八年级下册物理导学案：用天平测量物体的质量
八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量
八年级下学期物理教案二：如何正确使用天平测物体质量。
一、准备工作在测量物体质量之前，首先需要进行一些准备工作。
这些准备工作包括：1、选择正确的天平。
在选择天平时，需要注意天平的最大质量承重能力，以及天平的精度等级。
不同的天平有不同的最大质量承重能力和精度等级，因此需要根据实际需要选择合适的天平。
2、清洁天平。
在使用天平之前，需要确保天平的各个部件都是干净的。
使用干净的布或纸巾擦拭天平盘和臂杆，以确保它们的表面光洁无瑕。
3、调整天平。
在使用天平之前，需要进行调零操作，即使天平臂杆保持水平状态。
如果天平的读数不为零，需要用调零钥匙对天平进行微调，直到臂杆保持水平状态。
二、正确测量物体质量的步骤1、将天平放置在水平的平台上。
2、调整天平的臂杆到水平状态，使其保持平衡。
3、用手将被测物体轻轻放置在天平盘的中央。
4、等待几秒钟，直到天平读数稳定下来。
5、记录天平的读数。
如果需要测量多个物体，需要将已测物体先拿开，再重复以上步骤。
三、测量过程中可能遇到的问题及解决方法1、偏斜问题。
如果天平臂杆在测量过程中发生偏斜，会影响测量的准确性。
可以使用微调钥匙使臂杆重新回到水平状态。
2、读数不稳定问题。
如果天平的读数不稳定，可能是因为天平本身的不稳定或者被测物体本身的不稳定所导致。
可以将天平放置在更加稳定的平台上，或者将被测物体放置在更加平稳的表面上。
3、读数过大或过小问题。
如果读数过大或过小，可能是由于天平的最大质量承重能力不足或者天平的精度等级不够所导致。
这时需要重新选择更适合的天平进行测量。
四、注意事项1、天平应该放置在平稳的台面上，不要放在嘈杂的环境中。
2、在测量过程中要小心，以免被测物体掉落或者将天平击翻。
3、在完成测量后，要清理天平并保持它的良好状态，以保证下一次测量的准确性。
正确地使用天平测量物体质量是重要的基础实验。
正确的使用天平可以保证实验的准确性和可靠性。
通过本文介绍的测量步骤和注意事项，我们可以更好地掌握如何正确使用天平来测量物体质量。
初中物理八年级下册06用天平测物体的质量教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：天平的结构、原理及使用方法；质量的概念及其特性；实验操作技能的培养。
6.课堂小结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点内容。
7.课后作业：布置与天平和质量相关的作业，巩固所学知识。
8.教学评价：通过课堂表现、实验报告、课后作业等多方面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课程的开始，我将通过以下方式导入新课：
“同学们，我们在前面的学习中已经接触过质量这个概念，谁能告诉我，质量是什么？它是物体的一个什么属性？它与物体的哪些因素有关？”通过这些问题，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
3.问题解答：针对学生在实验过程中遇到的问题，进行解答和指导。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面进行总结：
1.天平的结构、原理和使用方法。
2.质量的定义及其特性。
3.实验操作过程中的注意事项。
4.质量测量实验中的误差分析。
五、作业布置
为了巩固学生对天平使用和物体质量测量的理解，确保学生对本章节知识点的掌握，特布置以下作业：
7.课堂小结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点内容。
8.课后作业：布置与天平和质量相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习积极性。
2.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、数据记录和分析能力。
《用天平称量物体的质量》教案
教学设计《用天平测物体的质量》阳平一中强赞雷《用天平测物体的质量》教学设计教学目标：知识与技能：1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。
过程与方法：1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。
2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。
情感态度与价值观：在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
教学重、难点：重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。
难点:误差分析和减小误差的方法。
器材准备：托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品教学流程：一、复习导入1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。
①②③④⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、 使 用 方 法二、学习新课1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。
具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根数越多，误差越小。
