青少年叛逆心理的原因和对策分析胡红图文稿
对青少年逆反心理的成因及其调适分析
青少年逆反是一个为不同的社会文化研究领域所广泛涉及的话题。
在教育与心理学领域，逆反侧重的是反抗的情绪性。
因此，“逆反心理是人们对待事物的一种特殊态度，是指受教育者在接受教育过程中，因自身固有的思想模式和传统观念模式的教育背景下产生的认知信息相对立，以一般常态要求相背离的对立情绪和行为意向。
逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。
”1 逆反心理的心理构成逆反心理作为一种特殊的反对态度，主要是由认知、情感和行为意向三大要素构成。
首先，认知是受教育者态度的基础，在对态度的作用中，认知主要对逆反心理起准备和导向作用。
其次，情感指的是个体在心理上对认知信息的一种情绪体验，即喜悦愉快或烦忧反感。
行为意向是逆反心理转化为逆反行为的准备，直接受逆反情感的作用和影响。
2 逆反心理的成因1、青春期生理和心理特点决定了逆反心理的产生青春期大脑发育成熟，思维方式和视角已不再单一化化，思维的逆反性和独立性得到发展，为逆反心理的产生提供了可能。
另外，青少年的性别意识逐渐强化，进而形成渐趋强烈的个性意识和独立意识。
对老师的教育和家长的指教，有意无意回避、反感甚至背离，形成逆反心态。
青少年认知水平的偏差度较大，认识容易片面性，看问题容易偏激和极端，固执己见。
调查表明，36．5%的中学生遭受挫折和失败后显得意志薄弱，自暴自弃，对老师的教育置若罔闻，继而产生逆反心理。
2、不正当的家庭教育加速了逆反心理的形成家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。
简单粗暴的教育方式如对孩子期望值过高、要求过严，都会无形中在孩子心理上造成压力，当这些压力不断积蓄、沉淀，便在情感上对教育、批评和劝说产生抵触情绪，进而形成逆反心理。
如果青少年在家庭中得不到应有的关怀，也易形成孤僻、自卑的逆反心理。
3、学校教育的错位是加剧青少年逆反心理的重要要素教育方式的不当和教育者自身形象的缺失导致青少年逆反心理的形成。
中学生叛逆心理分析及对策提纲
提纲
中学生叛逆心理分析及对策
一、中学生叛逆心理具体表现（请按要点列出各种表现，再进行具体说明）
（一）XXXXXX
（二）XXXXXX
二、中学生叛逆心理的成因（作为第三大点，先谈危害再谈成因）
（一）个体本身的因素（个体因素）
（二）家庭方面的因素（家庭因素）
（三）学校教育方面的因素（学校教育因素）
（四）社会的因素（社会因素）
三、中学生叛逆心理的危害（作为第二大点，注意不要把“表现”当成“危害”论述）
（一）导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。
（请归纳成一句话，做到简练）
（二）处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理（这是表现，不是危害）
（三）会引起偏激的行为和不正确的行为、让人产生坏的理想（表达不精准）
“中学生叛逆心理的危害请参考一定资料并思考后，再分要点列出来。
”
四、解决（导正）中学生逆反心理的对策
（一）正确的认识是解决问题的思想基础（学校、家庭对处于青春期的中学生叛逆心理应有正确的认识）
（二）学校要优化教育手段，讲究教育艺术
（三）教师要注重自身形象的塑造，勇于自责
（四）构建家庭、社区、学校多方位的立体教育模式
（五）平等民主的家庭教育方式是消除叛逆心理主要手段（注重平等民主的家庭教育）
五、对中学生的一些建议
（一）读书明理，增强自我完善的方向性
（二）加强提高自我修养的自觉性
