人教版二年级下册语文456单元教案新部编本(三疑三探模式)
二年级语文下册三疑三探教案
二年级语文下册教学计划一、教材分析：1.识字写字识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。
2、阅读喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。
3、写话写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。
4、口语交际学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。
5、综合性学习培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。
二、本册目标：（1）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（2）认识460个字，会写301个字。
要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
（3）有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（4）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
（5）学会用音序查字法查字典，学习独立识字。
（6）喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的段落和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。
（7）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（8）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
（9）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句以及好词佳句。
三、教学建议：（1）把握本册教材的识字类型（2）引导学生自主识字。
（3）适当运用识字游戏。
（4）让学生乐于写话（5）自主读题，明确要求，自主练习。
（6）自主理解，同桌评价，合作交流。
（7）自主迁移，发现联系，学科融合。
（8）改进口语交际教学策略（9）自主反思，梳理归纳，自我矫正。
（10）激发想写话的愿望，练写自己想写的事。
第一单元教材分析本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。
人教版小学二年级下册语文教案(第三单元)
人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕人教版小学二年级下册语文教案〔第三单元〕9、日月潭一、学习目标：1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的局部3、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。
4、体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。
二、情感目标1、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
三、教学重、难点5、 1、会认“环、绕〞等9个字，会写“岛、展〞等12个字，四、教学过程：第一课时一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。
新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。
首都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。
我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。
出示课题?日月潭?齐读。
二、新课教学：1、翻开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准，2. 小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，〔环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境〕3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快，4、同桌互读词语，比比谁读得好5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思？环绕：围绕〔造句〕茂盛：〔植物〕长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，〔举例说〕清晰：清楚朦胧：不清楚〔说出反义词：清晰，清楚〕仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。
〔课文中说哪里是仙境呢？〕6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？6、齐读课文，7. 日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？7、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？8、小朋友你们认为他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？9、齐读。
二年级语文三疑三探教案
二年级语文三疑三探教案教案标题：二年级语文三疑三探教案教学目标：1. 理解并掌握“三疑三探”教学方法的基本原理和操作步骤。
2. 培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的语文阅读理解和表达能力。
教学重点：1. 学习和掌握“三疑三探”教学方法的具体操作步骤。
2. 培养学生的批判性思维能力，学会提出问题和解决问题的方法。
教学难点：1. 引导学生提出有针对性的问题，培养批判性思维。
2. 教师如何引导学生进行探究和解决问题。
教学准备：1. 教师准备一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 准备学生课前阅读的材料，如图片、小故事等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片或讲述一个小故事，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生提出问题，如“为什么会这样？”、“为什么那样做？”等。
二、讲解“三疑三探”教学方法（10分钟）1. 教师简要介绍“三疑三探”教学方法的基本原理和操作步骤。
2. 解释“三疑”是指学生在学习过程中遇到的问题，可以是自己提出的，也可以是教师提出的。
3. 解释“三探”是指学生通过提出问题、调查资料、分析解决等步骤来解决问题。
三、学生课前阅读（10分钟）1. 学生根据教师提供的材料进行课前阅读。
2. 学生自主提出问题，准备好解决问题的思路。
四、学生讨论和解决问题（15分钟）1. 学生分组讨论并分享自己提出的问题和解决思路。
2. 教师引导学生进行探究和解决问题的过程，帮助学生找到合适的解决方法。
五、学生展示和总结（10分钟）1. 学生展示自己的解决方法和结果。
2. 教师进行总结，强调学生在学习过程中培养的批判性思维能力和解决问题的方法。
六、作业布置（5分钟）1. 布置学生的课后作业，要求学生运用“三疑三探”教学方法解决一个实际问题。
2. 提醒学生按时完成作业，并准备下节课的讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅学会了“三疑三探”教学方法的基本原理和操作步骤，还培养了批判性思维和解决问题的能力。
人教部编版二年级语文下册全册教案(教学设计)
人教部编版二年级语文下册全册教案（教学设计）培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
最新部编人教版二年级语文下册全册教案(全册)(1)
最新部编人教版二年级语文下册全册教案(全册)(1)本教案共包含全册所有课程内容，囊括了语文下册二年级各单元的重点难点。
教案根据教育部最新课程标准编写，具有一定的可操作性和实用性。
教学设计本教案的教学设计是基于探究式研究、合作研究和素质教育的教育理念，实际性强，符合学生的认知和认知发展规律。
教学设计包括了以下几个方面：- 课程目标：明确课程目标，引导学生研究重点难点；- 教学重难点：针对每个单元的难点内容进行精准解析；- 教学策略：采用多种教学方法，如激发学生研究兴趣、强化学生归纳总结能力；- 教学评价：因材施教，采用不同的评价方式，如单项评价和综合评价。
教学内容本教案的教学内容丰富多彩，包括了语文下册所有单元的课程内容。
这些课程内容围绕教育部最新课程标准展开，让学生循序渐进地研究语文，提升自己的语文素养。
教学内容涵盖了以下课程内容：1. 课文阅读：每个单元都有一篇经典课文，通过对课文的解析，引导学生深入理解文字含义；2. 语文知识：每个单元涵盖了多个语文知识点，让学生掌握丰富的语文知识；3. 语文技能：通过多种语言实践活动，培养学生的表达能力、写作能力和阅读能力；4. 德育教育：本教案还针对学生的情感发展和德育教育做了融入性设计，通过课文、语文知识和语文技能展开，让学生形成良好的情感和品德。
教学形式本教案的教学形式多样，采用了多种教学手段，如：- 教师讲解：教师对课文内容、知识点进行详细解析，让学生更好地理解课程内容；- 小组合作：学生通过小组合作方式，一起探究类似难点；- 课堂互动：教师和学生之间的互动交流，让研究更有趣味性；- 课后操练：学生课后进行针对性的操练，巩固所学内容。
