1000003639240911_关于班主任工作的几点思考
有关小学班主任工作的几点思考
有关小学班主任工作的几点思考班主任是小学教育事业中非常重要的一份子，负责管理和教育一个班级的学生，对于学生的心理、情绪及全面发展起到至关重要的作用。
下面就班主任工作中的几个方面进行思考。
一、与家长的沟通班主任要多和家长沟通，及时告知家长孩子在学校中的表现和成长。
在与家长交流时，既要传达学生的教育成果，也要交流学生遇到的问题和困难。
家长的关心和反馈对学生的成长非常重要，而班主任应该及时将家长的意见反馈到学校和其他老师中。
此外，班主任还应当积极开展家庭作业辅导、家长会议等活动，使家长了解孩子在学校中的表现和成长。
二、全面发展的教育理念班主任教育是一个全面发展的教育理念，应该培养学生的与人沟通的能力、创造力、批判性思维和解决问题的能力。
对于学生的情感和态度的塑造也是非常重要的，班主任可以通过演讲、班会、思想品德课等途径来培养学生的良好品德和人文情怀。
与此同时，也应当关注学生的身体卫生和精神健康。
三、重视团队合作的精神班主任要具备良好的团队合作精神，与年级主任以及其他老师密切合作。
在班级管理中，班主任应当同时重视学生个体的发展和班级整体的活力。
班主任要定期与其他老师进行沟通交流，了解学生的学习进展、人际关系等问题。
此外，在与学生、家长交往中，班主任还应当注重心理沟通，善于倾听和理解。
四、开展多元化的活动班主任应该在班级管理中注重创新，开展多元化的教学和活动。
除了传统的教学活动外，还应该培养学生的综合素质和创造性思维，在班级工作中开展各种形式的课外活动，如组织野外拓展、常规体育运动会、学校文艺活动等，增强班内学生的凝聚力、团结精神和集体荣誉感。
总之，班主任工作是一项非常有挑战性的工作，班主任要具有扎根基层、勇于担当、敢于探索、善于思考、与人沟通能力等多方面的素质。
班主任的工作目标是帮助学生全面发展和成长，塑造健康、积极向上的人生观和人格特质。
班主任工作的几点思考
常伟林班主任是班级的管理者和教育者，班主任工作的质量直接影响着学校工作计划的落实程度、效果和学生成长状况，直接影响着教育方针的正确贯彻和教育目的的全面实现。
管理好一个班级渗透着班主任的很多心血，同时也需要掌握一些班级管理的小敲门。
一、细心观察、播洒爱心班主任工作，方法很多，如腿勤、手勤、嘴勤、脑勤等，可谓条条道路通罗马，但有一点是所有成功者必须具备的，那就是对学生充满爱。
真正爱学生的班主任，他一定会在严字上下功夫，探讨严的内容、严的变化、严的限度，把握好严的原则。
因为严生智，严修身，严师出高徒，但要注意严而有方、严而又度。
要准确地捕捉学生的闪光点，使真爱变为现实。
我们面对学生都拥有一颗火热的信以及对未来美好而幸福的憧憬，都有闪光的部分，但成长的不同环境和条件是他们的心理、性格、思维及行为方式千差万别。
学习好、习惯好、行为端的闪光点很多，随时随地都在闪光，而另外一部分“差、乱”学生，很难捕捉他们的闪光点。
班集体中，总让人感觉它们日复一日的黯淡无光，偶尔“闪烁一次”也被误认为是伪装，使其心灵再度受伤。
他们渴望老师，尤其是班主任的理解和鼓励。
此时我们要用真挚的爱去捕捉他们可爱的闪光点，用闪光点帮他们找回迷失的自我。
总之，要以“以人为本，面向全体”的理念，用真心去创造一个先进帮后进、后进赶先进、互相学习、互相关心、互相帮助、共同奋进的班集体，让学生沐浴在和谐真爱的氛围里。
二、慎重选择班干部我们常看到这样的现象：一些学生的学习成绩特别好，能力特别强，他们就一直做班干部，从小学一年级开始，甚至到初中毕业。
而那些成绩落后但有上进心的学生，就一直被排除在班干部的选举之外。
上述现象在很多班级中都存在，这很正常，因为一般好学生各方面能力都比较强。
一个班干部能力强，威信高，班主任工作则得心应手，但长此以往，当班干部的学生就习惯了自己“高人一等”的管人姿态，渐渐也就失去了新鲜感。
反正自己的班干部位置很稳，努力一点上不去，掉以轻心下不来。
关于班主任工作的几点思考()
关于班主任工作的几点思考鲁大威身为教师，我越来越感受到来自四面八方的尊重眼光、羡慕眼光。
教师不仅是太阳底下最光辉的职业，而且已经实实在在是令人羡慕和向往的职业。
我们应当为自己是一名教师而感到骄傲和自豪，更应当为自己是一名班主任而感到幸运。
因为我的理想在学生们身上得到了实现与升华。
做一名班主任也许不难，但要做一名优秀的班主任就很难了。
班主任管理着几十个学生，几十个学生有着不同的思想、不同的成长经历，将这几十个学生打造成一个成功的集体，使得每个学生都找到自身的优点，发挥所长、学有所成，是一个成功的班主任要求做到的。
