《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
合集下载
人教版高中语文高考小说阅读之语言特色课件(25张PPT)
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说 着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖 的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （15）大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转 身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！” （16）财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地 方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭
门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈 杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一 个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。 （17）“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她 把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”
达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “第一段画线部分”明确了区域，“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题，“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”，然后“结合画线部分分析”。
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
（8）“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说 着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。” （9）“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。 （10）“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。 （11）大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！” （12）“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出手的东西是不能再卖 的呀。” （13）大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？” （14）巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。 （15）大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转 身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！” （16）财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地 方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭
门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈 杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一 个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。 （17）“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她 把巴尔塔萨青岛屋里，“我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。”
达子头发的蓬乱进行对比，鲜明地表现出达子劳作的辛苦。
第一段画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 (4 分)
[满分解构] 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) “第一段画线部分”明确了区域，“语言特色”界定了本 题属于“品味语言艺术”类题，“举例分析”明确了答题步骤 是先界定“特色”，然后“结合画线部分分析”。
小说语言分析PPT优秀课件
小说语言分析
1
小说的语言要求
表现力
感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
2
鉴赏小说语言的含义
鉴赏小说中人物的个性化语言 赏小说作者的语言风格
3
1.鉴赏小说中人物的语言特点
• 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象 ，说话的语言风格不一样。
5
分析小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺
术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、 描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。
分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向， 由此更好地把握作品的主题。
（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义
（3）句式分析
（4）修辞分析
6
鉴赏小说的语言从四方面入手
壹
贰
1.注意鉴赏人物 语言的个性特色， 以语言分析人物
性格。
2.抓住关键词 去品味语言的
丰富内涵。
叁
3.鉴赏作者 运用语言的
风格。
肆
4.修辞、人称 的作用
提问形式
谢 语 言 特 色 的 答 题 规 律
1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直 去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大 大方方；有的粗野，有的文雅。
4
2.鉴赏小说作者的语言特点
• 不同的作者，会有不同的语言特点。 这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅 、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作 品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼 字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言 的地域色彩、语体色彩。
1
小说的语言要求
表现力
感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
2
鉴赏小说语言的含义
鉴赏小说中人物的个性化语言 赏小说作者的语言风格
3
1.鉴赏小说中人物的语言特点
• 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象 ，说话的语言风格不一样。
5
分析小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺
术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、 描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。
分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向， 由此更好地把握作品的主题。
（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义
（3）句式分析
（4）修辞分析
6
鉴赏小说的语言从四方面入手
壹
贰
1.注意鉴赏人物 语言的个性特色， 以语言分析人物
性格。
2.抓住关键词 去品味语言的
丰富内涵。
叁
3.鉴赏作者 运用语言的
风格。
肆
4.修辞、人称 的作用
提问形式
谢 语 言 特 色 的 答 题 规 律
1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直 去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大 大方方；有的粗野，有的文雅。
4
2.鉴赏小说作者的语言特点
• 不同的作者，会有不同的语言特点。 这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅 、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作 品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼 字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言 的地域色彩、语体色彩。
人教版高中语文 高考小说阅读之语言特色 教学课件-PPT
也是小格改变对他的态度的最重要的依据
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得蓬 乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
（27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。”
（29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
对比
“这片土地变得漂亮了……达子的头发倒变得蓬 乱了，正在他的地上忙着”，在这里土地的 漂__亮__和达子头发的_蓬__乱__形成鲜明对比，突出了 达子_劳__作__的__辛__苦_
[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头
发，形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与
长句是指结构复杂、词语较多的句子 短句是指结构简单、 词语较少的句子
效果:使整段句子错落有致,富有变化,读起来朗朗上口.
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,往往构成对 偶、排比的修辞格； 散句指字数多少不等,参差错落的句式.