（三）实践锻炼、磨练性格（能否表达的具体一点）。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年逆反心理是一种典型的反叛心理，主要表现为孩子对家长、教师或其他有权威性的人或事物产生反感或抵触情绪。
逆反心理是青少年心理发育过程中的一种正常现象，但如果不及时疏导，会对孩子的身心健康造成不良影响。
本文将探讨造成青少年逆反心理的原因及疏导方法。
1.个人成长和发展阶段青少年处于一个重要的转折期，身体、心理都在发生着重大变化。
身体的变化使他们开始试图获得更多的自主权和独立性，不断探索和尝试新的事物，这也是逆反心理产生的一个重要原因。
2.家庭因素很多家长在教育孩子时忽视了孩子的感受，过分关注孩子的表现和成绩，过度干涉孩子的行为，给孩子带来压力和不适感，从而导致孩子产生逆反情绪。
3.社会因素社会上存在着各种各样的负面影响，例如暴力、色情、吸毒等，这些都会对青少年产生巨大的负面影响，使他们产生消极的情绪和行为。
疏导方法1.理解并尊重孩子的感受和需要孩子的逆反心理大部分都是因为他们感到被忽视或者不被理解，家长和教师应该尊重孩子的感受和需要，鼓励他们表达自己的内心世界，给予必要的关怀和支持。
2.建立良好的沟通机制良好的沟通机制可以有效地减少逆反心理的发生。
家长和教师要及时了解孩子的想法，与孩子进行有效的沟通，共同解决问题。
3.合理的教育方式适当的教育方式也可以预防和缓解逆反心理。
家长和教师应该注重孩子的情感需求，激发他们的学习热情和兴趣，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
4.借助专业帮助如果孩子的逆反情绪较为严重，家长和教师应该寻求专业心理师或其他专业人士的帮助，采用专业的方法疏导孩子的情绪问题。
总之，逆反心理是青少年心理发展中的一种正常现象，家长和教师应该以理解和包容的态度引导孩子，合理处理家庭和教育方面的问题，激发孩子的积极性，帮助孩子健康成长。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法青少年逆反心理是指青少年在成长过程中，对于权威、规则以及社会期望等方面出现的不接受、不遵守、反抗等行为表现。
造成青少年逆反心理的原因是多方面的，如下所述：1. 自我认同和自我成长的需要：青少年在自我认同和自我成长的过程中，渴望独立和自主，对于他们感觉被限制、约束或控制的行为会引发逆反心理。
2. 家庭环境问题：家庭关系不和谐、家庭成员之间沟通不良、家庭冲突频繁等问题，会造成青少年内心的痛苦和不满，进而表现出逆反行为。
3. 学校环境问题：学校的规则和制度对于青少年来说可能会被视为限制，学业压力大、师生关系不良、同伴关系紧张等问题也会引发青少年的逆反心理。
4. 社会环境问题：青少年在社会环境中可能面临着各种压力，例如社会期望、就业压力、经济困难等，这些问题都可能导致他们产生逆反心理。
1. 提供温暖的家庭环境：建立和谐、亲密的家庭关系，加强家庭成员之间的沟通和理解，尊重青少年的独立性和个性发展需求。
2. 建立良好的学校环境：学校应该创造一个尊重学生个体差异和情感需求的环境，加强师生之间的关系，提供适当的咨询和支持服务。
3. 适当引导青少年表达自己的情感和观点：给予青少年适当的空间和机会，鼓励他们表达自己的意见和情感，用理性和平和的方式引导他们解决问题。
4. 培养青少年的自我管理能力：通过教育和培训，帮助青少年学会自我控制、情绪调节和解决问题的能力，提高他们的自我认知和自我管理能力。
5. 鼓励积极参与社会活动：让青少年参与到社会实践中，培养他们的社会责任感和团队合作精神，通过参与社会活动来培养他们的积极性和责任感。
6. 提供适当的心理咨询和支持：当青少年出现逆反心理时，家长和老师应该积极寻求专业心理咨询师的帮助，提供适当的心理咨询和支持，帮助他们解决问题并改善心理状态。