取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。
实验步骤： ①调节天平②用调好的天平测一枚大头针的质量使用前使用时1.测（左物右码、从大到小）2.读（不估读）3.记（带单位）1.放（水平桌面）2.拨（镊子）3.调（平衡螺母、反方向）③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量想一想：哪一种测量的结果更精确？分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。
这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。
实验记录表格实验次数大头针数量总质量m总(g)一枚大头针的质量m(g)1 12 1003 2002、探究二：怎样测量液体的质量。
分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。
苏科版八年级物理下册：第六章第二节用天平测量物体质量导学案含答案
文档：苏科版八年级物理下册：第六章第二节用天平测量物体质量导学案含答案一、教学内容本节内容主要涉及苏科版八年级物理下册第六章第二节，主题为“用天平测量物体质量”。
具体内容包括：天平的结构与使用方法、物体质量的测量方法、以及质量单位之间的换算等。
二、教学目标1. 让学生掌握天平的结构与使用方法，能够独立进行物体质量的测量。
2. 使学生理解质量的概念，能够进行质量单位之间的换算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 天平的正确使用方法。
2. 质量单位之间的换算。
四、教具与学具准备1. 天平仪器。
2. 砝码。
3. 测量物体。
4. 笔记本电脑或黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，猜猜他们的质量大约是多少，引出本节课的主题——用天平测量物体质量。
2. 知识讲解：讲解天平的结构与使用方法，质量的概念以及质量单位之间的换算。
3. 例题讲解：以实际测量一个苹果的质量为例，讲解如何使用天平进行测量，并解释测量结果。
4. 随堂练习：让学生独立使用天平测量一些常见物体的质量，并完成质量单位之间的换算。
5. 板书设计：将天平的的结构、使用方法以及质量单位换算等重要知识点进行板书。
6. 作业设计：题目1：用天平测量一个苹果的质量，并将结果换算为克和千克。
答案：假设苹果的质量为200克，换算为千克为0.2千克。
题目2：用天平测量一个鸡蛋的质量，并将结果换算为克和吨。
答案：假设鸡蛋的质量为50克，换算为吨为0.0005吨。
六、板书设计1. 天平的结构：横梁、游码、砝码、物杯、砝码杯。
2. 天平的使用方法：先调节平衡螺母使横梁平衡，然后将物体放在物杯中，用砝码进行测量。
3. 质量单位换算：1千克=1000克，1吨=1000千克。
七、作业设计1. 用天平测量一些常见物体的质量，如苹果、鸡蛋、书本等，并将结果换算为克和千克。
2. 思考：如何通过天平测量一些不规则物体的质量？八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课内容的掌握情况，是否能够独立使用天平进行物体质量的测量。
八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案及课堂检测 苏科版
八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案及课堂检测苏科版6、2 用天平测物体的质量》导学案及课堂检测一、学习目标1、会用天平测量固体和液体的质量。
2、学会测量物体质量的方法，知道“测多求少”法的应用。
二、导学流程活动一：简述用天平的使用方法。
1、测量前应观察天平的和。
2、使用时的调节分为调节和调节。
3、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动二：测量一个金属回形针的质量1、各组把托盘天平放在水平工作台上观察：天平的最大测量值；标尺上的分度值为。
问题：为什么确定天平的分度值在标尺，而不是砝码盒中的最小砝码?2、将游码移到标尺的“0”刻度线处，调节平衡螺母，使栋梁平衡。
3、按照表格要求进行测量，并将测量结果填入空格内。
实验序号回形针的数量/个总质量/g一个回形针的质量/g1*******4、汇报各组测量结果，对比三组数据，简述形成这种差异的原因？5、在运用“测多算少”法进行质量的测量时，应如何操作才能尽量减小误差？6、讨论如何测量课本中一张纸的厚度？7、生活中还哪些测量可以采用“测多算少”的方法？活动三：测量烧杯中水的质量1、简述测量思路：2、将测量步骤和测量数据填入表格。
序号测量步骤质量/g123分析数据，进行交流，比较各自的测量步骤，谁的更合理。
活动四：按照“WWW”的提示制作简易天平，到课堂展示，看哪组制作得最好。
