部编版一年级下册道德与法治《家人的爱》说课稿
10《家人的爱》(说课稿)部编版道德与法治一年级下册
10《家人的爱》（说课稿）部编版道德与法治一年级下册课程背景《道德与法治》是基础教育课程中的重要内容之一，旨在培养学生正确的道德观念和法律意识，促进学生全面发展。
本课程的教学目标是通过具有时代特征和育人价值的故事、事例和问题，引导学生认识个人、家庭、社会和国家的基本价值，形成正确的价值观念和对社会的责任感。
本次教学的内容是一年级下册的第10课，《家人的爱》。
本课的主题是家庭和家人的关系，通过一个充满爱和关心的家庭，让学生体验到家庭和谐、幸福的价值，树立正确的家庭观念和家庭美德。
教学目标•知识目标：学生能够了解什么是家庭，什么是家人，体验家庭的温馨、和谐和幸福。
•能力目标：学生能够理解“爱是无私的”，培养对家人和家庭的感恩之心，树立正确的家庭道德观。
•情感目标：学生能够体验到家人之间的关爱和温暖，增强家庭责任感和亲情意识。
教学重点•了解家庭的定义和家庭成员的角色；•了解家庭的温情和和谐，树立正确的家庭观念；•理解“爱是无私的”，学会感恩和关爱。
教学难点如何让学生理解“爱是无私的”这个概念，体验到家人之间的爱和温暖，并且能够树立正确的家庭观。
教学内容和方法活动1：观看视频，认识家庭和家人1.让学生观看一个有关家庭的视频，引导学生描述视频中的家庭和家人，重点介绍家庭成员的角色和义务。
2.通过激发学生对家庭的温馨和和谐的联想，引导学生说出家庭和谐、无私、包容和关爱的价值。
3.让学生回答问题：“你认为家庭是什么？你的家人有哪些？他们在你生活中扮演什么角色？”4.关注学生的情感体验和认知收获，并引导学生体察家庭和谐、无私、包容和关爱的精神。
活动2：分享爱的故事，理解“爱是无私的”1.让学生分组，每组讨论并分享一则关于爱的故事，强调爱是无私体现在何处。
2.通过学生的参与和互动，引导学生理解“爱是无私的”这个概念，体验到爱的权力和责任。
活动3：绘制家庭画，树立正确的家庭观1.让学生以自己的家庭为主题画一幅画，记录和表达对家庭和家人的感恩之心。
人教版部编道德与法治一下第10课《家人的爱》说课稿
人教版部编道德与法治一下第10课《家人的爱》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》紧紧围绕“家庭”这一主题，通过生动的故事和丰富的活动，让学生感受家人之间的爱，理解家庭的重要性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，以学生熟悉的家庭成员为线索，引导学生认识家庭，感受家人之间的爱。
本节课的内容旨在让学生在体验中感悟，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但他们对于家庭的爱还缺乏深刻的理解。
通过本节课的学习，学生将更加全面地认识家庭，感受到家人之间的爱，培养家庭观念和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭，了解家庭成员之间的关系，感受到家人之间的爱。
2.过程与方法：通过观察、讨论、体验等活动，学生能够学会表达爱，学会关心家人。
3.情感态度与价值观：学生能够培养家庭观念和责任感，懂得珍惜家人之间的爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识家庭，了解家庭成员之间的关系，感受到家人之间的爱。
2.教学难点：学生能够学会表达爱，学会关心家人，培养家庭观念和责任感。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论法、体验法等多种教学方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生从生活中感受家庭的爱。
同时，利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示家庭成员的图片，引导学生认识家庭，激发学生对家庭的爱。
2.新课导入：介绍家庭成员之间的关系，让学生感受到家人之间的爱。
3.情景体验：设置情景，让学生体验家庭成员之间的关爱，引导学生学会表达爱。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己家庭中的爱，培养家庭观念和责任感。
5.总结提升：总结本节课的内容，引导学生懂得珍惜家人之间的爱。
6.课后实践：布置作业，让学生回家后向家人表达爱意，培养家庭观念和责任感。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出家人之间的爱。
一年级道德与法治下册说课稿《10家人的爱》2部编版
一年级道德与法治下册说课稿《10 家人的爱》2部编版一. 教材分析《10 家人的爱》这一课是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文。
课文通过描述家人之间的爱，让学生感受到家庭的温暖，懂得珍惜家人，学会感恩。
课文内容丰富，语言简洁，贴近学生生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。
在这个阶段，他们对家庭有着深厚的感情，同时也开始认识和关注家人之间的相互关系。
因此，他们对课文内容有着强烈的共鸣，能够更好地理解和感受到家人之间的爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家人之间的爱，学会珍惜家人，懂得感恩。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解家人之间的爱，学会珍惜和家人相处的时光。
2.教学难点：培养学生关爱家人的情感，学会感恩。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家人之间的爱。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解家人之间的关爱。
4.情感教育法：注重培养学生的情感，使他们在感受家庭温暖的同时，学会关爱家人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，让学生思考家人之间的爱，引出课题。