理解逆反心理的原因并采取有效的疏导方法对于青少年的身心健康和成长至关重要。
通过提供适宜的环境和支持，青少年可以更好地应对逆反心理，并获得健康的成长。
青少年叛逆心理的原因和对策分析胡红
哲学家布贝尔认为，思想政治教育的本质就是共同相处的教育。思想政治教育不是单一地传授科学文化知识，更重要地是教会学生与人相处的能力。在多样的人际关系中，师生关系是人一生中较为重要的一种人际关系，师生关系涵盖了思想政治教育的全部意义，思想政治教育的过程就是师生关系形成的过程。因此，在青少年的青春叛逆时期，有关和谐师生关系的深入研究尤显重要。
（2）曹晓明于2014年在《中国校外教育》上发表了“谈青少年叛逆心理产生的原因与对策”的文章，主要讲诉叛逆心理是一种消极的心理品质,对中学生的学习是非常有害的,对他们的身心健康发展也是极为不利的。应进行叛逆心理方面的研究及加强调研,解决教育过程中出现的一系列问题,从中让青少年拥有健康积极的心理状况,使之健康成长。
现实意义：苏霍姆林斯基说：思想政治教育者的职业就是研究人，长期地、不断地、深入地、研究人复杂的内心世界。思想政治教育者应是一个教育者，不仅需要思想政治教育理论上要有过硬的专业知识，更应该学会和孩子打交道，而做好后者显然更具挑战性。作为一名思想政治教育专业的毕业生，掌握具有时代特色、先进的教育理念，用科学的教育心理学知识去理解孩子，帮助孩子走过人生的歧路，辅导家长建立和谐的亲子关系，反思思想政治教育工作中的不足，正确对待现实中的师生冲突，找到一套行之有效的教育管理方法十分必要。
青少年叛逆心理的原因和对策分析胡红
本科毕业论文开题报告
题目：青少年叛逆心理的原因和对策分析
院（系）：人文社会科学学院
班级：思想政治教育11-2班
姓名：胡红
学号：
指导教师：梁美妍
教师职称：讲师
黑龙江科技学院本科毕业论文开题报告
题目
青少年叛逆心理的原因和对策分析
来源
浅谈青少年逆反心理产生的原因及调适
浅谈青少年逆反心理产生的原因及调适逆反心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，因为这时的他们正处于心理的“过渡期”，其独立意识、自我意识、成人意识逐步增强。
他们认为自己已长大成人，理应自己管理自己，决定自己。
面对老师的教育、家长的指教，有意无意的回避、反感甚至背离。
当这种反应过于强烈时，就会给学校和家庭教育带来一系列的问题，不但不利于青少年的发展成长，而且会成为他们病态心理和犯罪心理的诱因。
一、青少年逆反心理产生的原因1、自身调控能力的缺乏。
青少年大脑发育日趋成熟健全，对外界的刺激，反应强烈、敏感、快捷，但调控能力还很差。
一遇到不顺心的事，听到不顺耳的话，肾上腺激素就会大量分泌，造成全身血液流动加快，神经过度兴奋、甚至失去理智、行为失控。
同时，由于青少年阅历和经验的不足，易造成他们认知事物的片面、偏激、固执，甚至极端化。
把老师的劝说、要求、批评，把家长的指点、提醒、督促看成是“管”、“卡”、“压”，是对自己自尊心的伤害，进而出现对抗情绪，产生逆反心理。
2、家庭教育的缺失。
首先，中国传统的家长专制思想依然存在，家长对孩子的教育缺乏民主意识，教育方式简单粗暴，或命令式，或专断式。
在生活、学习等方面期望值过高，要求过严，孩子犯了过失时，不是一起分析错误，商量办法，而是一味责骂甚至殴打孩子，让孩子感到无处倾诉，孤立无援，久而久之，产生逆反心理。
其次是家庭结构变了，以前是一家几个小孩争大人的宠，现在是一家几个大人争小孩的宠。
所以什么事都替孩子包办，在物质上极力满足孩子，但很少静下心来，平等的与孩子对话谈心，交流沟通。
这样孩子内心渴望独立的思想和家长不恰当的好意关心，就会产生冲突、矛盾，让孩子容易产生逆反心理。
3、学校教育的缺憾。