总结本教案是最新部编人教版二年级语文下册的全册教案，适用于各种小学教学场景。
教案内容丰富，设计合理，是一份可完全信任的教辅资料。
三疑三探模式 二年级语文教案
第三单元备课教学内容：《紫色风铃》中的妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞；《耳朵上的绿星星》用童话故事告诉我们:你给别人一份爱，最终你会得到爱，得到快乐；《谁住顶楼》告诉我们，与人相处，多替别人着想，邻里间就会友好和睦；《天蓝色的纽扣》通过叙述胖胖熊给妈妈买生日礼物，表现浓浓的母子情深；在《你别问这是为什么》中，我们可以看到主人公那纯真善良的美好心灵；《村居》描写一群儿童放学回家后欢乐地放风筝的情形，洋溢着童真童趣，多彩的儿童生活真让人羡慕。
课文围绕儿童生活选材，再现了儿童的情感世界，易于引起学生的共鸣，使学生在潜移默化中受到感染，获得情感体验。
教材内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为学生在生活中识字进行词句训练，积累语言。
本单元的课后题，加强了课堂与生活的联系，鼓励学生自主选择阅读材料，激发学生阅读兴趣，在阅读中积累词句，为学生自主、合作、探究式的学习和培养创新精神提供了空间。
教学目标：1、能规范的书写田字格中的生字。
2、能牢固掌握基础知识，积累好词佳句，逐步养成良好的读书习惯。
3、能认真倾听别人的见解，提出自己的建议。
4、让学生在快乐中学习，提高语文学习的兴趣和能力。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
6、背诵要求背诵的课文和段落。
教学重点：1、引导学生认识生字及相关的词语。
2、能写好要求写的字。
3、能够在具体的语言环境中理解字义、词义。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教法与学法：三疑三探教学法自主与合作学习法教具准备：小黑板生字卡教学时间：教学本单元大约需要14课时，是可以根据学生的接受能力，灵活应用。
7、紫色风铃教学内容：紫色风铃教学目标：1认识本课生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态、，体会人物情感。
3、联系生活实际，体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。
教学重难点：重点是认识本课生字，会写要求写的生字。
人教版二年级下册数学456单元教案(三疑三探模式)
第四单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（二）课本P48~66页。
单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
单元教学要求：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元课时安排：用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右解决问题………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………2课时单元测试………………………………………2课时第四单元表内除法（二）第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：复习旧知1、口算练习4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八一、设疑自探六一快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？二、解疑合探1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
小学二年级语文下册全册教案(部编完整版)(新人教版)
2、找春天
教学目标：
1、学会本课生字新词，会认 13 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，
体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
重点、难点：
【教学重点】
1、识记生字，感情朗读。
2、合作与探究，理解课文内容，体会春天的美景，体验投身到大
自然怀抱中去的情趣。
【教学难点】
1、古诗两首
教学目标：
1、能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听
写课后 8 个词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌。
重点难点：
【教学重点】
1、学会本课生字。
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1、初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2、体会诗的意境，体会诗人的感情。
1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一 幅什么样的画面？
似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那 千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上 句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下 句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。
谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作 者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅 膀，还能剪出什么？ 它正是自然活力的象征，是春给予我们美的 想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀， 说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们 借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 四、横纵观，拓视野： 春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗， 与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下 来，并说说理由。
教学过程：
个人二次备课
第一课时
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校13、动手做做看教学目标：1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学难点：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学准备：课件教学安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑自探1、同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言）2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。
伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）生齐读课题。
二、解疑合探1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。
借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
在小组内交流自己已经记住的生字。
讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。
课件出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？引导：做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。
如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……学生再次观察难记的字，发现规律。
抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。
以后同学们就可以通过这样的游戏来记生字。
5、指名分段读课文。
认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
6、默读课文，用“”画出科学家朗志万提出的问题。
7、指名读朗志万提出的问题。
小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
8、讨论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
围绕以上问题师生交流反馈提问，学困生回答，中等生补充，中、优等生评价。
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
三、质疑再探1、通过刚才的学习，你还有什么疑问，请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。
