通过更新教育观、儿童观，搭建以园为本的教科研互动平台，在促进教育质量提升的同时逐步实现打造德艺双馨人的管理目标。
“机制保障”，“计划落实”，“考核管理”是园本培训工作有效实施的关键环节，在此，将本年度的工作完成情况进行梳理与总结。
一、园本培训工作机制落实情况
1、完善并落实园本培训制度。
园领导高度重视培训工作，从时间，人员和物品方面全力保障，每年划拨专项的培训经
1。
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2020学年度幼儿园园本培训工作总结为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。
坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。
现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教师专业发展培训管理小组。
为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。
由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。
（二）建立培训考勤制度。
为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。
每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。
二、立足园本培训，提升教师专业素质幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。
（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。
（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。
（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。
（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。
1。
开展一课多研，提升教师教学水平。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。
采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
2。
开展课题研究，提高教师的科研能力。
幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。
三、问题与思考（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。
本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。
在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。
（二）园本培训内容可以更丰富。
近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。
下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。
但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
2020-02-08为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。
坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。
现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教师专业发展培训管理小组。
为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。
由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。
（二）建立培训考勤制度。
为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。
每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。
二、立足园本培训，提升教师专业素质幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。
（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。
（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。
（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。
（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。
1。
开展一课多研，提升教师教学水平。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。
采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
2。
开展课题研究，提高教师的科研能力。
幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。
三、问题与思考（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。
本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。
在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。
（二）园本培训内容可以更丰富。
近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。
下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。
但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
2020-02-08为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。
坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。
现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教师专业发展培训管理小组。
为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。
由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。
（二）建立培训考勤制度。
为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。
每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。
二、立足园本培训，提升教师专业素质幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。
（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。
（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。
（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。
（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。
1。
开展一课多研，提升教师教学水平。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。
采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
2。
开展课题研究，提高教师的科研能力。
幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。
三、问题与思考（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。
本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。
在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。
（二）园本培训内容可以更丰富。
近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。
下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。
但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
2020-02-08为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。
坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。
现将xx学年园本培训的工作总结如下：一、加大管理力度，提供基本保障（一）成立教师专业发展培训管理小组。
为了加强园本培训的管理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业发展管理领导小组。
由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担任幼儿园园本培训管理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。
（二）建立培训考勤制度。
为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。
每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责管理。
二、立足园本培训，提升教师专业素质幼儿园针对师德、教育理论和专业知识、教育教学技能、教育科研等方面开展专题培训活动，内容丰富，针对性强。
（一）开展师德学习活动，加强思想道德建设。
（二）组织专业知识学习，提高教师专业素养。
（三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。
（四）开展教育科研培训，提升教师教科研能力。
1。
开展一课多研，提升教师教学水平。
幼儿园一直关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师互相交流、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面发展。
采用一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学能力的有效途径之一。
2。
开展课题研究，提高教师的科研能力。
幼儿园注重以课题为载体，将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研能力也得到进一步的提高，各教研组积极参与课题实施，有序开展各项活动。
三、问题与思考（一）教师培训的结构层次不够明确、均衡。
本园教师的师资力量比较悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。
在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满足不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。
（二）园本培训内容可以更丰富。
近几年，园内培训的内容基本上以教师的基本功为主，而且又是内部资源共享，有信息获取疲劳感的现象。
下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。
通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业发展。
但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改进与提升。
2020-02-08为了建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛的教师队伍，**幼儿园始终以《纲要》和《指南》为指导思想，积极开展师训工作。
坚持培训从实际出发，使教师更新观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，促进教师专业化发展，以适应教育改革与发展需要，使不同层次教师的素质在原有的基础上都能得到较大提高。