8第八讲 召唤结构PPT课件
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四年级上册科学-8推和拉丨冀教版(共16张)-PPT课堂课件
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纸条拔河比赛
规则：1 四人一组，两人比赛， 另两人作裁判。 2 食指和中指夹住同一张纸的 两端，手指不许弯曲，同时用 力拉。 3把纸条拉走就算获胜。
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推
拉
一只手握着相机，另一只手拉或推相杆，会 发生什么现象呢？
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纸条拔河比赛
规则：1 四人一组，两人比赛， 另两人作裁判。 2 食指和中指夹住同一张纸的 两端，手指不许弯曲，同时用 力拉。 3把纸条拉走就算获胜。
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温馨提示
1 、活动要按规则进行， 在裁判的号令发出前， 不允许提前用力。
2 、不要大声喧哗。
3 、听到音乐，活动结束。
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纸条拔河比赛
规则：1 四人一组，两人比赛， 另两人作裁判。 2 食指和中指夹住同一张纸的 两端，手指不许弯曲，同时用 力拉。 3把纸条拉走就算获胜。
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推
拉
一只手握着相机，另一只手拉或推相杆，会 发生什么现象呢？
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纸条拔河比赛
规则：1 四人一组，两人比赛， 另两人作裁判。 2 食指和中指夹住同一张纸的 两端，手指不许弯曲，同时用 力拉。 3把纸条拉走就算获胜。
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温馨提示
1 、活动要按规则进行， 在裁判的号令发出前， 不允许提前用力。
2 、不要大声喧哗。
3 、听到音乐，活动结束。
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发音器官示意图(课堂PPT)
6
高元音
舌位高低
半高元音 半低元音
低元音
元 音 舌位前后
前元音 央元音
后元音
圆唇元音
唇形圆展
不圆唇元音
（一）八个基本元音、舌面元音
发元音时，舌头收紧而隆起的最高点（即舌位）出现在舌面上， 这种音叫舌面元音。
舌面元音舌位变化示意图
央元音 前元音
后元音
高元音 半高元音 中元音 半低元音 低元音
8
八个基本元音、舌面元音舌位图
1. 清和浊：发音时声带颤动的辅音为浊辅音。 pig，pick
2.送气和不送气：发送气音时通过喉部气流 较强，喉头带一种轻微的像英语h那样的磨擦。 爸、大、贵（不送气）[p][t][k]；怕、踏、愧 （送气）[ph][p‘][th][t‘][kh][k‘]
3. 鼻音和口音：软腭（及小舌）的上升和低 垂。Ba，ma
5
二、元音的分类
分类要有依据，元音分类的依据是什么？
元音 ——音素 ——音质
形成音质不同的三个条件是什么？
1.发音体不同 所有的元音发音体都是声带。
2.发音方法不同 所有的元音发音方法都是振动声带。
3.共鸣腔形状不同（这一点决定了元音的不同）
元音发音过程中的共鸣器形状主要表现在以下三个方面：
⑴舌位高低的变化或开口度大小的变化 ⑵舌位前后的变化 ⑶唇形的圆展
❖ 塞擦音:先塞后擦,发音部位再形成阻碍是完全闭合，除
阻时形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。
[ts] [ts‘][ ][ ‘] [ ] [ ‘]
14
(2)响 音
❖鼻音：发音时发音部位完全闭合，软腭下降，打开鼻腔