一、增强班主任的责任感，提高班主任的素质班主任这个看似简单的工作其实并不简单，这项工作任重道远，对孩子一生发展有至关重要的意义。
一名优秀班主任应该具备以下几个方面的素质：1、业务精——班主任应该是一个专业素质过硬的任课教师，信其道更尊其师；2、有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育也是不完整的；3、肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；4、讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；5、善思考——三思后行,思行结合，思考能够少走弯路，接近成功。
同时班主任应该注意几个“第一次”，如第一次走进教室、第一次点名、第一次讲话、第一次排座位、第一次对待违纪的学生等等，都对班主任以后的工作带来不可估量的影响。
二、树立良好班风，优化班级环境学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。
树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。
1、纪律——班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课。
经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯。
2、干部——班级建设的第二个凝聚点怎样选拔、培养、使用班干部，是班主任工作的重点之一。
选拔班干部，是班主任直接选拔还是学生民主选举，不同的学生要采用不同的方法，但是学生的民主选举也要班主任适当地引导，争取让责任心强的学生做班干部。
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点思考班主任工作的几点思考尊敬的领导，老师们，下午好！今天在这里和大家交流班主任工作方法，实在是感到有点惭愧，当了好几年的后妈，今年又当亲妈，想想自己不管是当后妈还是当亲妈，班主任工作做的都不够优秀，要想当个好妈妈，可真不容易，既要有足够的爱心和足够的耐心，责任心，还要有足够的智慧。
下面我就和大家一起探讨一下班主任工作的方法，不到之处敬请指正。
一，严与宽相结合严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必须注意的是严不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。
管理过严，往往容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
严格管理班级，我认为应该注意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。
第二是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的处罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。
第三就是严格的处罚也要讲技巧，班主任一定要注意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我认为学生偶尔迟到是一件非常正常的事儿，但是一定要区分偶尔迟到和经常迟到，偶尔迟到是可以原谅的，但是经常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学绝对不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自习，但另一个则要站一会儿。
二是不同身份的同学的处理方法也应该有所区别，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题一定要处罚，但同时也要爱护，你想啊，任何一个管理者都需要有自己的铁杆，如果所有人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学一定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了；对于那些成绩很好的同学犯了错误，一定要敢于批评，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力量是无穷的，如果这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特殊的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会慢慢的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生。
