构音障碍检查

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构音障碍评定PPT课件

构音障碍评定PPT课件
E言语时:观察会活时唇的动作(运动),重点注意唇在所有发音时的形状。 分级: a级——唇动作(运动)在正常范围内。 b级——唇动作(运动)有些减弱或过度,偶有漏音。 c级——唇动作(运动)较差,听起呈现微弱的声音或爆破音、嘴唇形状有许多遗漏
。 d级——患者有一些唇动作(运动),促听不到发音。 e级——没有观察到两唇的动作(运动),或在试图说话时唇的运动。
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10
运动减少型构音障碍
•由椎体外系病变所致(帕金森病),构音肌群的不自主运动和肌张力改变 ,主要是构音肌群强直造成发音低平,单音调,甚至有颤音和口吃。重音减 弱,辅音不准确、不恰当的沉默,刺耳音,呼吸音,语音短促,言语速度加 快,音量小,发声时间缩短,舌抬高差,运动不恰当伴有流涎。
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11
运动过多型构音障碍
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13
构音障碍评定
• 小组判定 • 描述法 • 音标法 • 构音器官功能评价法 • 频谱分析、肌电检查、内窥镜、荧光照相、气体动力学
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14
构音器官功能评价法
• 可采用由河北省人民医院康复中心修改的 Frenchay构音障碍评定法。该测验共计分为反 射、呼吸、唇、颌、软腭、喉、舌、言语八大 项和28细项。每项按严重程度分为a至e五级,a 为正常,e 为严重损伤。
• 皮质延髓束双侧支配。
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3
言语/构音活动三个亚系统
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4
构音障碍(dysarthria)
• 定义:是一种神经系统损伤(中毒、退变、脑 外伤、脑卒中)导致的运动性言语障碍,致使 发音器官的肌肉无力瘫痪或肌张力异常、运动 不协调等而出现的发声、发音、共鸣、韵律等 异常。表现为发声困难,发音不准,声响、音 调及速度、节律等异常和鼻音过重等言语听觉 特征的改变。

Frenchay构音障碍评定

Frenchay构音障碍评定

构音障碍的评定Frenchay构音障碍评定法1 .反射(1) 咳嗽:提出问题:① 当你吃饭或喝水时,你咳嗽或呛住吗?”;② 你清嗓子有困难吗? ”。

(2)吞咽:如有可能,观察患者喝 140ml 的冷开水和吃两块饼干,要求尽可能很快 完成。

另外,询问患者吞咽时是否有困难,并询问有关进食的速度及饮食情况。

(3) 流涎:询问患者在这方面是否有异常,在会话期间留心观察。

2 .呼吸(1)静止状态:在患者静坐和没有说话的情况下, 进行观察和评价。

当评价有困难时,可让患者作下列动作:用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出,然后记下所需的秒数。