个别教师在施教过程中居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，不顾及青少年学生的心理感受与体验，同学们出现问题时，不是站在青少年的角度分析问题，而是一味强调师道尊严，导致他们应对教育者本身的排斥，进而对我们的学校教育产生逆反心理。
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法
造成青少年逆反心理的原因及疏导方法造成青少年逆反心理的原因有很多，主要包括以下几个方面：社会环境的影响、家庭教育方式的问题、学校教育的不当以及个体心理发展等因素。
针对这些原因，采取相应的疏导方法可以帮助青少年有效应对逆反心理的问题。
社会环境的影响是导致青少年逆反心理产生的一个重要因素。
社会上存在一些不良价值观和行为模式，这些观念和行为可能会对青少年产生误导和影响，进而引发逆反心理。
为了疏导这种心理，可以通过加强社会教育，培养青少年正确的价值观和行为规范，让他们对社会现象有一个正确的认知，并运用适当的方法来表达他们的不满或观点。
家庭教育方式的问题也是青少年逆反心理产生的原因之一。
家长的过分保护或严厉惩罚可能导致青少年产生抗拒心理。
对此，家长应该与孩子建立积极的家庭沟通机制，尊重他们的个人意愿和独立性，给予他们适当的自由空间和责任。
家长应该做到公平公正，不偏袒和偏听偏信，与孩子互相尊重、互相理解，建立起良好的家庭关系。
学校教育的不当也是导致青少年逆反心理的原因之一。
学校教育过于注重学术成绩，忽视了学生的全面发展和个性培养，导致学生可能对学校产生抗拒心理。
为了疏导这种心理，学校应该注重培养学生的自主能力和创造力，开展多样化的教育活动，促进学生全面发展。
学校和家庭应加强对学生的关怀和指导，帮助他们正确认识自己、树立正确的价值观。
个体心理发展也是导致青少年逆反心理产生的重要原因。
青少年正处于身心发展的关键时期，他们对自我存在感和自我认同的探索和建立可能引发抵制和逆反心理。
为了疏导这种心理，可以通过建立积极的良师益友关系，让青少年有一个正确的人际交往环境，从而帮助他们更好地适应身心发展带来的变化和挑战。
青春期叛逆心理的原因分析与应对策略
青春期叛逆心理的原因分析与应对策略青春期是一个人生长发育的关键时期，也是心理变化最为显著的阶段之一。
在这个阶段，许多青少年会表现出叛逆的心理，这给家庭和学校带来了一定的困扰。
因此，深入了解青春期叛逆心理的原因，并采取合适的应对策略是非常重要的。
本文将从社会、心理和生理三个方面分析青春期叛逆心理的原因，并提出有效的应对策略。
一、社会原因分析1. 自我认同：青少年在青春期追求个性和独立的自我认同，他们试图在家庭和社会中找到自我价值和定位。
因此，一些青少年会通过表现出叛逆的行为来彰显自我独特性。
2. 对抗权威：在青春期，青少年开始质疑传统的权威和规则。
他们渴望获得更多的自主权和决策权，因而对家长和老师的指导产生抵触情绪，并通过叛逆来表达自己的立场和态度。
3. 同伴影响：青少年更加依赖和重视同伴的看法和评价。
为了适应同龄人的群体认同，他们可能会加入一些叛逆的团体，表现出挑战权威和追求刺激的行为。
二、心理原因分析1. 自我意识增强：青春期是个人自我意识觉醒的时期，青少年开始更加关注自己的内心感受和情绪体验。
这种自我意识的增强会引发一系列的情绪波动和情感冲突，进而表现出叛逆的行为。
2. 自尊心受挫：青少年在面对生理和心理上的变化时，往往会对自己的外貌、能力和社交能力产生怀疑和自卑感。
为了寻找自我肯定和满足，他们可能会采取叛逆的方式来追求自尊心的平衡。
3. 情感需求：青少年在青春期会出现较多的情感需求，他们渴望被关注、理解和接纳。
当家长和老师没有及时满足他们的情感需求时，他们可能会通过叛逆的方式来吸引他人的关注和关心。
