超赞几何创意素描
创意素描切面圆柱体—《唇唇欲动》—美术课件
创意背景填充
创意背景填充
图片参考
明暗关系
明 暗 交 界 线
明暗关系
Байду номын сангаас
明暗关系
构图参考
作品参考
客服
1. 本节课学习切面圆柱体的结构透视画法、观察分析光源及明暗关系，并用素描的方式表 达切面圆柱体的立体空间。
2. 将切面圆柱体与口红结合进行创意联想，以唇唇欲动为绘画主题，分析如何将切面圆柱 体变成口红，并且通过对比手法表现口红与周围事物环境的关系，想象口红的场景事 物，创作一幅创意绘画作品。
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创意素描-《唇唇欲动》
S e c t I o n 2 -切面圆柱体几何联想
小朋友们知道这是什么吗~你在哪儿见过呢？
没错，这就是口红！ 说一说，口红有什么作用呢？
口红是每一个爱美的小姐姐的美颜秘笈哦 口红不仅可以提升个人的魅力，还可以增强自信哦~
那么今天，就让我们一起来画一画：
涂了口红的唇唇欲动~
1.根据画面需要，调整切面圆柱体的比例 2.给切面圆柱体的下部添加各种各样的口红底座 3.结合口红场景添加其他化妆品来装饰
口红的造型
口红底座的造型
背景装饰—红唇 我们可以用沾了口红的唇印来装饰画面~
嘴唇是什么样子的？
环 境 参 考
化妆镜的造型~
在口红周围可能还有什么？
其他的化妆品
口红是怎么组成的呢？
口红 口红的外壳 底座
这样看来，口红的部分像不像一个切面圆柱体呢？
切面圆柱体的透视
切面圆柱体就是圆柱体被斜着切掉一刀，要注意圆柱 体的底圆面要和斜切面的透视变化，重心线要垂直。
起形
光源 你能看出来光源是从哪打来吗？
明暗关系
确定好光源，把明暗面画出来，还 有阴影。
素描第十二课ppt十二面体
几何特征与结构分析
二面角
相邻两个面之间的夹角在正则十 二面体中是相等的。
应用领域
在建筑设计、化学分子结构、游 戏设计等领域中，十二面体的形 态经常被采用。
01
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对称性
正则十二面体具有很高的对称性 ，属于正多面体的一种。
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结构稳定性
由于其高度对称和均匀分布的质 量，正则十二面体在几何结构上 是相对稳定的。
2024/1/25
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明暗交界线确定和过渡自然
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确定明暗交界线
明暗交界线是素描中表现物体立体感的 关键，它位于亮部与暗部的交界处。在 十二面体的素描中，要准确找出明暗交 界线的位置。
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过渡自然
为了使画面看起来更加自然，需要在明 暗交界线两侧进行适当的过渡处理。可 以使用渐变的手法，使亮部逐渐过渡到 暗部，暗部逐渐过渡到亮部。
混乱。
2024/1/25
对比与统一
在画面布局中，要注意左右、上下的平衡， 避免画面倾斜或失重。
审美观念培养
通过欣赏优秀素描作品，学习构图、线条、 明暗等处理技巧，提高审美能力和创作水平 。
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背景元素选择和搭配建议
背景元素选择
根据十二面体的特点和创作意图，选择合适的背景元素，如几何图形、抽象线 条、自然元素等。
立体感。
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光影处理技巧在十二面体素描中应 用
2024/1/25