“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
2、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学重点：有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教学难点：唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学准备：课件教学过程：一、设疑自探1、出示生词，指名认读。
2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？指名答后，出示这段文字，齐读。
上节课同学们发表了自己的看法，今天我们就去看看这几位小朋友是怎么想的。
二、解疑合探1、分组学习，提示步骤：组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。
说说他们的意见，分角色朗读。
你同意谁的意见，说说你的理由。
2、交流意见，朗读体会。
重点引导：做实验验证伊琳娜的话。
朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。
朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。
（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威，遇事应动手实践。
）3、分角色朗读课文，想：课文里的小朋友你喜欢谁？为什么？4、引读重点句段，再次强化理解。
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——（生读问题），伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验，发现结果和朗志万说的完全不同，于是她生气地问朗志万——（生读问话），朗志万听了反而哈哈大笑，说——（生读朗志万的话）。
”5、启发想象：伊琳娜听懂了，也高兴地笑了。
想一想，她会说什么？思考后自由发言。
6、练习写话：把你想到的话写下来，再读给你的好朋友听一听。
三、质疑再探1、通过刚才的学习，你还有什么疑问，请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展1、动手做做课文中的实验，还可将放入水中的物体变一变，仔细观察，漫出水的多少和物体的什么有关。
2、与伙伴合作编演课本剧。
板书设计：13、动手做做看朗志万伊琳娜？想、做科学家的话，也不一定是对的教学反思:14、邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中。
要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学准备：课件教学安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑自探1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。
现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开……）过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。
你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。
（课件出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。
2、板书课题《邮票齿孔的故事》，学生齐读。
二、解疑合探初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
“我说你找”。
一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。
“我指你认”。
一人指生字，其他人抢读字音，读准确为止。
讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。
小黑板出示生词，指名教读，齐读。
开火车读生字，纠正字音。
还有哪些字记不住？请大家帮助你。
5、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？6、合作学习。
组内伙伴轮流读课文，纠正易读错字音。
讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。
在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。
无法解决的疑问留待全班讨论解决。
7、全班交流。
三、质疑再探1、通过刚才的学习，你还有什么疑问，请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展1、根据回答指导朗读重要语句。
如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸．引．住了”；“英国邮政部门立即．．．．采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”……教学反思：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、懂得生活中。
要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
教学难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学过程：一、设疑自探复习旧知，引入新课。
读课题。
回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？二、解疑合探1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。
这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。
交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。
两者都很重要，缺一不可。
2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。
可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。
）3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。
可独立完成，也可以小组为单位完成。
4、巩固识字，指导书写A、出示生词，认读。
B、出示“我会写”中的生字，认读，扩词。
C、指导生字书写。
三、质疑再探1、通过刚才的学习，你还有什么疑问，请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展1、邮票常识积累。
读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。
你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。
板书设计：14、邮票齿孔的故事做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究。
教学反思:15、画风教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、设疑自探1、揭示课题，鼓励提问。
你看到课题后，你有什么疑问？2、板书课题，指名读课题二、解疑合探（一）初读识字，了解大意1、自由读课文，让我们认识一下课文里的小朋友。
2、谈话：能介绍这几个小朋友的名字吗？（根据回答板书名字）和这几个小朋友打打招呼吧。
认读生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺巩固：你身边的伙伴中，谁的名字里有这些字？3、识记“湿”。
“湿”——“显”4、指名分段读课文，提醒注意多音字：杆、转。
（二）读画结合，理解内容1、默读课文，看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。
2、交流对课文的理解。
3、欣赏几个小朋友画的风（见课件），与学习伙伴分角色读课文。
4、你觉得谁画得最好？说说你的理由。
5、小结：红旗在飘动，小树弯下腰，风车在转动，雨丝斜飘，都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接画出来，却可以通过画与风有关的事物表现出来。
三、质疑再探1、通过刚才的学习，你还有什么疑问，请提出来大家共同解决。
2、对于学生提出的问题，教师可以调动全班同学进行帮助解决。
四、运用拓展1、你想怎么画风呢？引导回忆起风时的所见所闻。
2、说一说，写一写。
课后画一画，下节课与同学交流。
教学反思：第二课时教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：1、识字写字。
2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学过程：一、设疑自探激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。
2、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、解疑合探A、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。