2019-小班语言教案《三只小猪盖房子》word版本 (4页)
2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》
2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。
2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。
3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。
二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。
2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。
难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。
2.引导幼儿在故事中发现信息。
三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。
2.教具：玩具小猪、建房子的积木。
3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。
2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。
第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。
2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。
第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。
2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。
第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。
2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。
第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。
2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。
五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《童话故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》。
通过讲述三只小猪各自用不同材料盖房子的故事，引导幼儿了解房子的结构和盖房子的过程，以及学习相关词汇。
二、教学目标1. 了解故事内容，知道三只小猪分别用了什么材料盖房子，并理解房子结构的牢固性。
2. 学会故事中出现的新词汇，如：稻草、木头、砖块等，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，通过故事表演，提高幼儿的自信心和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中房子结构的牢固性以及词汇的运用。
重点：掌握故事内容，学会新词汇，并能进行故事表演。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、卡片、头饰等。
学具：彩泥、积木、画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察三只小猪，引发幼儿兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中房子的结构，学习新词汇。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行故事表演，让幼儿在角色扮演中加深对故事的理解，提高语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）：出示图片，让幼儿选择合适的材料为小猪盖房子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 房子结构：稻草、木头、砖块3. 新词汇：牢固、吹倒、合作七、作业设计1. 作业题目：为三只小猪设计一座更牢固的房子。
2. 答案：幼儿可以发挥想象力，用彩泥、积木等材料设计一座牢固的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿掌握了故事内容和新词汇。
但在实践操作环节，部分幼儿对材料的选择和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的房子，了解不同材料的房子特点和优缺点，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“童话故事”，具体内容为《三只小猪盖房子》。
通过该故事，学生可以学习到不同的建筑材料及特点，理解团结协作的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养学生对于不同建筑材料的认知，提高学生的观察力和想象力。
3. 培养学生团结协作的精神，懂得面对困难时要有勇气和智慧。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解和复述，建筑材料的认知。
教学重点：团结协作的意义，勇敢面对困难。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、三只小猪手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示三只小猪的手偶，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生兴趣。
过程：教师展示手偶，学生猜测，教师揭晓答案。
2. 讲解故事：教师播放PPT，讲述《三只小猪盖房子》的故事。
过程：教师讲解，学生观看PPT，了解故事情节。
3. 例题讲解：分析故事中三只小猪分别用了什么材料盖房子，以及房子被吹倒的原因。
过程：学生讨论，教师巡回指导，小组汇报。
5. 实践操作：学生用画纸、彩笔等学具，动手制作自己的房子。
过程：学生制作，教师指导，展示作品。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 故事主要人物：三只小猪、大灰狼3. 建筑材料：稻草、木头、砖头4. 教学重点：团结协作、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的房子，并介绍它的特点。
答案：学生作品，特点描述。
2. 家庭作业：和家长一起用废旧材料制作一个房子，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对故事内容的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用团队合作，解决生活中的问题，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践操作和互动6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《三只小猪盖房子》作为教学内容，应确保故事的选择既符合幼儿的认知发展水平，又能激发其兴趣。
小班语言教案《三只小猪盖房子》
小班语言教案《三只小猪盖房子》