效果:整句与散句结合,更有句式富于变化,生动活泼的效 果,句式整齐中间见变化,语气气促中有舒缓,整散相间,使 文章语势激荡而又意味绵长
（27）“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？” （28）孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛， “你说呀。”
（29）孩子咬咬嘴唇，一声不吭。 （30）“蒙铁尔！”妻子埋怨了。 （31）蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨， 你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给 巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”
2)用词准确、丰富，生动传神。 3)语言风格：语言辞藻富丽，生动细致， 文采灿烂，有奇幻情思。具有华美绚丽的风
答题模式： 找角度——扣内容——析效果——剖感情
《母亲》何家槐
• 结合上下文，赏析文中划横线部分。
• 1、通过比喻排比，渲染火车的神奇 和母亲对火车的痴迷。
• 2、通过神态动作等细节描写，细腻 描写母亲好奇、陶醉和渴望的心理
3、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式。 如叠字叠词（①.使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力； ②使音律和谐，读起来琅琅上口。）、 动词形容词量词的选用、 文言词（典雅）， 整句散句（整句指结构相同或相似，形式匀称的句子；散句则 是指结构不同，形式错落的句子。整散结合的作用：①从语言 效果上看，可以起到增强气势，调节音律的作用；②从读者的 阅读心理看，可以起到增强阅读兴趣，提高阅读效率的作用； ③从表达观点的角度看，可以起到使观点更加鲜明突出、更加 具有说服力的作用。 ） 长句短句（长句是指结构复杂、词语较多的句子，大多是有各 种冗长的修饰成分；短句是指结构简单、词语较少的句子，大 多没有太多修饰成分。作用：长句,表意严密，内容丰富，精确 细致。短句：表意灵活，简洁明快，节奏感强 ）等。
小说语言特色探究PPT课件
2019/12/30
厚德 笃行 智慧 幸4 福
冠县实验高级中学
3.修辞方面 辨析作品运用的修辞手法及其表达效果,修辞手法有比喻、比拟、设问、 反间、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等;表达效 果有通俗易懂、形象生动、言简意丰、含蓄隽永、平实质朴、准确精 当、强调强化、惟妙惟肖、穷形尽相、淋滴尽致、留有空白、情韵悠 长、力透纸背、入木三分、诙谐有趣等。 4.语言特色 从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度思考,如果是小说中人 物的语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。 还可以根据小说的题材来分析语言特色。如乡村题材(包括人物语言), 常常通俗朴实,具有地方特色;城市小市民题材,常常细腻委婉,寓意深刻。
【解析】文章结构布局的分析可从手法切入，开头写 了大量的有关“烤肉刘”卖大锅菜和各式的顾客的情 况。这在小说里属于场景的设置，可从场景的作用入 手分析。另外，从小说三要素的角度考虑，场景是为 人物服务的，人物是为主题服务的。
2019/12/30
厚德 笃行 智慧 1幸5 福
冠县实验高级中学
阅读《捡烂纸的老头》，完成下列问题
2019/12/30
厚德 笃行 智慧 幸5 福
冠县实验高级中学
5.语言风格 如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含 蓄、深沉等。
6.语体色彩 口语：朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩 书面语：庄重、典雅、含蓄深沉
2019/12/30
厚德 笃行 智慧 幸6 福
冠县实验高级中学
做练习 任务一，完成下列问题
【解析】本题是探究题,考查文章内容与形式的关系。探究时要结合 本文主旨进行探讨,本文主要是通过邮差这一形象表达对小城生活的 礼赞。作品采取舒缓的叙述和平淡的故事,正好能够突出这一主旨。
《小说语言分析》课件
详细描述
在小说中，语境包括人物的语言、行为、心理以及情节的发展等多个方面。通过语境的构建，小说作 者可以塑造出一个完整、真实的世界，使读者更好地沉浸在故事中。同时，读者也需要根据语境来理 解小说的意义和内涵，从而更好地体会小说的主题和思想。
03
小说语言的风格与流派
现实主义
总结词
以客观、写实的笔法描述人物和事件，强调对现实生活的真实反映。
总结词
修辞是增强语言表达效果的一种手段，在小说中广泛应用。
详细描述
小说作者通过运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等， 可以使语言更加生动、形象，增强读者的阅读体验。同时， 修辞的运用还可以突出主题、刻画人物性格和情感，使小说 更加具有艺术感染力。
语境
总结词
语境是指语言所处的环境，对于理解小说的意义具有重要作用。
《小说语言分析》ppt 课件
目 录
• 小说语言概述 • 小说语言的构成要素 • 小说语言的风格与流派 • 小说语言的分析方法 • 小说语言的应用与影响 • 小说语言的发展趋势与展望