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光源判断及投影规律掌握
确定光源方向
判断阴影形状
在素描十二面体时，首先要确定光源 的方向，这决定了阴影的落点和形状 。
根据光源方向和十二面体的结构，判 断阴影的形状和分布，注意阴影的虚 实变化。
理解投影规律
几何体组合素描教案
几何体组合素描教案教案标题：几何体组合素描教案教案目标：1. 了解并识别不同几何体的基本形状和特征。
2. 掌握几何体组合素描的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的绘画技能和审美能力。
教学资源：1. 几何体模型或图片2. 素描纸、铅笔、橡皮擦、铅笔刀等绘画工具3. 投影仪或电子白板（可选）教学步骤：引入活动：1. 利用投影仪或电子白板展示一些几何体的图片，引起学生对几何体的兴趣和好奇心。
2. 与学生互动讨论，询问他们对不同几何体的认识和了解程度。
知识讲解：1. 介绍几何体的基本形状和特征，如立方体、圆柱体、圆锥体等。
2. 指导学生观察不同几何体的特点，了解它们的三维结构和投影形式。
示范与练习：1. 选择一个简单的几何体，如立方体，向学生展示如何通过简单的线条和阴影绘制几何体的正视图和侧视图。
2. 要求学生跟随示范，绘制自己的立方体正视图和侧视图。
3. 检查学生的绘画成果，提供指导和反馈。
几何体组合素描：1. 引导学生观察和分析不同几何体的组合形式，如立方体和圆柱体的组合等。
2. 示范如何通过线条和阴影描绘几何体的组合形式，强调透视关系和光影效果。
3. 要求学生选择两种或更多几何体进行组合素描，并指导他们绘制。
展示与评价：1. 学生完成几何体组合素描后，组织展示和交流，让学生互相欣赏和评价。
2. 教师评价学生的绘画技巧、构图和创意，并提供进一步的指导和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试更复杂的几何体组合素描，如多个几何体的组合或几何体与自然物体的组合。
2. 鼓励学生在素描作品中运用色彩，提升作品的艺术效果和表现力。
教学反思：1. 回顾教学过程，评估学生对几何体的理解和绘画技巧的掌握程度。
2. 总结教学经验，为今后的教学提供参考和改进方向。
注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据学生的年级、能力和教学环境进行适当调整和改进。
创意素描——苹果教案
苹果（静物素描、结构素描、创意素描）一、教学目标:1、通过欣赏和观察实物，激发学生的绘画热情。
2、使学生具备观察、表现、表达的素描写生基本技能。
3、通过素苹果的学习，培养学生观察生活、热爱生活、表现生活、美化生活的情感态度和价值观。
二、教学重点：造型的观察，体积的理解、光影的表现，素描语言的艺术处理效果。
三、教学难点：训练过程的衔接，学生持久兴趣的保持。
四、教学过程:（一）导入:现在我们先来看一组实物照片来回答:1、看到的是什么水果？2、从什么地方看到的?形体(学生回答)形（二）形的理解1.开始讲解苹果的形先观察图片再归纳几何形、长方形、正方形，苹果都归纳为长方形或正方形。
2.上宽下窄。
一般来讲，一个正放着的苹茱都是上宽下窄的。
3.向左倾斜、向右倾斜、左右不对称静物之闾要有个体的差异，形体有自己的特征，避免雷问而产生单讽感。
（三）体的理解1、体积表现在素描的学习中，画一个物体的体积，创建整体的立体意识，和想象能力、要逮立静物画景现放在具体的高虚，宽度的环境中彼此联系的整体形象，概括为方体和球体。
2、苹果的形体苹果的形体可以继续细分，通过进一步的观察和分析，还可以圆台、圆柱的组合。
（四）光影的表现苹果有体积，在体积的基础上会产生明暗变化，这种变化就是调子。
分别：五大调子是指：亮面(包含高光)，灰面，明暗交界线,反光,投影。
（1）高光：物体受光最亮的点。