2.学习课文：让学生自读课文，理解课文内容，感受家人之间的爱。
3.案例分析：选取典型案例，让学生分析家人之间的关爱表现，引导学生深入理解课文。
4.互动讨论：学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作交流能力。
5.情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对家人的关爱和感恩之情。
6.小结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会珍惜和家人相处的时光，关爱家人。
七. 说板书设计板书设计如下：家人之间的爱家人→ 父母、兄弟姐妹、长辈珍惜→ 相处的时光感恩→ 家人的付出八. 说教学评价1.学生对家人之间的爱有更深入的理解，能够学会珍惜和家人相处的时光。
小学道德与法治一年级下册10《家人的爱》第一课时(说课稿)
小学道德与法治一年级下册10《家人的爱》第一课时（说课稿）一. 教材分析《家人的爱》是小学道德与法治一年级下册的第10课时的内容。
这一课时主要让学生认识到家人之间的爱，感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教材内容主要包括父母对学生的爱、学生对父母的爱以及兄弟姐妹之间的爱。
通过本节课的学习，学生能够理解家人之间的爱是相互的，要学会感恩和回报。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家庭有着深厚的感情。
但在现实生活中，部分学生可能因为家庭环境、个性等原因，对家庭的爱缺乏认识和理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到家庭的爱，激发他们的家庭情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家人之间的爱，知道家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生感受到家庭的温暖，学会珍惜和家人相处的时光。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭的热爱，增强学生的家庭情感，教育学生学会感恩和回报。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到家人之间的爱，感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
2.教学难点：引导学生理解家人之间的爱是相互的，学会感恩和回报。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家庭的爱，增强学生的家庭情感。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和表达，提高学生的沟通能力。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行家庭责任，培养学生的家庭责任感。
4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示家庭的爱，激发学生的学习兴趣。
1.导入新课：通过播放歌曲《家庭》，引导学生回忆家庭的美好时光，激发学生的家庭情感。
2.讲授新课：讲解家人之间的爱，让学生认识到家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
3.情境体验：设置情境，让学生感受家庭的爱，如亲子游戏、家庭成员互相问候等。
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：家人爱范本基础版2、篇章2：家人爱例文通用版3、篇章3：家人爱范本(通用版)篇章1:家人爱范本基础版[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
一年级下册道德与法治说课稿-10. 家人的爱｜部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册说课稿《家人的爱》一、说教材及学情分析《家人的爱》是最新人教版一年级下册《道德与法治》第三单元“我爱我家”中的一个主题。
本单元有四个主题构成：我和我的家；家人的爱；让我自己来整理；干点家务活。
《家人的爱》目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。
《品德与生活》（《道德与法治》）课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。
基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。
知识与技能：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱；知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
情感与态度：感受家人不同方式的爱，理解疼是爱,严也是爱；学习以实际行动表达对家人的爱行为与习惯：养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
过程与方法：通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
重点：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
三、说教法学法课标指出：教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发、用自己的眼睛观察社会、用自己的心灵感受社会、用自己的方式研究社会。
本节课教学我将主要采用体验式和研讨式等学习方式。
从学生生活切入，设计“爱”的调查和感- 1 -小学道德与法治第2 册恩孝心卡两个活动，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，从而让学生回报家人的爱。