三、生理原因分析1. 大脑发育不平衡：在青春期，大脑的前额叶和边缘系统发育不平衡，导致青少年在决策和情绪控制方面存在缺陷。
这一生理上的变化可能导致他们表现出冲动、冲突和叛逆的行为。
2. 激素分泌波动：在青春期，激素的分泌会出现明显的波动，这对青少年的情绪和行为产生影响。
激素的波动可能会增加他们的情绪波动性，导致情绪的不稳定和叛逆的情绪爆发。
浅谈中学生叛逆心理的成因与对策论文
浅谈中学生叛逆心理的成因与对策论文叛逆心理是一种反常的心理，带有变态心理的某些特征，给学校和家庭教育带来一系列问题，不但不利于青少年的健康成长，而且有转化成犯罪心理和病态心理的倾向,应引起教师、家长的警惕。
下面我来谈谈中学生叛逆心理的成因与对策：一、叛逆心理的成因1、个体本身的原因（1）神经和激素调控能力差。
中学生免疫系统、神经系统发育日趋成熟，对外界的刺激，反应强列、敏感、快捷，但调控能力还很差，一遇到不顺耳的话或不顺心的事，肾上腺激素就会大量分泌，造成全身血液流动加快，神经过度兴奋，情绪波动，失去理智，行为失控，做出自己平时不敢想象的意料之外的叛逆行为，甚至会引起临时性即意犯罪或无意识犯罪，事过之后又懊悔不已。
（2）知识面狭窄、阅历不足。
由于中学生知识面狭窄，社会经验不足，无法体会师长的良苦用心和用意，以为师长的苦口婆心是理所当然或另有所图（为了面子、奖金等），从而出现认识上的偏差，导致片面、偏激、固执和极端化。
（3）心智不够成熟。
由于中学生的心智不够成熟，缺乏辨别真假和是非的能力，对善恶、是非、美丑等观念常作扭曲错误的评价，认为胆大蛮横就是“勇敢”、让人佩服就是“英雄”、讲哥儿们义气就是“友谊”。
（4）自我意识增强。
中学生正处于心理成长的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，渴望被理解与尊重，迫切希望摆脱成人的监护，若按大人的意愿去做就感觉任人摆布，觉得很委屈、很不甘心。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事都持批判的态度，产生叛逆。
（5）精神需求提高。
随着年龄的增长，中学生的需求不再只停留在物质层面，他们已开始关注更高层次的精神需求。
在生命和安全能够得到保障的基础上，人的需求就主要是精神需求，而在精神需求中，最主要的是尊重需求。
中学生普遍存在“谁伤害了我的尊严，谁就是我的敌人”的观念，若遇批评、指责、讽刺等有损其尊严的事就会产生对抗情绪，形成叛逆心理。
2、外界环境因素（1）落后的教育理念导致“禁果效应”。
青少年逆反心理的成因及采取的措施
青少年逆反心理的成因及采取的措施逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。
逆反心理产生的危害很大，它直接影响着青少年学生的思想情趣，导致他们走向苦闷、烦恼甚至颓废，给教育工作带来一定困难，形成了一定的障碍，不利于青少年学生身心的健康成长。
逆反心理形成的原因：第一，年龄与生理因素。
逆反心理在青少年时期表现最突出，这主要是青少年的希望和需要与家长、老师对他们的期待发生激烈冲突所致，同时也和青少年知识经验不足以及思维的片面性有关。
当人进入青春期后，生理上发生了一系列变化，出现了第二性征，各种生理机能基本发育成熟。
随着成人感的产生，独立意识不断增强，他们意识到自己长大了，要求成年人把他们当大人看待，理解他们，尊重他们。
而许多家长、教师的观念还来不及或不愿转变，仍把他们当成孩子看待，对于青少年的烦恼、要求不能充分地理解和给予积极引导。
于是，青少年因需要不能得到满足自然产生了很强的逆反心理。
第二，家庭环境的因素。
家庭环境直接影响着孩子的成长，不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和个性。