一、活动目标：
1. 倾听故事，理解故事内容，尝试复述故事的主要情节。
2. 懂得做事要认真，不能图省力的道理。
3. 喜欢听故事，能够大胆表达自己的想法和感受。
二、活动准备：
1. 物质准备：故事图片、小猪头饰、大灰狼头饰。
2. 经验准备：幼儿已经听过《三只小猪盖房子》的故事。
三、活动过程：
1. 导入活动
教师通过提问引出故事主题：小朋友们，你们见过小猪吗？你们知道小猪是怎么盖房子的吗？今天，老师要给大家讲一个关于三只小猪盖房子的故事。
2. 教师讲故事，幼儿倾听并理解故事内容
教师结合故事图片，生动地讲述故事《三只小猪盖房子》，引导幼儿理解故事的主要情节。
在讲述过程中，教师可以适当停顿，让幼儿猜测故事情节的发展，提高幼儿的参与度。
3. 复述故事
教师带领幼儿一起复述故事的主要情节，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。
教师可以通过提问的方式引导幼儿复述故事，例如：三只小猪分别用什么材料盖房子？大灰狼最后怎么样了？
4. 角色扮演
教师将幼儿分成小组，让幼儿分别扮演小猪和大灰狼的角色，进行故事表演。
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事中的人物和情节，提高口语表达能力和合作能力。
5. 总结与评价
教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在日常生活中要认真做事，不能图省力。
四、活动延伸：
教师可以将故事图片放在图书角，供幼儿自由阅读和讲述。
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》
2024年小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第三篇《三只小猪盖房子》。
详细内容包括：故事情节的讲解，角色扮演，词汇学习（如“盖房子”、“猪大哥”、“猪二哥”等），句子构造（如“我用来盖房子的材料是……”），以及故事背后道理的引导。
二、教学目标1. 理解故事《三只小猪盖房子》的情节，能够复述故事大意。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，能够进行角色扮演。
3. 培养幼儿团结协作、勇敢聪明的品质。
三、教学难点与重点教学难点：句子构造和角色扮演。
教学重点：故事情节的理解和新词汇的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图，《三只小猪盖房子》动画视频，小猪手偶。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶棒（用于制作小猪房子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动画视频引入故事，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事情节，引导幼儿关注故事发展。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇和句子。
4. 例题讲解（5分钟）以“猪大哥用稻草盖房子”为例，讲解句子构造。
5. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，巩固故事内容。
6. 随堂练习（10分钟）制作小猪房子，练习使用新词汇和句子。
引导幼儿从故事中体会到团结协作、勇敢聪明的品质。
六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 新词汇：猪大哥、猪二哥、猪小弟、盖房子、稻草、木头、砖头3. 重点句子：我用来盖房子的材料是……七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述故事《三只小猪盖房子》，并使用新词汇。
2. 答案示例：今天我们学习了《三只小猪盖房子》的故事。
猪大哥用稻草盖房子，猪二哥用木头盖房子，猪小弟用砖头盖房子。
他们遇到了大灰狼，勇敢聪明的猪小弟用砖头房子成功抵挡住了大灰狼的攻击。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事理解和角色扮演过程中的表现，针对不同幼儿给予个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿发挥想象，创作属于自己的小猪盖房子的故事，培养幼儿的创造力和表达能力。
中班语言教案三只小猪盖房子
中班语言教案三只小猪盖房子中班语言教案三只小猪盖房子（3篇）中班语言教案三只小猪盖房子篇1活动目标1.理解故事内容，感知主要人物的不同特点，体验小花猪的勤劳、聪明、勇敢。
2.能够根据故事内容折出小猪盖得房子，体验劳动的快乐。
活动准备1.折纸—三只小猪2.故事挂图。
趣味练习动画片活动过程一、导入师幼交流：小朋友，你都见过什么样的房子？这些房子是由什么材料建成的？知道是谁盖的吗？教师：小猪也会盖房子，你们知道小猪盖得房子是什么样的？二、展开1.欣赏故事《小猪盖房子》（1）教师用讲述故事，幼儿倾听。
（2）提问：故事中有谁？它们盖了什么样的房子？大灰狼来了，三只小猪的房子怎么样了？谁的房子最结实？引导幼儿用故事中的语言进行描述。
2.听故事录音（1）教师演示图片，幼儿再次欣赏故事。
（2）提问：小黑猪和小白猪为什么用什么造房子？（稻草和木头）结实吗？为什么小花猪造的房子最结实？你最喜欢故事中的谁？为什么？3.结合图片，教师引导幼儿一同复述故事。
4.幼儿操作，给小猪建造房子。
（1）你们想不想帮助小猪造一个结结实实的房子呢？（2）幼儿观看折纸动画片视频--三只小猪（3）引导幼儿根据折纸步骤图和动画视频，折出小猪的房子。
三、活动延伸幼儿互相观看作品，看看谁给小猪建造的房子最结实，最漂亮。
中班语言教案三只小猪盖房子篇2一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。
是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计
小班语言《三只小猪盖房子》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版幼儿园小班语言教材《三只小猪盖房子》。
教材内容丰富，插图生动有趣，故事情节简单易懂，适合小班幼儿的认知水平。
故事讲述了三只小猪为了抵抗狼的袭击，分别盖了草屋、木屋和砖屋，砖屋最结实，小猪们成功抵御了狼的攻击。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的倾听和口语表达能力。
3. 教育幼儿学会珍惜家庭，培养幼儿团结、勇敢的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，学会讲述故事情节，提高口语表达能力。
难点：让幼儿学会用适当的语言描述小猪们盖房子的过程，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、房子模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放课件、展示图片，引导幼儿观察并讲述三只小猪盖房子的过程。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动的语言讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事情节，学会讲述故事。
3. 角色扮演（5分钟）教师组织幼儿分组进行角色扮演，让幼儿学说故事中的对话，培养幼儿的口语表达能力。