四、说教学手段结合学生的需要，我将以课件演示为主要手段，运用影视录像、图片等多媒体手段，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生自然而然地得到爱的体验。
五、教学准备教师：教学课件。
学生：学生搜集一件小时候用过的物件或小时候的照片、视频等。
部编(五四制)道德与法治一年级下册第三单元《10 家人的爱》说课稿
部编（五四制）道德与法治一年级下册第三单元《10 家人的爱》说课稿一. 教材分析《道德与法治》一年级下册第三单元《10 家人的爱》的内容，主要围绕家庭关系展开，通过生活中的点滴细节，让学生感受到家人之间的爱。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的家庭责任感。
教材从以下几个方面展开：首先，引导学生认识到家人之间的相互关爱；其次，让学生了解家庭中的各种角色以及各自的责任；最后，培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
二. 学情分析面对一年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验，对家庭关系有了一定的了解。
但他们对家庭中的角色和责任的认识还比较模糊，家庭成员之间的爱也尚未形成深刻的理解。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、贴近生活的实例，让学生感受到家人之间的爱，从而激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭关系，认识到家人之间的相互关爱；2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到家人之间的相互关爱；2.难点：培养学生关心家人，懂得感恩和回报的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等；2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个家庭生活的小视频，引导学生关注家庭成员之间的互动，激发学生的学习兴趣；2.呈现教材内容：利用多媒体课件，展示教材中的图片和故事，让学生了解家庭关系，感受到家人之间的爱；3.分组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员各自的责任和角色，培养学生分析问题、解决问题的能力；4.分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，让学生了解到家庭成员之间的相互关爱；5.情感体验：让学生分享自己家庭中的感人故事，引导学生懂得感恩和回报；6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调家人之间的爱的重要性；7.布置作业：让学生课后观察家人之间的关爱行为，并记录下来，下节课分享。
道法一年级下册《家人的爱》教案
活动三：生活情景再现，辨析“爱”
1.我们成长中的每一步都离不开家人的爱，这种是爱吗？看书38-39页《肩头上的爱》。
实施策略
1.情景模拟2.调查汇报
教学准备
1.活动表格2.PPT课件。3.了解本班学生的家庭状况，尤其是单亲，留守，再组家庭的孩子情况。4.课前收集到的同学们与家人的合影或者有意义的礼物。
教学时间
一课时
教 学 流 程
个性修改
一、活动一：“爱的百宝箱”---回忆成长的经历
1.同学们，老师这里有个“百宝箱”，里面可装了不少好东西，想不想来看看里面到底有什么？
小结：是啊，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们做人，获得知识，他们真是操碎了心。
2.刚才同学们分享了书中小朋友和家人之间温馨，有趣快乐的事情，感受到了家人对他们浓浓的爱。老师想了解一下在生活中，你的家人曾经为你做过什么？拿出调查表，请拿出来快速打“√”，然后交给组长。（出示ppt演示文稿）
家人曾经为我做过的事
系鞋带
整理书包
穿衣服
讲睡前故事
洗脸刷牙
盛饭
陪我去医院看病
接送我上学
家人还为我做过：
小组长汇报调查情况
3.家人为我们做的事情可真多呀！生活中家人为我们付出的爱看起来很一般，可是孩子们，你们知道吗?这点点滴滴的爱是要付出代价的！我们来看看！（伴着音频背景，内容画面出示一组妈妈辛苦付出的照片！婴儿时期的抱着；学习走路时的扶着；牵着手拿着很多东西......）同学们看了看到这里你有没有想说的呢？学生分享感受。
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道德与法治《家人的爱》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《家人的爱》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《家人的爱》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。
本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。
本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
学情分析
1、学生认知水平
我国很长一段时间里实施独生子女政策，使很多一年级的学生，特别是男孩子们容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的，而对于单亲、留守、再组家庭，一些孩子容易因为亲情的不完整怀疑家人对自己的爱，因此让学生了解家庭类型的不同，就会感受来自父母家人的爱，并表达自己对家人的爱，是孩子们生活急需的。
2、学生年段特征
这个阶段的学生，很少能注意到家人为家庭付出的辛劳，因此，需要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，让学生理解这些，是这堂课的基础。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1、情感、态度、价值观：