（2）亮灰面：明暗交界线与高光之间的区域。
（3）明暗交界线：区分物体亮面与暗面，一般是指物体结构转折处。
(不同物体的明暗交界线是有不同变化的，不是指具体一条线，它的形状会根据不同物体的结构发生变化)（4）反光：物体暗面受周围环境或者其他物体的反射光影响的区域。
(不同物体的反光也不一样，比如说不锈钢类,反光比较亮)（5）投影：光源照射到物体，被遮挡部分产生的暗影。
(不同物体的产生的投影，形状也会根据结构产生变化)五、作画步骤步骤一：用直线概括地勾出对象的轮廓，抓准苹果的形体特征。
素描大变身 创意无极限
素描大变身创意无极限作者：朱胜男来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第05期时下在业内，对于小学生学素描可以说是反对声一片。
这些持反对意见的人士认为，过早地进行素描训练，是拔苗助长，是一种急功近利的表现，对孩子未来的成长并非有利；而且他们认为过早地学习素描会扼杀孩子的创造力和想象力。
孩子活跃的大脑不应该被黑、白、灰，造型、调子、质感、空间感所代替……其实专业人士所理解的“素描”是指受徐悲鸿引进的法国素描体系和马克西诺夫带来的契斯恰柯夫素描体系影响的一种绘画方式，是一种写实素描，也称全因素素描。
它要求小学生从轮廓入手，到大体明暗，确立黑、白、灰关系，再深入刻画，最后进行局部调整。
这是一种注重追求单一的技巧模式，要求小学生以长期作业为主，在画面中表现出体积空间、形体结构，质感等各种客观现实，事无巨细，面面俱到。
它虽然可以达到训练学生基本造型能力的目的，但小学生特别是低年级学生的思维主要以形象思维为主，其空间立体概念还尚未树立起来，用这种方法来学习素描显然不适合小学生的年龄特点。
但素描学习对小学生来讲又是学习造型艺术最重要的训练手段之一，里面涉及了构图学、透视学、解剖学、明暗学等许多辅助学科，可以说缺一不可。
所以作为一名素描教师，我认为在教小学生学素描过程中关键要精心选择教学内容，把生活与素描紧密联系起来，把握好教学的尺度，用更儿童化、生活化的语言进行教学，引导学生在素描中感悟生活、表现生活、美化生活，让孩子们在不知不觉中爱上素描。
一、走近大师——开启素描之门素描中的“素”本意为本色、白色。
“描”即描摹、描绘。
因此，广义上讲：一切用单色描绘的绘画形式都可称素描。
中国没有“素描”一词，但中国有“白描”，即“线描”。
它也属于素描的范畴，是素描的一种表现形式，因此小学生学素描可由线描入手。
法国新古典主义画家安格尔曾不止一次地告诫学生：“要画线条，多画线条，线条就是素描，就是一切。
”要让学生地线条准确而生动，那么欣赏、临摹大师的作品，模仿大师的绘画手法来表现是不错的方式。
素描基础入门几何体教程大全PPT
多加练习
只有通过大量的练习，才能掌握素 描几何体的绘画技巧。
培养观察能力
观察能力是学习素描的关键，要学 会观察物体的形状、比例、结构等 特征。
注重明暗关系
素描中的明暗关系是表现立体感的 关键，要学会通过明暗变化表现物 体的体积感。
学习总结
掌握基本技能
提高审美能力
通过学习素描几何体，可以掌握基本的绘画 技能，如线条、阴影、透视等。
注意前后关系
在绘制多个几何体时，要注意它们之间的前后关 系，使画面具有深度和层次感。
整体调整
在完成绘制后，对画面进行整体调整，检查比例 、透视和光影效果是否协调。
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素描几何体的实际应用
在产品设计中的应用
工业设计
素描几何体在工业设计中应用广泛，如外观设计、功能设计等。通过素描几何体 的方式，设计师可以将产品理念、创意和设计意图快速、准确地表达出来，以便 进行后续的研发和优化。
详细描述
首先，选择一个视点，确定圆球的位置和大小；然后，使用圆形工具或徒手画出 圆球的轮廓；最后，使用线条画出圆球的阴影和细节。
圆柱体的画法
总结词