通路，气流从鼻腔流出，震动声带。[m] [n] [ ]
高元音
舌位高低
半高元音 半低元音
低元音
元 音 舌位前后
前元音 央元音
后元音
圆唇元音
唇形圆展
不圆唇元音
（一）八个基本元音、舌面元音
发元音时，舌头收紧而隆起的最高点（即舌位）出现在舌面上， 这种音叫舌面元音。
舌面元音舌位变化示意图
央元音 前元音
后元音
高元音 半高元音 中元音 半低元音 低元音
8
八个基本元音、舌面元音舌位图
1. 清和浊：发音时声带颤动的辅音为浊辅音。 pig，pick
2.送气和不送气：发送气音时通过喉部气流 较强，喉头带一种轻微的像英语h那样的磨擦。 爸、大、贵（不送气）[p][t][k]；怕、踏、愧 （送气）[ph][p‘][th][t‘][kh][k‘]
3. 鼻音和口音：软腭（及小舌）的上升和低 垂。Ba，ma
5
二、元音的分类
分类要有依据，元音分类的依据是什么？
元音 ——音素 ——音质
形成音质不同的三个条件是什么？
1.发音体不同 所有的元音发音体都是声带。
2.发音方法不同 所有的元音发音方法都是振动声带。
3.共鸣腔形状不同（这一点决定了元音的不同）
元音发音过程中的共鸣器形状主要表现在以下三个方面：
⑴舌位高低的变化或开口度大小的变化 ⑵舌位前后的变化 ⑶唇形的圆展
❖ 塞擦音:先塞后擦,发音部位再形成阻碍是完全闭合，除
阻时形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。
[ts] [ts‘][ ][ ‘] [ ] [ ‘]
14
(2)响 音
❖鼻音：发音时发音部位完全闭合，软腭下降，打开鼻腔
通路，气流从鼻腔流出，震动声带。[m] [n] [ ]
冀教版七年级全一册信息技术课件 第8课 声音(共15张PPT)
声音
1
声音的数字化
声音与音频
声音是信息的重要表达形式之一，属于听觉媒体形式。人们 听到的声音是由振动产生的波通过介质传到人耳的结果。声音是 一种振动波，具有振幅和频率两个基本属性指标。
在声音信号的处理加工方面，乐器利用了物体的固有振动特 性和共振与共鸣特性，电子技术运用到声音信号的处理加工后， 对声音的振幅和频率的改变性和再造性的加工处理才真正实现。 电子化处理加工声音的技术叫作电声技术。在电声技术和电视技 术中，经电子处理的声音形成的电信号，被称作音频信号。
单击工具栏的“切换为波型编辑界面 （Switch to Waveform View）”或“切换 为 多 轨 界 面 （ Switch to Multitrack View）”，可以实现两个编辑界面相互切 换。
转 正 工 作 经 验总结 结尾
几 个 月 下 来 ,终于到 了转正 的月份 了,以下 是由XX搜 集整 理的范 文,仅 供参考 ! 时 间 过 的 真 快,转眼 之间本 年度已 经接近 尾声,我 是6月 30来到 白象春 华求是 学校,承 蒙 领 导 不 嫌 弃我是 一个初 出茅庐 什么都 不懂的 混小子 ,并接纳 了我在 单位工作,这是 我 走 出 “幼 稚 圆”的 第一份 工作,当 然也少 不了我 在这里 工作的 头衔——市 场 专员,大 专 我 学 的 是 机电一 体化专 业,对于 单位给 我安排 的市场 营销工 作,刚开始我对于这份 来 之 不 易 的 工作真 是有心 拿的起 ,无心做 的好,因 为我没 有接触 过市场营销这一块专 业 ,我 都 不 知 道做一 些什么 ,做起来 就相当 吃力。 在我不 解与困 惑的同 时,仅 凭对市 场 工 作 的 热 情,单位 的领导 对我的 成长倍 感厚望 ,曾很多 次找我 谈心,提 供我 在工作 精 神 上 结 实 的信心 和动力 ,伏案沉 思这半 年,我做 一下简 单的总 结。一、归纳以下几
1
声音的数字化
声音与音频
声音是信息的重要表达形式之一，属于听觉媒体形式。人们 听到的声音是由振动产生的波通过介质传到人耳的结果。声音是 一种振动波，具有振幅和频率两个基本属性指标。
在声音信号的处理加工方面，乐器利用了物体的固有振动特 性和共振与共鸣特性，电子技术运用到声音信号的处理加工后， 对声音的振幅和频率的改变性和再造性的加工处理才真正实现。 电子化处理加工声音的技术叫作电声技术。在电声技术和电视技 术中，经电子处理的声音形成的电信号，被称作音频信号。