一些家庭中不良的教育方式直接影响着青少年逆反心理的形成。
有的父母对孩子提出的物质需求尽量满足，而对孩子的学习要求过高，对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力，引起了他们的烦恼和苦闷，容易产生逆反心理。
家长提出要求的方式也会引起孩子的逆反心理。
有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服，不给孩子自主的空间。
这样，孩子长大以后，就会对这种教育方式反感，容易产生逆反心理。
第三，学校教育的因素。
如果教师对学生有不公正的处理，也会导致逆反心理的产生。
有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，当好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。
而听说一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的学生犯了错误时，教师的表现是疾言厉色、大声训斥，即使学生没有明显的过错或根本没有过错时，教师也不道歉。
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本科毕业论文开题报告
题目：青少年叛逆心理的原因和对策分析
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班级：思想政治教育11-2班
姓名：胡红
学号：
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黑龙江科技学院本科毕业论文开题报告
题目
青少年叛逆心理的原因和对策分析
来源
1、研究目的和意义
目的：第一，通过多方面、多层次的对青少年叛逆心理原因进行深入的了解。第二，了解由于青少年叛逆所引起的后果。第三，通过对青少年叛逆心理的调查研究，得出相关理论和材料，从而对青少年叛逆心理的原因及产生的后果进行全面的、综合的分析，找出解决青少年叛逆问题的途径和方法。第四，了解目前青少你那的亲子关系和师生关系现状，知晓影响亲子关系和师生关系的因素。能够从哪些方面着手去改善亲子关系和师生关系，为帮助家长、老师建立和谐的亲子关系和师生关系，使青少年顺利度过青春期，健康成长提供有价值的参考和可行性建议。
在我国，青少年的叛逆心理表现在不服从管教、缺少理想和信仰、幻想一夜成名、早恋、追星、网瘾、暴力、离家出走等现象。“叛逆心理”的出现让家长和老师在与孩子的交往、沟通的过程中产生障碍，关系出现裂痕。家长们对于青春期的孩子无不头疼地表示：孩子做什么事都不愿意配合，就喜欢反着说、对着干；年龄不大，脾气挺大，一提到学习就翻脸；以前叽叽喳喳的孩子装起深沉，心事不愿意向父母吐露；以前温顺乖巧的孩子变得易怒、蛮横；总是嫌父母唠叨等等。在学校，教师们也常常遇到这样的问题：说了很多遍的禁令，学生们偏偏还是要违反；只听得表扬，听不得半点批评；喜欢哗众取宠、挑老师的错误到吹毛求疵的地步；情绪起伏很大，一时灰心丧气，一时又得意万分等等。家长、老师们不禁要问：青春期的孩子怎么了我们该如何与处于人生中疯狂、迷茫、狂妄、天真、热血又叛逆时期的孩子打交道呢传统的家长权威式亲子关系早已分崩离析，师尊生卑的时代显然一去不返。亲子、师生冲突日益凸显，所以，家庭教育、学校教育与社会教育等教育方式必须协调统一起来，建立健全新型的亲子、师生关系，完善关于青少年的思想政治教育理论体系。
（5）甘剑梅2005年5月在《思想·理论·教育》发表了“青少年叛逆及其教育关怀”，文章主要指出，叛逆是人类自身的一种潜在本能，人类自身就是一个叛逆的物种。虽然叛逆是个体成长的方式之一，但这种方式如果没有正确地运用，也可能导致生命成长的停滞与困惑。理性的成年人应该为少年的这种变化而欣喜，正是由于这种敢于向权威的挑战的成长，才加大了人类文明前进的步伐。