《6、2用天平测物体的质量》达标检测1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、J25型托盘天平秤量：200g感量：0、1g武汉实验仪器厂10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g，天平的铭牌如右图、如果用此天平称一物体质量为38、5g，则右盘中砝码有，游码示数为、2、小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量、他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g、2g、2g、5g、10g、20g、50g、100g 的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g、2g、2g、10g砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则：每张纸的质量是、小王往天平盘里加砝码缺点是3、某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应；如果在称量过程中出现图中情况，他应、4、小明把一架天平调节好准备测质量，因故要搬到另一张桌子上使用，下列说法正确的是（）A、不需要调整，可以直接使用B、如果桌面水平，就可直接使用C、必需重新调整，不能直接使用D、调整不调整都可以5、使用托盘天平时，下列说法中不正确的是（）A、左盘里放物体，右盘里放砝码B、加减砝码时要轻拿轻放，且要用镊子C、潮湿的化学药品不能直接放在天平托盘中，干燥的则可D、被测物体的质量不能大于砝码盒内砝码的总质量6、托盘天平放在水平桌面上，移动调节螺母使天平平衡时，忘记将游码放在标尺的零刻度处了，这样测出的物体质量与物体的实际质量比较（）A、偏大B、相等C、偏小D、无法判断7、为了测出一小瓶油的质量，小明同学采用了如下步骤：A、移动平衡螺母使横梁平衡；B、把瓶放在左盘里，称得瓶子的质量；C、将瓶子内倒入油后，称得瓶子和油的总质量；D、将天平置于水平台上；E、将游码置于标尺左端零位置；F、将天平整理好；（1）该同学遗漏了哪一步骤？G、（2）按正确顺序排列（用字母表示）、。
苏科版八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案
苏科版八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案【预习指导】天平的基本使用方法:1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处.2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡3.把被测物体放在左盘里用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.为了保持天平测量精确,使用时要注意以下两点:1.不能超过称量.每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量.用天平称的物体的质量不能超过天平的称量.用镊子往盘子里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡.2.保持天平干燥、清洁.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里,不要用手直接拿砝码,不要把砝码弄湿弄脏,以免锈蚀.用天平测量固体和液体的质量:1.把天平放在水平台上,观察天平的称量及游码标尺上的分度值2.把游码放在标尺的零刻线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡.3.用天平称出被测固体的质量.(左盘放物体,右盘放砝码)4.用天平称出烧杯中水的质量(想一想应该怎样称[A烧杯的质量m1B烧杯和水的总质量m2C烧杯中水的质量m=________思考:如果按上述步骤测量液体质量时两个质量反了,会造成什么结果?【练习反馈】1.使用天平测测量物体质量的过程中,下列操作不规范的是() A被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘B用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀C不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体D在测量中,调节横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量2.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该()A调节天平的平衡螺母B把物体放在天平右盘内测量C把两个托盘对调D使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,可是在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5.调节天平横梁平衡时,观察横梁是否平衡,其标志为_____________________.6.用天平称液体的质量,通常的方法是:先称出__________的质量m1,再称出_______的质量m2,则被称液体的质量m=________.7.用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,有如下操作的实验步骤:A调节天平使横梁平衡B用天平称出瓶和盐水的总质量C算出瓶内盐水的质量请点击下载Word版精品试题：苏科版八年级物理下册《6.2 用天平测物体的质量》导学案。
八年级物理下册《用天平测物体的质量》教案
-物体与砝码的放置：正确放置物体和砝码，避免因放置不当导致的测量误差；
-数据的读取与记录：准确读取质量数值，正确记录实验数据；
-实验操作中的注意事项：如避免直接用手触摸砝码，防止砝码污染和损坏。
举例：针对天平平衡调节的难点，教师可以通过演示和指导，让学生多次实践，掌握调节平衡螺母的技巧，确保天平平衡。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天平的平衡调节和物体、砝码的正确放置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免误差和正确读取数据。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天平使用相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平测量不同物体的质量。