关于当前班主任工作的几点看法（精选5篇）
关于当前班主任工作的几点看法（精选5篇）第一篇：关于当前班主任工作的几点看法关于当前班主任工作的几点看法随着新课改的逐步推进和课堂教学改革的不断不深入，广大教师在新教法、新知识、新理念的探索研究方面均取得了长足的进步，我县教育在近年来取得的进步也有目共睹。
在肯定成绩的同时，我们也应客观冷静的看待和思考在一些方面仍存在的一些问题和有待改进提高的地方。
就班主任工作而言，我认为在学生教育和管理方面还面临诸多挑战：许多传统的班级管理方式已经不适合学生的素质拓展和全面发展的要求，班级管理普遍存在重外在表现而轻心理关注的现象，学生教育中的角色多元化、方式多元化的意识还比较薄弱。
现就当前的班主任工作中的一些问题，结合本人所看到的几个现象浅谈个人的几点看法。
一、班主任工作中存在的几个现象（一）教育观念相对陈旧。
传统的班主任工作普遍重视经验的积累，一批学生和另一批学生在管理的方式方法上基本相同。
然而随着社会的发展，当前学生的成长环境已经发生了质的变化，曾经的说教方式、严厉的惩戒方式、贴身的陪读方式都已经效果不太明显，而作为班主任，随着工作阅历的积累，往往很难放弃原有的一些做法。
由此产生的现象就是班主任越来越头疼现在的学生，工作的积极性就趋于衰减，而学生时常不满班主任的管教，逆反心理越来越强。
当前大部分班主任很难和学生打成一片，在构建和学生亦师亦友的师生关系上所做出的探索和努力较少，班主任主动走进每一个学生思想和心灵深处的意识还较淡薄。
这些都从侧面反映出班主任层面教育观念的相对陈旧。
（二）对班主任工作的重要性认识普遍不够。
从学校层面来讲，当下很多学校对班主任工作的两大定位就是管住学生和带出优异的学习成绩。
从家长层面来讲，当下好班主任的标准就是能使孩子的学习有所进步，从班主任本身来讲，完成升学任务指标是工作的最高追求。
上述认识当然不能片面的涵盖全部个体，但已然是主流趋势。
这种趋势下所导致的一个后果就是班主任层面管理的应试化倾向越来越明显，从而淡化了班主任角色的德育功能。
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
关于班主任工作的几点看法_简单的班主任工作总结
关于班主任工作的几点看法_简单的班主任工作总结班主任是一门需要综合能力的职业，不仅仅要有优秀的教学能力，更需要有担当、耐心、细心、责任心等素质。
以下是我对班主任工作的几点看法。
首先，班主任需要具备很强的组织和协调能力。
一个班级有很多琐碎的工作需要班主任去安排，如班级会议、班级活动、学习计划等等。
班主任需要考虑每个学生的实际情况，为每个学生的成长制定个性化方案，如何使全体学生都受益就需要班主任综合考虑并协调安排，这样班级才能有良好的氛围和成长的动力。
其次，班主任应该注重自己的教学能力。
班主任通常也是一名教师，需要不断学习专业知识并保持自己的教学能力，这样班级才能得到更好的教学质量和总的学术成果。
第三，班主任要关注每个学生的情况，促进学生的全面发展。
每个学生都有自己的性格、家庭环境和学业表现，班主任要及时发现学生的问题，帮助他们解决，并定期与家长沟通，了解学生的情况，为学生的努力付出鼓劲。
班主任还可以组织一些有益的活动，增进班级之间的感情，共同成长。
最后，班主任需要塑造有益的班级氛围，营造良好的学习环境。
班级是学生学习和成长的重要场所，班主任需要搭建一个友善、温馨、融洽的小社区。
班主任可以发动班级成员去打扫卫生、共同管理班级资源，让学生体会到班级管理的重要性，并增进与学生之间的互动。
通过班级活动、讲座等举措让学生在生活中、学习中增加些新见闻和体验，扩大他们的生活视野和经验。
只有建立起这样的良好氛围，班级方可真正成长。
总的来说，班主任工作的职责重大而繁杂，需要班主任付出很多心血。
但是，当我们看到这帮孩子在班级里一日千里地成长，身心的转换时间变短，心境趋于平静甚至乐观的时候，我们作为老师班主任就获得了巨大的成就感和满足感。
班主任职业，尽管繁忙和有压力，但是，如果能够在这个岗位做出一点成就，去关注每一个孩子的生长和进步，我们也会因着孩子们的幸福生长而付出更加真挚的爱和耐心。