圆柱体是素描中常见的几何体之一，掌握其画法对于素描学 习具有重要意义。
详细描述
首先，选择一个视点，确定圆柱体的位置和大小；然后，使 用直线和椭圆形画出圆柱体的轮廓；最后，使用线条画出圆 柱体的阴影和细节。
素描基础入门几何体教程大全 ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 素描基础概述 • 几何体的基本画法 • 透视与光影 • 几何体组合的画法 • 素描几何体的实际应用 • 素描几何体的学习建议与总结
01
素描基础概述
素描的定义和特点
六年级上册美术教学设计-第12课几何结构素描——正方体画法丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正方体的基本结构，学会用线条和简单的阴影表现正方体的立体感。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和动手实践能力。
3. 引导学生发现生活中的几何美，提高学生对美术的热爱和欣赏能力。
二、教学内容1. 正方体的基本结构及其特点。
2. 正方体的画法步骤及技巧。
3. 利用几何元素创作有趣的画面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握正方体的基本结构，学会用线条和简单的阴影表现正方体的立体感。
2. 教学难点：正方体角度变化时的画法技巧，以及如何利用几何元素创作有趣的画面。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、画纸、画笔、颜料、投影仪等。
2. 学具：铅笔、橡皮、直尺、圆规、三角板、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示正方体模型，引导学生观察正方体的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解正方体的基本结构及其特点，演示正方体的画法步骤及技巧。
3. 练习：学生动手实践，画出自己喜欢的正方体作品。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 正方体基本结构六个面十二条棱八个顶点2. 正方体画法步骤确定视角画出轮廓添加阴影调整细节七、作业设计1. 回家后，用所学方法画出一个正方体作品，注意表现正方体的立体感。
2. 观察生活中的几何元素，拍摄一张照片，下节课分享交流。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了正方体的基本结构和画法步骤，能够用线条和阴影表现正方体的立体感。
2. 学生在实践过程中，培养了观察能力、空间想象能力和动手实践能力。
3. 学生对美术的兴趣得到了提高，能够发现生活中的几何美。
4. 教学中，要注意引导学生掌握正方体角度变化时的画法技巧，提高学生的作品质量。
5. 下节课，可以组织学生分享生活中的几何元素照片，激发学生的创新意识和审美情趣。
重点关注细节：正方体画法步骤及技巧补充说明：正方体画法是美术学习中的基础内容，对于培养学生空间想象能力、观察能力和动手实践能力具有重要意义。
超赞几何创意素描
• 埃舍尔的影响力，不仅仅在绘画，也极大地影响到了，近几十年 的电影业和各行各业中。
电影：哈利波特和魔法石
电影：盗梦空间
• 今天，我们也来向这位大师学习，学习埃舍尔始终以研究科学的 态度研究艺术，总是一本正经地画着，一些“不可能”的世界。 • 今天我们学习埃舍尔把冰冷无趣的石膏几何体，如何以素描的形 式，变成有趣的“不可能的”存在吧。
我们通常说的几何体的素描画面是这样的：
今天，我们要把这些几何体用素描关系画出来，再进行“变异”。
迫不及待。。。接下来到我们也可以开始动笔用身 边的事物运用同样的方法进行联想改造吧。