d.实验操作中的注意事项：提醒学生注意实验安全，避免直接用手触摸砝码，确保实验过程的顺利进行。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用天平测物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道物体有多重的情况？”（例如：买水果时如何知道斤两是否足够）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何准确测量物体质量的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“天平在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
苏科版八年级物理下册学案：6.2测量物体的质量
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理下册第六章第二节“测量物体的质量”。
该节主要内容包括：质量的测量工具——天平的正确使用方法，物体重心的概念及其测定方法，以及质量单位及其换算。
二、教学目标1. 让学生掌握天平的正确使用方法，能够独立进行物体的质量测量。
2. 使学生理解重心的概念，学会用悬挂法测定物体的重心。
3. 让学生熟悉质量单位及其换算，提高学生的物理量计算能力。
三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，物体重心的测定方法，质量单位的换算。
难点：天平的调节平衡，重心的准确测定。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、细线、泡沫块、金属块。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块未知质量的金属块，请学生猜测其质量，并说明猜想的依据。
2. 知识讲解：教师讲解天平的结构、工作原理及其正确使用方法，重点强调天平的调节平衡、物体的放置、砝码的添加顺序等。
教师讲解重心的概念，并通过实际操作演示如何用悬挂法测定物体的重心。
教师介绍质量单位及其换算关系，如千克、克、毫克等。
3. 例题讲解：教师选取一道有关质量测量的例题，如“用天平测量一块金属块的质量，并将结果保留到合适的单位。
”4. 随堂练习：学生分组进行实验，测量每组选定物体的质量，并记录在实验报告中。
5. 知识拓展：教师提问：“除了天平，还有哪些方法可以测量物体的质量？”引导学生思考并讨论。
六、板书设计板书内容主要包括：天平的结构、使用方法、重心的概念及测定方法、质量单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天平的正确使用方法。
（2）用天平测量你身边的某个物体，并将结果记录下来。
（3）填写质量单位换算表。
2. 作业答案：（1）天平的正确使用方法：调节平衡、放置物体、添加砝码、读取质量值。
（2）测量结果：待学生实际测量后填写。
（3）质量单位换算表：八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
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6.2 用天平测量物体的质量
一、学习要求：
1．通过实验，巩固并熟练天平的调节方法和使用方法；
2．通过探究活动，掌握一种测量微小物理量的实验方法和思想方法——累积法；3．学会测量液体质量的方法，并能进行简单的误差分析。
学习过程：
二、知识准备：
1．天平的使用：使用托盘天平时，应先把天平放在工作台面上，把游码放在标尺端的处，并观察天平的和标尺的。
此时，如果天平横梁不平衡，应调节横梁两端的，使指针指在分度盘的中央刻度
线上，加砝码的顺序应该是。
2．为了保持天平测量精度，使用时要注意：
（1）用天平称物体质量时不能超过天平的；
（2）往托盘里加减砝码时要轻拿轻放，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀；
3．某同学使用天平称量，调节托盘天平横梁平衡时，出现如右图所示情况，他应，如果在称量过程中出现图中情况，他应。
三、新课助学:
任务一、测量一枚大头针的质量
【探究学习】
现在有三种方案：
小华提出：“只要把一枚大头针放在天平上反复称就行了”。
小丽提出：“可以把一枚大头针和铁块一起测，再减去铁块的质量”
小明提出“应该在托盘上多放一些大头针来称量”。
请思考上述三个同学哪个方法最准确？为什么？
任务二、测量水的质量
【探究学习】
测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，这就要借助烧杯，测出水和烧杯的总质量再减去烧杯的质量。
请思考：（1）测量水的质量的正确顺序是怎样的？
（2）如果顺序颠倒了，水的质量将会偏大还是偏小？
任务三、自制一架简易天平
【探究学习】
利用家中现有的材料，想一想，用什么做横梁、秤盘和砝码，自己制作一架简易天平，先估计你的铅笔、橡皮的质量，再用自己制作的简易天平进行测量。
【感悟新知】
1．微小物体质量的测量：微小物体由于质量很小，单独测量一般较为困难，我们可以采用测出它的质量。
以前我们也运用过该方法测量过物理课本内一张纸的厚度。
2．测量液体的质量时，是先测空烧杯的质量，还是先测烧杯和液体的总质量呢?为什么?