单击工具栏的“切换为波型编辑界面 （Switch to Waveform View）”或“切换 为 多 轨 界 面 （ Switch to Multitrack View）”，可以实现两个编辑界面相互切 换。
转 正 工 作 经 验总结 结尾
几 个 月 下 来 ,终于到 了转正 的月份 了,以下 是由XX搜 集整 理的范 文,仅 供参考 ! 时 间 过 的 真 快,转眼 之间本 年度已 经接近 尾声,我 是6月 30来到 白象春 华求是 学校,承 蒙 领 导 不 嫌 弃我是 一个初 出茅庐 什么都 不懂的 混小子 ,并接纳 了我在 单位工作,这是 我 走 出 “幼 稚 圆”的 第一份 工作,当 然也少 不了我 在这里 工作的 头衔——市 场 专员,大 专 我 学 的 是 机电一 体化专 业,对于 单位给 我安排 的市场 营销工 作,刚开始我对于这份 来 之 不 易 的 工作真 是有心 拿的起 ,无心做 的好,因 为我没 有接触 过市场营销这一块专 业 ,我 都 不 知 道做一 些什么 ,做起来 就相当 吃力。 在我不 解与困 惑的同 时,仅 凭对市 场 工 作 的 热 情,单位 的领导 对我的 成长倍 感厚望 ,曾很多 次找我 谈心,提 供我 在工作 精 神 上 结 实 的信心 和动力 ,伏案沉 思这半 年,我做 一下简 单的总 结。一、归纳以下几
中职语文拓展模块《废墟的召唤》ppt课件1
小
结
本文通过对圆明园荒芜景象的描写， 在凭吊历史的同时，抒发了内心渴望更 新、渴望变革的激情，号召每一个有志 之士都投入到时代的大变革和百废待兴 的建设浪潮中去，“尽每一个我的责任”。
1 、自古以来，无数仁人志士为了国家 富强、民族复兴而“尽每一个我的责 任”。你能举几个例子吗？
2、请同学们谈谈在当今时代，我们中 学生应该怎样“尽每一个我的责任”
作
业
以《面对废墟的召唤》为题写 一篇日记 。 要求：1、真正领会废墟的召唤。 2、写出自己的真情实感。 3、字数不少于300。
2、在对话中体现了作者怎样的思想 感情？
作者和年轻人的对话
年轻人：“断碣残碑，都付与苍烟落照。” （自言自语） 作者：“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个呵。” （嗫 嚅）
年轻人：“匹夫有责。” （清楚）“但是怎样尽每一个我的 责任？怎样使环境允许每一个我尽责任？”（他微笑，笑容 介于冷和苦之间） 作者：“那怎样，不就是内容么？” （理直气壮）
1.识记文中生字词
2.感知文章的主要内容
3.领悟作者的情感
阅读开始
fù mò
lòu
bózΒιβλιοθήκη ào覆没雕镂停泊
召唤
yí ng guà n
远瀛观
zhòu
甲胄
sè
充塞
jié
碣石
niè rú
嗫嚅
tí ngzhì
yǐ lǐ
迤逦
xī sū
窸 窣
停滞
11 、作者运用凄怆的笔调，描绘了冬日的斜 、作者对于废墟的描绘，为我们呈现出怎 阳笼罩下的圆明园废墟，抓住“干皱的田 2. 废墟召唤、警示人们不要忘记祖国的惨痛 样一幅画面？ 地”中点缀着的“断石残碑”和枯荷衰草， 历史，号召人们投身到子过的建设中来， 抒发了作者怎样的思想感情？ 为我们呈现了一幅清冷凄凉的画面，为全 将祖国建设得富强起来，才不至于落后挨 文奠定了基调，总领了全文。 打，重蹈历史覆辙。 2、“废墟”召唤的是什么？
Amos Fiat
ntroduction
1.1 The Problem
This paper is concerned with nding e cient strategy for replicating and migrating data in presence of a dynamic pattern of reads and writes (see gure 1, details in Section 2). This is a well-studied problem in distributed systems DF82].