班主任工作一点思考-班主任总结
班主任工作一点思考-班主任总结前言做一名班主任，需要具备哪些素质？这是每一位带过班级的老师必须要慎重考虑的问题。
作为班主任，既是学生的朋友，也是学生的老师，同时还是家长的顾问。
班主任工作不仅仅是对班级进行管理，更要关注学生的身心健康，引导学生在思想和行为上实现自我提升。
以下是我在担任班主任期间的一些思考。
班主任职责做一名班主任，需要勤勉、仁心、负责任。
我的工作主要包括以下几点：1.学生管理：班级纪律管理、考勤管理、学生成绩管理、卫生清洁管理等。
2.学生思想教育：引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，开展各种形式的思想教育活动，及时协助、安排心理辅导，帮助解决学生在学习和生活中的困难和问题。
3.家校沟通：及时反馈学生学习情况给家长，及时处理家长的投诉和建议，组织家长会议和家长工作坊等活动。
4.班级管理：组织和规划班级各种活动，包括课外文体活动、文艺比赛、游学等。
以上是班主任工作的主要职责，但实际工作中还需要面对很多突发事件和各种特殊情况，这就需要班主任有较强的组织管理能力、沟通技巧和解决问题的能力。
班主任工作经验在我担任班主任期间，积累了一些经验，以下是我在班主任工作中的一点思考：建立良好的班级氛围良好的班级氛围对于学生的成长和发展至关重要。
班主任可以从课堂、班级文化建设、学生社区和学生自我管理四个方面来着手。
•课堂上采用多种方式教育引导，如情感教育、道德教育等。
班内规矩要分明，尊重他人，做到自律，发挥个体价值并维护集体荣誉；•班级文化建设，班级联谊活动、班级歌曲等班级文化，培养同学之间的友谊、感情之间的沟通，加强班级凝聚力；•学生自我管理，班级鼓励学生主动参与到班级管理之中，使其更好的发挥自己的作用；关注学生的身心健康学生的身心健康也是班主任工作必须重视的问题。
学生身心健康问题突出，不仅限于学习时间过长、作业太多、考试压力等学业压力，还包括学生情绪不稳定、身体不适、生活习惯不好、家庭不和睦等问题。
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不从。
”教师劳动最有影响力的手段就是“言传身教”。
记得前一段时间高三技能训练的时候，我要求所有的学生不可以请假，全力以赴准备技能考试。
就在考试前的最后一周，我需要请假７天，否则就失去一个重要的机会，这个机会对于我，也许今生就一次，怎么办？征求学生的意见，学生异口同声的说：“老师，你去吧！我们自己好好练习！”听到学生这句话，我很感动，同时更加坚定了我的决心：“不，我不去，我要和你们一起‘战斗到底’”。
舍弃了机会，我却赢得了学生的尊敬和爱戴，激发了学生的学习责任心。
总之，真正的教育是建立在平等、尊重的基础上，建立在赏识、鼓励的期待上。
正如印度诗人泰戈尔所说的：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞。
”这句话揭示一个道理：教育只有像春雨润物，细而无声，才能培养出人格健全、心理健康的学生，才能使学生沐浴在人性的光辉里，教师拥有一个灿烂的人生，才能使学生真正从心里上喜欢。
俗话说：“教学有方，教无定法”。
我们的学生千差万别，我们的教法也就因人而异。
但是我始终相信，我们用心去做让学生喜欢的老师，一定会有所收获。
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!班级管理是学校管理的重要环节，同时也是对学生进行教育教学的重要途径。
因此，作为班主任，就要从以下几个方面去做：班级是学校的基层组织，学校的各项管理和教学工作都是以班级为单位来进行的，而班主任则是各项班级工作的实施者，是全班同学的组织者、领导者和教育者；是学生健康成长的引路人；是班级各科任课教师和学生集体组织联系的纽带；是沟通学校、家庭及社会教育的桥梁。
一、面向社会，统一认识中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
”这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作。
作为班主任就要像慈父般关爱他们，像兄长一样亲近他们。
在生活上手把手教他们学会生活自理，当他们生活遇到困难时，给他们提供尽可能的帮助；生病时亲自送他们看医生、买药；在学习上耐心传授知识，辅导作业，给他们订阅课外书，引导他们自觉学习，丰富知识；在纪律上严格规定和管理，鼓励他们一点一滴的进步，善意的指出他们的缺点。