3．液体质量的测量：测量液体质量时，所需器材有：、。
测量的过程可概括为三个步骤：(1)测量的质量(2)测量的总质量(3)计算的质量。
四、课堂检测：
1．小王用一调节好的托盘天平测一本书的质量，他将书放在左盘里，用镊子向右盘加砝码，依次加进1g、2g、2g、5g、10g、20g、50g、100g的砝码各一个，这时指针偏向标尺右边，说明砝码的质量大了，他又依次取下1g、2g、2g、10g砝码各一个，这时天平横梁达到平衡，已知这本书共200页，则每张纸的质量是，小王往天平托盘里加砝码缺点是。
2．要测量一根大头针的质量，小红设计了下列测量方法：
A．把一根大头针放在天平左盘中仔细测量
B．将一根大头针放在容器里测出总质量，再减去容器质量
C．测出100根大头针的质量，然后求平均值
D．多次测量同一根大头针的质量，然后求平均值
你认为最好的方案是：，简要说出你选择该方案的理由：。
3．在实验室里测量物体质量有以下几种情况：
（1）测液体的质量，需先测的质量m1，再测的总质量m2，则
液体的质量M= 。
（2）用天平测量石块的质量，石块应放在
盘中，天平平衡时，另一盘中有50g砝码1
个、20g砝码1个、10g砝码1个、5g砝码1个、游码的位置如图所示，则此天平游码的分度值是，石块的质量为。
五、拓展提高：
1．在用天平称取10g细沙时，要求在托盘里垫上一张适当大小的白纸。
以下几种称量方案中最合理的是( )
A．①调节天平平衡；②在左盘放白纸，在右盘中加10g 的砝码；③在纸上加细沙，小心地增减细沙至天平平衡。
B．①在左盘放白纸，并调节天平平衡；②在右盘中加10g 的砝码；③在纸上加细沙，小心地增减细沙至天平平衡。
C．①调节天平平衡；②在左盘放白纸，并在纸上加细沙；③在右盘中加10g的砝码；
④反复小心地增减左盘中的细沙至天平平衡。
D．①在右盘放白纸，并在左盘中加10g的砝码；②调节天平平衡；③在纸上加细沙，小心地增减细沙至天平平衡。
2．用托盘天平称物体的质量时，所用的砝码已经磨损，则称量的结果将（）
A．偏小B．偏大C．不变D．不能确定
3．有一-架托盘天平，最小砝码为5g，游码示数0.5g，但某同学称质量时将物体放在了右盘，这时该同学按正确的方法读出物体的质量46.8g，则该物体的实际质量( ) A．46.8g B．45g C．41.8g D．43.2g
附件1 教材内容
附件2 学习任务单答案
附件1 教材内容
附件2 学习任务单答案
课前准备：1. 水平“0”刻度线量程分度值平衡螺母从大到小
2. 量程镊子
3. 将平衡螺母向右调，直至天平平衡
向右盘增加砝码或向右移动游码，直至天平平衡
自制天平（答案不唯一，仅供参考）
感悟新知：1. 累积法
2.先测量空烧杯的质量，如果先测烧杯和水的总质量，杯中的水
不能全部倒出，还有水沾在烧杯壁上，测量会不准确。
3.烧杯天平空烧杯的烧杯和水烧杯中水
课堂检测：1. 17.5g 没有按照从大到小的顺序
2. C 测量更准确或者误差较小
3. 空烧杯烧杯和水m2—m1 0.2g 87.4g
拓展提高：1. B 2. B 3. D。