write
F F F F read
Figure 1: The le allocation problem. A subset of the network processors are holding copies of a le F . The le may be read or written by any of the processors. In order to achieve maximum e ciency, we need to maximally exploit the locality of reference in the underlying distributed program, and incorporate it with the spatial locality of the underlying network architecture. More speci cally, if many read requests to a speci c le are issued in some vicinity, it is advisable to copy the relevant le to, or near, that vicinity. However, this should be balanced by the relatively greater cost of moving an entire le versus the smaller cost of transferring only the data being read. On the other hand, if the le is frequently written, then it seems advisable to remove all replica but one, and locate this replica close to the vicinity of the writes. In this paper, we will avoid making any statistical assumptions about the location or frequency of read and write requests. The above con icting heuristics must somehow be balanced in a dynamic fashion, so that the resulting algorithm automatically adapts to changing access patterns. The goal here is nding an \almost optimal" dynamic policy, rather than \learning" the best 1
1.1 The Problem
This paper is concerned with nding e cient strategy for replicating and migrating data in presence of a dynamic pattern of reads and writes (see gure 1, details in Section 2). This is a well-studied problem in distributed systems DF82].
write
F F F F read
Figure 1: The le allocation problem. A subset of the network processors are holding copies of a le F . The le may be read or written by any of the processors. In order to achieve maximum e ciency, we need to maximally exploit the locality of reference in the underlying distributed program, and incorporate it with the spatial locality of the underlying network architecture. More speci cally, if many read requests to a speci c le are issued in some vicinity, it is advisable to copy the relevant le to, or near, that vicinity. However, this should be