有时候班主任一个温暖的眼神，一句温馨的话语，一个小小的善举都会使学生获得刻骨铭心的感动，让学生难以忘怀。
这就要求我们把班主任工作做为自己一生的事业去追求，把学生当做自己的孩子去对待。
如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造成有用的人才。
２１世纪是人才竞争的时代，要求班主任通过敏锐的眼光，积极的思想，针对时代的新特点，寻求科学的教育方法，打开每个学生的心扉，提高学生的思想道德水平，消除思想认识误区。
二、全面关注，整体发展首先必须尊重学生。
古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。
班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。
人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。
其次必须注意行动中的细节。
班主任爱护班级，关心学生不应只在语言上，更重要的要落实到行动上，而且是行动的细节上。
为衣冠不整的学生整理领子，为考试失败的学生舒展紧锁的眉头，和学生一起为取得胜利而欢呼，这点滴小事都会使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
同时班主任要根据综合性特点的要求，认真组织学生参加学校组织的每一项活动，并及时总结，表扬先迸，督促后进，让学生体验各项活动给人的美的熏陶和享受，从而产生对美的事物的向往和追求，进而培养广泛的兴趣和爱好，提高各方面的能力，促其全面发展。
三、尊重学生，快乐生活班主任工作少不了批评教育。
这就要求教师讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评；不在全体同学面前批评他们，保护其自尊。
在学生犯了较大的错误时，我们不能当时就劈头盖脸地批评，这样常常不会有好的效果。
二是要态度鲜明，该严则严。
一些批评可以用暗示方法，不一定指名道姓。
三是坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。
在赞美中，他们逐步有了自尊，增强了自信心，精神状态振作了起来，点燃了他们向善的正气。
这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。
同时，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中也接受教育。
古人云：“君子一日而三省吾身。
”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。
从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。
从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任关于班主任工作的几点思考方海艳（甘肃省金昌市第四中学，甘肃金昌７３７１００）摘要：班主任工作具有具体的研究对象、理论体系和操作规程。
只有班主任自己首先不断更新观念，更新知识，富有时代意识，才能培养出时代新人。
本文试图从阐述新时期班主任工作的新特点出发，力求探索一条班级管理和学生管理的新途径，以提升班级管理水平，从而使教学质量得到相应提高。
关键词：面向社会，统一认识；全面关注，整体发展；尊重学生，快乐生活；加强理论，注重实践中图分类号：Ｇ６３５．１文献标志码：Ｂ文章编号：１６７４－９３２４（２０１２）１２－００２１－０２【教师建设】必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。
从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。
四、加强理论，注重实践班主任工作具有具体的研究对象，理论体系和操作规程，面对新一代中学生，他们的思想认识不一，心理特征各异，假若撇开个体上的差异而统一要求，统一管理，难度是相当大的；班主任只有不断更新观念，更新知识，富有时代意识，才能培养出时代新人。
班主任本身的教育思想，教育观念陈旧落后，教育方式过紧，要培养出高素质人才是不可能的。
因此，一是用良好的工作、生活、学习习惯引导学生。
中学生的可塑性特别强，他们对新的事物特别的敏感，并且特别的相信老师，所以作为班主任老师的工作、生活、学习习惯对他们的影响是相当大的，如果在这方面我们自己不能很好的要求自己，对他们成长的影响将是非常大的。