而一款叫做纪念碑谷的游戏也是向埃舍尔的矛盾空间致敬游戏里充分借鉴了埃舍尔的画好多关卡的设置让人觉得特别奇妙一边大呼神奇一边又觉得不可思议
穿插体的创意
A R T I S T S t y l e
• 你可能没听说过埃舍尔，但我想你可能见过这幅作品！一只手拿 着画笔，在画着另一只手，我们不禁会问：到底是哪只手在画另 一只手呢？
• 埃舍尔的作品，就是这样让你脑洞大开。而一款叫做《纪念碑谷》 的游戏，也是向埃舍尔的“矛盾空间”致敬，游戏里充分借鉴了 埃舍尔的画，好多关卡的设置，让人觉得特别奇妙，一边大呼神 奇，一边又觉得不可思议！
• 埃舍尔一定是艺术家中最善变的。他活跃于欧洲历史上最为动荡 的年代，从小数学成绩差强人意，他的作品却成为了数学家、科 学家的研究对象。
• 1898年6月17日，埃舍尔生于荷兰，他父亲是一位土木工程师， 从小他便跟随父亲学习木工。但幼年的埃舍尔体质较弱，曾在特 殊学校就读。中学时期的埃舍尔，便展现出了他的绘画天赋，可 惜作为一名学渣的他，中学二年级时因为成绩太差，被勒令重读。 但他还是在1919年，经过努力考上了哈勒姆（Haarlem）建筑及 装饰艺术学校学习建筑。在数门科目挂科后，埃舍尔转学装饰艺 术。后来埃舍尔师从学校里担任美术教授的版画家萨缪尔· 吉西 农· 德· 马斯奎塔。萨缪尔发现埃舍尔，有着极高的绘画天赋，于 是教授他制作版画的技术。两人后来成为了多年的朋友。
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A R T I S T S t y l e
• 你可能没听说过埃舍尔，但我想你可能见过这幅作品！一只手拿 着画笔，在画着另一只手，我们不禁会问：到底是哪只手在画另 一只手呢？
• 这是埃舍尔的《画手》，也曾有那么一幅图，刷爆了家长的朋友 圈，配的文字是：“是三根还是四根？这要看你站在哪一边。换 个角度去看待问题，你的人生将变得与众不同。”
• 埃舍尔一定是艺术家中最善变的。他活跃于欧洲历史上最为动荡 的年代，从小数学成绩差强人意，他的作品却成为了数学家、科 学家的研究对象。
• 1898年6月17日，埃舍尔生于荷兰，他父亲是一位土木工程师， 从小他便跟随父亲学习木工。但幼年的埃舍尔体质较弱，曾在特 殊学校就读。中学时期的埃舍尔，便展现出了他的绘画天赋，可 惜作为一名学渣的他，中学二年级时因为成绩太差，被勒令重读。 但他还是在1919年，经过努力考上了哈勒姆（Haarlem）建筑及 装饰艺术学校学习建筑。在数门科目挂科后，埃舍尔转学装饰艺 术。后来埃舍尔师从学校里担任美术教授的版画家萨缪尔· 吉西 农· 德· 马斯奎塔。萨缪尔发现埃舍尔，有着极高的绘画天赋，于 是教授他制作版画的技术。两人后来成为了多年的朋友。
• 埃舍尔的影响力，不仅仅在绘画，也极大地影响到了，近几十年 的电影业和各行各业中。
电影：哈利波特和魔法石
电影：盗梦空间
• 今天，我们也来向这位大师学习，学习埃舍尔始终以研究科学的 态度研究艺术，总是一本正经地画着，一些“不可能”的世界。 • 今天我们学习埃舍尔把冰冷无趣的石膏几何体，如何以素描的形 式，变成有趣的“不可能的”存在吧。
• 其实这东西也跟埃舍尔有关系，因为这家伙最擅长的就是，画类 似下图这种矛盾空间的东西
• 这张更有意思，平台 明明是在一个平面， 可是却产生了瀑布。 或者你从瀑布开始看， 流水顺着台子流下去， 突然又流到了瀑布的 源头。可见这也是不 可能在现实生活中有 的东西，都是错觉。
• 埃舍尔的作品，就是这样让你脑洞大开。而一款叫做《纪念碑谷》 的游戏，也是向埃舍尔的“矛盾空间”致敬，游戏里充分借鉴了 埃舍尔的画，好多关卡的设置，让人觉得特别奇妙，一边大呼神 奇，一边又觉得不可思议！
我们通常说的几何体的素描画面是这样的：
今天，我们要把这些几何体用素描关系画出来，再进行“变异”。
迫不及待。。。接下来到我们也可以开始动笔用身 边的事物运用同样的方法进行联想改造吧。