balanced by the relatively greater cost of moving an entire le versus the smaller cost of transferring only the data being read. On the other hand, if the le is frequently written, then it seems advisable to remove all replica but one, and locate this replica close to the vicinity of the writes. In this paper, we will avoid making any statistical assumptions about the location or frequency of read and write requests. The above con icting heuristics must somehow be balanced in a dynamic fashion, so that the resulting algorithm automatically adapts to changing access patterns. The goal here is nding an \almost optimal" dynamic policy, rather than \learning" the best 1
四年级上册科学-8推和拉丨冀教版[1]-PPT课堂课件
![四年级上册科学-8推和拉丨冀教版[1]-PPT课堂课件](https://img.taocdn.com/s3/m/9407687c284ac850ac024298.png)
我喜欢上 科学 课 更喜欢爱上 科学 课的 孩子
推和 拉
用自己的话说说什么是“推”？什么是 “拉”？
找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推或拉的物体会怎 样呢？
静止 运动
运动状态 力
活动规则：
1、三人一组，两人活动一人当裁判。 2、活动前要做好准备工作，推手掌规则：推手掌时双方站 立在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。 拉手臂规则：拉手臂上方逆向侧面站好，手掌相握，各用一 脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉 过来。
B、我会选
巩固练习
1、推着小车下坡时，人对小车所施的是（ B ）力。
A、推 B、拉 C、不一定
2、受到推力的物体应该向着（ B ）的方向移动。
A、施力者 B、受力者 C、不一定
四年级上册科学-8推和拉丨冀教版(共 22张)[ 1]-PPT 课堂课 件（完 整版）
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2、一张纸条，两位同学一组，分 别用中指和食指夹住纸条的一端， 用力向两端拉，谁把纸条拉走谁就 获胜。（一边玩一边想怎样才能获 胜）
拉
开冰箱、拉灯线、马 拉车、拉手腕、拔河、 引体向上、拔钉子等
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制作
设问导读
推和 拉
用自己的话说说什么是“推”？什么是 “拉”？
找一找，图中哪里用到了推或拉？受到推或拉的物体会怎 样呢？
静止 运动
运动状态 力
活动规则：
1、三人一组，两人活动一人当裁判。 2、活动前要做好准备工作，推手掌规则：推手掌时双方站 立在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置。号令发出后， 将对方推得后退的一方是胜利者。 拉手臂规则：拉手臂上方逆向侧面站好，手掌相握，各用一 脚相抵，脚不许动，要用力向自己的方向拉，争取把对方拉 过来。
B、我会选
巩固练习
1、推着小车下坡时，人对小车所施的是（ B ）力。
A、推 B、拉 C、不一定
2、受到推力的物体应该向着（ B ）的方向移动。
A、施力者 B、受力者 C、不一定
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2、一张纸条，两位同学一组，分 别用中指和食指夹住纸条的一端， 用力向两端拉，谁把纸条拉走谁就 获胜。（一边玩一边想怎样才能获 胜）
拉
开冰箱、拉灯线、马 拉车、拉手腕、拔河、 引体向上、拔钉子等
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设问导读
管窥《少年Pi的奇幻漂流》中的召唤结构