二是班主任要用自己的自信心鼓舞和感染学生。
所谓自信就是相信自己，相信自己有能力做好一切，自信是一个人人格的核心。
如果班主任没有自信心，如何让学生自信呢？因此在日常的学习生活中，始终应该让自己的学生感受到他们所在的班级是最好的班级，他们的老师是学校最好的老师。
苏霍姆林斯基说过：“没有情感、没有爱，就没有教育。
”力量在于爱心，核心在于严格，重点在于方法，关键在于疏导，成果在于巩固———这是我担任班主任以来的感悟。
其实，只要班主任不断更新管理方法和观念，对学生以诚相待，关爱每一名学生，严格要求每一个学生，就一定能化难为易，就能很好的胜任班主任工作。
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!所谓素质，是指个人的才智、能力和内在涵养，那么教师素质，我认为应指师德修养、专业知识和教学能力。
培养语文教师素质，也应从这三方面着手。
一、加强师德修养古人云：“学高为师，身正为范。
”语文教师对于学生人生观、价值观、社会观的形成有着不可忽视的影响。
语文教师首先要有较高的道德修养，为人正直，严于律己。
试想一位教师如果整天怨天尤人，张口闭口吃喝玩乐，他会在学生中能有多少威信？其次，要爱岗敬业。
一个人只要热爱自己的工作，就一定能做好这项工作。
魏书生１９７１年被招工到辽宁盘锦电机厂工作，任政工干事，受到领导重视，但他多次要求调到教育岗位上去。
１９７８年２月成为语文教师后他全身心地扑在教学工作上，以至成为当代著名教育改革家。
只有热爱教育，才能想方设法提高教学能力，改进教学方法，关爱学生，扎实工作。
目前我校教师的福利待遇虽不高，但知足才能不浮躁，才能安心于教学。
虽然我校一些学生的行为习惯、学习成绩不尽人意，但既为人师，就应尽职尽责，努力把他们教育好。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”语文教师只有加强自身品德修养，才能言传身教，才能让学生“亲其师，信其道”，收到良好的教育管理效果。
二、提高专业知识水平教师作为知识的传授者，要想赢得学生的信赖与尊重，就必须要有扎实广博的知识。
魏书生说：“同样是课堂，有的老师视为畏途，有的老师视为乐园。
同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，觉得上课是一种享受；换一位老师讲，学生学得索然寡味，上课简直成了受罪。
课堂效果不同，原因是多方面的，但主要原因在于教师的功底和教育思想的差异。
”如讲析杜甫、陆游、辛弃疾的诗词要联系其时代背景，知人论世；讲授《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》需要略懂建筑学、生物学、物理学等知识。
我校语文教师不少原是大专毕业，后通过函授或自考取得本科文凭，从初中调入高中，而且年龄结构偏大，加上高中语文教材更新频繁，不免有知识老化、力不从心之感。
要提高专业知识水平，胜任高中教学，我们就必须自觉充电。
首先，要坚持学习，积累更新知识。
学校要求每位教师每期做至少５０００字的业务学习笔记，写论文，组织教师业务考试，制定奖励条例鼓励教师积极向外投稿，我以为学校还是用心良苦的。
其次是教学相长。
老师不是万能的，在教学中总会遇到学生提出的问题不能全部解答的情况，老师不必感到颜面扫地，可以课后认真查阅资料，或者向同行虚心请教，或者师生共同努力把问题解决。
第三，语文教师应写写“下水”作文。
作文训练一直是语文教学的重点和难点，一些语文教师虽然能指出学生作文中的优缺点，但由于自己平时很少动笔，也就缺乏写作体验。
如果教师自己能写“下水”作文，不仅对作文构思有真切体验，给学生写作以具体可行的指导，也可以给学生提供真实可感的范文，从而激发学生的写作兴趣。
我在上次高三月考时根据试卷作文题写了一篇议论文《生当不甘寂寞》，在讲析试卷时读给学生作参考，收到了较好的效果。
三、提高教学能力作为教师，不仅要有丰富的知识储备，更要能把知识准确有效地传授给学生，否则“茶壶里煮饺子———肚里有货倒不出”也算不得是一个好老师。
因此，我们应努力提高教师的教学能力。
１．练好“三字一话”基本功。
首先是粉笔字。
随着多媒体浅谈农村非示范性普高特色办学语文教师素质的培养杨生根（湖南省洪江市黔阳二中，湖南洪江４０８１００）摘要：我校作为一所农村非示范性普通高中特色办学学校，多年来在全体师生的共同努力下为各高等院校及社会输送了众多优秀人才，但近年来随着生源的不断减少、学生素质的降低而面临困境。