理论意义：在瞬息万变的信息时代、蓬勃发展的市场经济及正在到来的全球一体化等复杂多样的社会背景下，青春期的孩子们来自学习、生活、家庭、社会的压力不断增加，正处于青春期的最敏感阶段，是各种心理问题的多发期，据调查统计有90％的青少年都具有叛逆心理特征。
“叛逆心理"是主体在自我的心理需求与客观的心理环境相悖时产生的一种带有强烈对抗色彩的心理状态及倾向。它是孩子发育过程中一个必然伴有的现象，是青少年身体发育和“自我意识"萌芽的标志。随着知识的积累，见识的增长，同龄人的影响，青少年渴望自主、要求独立言行的欲望显着增强，一旦有人违背他们的意愿，不支持他们想法，便很容易产生主的一种表现，有点叛逆不是坏事，但过度了就不利于孩子的身心健康，容易导致固执、焦虑，产生对他人的怀疑、偏见与敌意，不利于人际关系的发展。长此下去，还会造成性格孤僻、心理不平衡、严重影响良好的性格建立和个人发展。
2、国内外发展情况(文献综述)
国内研究状况：
（一）从青少年心理方面的研究
青春期孩子的生理、心理各方面都在迅速发展，但他们身心发展并不同步，他们渴望独立、追求个性、摆脱束缚是青春期的特征。
(1)张娟在2010年1月《大众文艺》发表的“青少年叛逆心理研究”主要是对叛逆心理进行了内涵的阐述,分析了青少年产生叛逆心理的原因,并对如何消除叛逆心理所带来的不良后果进行了探讨。
（2）曹晓明于2014年在《中国校外教育》上发表了“谈青少年叛逆心理产生的原因与对策”的文章，主要讲诉叛逆心理是一种消极的心理品质,对中学生的学习是非常有害的,对他们的身心健康发展也是极为不利的。应进行叛逆心理方面的研究及加强调研,解决教育过程中出现的一系列问题,从中让青少年拥有健康积极的心理状况,使之健康成长。
因此，在思想政治教育活动中去探究孩子叛逆心理发生的根源是什么；叛逆心理对于孩子有哪些积极和消极的影响；对待叛逆心理，教育者应持有怎样的人文关怀；在家庭和学校这两个主要的教育阵地，我们应该如何坚守，采取怎样的对策去应对青春期孩子的叛逆行为，建立符合时代、顺应潮流的亲子关系和师生关系，从而陪伴孩子顺利度过青春期，健康成长。“研究青少年叛逆心理的原因和对策”是一个亟待解决和认真思索的的课题，对现实生活中青少年叛逆问题亦能提出十分有效的解决办法，提高他们的思想政治教育理论水平。
（3）郑波在2011年11月在《校园心理》发表了“青少年叛逆性表现的心理分析”主要讲诉青少年中学生存在很强的叛逆心理。随着一系列的社会问题的影响,如父母离异、暴力、色情内容的媒体宣传、社会势力的侵入等,青少年犯罪率呈上升趋势。这些必须引起全社会关注与重视青少年的身心发展。
（4）四川师范大学罗元的硕士毕业论文“初中生叛逆心理初步探究及应对策略”主要针对初中生叛逆心理的实际经验,为帮助父母、教师与具有叛逆心理的孩子交往，本文梳理了国内外有关初中生叛逆心理、亲子关系、师生关系研究的文献资料，在借鉴心理学、教育学相关理论的基础上,采用文献分析、理论研究、访谈、量化研究等方法对初中生叛逆心理及在此影响下亲子关系、师生关系的变化、应对策略进行探索研究，并提出了自己粗浅的观点。
现实意义：苏霍姆林斯基说：思想政治教育者的职业就是研究人，长期地、不断地、深入地、研究人复杂的内心世界。思想政治教育者应是一个教育者，不仅需要思想政治教育理论上要有过硬的专业知识，更应该学会和孩子打交道，而做好后者显然更具挑战性。作为一名思想政治教育专业的毕业生，掌握具有时代特色、先进的教育理念，用科学的教育心理学知识去理解孩子，帮助孩子走过人生的歧路，辅导家长建立和谐的亲子关系，反思思想政治教育工作中的不足，正确对待现实中的师生冲突，找到一套行之有效的教育管理方法十分必要。