01
小说语言概述
小说语言的定义与特点
总结词
小说语言是一种文学语言，具有形象性、生动性、音 乐性和个性化等特点。
详细描述
小说语言在教育研究中的影响主要体现在以下几个方面：首先，它能够深入探究语言的本质和功能；其次，它能够揭示语言 与文化、社会、心理等方面的关系；最后，它能够为语言教学提供重要的内容和资源，帮助学生提高语言技能和素养。
06
小说语言的发展趋势与 展望
全球化背景下的影响
语言融合
全球化背景下，不同文化间的交 流使得小说语言呈现出融合的趋 势，作家们开始尝试使用跨文化 元素来丰富作品内涵。
高考小说语言特色PPT
第②处：动词使用精确。如“唱”“念”“拉”“走”等一连
串生动传神的动词表现了赵树理的艺术才能。
8
4．从句式选用的角度： 长句和短句结合 整句和散句结合
9
长句与短句 句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句 ，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、节奏舒缓。 短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏紧凑。
2
应该从哪些角度去赏析小说的语言艺术？
3
1．语言风格： ①质朴自然，通俗易懂、含蓄蕴藉、清新 明快、幽默诙谐、沉郁悲哀等风格。 ②时代特色 ③地域特色 ④语体特色
4
2、从描写的角度（侧重于对人的描写） 常见的刻画人物形象的方法——肖像、行为、语 言、心理、神态、细节、侧面等。
5
善于通过肖像描写的手法塑造人物形象，展现人物性格， 是鲁迅作品语言的一大显著特色。
——《萨丽娃姐姐的春天》
14
禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊， 也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就 是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见， 已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这 些同事，也都和我同意的。”
—— 鲁迅《理水》
15
5．从修辞手法的使用角度 观察有无使用修辞手法（比喻、拟人、借代、夸张、对 偶、排比、反问、设问、互文、通感、叠字、双关）
2020年高考小说阅读复习
——之语言艺术
1
高考试题回顾：
2010年山东卷《骆驼祥子》 第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。
2012年山东卷《被时间决定的讲述 》 请以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。
2012年山东卷《古怪的重水》 第③④段的语言有哪些特点？请做简要分析。
小说阅读 语言特色ppt课件
设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析
；.
1
高考试题回顾： 2010年山东卷《骆驼祥子》
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 2012年湖南卷《忆韦素园君》
觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响
着。
(选自《阿城精选集》，有删改)
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)
；.
26
• 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓 涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
；.
4
长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。 短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成 分的结构比较复杂。
；.
5
整句和散句是就句子的结构形式分出来的类别。整句是指结构相同或相近，形式整齐的 句子。散句是指结构不一致，形式参差的句子。 两种句式具有不同的风格，使用整句有整齐之美，使用散句则有错落之美。例如： ①虚心使人进步，骄傲使人落后。（整句） ②天空布满了乌云，到处都是灰蒙蒙的一片，一时大雨倾盆。（散句）
；.
3
2．从句式选用的角度： 判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。 答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感（紧张气氛、急迫 感）。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。） 判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。 答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整 散句结合，使语句既整齐和谐，又富于变化，增强了语言的灵动性。
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析
；.