4. 实践活动（10分钟）教师发放材料，指导幼儿动手制作小猪盖房子的模型，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
教师引导幼儿讲述自己制作的房子模型，展示幼儿的动手成果。
六、板书设计1. 故事情节板书：三只小猪 + 狼 + 草屋、木屋、砖屋2. 口语表达板书：角色 + 对话七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起复述《三只小猪盖房子》的故事，家长签名确认。
2. 答案：幼儿能够用适当的语言复述故事情节，家长签名。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行《三只小猪盖房子》主题延伸活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》(通用)
幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》（通用）幼儿园小班语言教学方案《三只小猪盖房子》小班语言课《三只小猪盖房子》适用于小班语言主题教学活动，让孩子了解故事内容，记住主要情节，学习人物的简洁对话，乐于探究房屋坚固的缘由，知道做事是不简单，快来看看幼儿园小班语言《三只小猪盖房子》的教学方案。
活动目标1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简洁对话。
2，情愿探究房屋结实的缘由，知道做事不省力。
3.仔细听故事并理解主要故事情节。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
活动预备1，物理秸秆，木材，砖头。
2.一幅手术图片，一幅小黑猪，一头小白猪，一头小花猪，一头大灰狼，一间草房，一间木房子和一间砖房的照片。
3，老师用的大书01030010活动程序1.老师展现真实的事物并与孩子交谈。
（1）让孩子说出自己的名字#039看，老师今日带来了什么？#039（2）猜猜假如使用这三种材料建筑房屋，哪种材料是最紧凑的房屋？#039（3）让我们了解下面的故事。
2，老师结合大书讲故事，通过提问，关心孩子们理解故事的主要情节，突出三只灰狼撞进屋子的不同结果。
（1）为三只仔猪中的每只仔猪用什么材料盖房子？（在操作表上插入猪的图片和相应的房屋）（2）有人打草房大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做的？（在操作图上画一个箭头），结果如何？（3）击中两座木房子黑色的小猪从草房逃脱并大喊狼来了，狼来了（让全部的孩子都读）黑色的小猪在哪里跑？（在小白猪的木房子里）小白猪拒绝开门。
小狼做了什么？（我专注于击中两次并在操作图上标记两个箭头）是什么结果？（4）三撞砖房当小黑猪和小白猪从木房中逃脱时，他们大喊大叫狼来了，狼来了（让孩子说），两只猪去哪儿了？（小花猪的砖房）小猪拒绝开门。
小狼是怎么做到的？（焦点是三倍，并且在操作图上绘制了三个箭头。
）结果是什么？（三只蟑螂撞在头上。
）（5）毁灭狼狼很尴尬。
它在屋顶上看到东西了吗？狼接下来会做什么？三只小猪如何应付狼。
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小班语言教案《三只小猪盖房子》
《三只小猪盖房子》是一个经典故事，那么关于《三只小猪盖房子》怎
么写呢?下面是小编为大家整理的小班语言教案《三只小猪盖房子》，我们一起来看看吧~!
设计意图：
幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创
设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
小
班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要
提高，并且有了科学探究的初步意识。
《三只小猪盖房子》这一故事既有探究
房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。
所以选择了这节活动。
活动目标：
1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
活动准备：
1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》
活动过程：
1、师出示实物与幼儿谈话。
(1)让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么?”
(2)猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实?”
(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重
点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪?小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做?(在操作图上画出一个箭号)结果怎样?
(3)二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让全
体幼儿跟读)小黑猪跑哪去了呀?(小白猪的木房里)小白猪不肯开门，大灰狼怎
样做?(重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号)结果怎样?
(4)三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了(让幼儿说)，两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门，大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎
样?(头上撞出了三个疙瘩。
)
(5)消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来
怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
(1)师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
师问：为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，(师生一起推墙，师再问：“难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
(2)分析实物稻草、木头、砖。
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿回答的基础上教师进行小结：“在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重;稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的
房子才结实。
”
(3)教育幼儿做事不图省力。
小猪在盖房子前曾问猪妈妈：用什么东西盖房子?妈妈是怎么回答的?从猪
妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖
来盖房子(稻草木头轻图力气)，这样做的结果是：险些被大灰狼吃掉，看来做
事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢?。