管窥《少年Pi的奇幻漂流》中的召唤结构文章以扬·马特尔的《少年Pi的奇幻漂流》为例，阐释了沃尔夫冈·伊瑟尔的召唤结构。
召唤结构作为一种文学框架，在文本中多次出现，作者从修辞格层，意象意境层，思想感情层等不同层面给读者提供了很多文本的空白，意在召唤读者的反应与合作，激发读者的兴趣。
修辞格层是文学作品召唤性的一个通道；意象意境层是不确定性与空白最多之处，也是召唤性体现得最集中的层次；思想感情隐匿在最深层，它是最不确定的、最多空白的、召唤性最强的一种“心理上的偏离效应”。
标签：召唤结构；空白；创造性的填补召唤结构是接受美学创立者之一的沃尔夫冈·伊瑟尔在《文本的召唤结构》（1970）一书中提到的概念。
他认为，文学文本中存在着意义空白与不确定性；其语义单位之间存在着连接的“空缺”；而当文本对读者的习惯视界进行否定时，就会引起读者心理上的“空白”。
所有这样的空白、空缺、否定因素就组成了文学文本的否定性结构，成为激发、诱导读者进行创造性填补和想象性连接的基本驱动力。
召唤结构因而为任何文本所具有，成为文本艺术性的一个有机组成部分。
没有它，文本便会丧失其艺术价值，即吸引不来读者或使读者放弃阅读。
在这个意义上，召唤结构意味着文本向作品的过渡、作者向读者的“求救”，文本走向艺术的桥梁，意味着文本的艺术生命力，是文本实现“艺术化”的首要条件。
他将文学文本的意义同读者的阅读联系了起来，认为文学作品的意义是文本与读者交互作用的结果，是一个动态的过程。
本文提供的是一个包含着意义空白、空本文缺和否定性的召唤结构，它激发和调动读者的再创造积极性；而读者则通过创造性的阅读，按照本文提示，想象地填补空白、连接空缺、确定意义、调整习惯视界以适应陌生的文本，最终实现作品的意义。
在这种观点的支配下，我们认为《少年Pi的奇幻漂流》的召唤结构存在于小说的各个层面，本文试图从修饰辞格层面，意象意境层面与思想情感层面为切入点，分析作者在小说中为读者提供的各种形式的接受和审美空间，以及作者是如何利用这此空间召唤读者发挥创造性的“填补”和想象性的连接的“再创造”作用，进而得到丰富的感受和深刻的启示的。
第八传出神经系统概论ppt文档
第八传出神经系统概论
优选第八传出神经系统 概论
传出神经系统分类示意图
突触和神经冲动的传递
神 经 冲 动
递质
囊 泡
突触前膜 突触后膜
突触间隙
递质
囊 泡
突触前膜 突触后膜
突触间隙
受体
受体
胆碱能神经：
1.全部自主神经的节前纤维 2.运动神经 3.副交感神经的节后纤维 4.少数交感神经节后纤维 （汗腺和骨骼肌血管舒张神经）
扩张 收缩 缩小 收缩
N1
神经节
兴奋
N2
骨骼肌
收缩
去甲肾上腺素能神经：
大部分交感神经节后纤维
传出神经系统受体类型
胆碱受体： M受体：M1、M2、M3 N受体：N1、N2
去甲肾上腺素受体： α受体：α1、α2 β受体：β1、β2
传出神经系统受体分布及生理效应
受体类型
M1 M2 M3
ห้องสมุดไป่ตู้
主要分布
胃腺 心脏 血管 平滑肌 瞳孔 睫状肌
兴奋时效应
胃酸分泌增加 心率↓传导↓ 收缩↓
优选第八传出神经系统 概论
传出神经系统分类示意图
突触和神经冲动的传递
神 经 冲 动
递质
囊 泡
突触前膜 突触后膜
突触间隙
递质
囊 泡
突触前膜 突触后膜
突触间隙
受体
受体
胆碱能神经：
1.全部自主神经的节前纤维 2.运动神经 3.副交感神经的节后纤维 4.少数交感神经节后纤维 （汗腺和骨骼肌血管舒张神经）
扩张 收缩 缩小 收缩
N1
神经节
兴奋
N2
骨骼肌
收缩
去甲肾上腺素能神经：
大部分交感神经节后纤维
传出神经系统受体类型
胆碱受体： M受体：M1、M2、M3 N受体：N1、N2
去甲肾上腺素受体： α受体：α1、α2 β受体：β1、β2
传出神经系统受体分布及生理效应
受体类型
M1 M2 M3
ห้องสมุดไป่ตู้
主要分布
胃腺 心脏 血管 平滑肌 瞳孔 睫状肌
兴奋时效应
胃酸分泌增加 心率↓传导↓ 收缩↓
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、召唤结构
• 召唤结构： 空筐结构。以意义的多元、意 义的空白为基础，给人以朦胧 之感，具有象征性、开放性。
空缺可有形可无形。 老子云“大成若缺”
【远和近】顾城
你， 一会看我， 一会看云。 我觉得， 你看我时很远，云。 我觉得， 你看我时很远， 你看云时很近。
• 当我们心绪宁静的时候，我们的肉体才是 敏感的；我的心灵中的暴风雨已经取去我 一切其他的感觉，只剩下心头的热血在那 儿搏动。儿女的忘恩！这不就像这一只手 把食物送进这一张嘴里，这一张嘴却把这 一只手咬了下来吗？可是我要重重惩罚她 们。不，我不愿再哭泣了。在这样的夜里， 把我关在门外！尽管倒下来吧，什么大雨 我都可以忍受。
【李尔王】剧本选
• 肯特 我宁愿碎裂我自己的心。陛下，进去 吧。