1
高考试题回顾： 2010年山东卷《骆驼祥子》
第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 2012年湖南卷《忆韦素园君》
觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响
着。
(选自《阿城精选集》，有删改)
文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)
；.
26
• 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓 涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
；.
4
长句与短句
句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。
长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。 短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成 分的结构比较复杂。
；.
5
整句和散句是就句子的结构形式分出来的类别。整句是指结构相同或相近，形式整齐的 句子。散句是指结构不一致，形式参差的句子。 两种句式具有不同的风格，使用整句有整齐之美，使用散句则有错落之美。例如： ①虚心使人进步，骄傲使人落后。（整句） ②天空布满了乌云，到处都是灰蒙蒙的一片，一时大雨倾盆。（散句）
；.
3
2．从句式选用的角度： 判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。 答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富于节奏感（紧张气氛、急迫 感）。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。） 判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。 答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整 散句结合，使语句既整齐和谐，又富于变化，增强了语言的灵动性。
《高考小说语言特色分析》课件张
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
安塞腰鼓
•
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是
闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【课堂训练 】泥人张 《高考小说语言特色分析》课件(共55张)
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！
• 运用了排比、比喻的修辞手法.很有气势,有强烈的节奏感,象鼓 点一样使人震撼。
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
3. 从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等
叠词好处：生动形象地描摹事物的状态； 增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感； 突出某种感情色彩
4. 语体色彩：口语、书面语
口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近 人、亲切的感觉
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
5. 感觉角课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张) 《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【体验高考】 2010·山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时 候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。
• 当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听 得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是 三个人脚步响，直奔庙里来……轻轻将石头掇 开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声“泼 贼那里去！”
• 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见 一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪 入来。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
19、第一段中画线部分突出的语言特色 是什么？请举例分析。（4分）
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【答案】运用了口语方言（北京方言或 “有京味儿”或“有浓郁的地方色 彩”），（1分）如：“土混混”、 “耍滑头”、“松一步儿”、“紧一 把儿”、“迷迷糊糊”等（1分）；质 朴（自然、通俗）（1分）；形象（活 泼、生动）。（1分） 【解析】口语化、善用短句，对比， 应举例分析。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
那天下雨，他一个人坐在天庆馆 里饮酒，一边留神四下里吃客们的模 样。这当儿，打外边进来三个人。中 间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子， 挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里 走。站在迎门桌子上的“撂高的”一 瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷 可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三 位——里边请！”
• 6．整体的语言风格
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自 然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口 语化、有地方色彩、富有情趣、符合人物 身份等
• 便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦， 将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来， 把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反 拽上锁了；带了钥匙，信步投东……
小说 阅读指导 之语言特色
鉴赏语言特色，主要从以下几方面考虑：
1. 从修辞格角度分析。
2. 从句式的角度：长短句的交错运用; 整句散句的运用
短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。 长句----叙述清楚完整,给人以较深的印象。 长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗 上口。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排 比；散句指字数不等,参差错落的句式。 整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变 化,语气气流中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长。
安塞腰鼓
•
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是
闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！
3. 从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等
叠词好处：生动形象地描摹事物的状态； 增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感； 突出某种感情色彩
4. 语体色彩：口语、书面语
口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近 人、亲切的感觉
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
5. 感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、心理感受等
• 运用了排比、比喻的修辞手法.很有气势,有强烈的节奏感,象鼓 点一样使人震撼。
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【课堂训练 】泥人张 《高考小说语言特色分析》课件(共55张)
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 • 请分析此诗的语言特色？
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化，以说话 似的语言表达出了内心的真实想法。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