发现家人的爱无处不在。
感激体谅父母长辈对自己的爱。
2、知识、能力：
学会用自己的方式表达对家人的爱。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
1、发现家人的爱无处不在。
2、感激体谅父母长辈对自己的爱。
3、学会用自己的方式表达对家人的爱。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
一、激趣导入，回忆“爱”
1、（出示运动会上“亲子运动”组图）上课前，请小朋友们和老师一起看一组图片。
大家在图片上看到了什么呢？
预设学生回答：①和爸爸妈妈在一起很快乐②大家脸上都充满了笑容。
师：看来和家人在一起，满满都是快乐，满满都是爱，今天我们就来聊聊。
（板书）家人的爱
2、谁来向大家介绍一下自己家里的主要成员有哪些呢？（生说，师板书）
【设计意图】亲子运动会是孩子们刚刚经历过的，用亲身经历作为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。
二、回忆“爱”感受“爱”
1、在生活中，家人们陪伴我们长大，他们为我们做了哪些事情呢？老师在每个小朋友的抽屉里藏了一张“调查表”（出示表格）。
（在家人为我们做的事后面打“√”）
家人曾经为我做过的事情
系鞋带（）玩耍（）
穿衣服（）接送上下学（）
洗脸刷牙（）做饭（）
整理书包（）睡前故事（）
家人还为我做过：
（投影仪下汇报交流）
*名字是家人对我的爱……
*我的辫子是姑姑梳的……
*妈妈常常半夜起床给我盖被子……
*爸爸每天给我讲睡前故事……
引导学生诉说成长路上难忘的小事。
师：在家人地陪伴下，我们健康快乐的长大。
【设计意图】通过小调查的方式，让孩子在填写调查表的过程，明白父母亲人们原来是这么细心和贴心地照顾着自己，调查的数据更是具有很强的说服力。
2、师：原来，我们成长路上家人们一路陪伴，为我们做了这么多事，这些事情看起来普普通通，平平凡凡，但实际上做起来是这样吗？做个小实验——*请一名学生扶着布娃娃体验家长教我们学步的辛苦。
*体验者谈感受后，全体学生弯腰弓背计时体验。
总结：孩子们，不到一分钟你们就累了，那宝宝学会走路只需一分钟么？一分钟够不够？
生答：不够。
是啊，有多少个一分钟、有多少个日日夜夜，我们数也数不清。
他们对我们的一个一分钟、两个一分钟、三个一分钟，无数个一分钟地付出，我们数也数不清，这就是他们对我们点点滴滴的爱啊！
【设计意图】通过亲身实践父母帮助我们的小事，来感同身受父母为了我们付出的艰辛，直接升华主题，让孩子再次地感受体验到父母无私的付出。
三、感受“爱”，辨析“爱”
1、如果说家人无微不至地陪伴是爱的表现，老师请大家看一个小故事，奶奶真的不疼爱明明了吗？
（出示课本P38-39的绘本故事）
同桌说一说：奶奶为什么不帮明明背书包了？
预设：*明明长大了，自己的事情应该自己做。
*奶奶想让明明学会独立。
是啊，陪伴你们成长路上不能一味的宠溺你们，良好的习惯培养也是爱的表现。
2、那接下来这些事例是不是家人们爱的表现呢？用手势告诉老师。
内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。
内容2：爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。
内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷同意了。
内容4：晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。
师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事呢？谁说说？你们认为家人这样做也是爱吗？
生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是为她好。
生2：爷爷为了爱孙子帮助他说谎了，这是溺爱。
生3：晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽误学习，而且晚睡觉对健康不好。
3、在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗？现在，你们有什么想法和感受呢？
*上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，我妈是为我好，以后我不这样做了。
*我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。
*写作业严格要求。
*生活习惯培养。
*偶尔的责骂或者挨打。
（追问：挨打挨骂了多疼多难受啊？怎么能是爱呢？）师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！
【设计意图】一年级的孩子，很容易忽略或者不能明确辨析家人良苦用心，很多事情认为都是家人理所应当为自己做的，自己也理所应当地享受家人的爱，这一环节的设计就是教会孩子们辨析，严格要求和平凡陪伴也是家人“爱”的深沉表现。
四、辨析“爱”表达“爱”
1、孩子们，刚刚我们聊的都是家人们对我们的爱，对我们的付出，我们怎么来回报对家人的爱呢？先看一组漫画——《妈妈爱吃鱼头》
质疑：妈妈真的是爱吃鱼头吗？
【设计意图】课标指出——教学活动体现了儿童的生活体验和道德体验。
这一漫画的引入使用就是讲儿童的生活体验、道德体验、个人成长三位合一。
让教与学植根于儿童的生活。
2、其实，家人的爱就藏在我们的身边，藏在我们生活的方方面面，正因为有了家人浓浓的爱，我们才能健康成长，快乐生活。
此时此刻，你想对家人说些什么？做些什么？
拓展延伸：
哪些事是力所能及，可以帮家人做的？
抽生说一说，引导学生落实到具体的事例上。
出示课后延伸行动计划表，一个月后，我们来评选“最佳贴心宝贝”
【设计意图】嘴上说说很容易，怎么落到实处，真实感受到真正做到对家人表达爱，是一个重点和难点，“行动计划表”的使用，一方面可以督促孩子将行动落到实处，另一方面可以成为家庭生活的调味剂，将感恩教育落到实处。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！。