李尔 你以为让这样的狂风暴雨侵袭 我们的肌肤，是一件了不得的苦事； 在你看来是这样的；可是一个人要 是身染重病，他就不会感觉到小小 的痛楚。你见了一头熊就要转身逃 走；可是假如你的背后是汹涌的大 海，你就只好硬着头皮向那头熊迎
面走去了。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
第八讲 文学作品的接受 与召唤结构
一、接受美学
• 1、 接受美学的核心是从受众出
发，从接受出发，即：一个作 品，即使印成书，读者没有阅 读之前，也只是半完成品。
• “书是什么？主要的只是一连 串小的印成的记号而已，它是要读 者自己添补形成色彩和情感，才好 使那些记号相应地活跃起来，一本 书是否呆板乏味，或是生气盎然， 情感是否热如火，冷如冰，还要靠
• 我要祈祷，然后我要睡一会儿。 （弄人入内）衣不蔽体的不幸的人 们，无论你们在什么地方，都得忍 受着这样无情的暴风雨的袭击，你 们的头上没有片瓦遮身，你们的腹 中饥肠雷动，你们的衣服千疮百孔， 怎么抵挡得了这样的气候呢？啊！ 我一向太没有想到这种事情了。
• 安享荣华的人们啊，睁开你们的眼 睛来，到外面来体味一下穷人所忍 受的苦，分一些你们享用不了的福 泽给他们，让上天知道你们不是全 无心肝的人吧！
如传世的青花瓷自顾自美丽 /你眼带 笑意
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
【青花瓷】
• 素胚勾勒出青花笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹一如你初妆 冉冉檀香透过窗心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半 釉色渲染仕女图韵味被私藏 而你嫣然的一笑如含苞待放 你的美一缕飘散 去到我去不了的地方
• 天青色等烟雨 /而我在等你 炊烟袅袅升起 /隔江千万里
在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸 就当我为遇见你伏笔 天青色等烟雨 /而我在等你 月色被打捞起 /晕开了结局
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李商隐
【蓝莲花】
没有什么能够阻挡 你对自由地向往
天马行空的生涯 你的心了无牵挂
穿过幽暗的岁月 也曾感到彷徨
当你低头的瞬间 才发觉脚下的路
心中那自由的世界 如此的清澈高远
盛开着永不凋零
蓝莲花
【蓝莲花】许巍
没有什么能够阻挡 你对自由地向往
天马行空的生涯 你的心了无牵挂
穿过幽暗的岁月 也曾感到彷徨
【无题】北岛
• 对于世界 我永远是个陌生人 我不懂它的语言 他不懂我的沉默 我们交换的 只是一点轻蔑 如同相逢在镜子中
• 对于自己 我永远是个陌生人 我畏惧黑暗 却用身体挡住了 那唯一的灯 我的影子是我的情人 心是仇敌
2011年8月8日现身第三届青海湖国际 诗歌节，这也是20多年来北岛首次参加 国内活动。而在诗歌节上，北岛还做了 关于诗歌翻译的发言。
在这样的一个夜里！啊，里根，高 纳里尔！你们年老仁慈的父亲一片 诚心，把一切都给了你们——啊！ 那样想下去是要发疯的；我不要想 起那些；别再提起那些话了。
肯特 陛下，进去吧。
李尔 请你自己进去，找一个躲身
的地方吧。这暴风雨不肯让我仔细 思想种种的事情，那些事情我越想 下去，越会增加我的痛苦。可是我 要进去。（向弄人）进去，孩子， 你先走。你们这些无家可归的人— —你进去吧。
• 荷马《伊利亚特》中海伦的描写仅三句
• 缀文者情动而辞发 • 观文者披文以入情
——刘勰《文心雕龙》
来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。 刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然
读者自己的体验。或者换句话说， 书中的每一个字都是魔灵的手指， 它只拨动我们脑纤维的琴弦和灵魂 的音板，而激发出来的声音却与我 们心灵相关。”
—法朗士（法）
• 2、接受的主客体语境、心境
• 《诗经》
• 优秀的作品往往满足阅读的多重需要， 呈现多义。
“说不尽的莎士比亚”
莎士比亚 《李尔王》
李尔在暴风雨之夜 的呐喊与思索
当你低头的瞬间 才发觉脚下的路
心中那自由的世界 如此的清澈高远
盛开着永不凋零
蓝莲花
【发如雪】
• 狼牙月 伊人憔悴 我举杯饮尽了风雪 • 是谁打翻前世柜 惹尘埃是非 • 缘字诀 几番轮回 你锁眉哭红颜唤不回 • 纵然青史已经成灰 我爱不灭 • 繁华如三千东流水 • 我只取一瓢爱了解 只恋你化身的蝶
• 你发如雪 凄美了离别 • 我焚香感动了谁 • 邀明月让回忆皎洁 爱在月光下完美 • 你发如雪 纷飞了眼泪 我等待苍老了谁 • 红尘醉微醺的岁月 • 我用无悔刻永世爱你的碑