车夫们没有敢跟他耍滑头（注：调皮捣乱） 《高考小说语言特色分析》课件(共55张) 的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得 迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在 地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多 辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多 放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的 光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交 不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破 水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只 须告诉他一声，他不含忽，水里火里他都热心的 帮忙，这叫作“字号”。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张) 《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【体验高考】 2010·山东
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老， 心可不老实。年轻的时候他当过库兵，设过赌场， 买卖过人口，放过阎王帐。干这些营生所应有的 资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号 等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架， 抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷并 没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过 来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂 子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时 候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动 的天才。
• 当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听 得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是 三个人脚步响，直奔庙里来……轻轻将石头掇 开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声“泼 贼那里去！”
• 忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见 一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪 入来。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
19、第一段中画线部分突出的语言特色 是什么？请举例分析。（4分）
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【答案】运用了口语方言（北京方言或 “有京味儿”或“有浓郁的地方色 彩”），（1分）如：“土混混”、 “耍滑头”、“松一步儿”、“紧一 把儿”、“迷迷糊糊”等（1分）；质 朴（自然、通俗）（1分）；形象（活 泼、生动）。（1分） 【解析】口语化、善用短句，对比， 应举例分析。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
那天下雨，他一个人坐在天庆馆 里饮酒，一边留神四下里吃客们的模 样。这当儿，打外边进来三个人。中 间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子， 挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里 走。站在迎门桌子上的“撂高的”一 瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷 可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三 位——里边请！”
• 6．整体的语言风格
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自 然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口 语化、有地方色彩、富有情趣、符合人物 身份等
• 便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦， 将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来， 把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反 拽上锁了；带了钥匙，信步投东……
小说 阅读指导 之语言特色
鉴赏语言特色，主要从以下几方面考虑：
1. 从修辞格角度分析。
2. 从句式的角度：长短句的交错运用; 整句散句的运用
短句----简洁凝练，增强语句气势，形成画面感。 长句----叙述清楚完整,给人以较深的印象。 长短句搭配,使整段句子错落有致，富有变化,读起来朗朗 上口。
整句指整齐匀称、句子结构相类似的句式,常构成对偶、排 比；散句指字数不等,参差错落的句式。 整散句结合,使得句式富于变化,生动活泼,句式整齐中见变 化,语气气流中有舒缓,整散相间,使文章语势激荡而又意味 绵长。
安塞腰鼓
•
看！—— 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百
十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，
狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，
是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是
闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆
出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！
3. 从词语使用的角度：动词，形容词，叠词等
叠词好处：生动形象地描摹事物的状态； 增强节奏感和韵律美，给人一唱三叹的美感； 突出某种感情色彩
4. 语体色彩：口语、书面语
口语：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近 人、亲切的感觉
书面语：较为正式，严谨周密，更有说服力。
5. 感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、心理感受等
• 运用了排比、比喻的修辞手法.很有气势,有强烈的节奏感,象鼓 点一样使人震撼。
• 短句使文章形成回环往复的气势，简洁明快，节奏感强，增强 语句的句势，写出安塞腰鼓的奔放、强烈，表达了作者对安塞 腰鼓的赞美无法抑制的热爱之情！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 整句的大量运用使文章读来抑扬顿挫，气势恢宏！
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
【课堂训练 】泥人张 《高考小说语言特色分析》课件(共55张)
冯骥才
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着 十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去 的地方有两处。一是东北城角的戏院大观 楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿， 为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大 观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要 看人世间的各种角色。这后一种的样儿更 多。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
春怨 打起黄莺儿，莫叫枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 • 请分析此诗的语言特色？
• 答：此诗语言特点是清新自然，口语化，以说话 似的语言表达出了内心的真实想法。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦， 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为 它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地 表现了女子对丈夫的思念之情。
《高考小说语言特色分析》 课件 (共55张)
车夫们没有敢跟他耍滑头（注：调皮捣乱） 《高考小说语言特色分析》课件(共55张) 的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得 迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在 地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多 辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
车租，他的比别家的大，可是到三节他比别家多 放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的 光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交 不上账而和他苦腻的，他扣下铺盖，把人当个破 水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只 须告诉他一声，他不含忽，水里火里他都热心的 帮忙，这叫作“字号”。