记住,正常能平稳地呼出且平均只用5s 时间。

2 )言语时:同患者谈话并观察呼吸,问患者在说话时或其他场合下是否有气短。

下面的要求可常用来辅助评价:让患者尽可能快地一口气数到20 (10s 内),检查者不应注意受检者的发音,应只注意完成这一要求所需呼吸的次数。

记住,正常情况下这一要求是一口气 能完成的。

3 .唇(1)静止状态:当患者没有说话时,观察唇的位置。

(2)唇角外展:要求:请患者做一个夸张的笑。

示范并鼓励患者唇角尽量抬高。

观察双唇抬高和收缩运动。

(3)闭唇鼓腮:让患者进行下面的一项或两项动作以帮助建立闭唇鼓腮:气鼓起两颊,并坚持 15s ,示范并记下所用的秒数。

注意是否有气从唇边漏出。

若有鼻漏气(5 )言语时:观察会话时唇的运动,重点注意在发音时唇的形状。

4 .颌(1) 静止状态:当患者没有说话时观察其颌的位置。

(2) 言语时:当患者说话时观察颌的位置。

5.软腭(1) 进流质饮食:观察并询问患者吃饭或喝水时是否进入鼻腔。

(2) 抬高:让患者发 啊-啊-啊”5次,保持在每个 啊”之间有一个充分的停顿,为的是使 腭有时间下降,给患者做示范并观察患者的软腭运动。

(3)言语时:在会话中注意鼻音和鼻漏音。

可以用下面的要求来帮助评价,如让患者说 妹(mei )、配(pei ) ”内"(nei )、贝(bei ) ”,检查者注意倾听音质的变化。

改良的Frenchay构音障碍评定法

改良的Frenchay构音障碍评定法
e级-声音严重异常,可以明显出现两个或全部下面特征:连续的沙哑、连续不恰当地运用音高和音量。
(七)舌的运动
A.静止状态
让患者张开嘴,在静止状态下观察舌1分钟,如果患者保持张嘴有困难,可用压舌板放在其牙齿两边的边缘。
a级-无异常。b级-舌来自出偶尔的不随意运动,或最低限度的偏离。
c级-舌明显偏向一边,或不随意运动明显。
a级-患者能持续发“啊” 15s
b级-患者能持续发“啊” 10s
c级-患者能持续发“啊”5- 10s
d级-患者能清楚持续发“啊” 3-5s,或能发“啊”5- 10s,但是明显地沙哑.
e级-患者不能持续发“啊”3-5s。
B.音高
让患者唱音阶(至少6个音符),并在患者唱时作评价.
a级-无异常.
b级-好,但是患者显出一些困难,嗓音嘶哑或吃力.
C.闭唇鼓腮
让患者按要求完成下面的一项或两项动作,以帮助建立闭唇鼓腮时能达到的程度:让患者用气鼓起面颊并坚持15s,示范并记录患者所用的秒数,注意是否有气从唇边漏出。若有鼻漏汽,治疗师应该用拇食指捏住患者的鼻子;让患者清脆地发“p”音10次,并鼓励患者夸张这一爆破音,记下所用的秒数,并观察发“p”音后闭唇的连贯性。
a级-没有流涎
b级-嘴角偶有潮湿,患者可能叙述夜间枕头是湿的(一些正常人在夜间也可有轻微的流涎),当喝水时轻微流涎。
c级-当倾身或精力不集中时流涎,稍能控制。
d级-在静止状态下流涎非常明显,但不连续。
e级-连续不断的过多流涎,不能控制。
(二)呼吸
A.静止状态
根据患者坐时和没有说话时的情况,靠观察作出评价;当评价有困难时,需要向患者提出下列要求:让患者闭嘴深吸气,当听到指令后尽可能缓慢地呼出,并记下所用的秒数,正常能平稳地呼出而且平均用时为5s。

构音障碍

构音障碍

构音障碍一、基本概念构音障碍(dysarthria)失由于神经病变,与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。

强调呼吸、共鸣、发音和韵律方面的变化,从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。

二、构音障碍的分类及主要言语表现(一)运动性构音障碍根据神经解剖和言语声学特点分为以下6种类型:(二)器质性构音障碍由于构音器官的形态异常导致机能异常而出现的构音障碍。

1.常见病因a.先天性唇腭裂b.先天性面裂b.巨舌症d.齿裂咬合异常e.外伤致构音器官形态肌机能损伤f.神经疾患致构音器官麻痹g.先天性腭咽闭合不全2.主要言语症状A.鼻咽腔闭合不全所致的问题:a.共鸣异常,鼻音化b.口腔内压不足,由于爆破,磨擦音所需的口腔内压不足所致辅音歪曲、省略c.异常构音B.与鼻咽腔闭锁无关的构音异常a.上腭化构音:舌尖的构音点向后移动而引起b.鼻咽腔构音:舌后部与软腭接触时,呼气从鼻孔中放出而发出的音c.侧音化构音:舌向侧方移动,呼气不是从舌中央部呼出(三)功能性构音障碍错误的构音呈固定状态,但找不到作为构音障碍的病因,即构音器官无形态异常和运动机能一刹那嘎,听力正常。

可能与言语的听觉接受、辨别、认知因素、获得构音动作技能的运动因素、语言发育的某些因素有关,大多可通过构音训练完全治愈。

三、构音障碍的评价(一)构音器官的检查1.范围:肺(呼吸情况)、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽机制、舌、下颌、反射。

2.用具:压舌板、手电筒、长棉棒、指套、秒表、叩诊锤、鼻息镜等。

3.方法部位:构音器官哪个部位存在运动障碍。

形态:确认构音器官的形态是否异常偏位及异常运动。

程度:判断异常程度。

性质:判断异常是属于中枢性、周围性或失调性。

运动速度:确认单纯运动或反复运动,是否速度低下或节律变化。

运动范围:确认运动范围是否限制,协调运动控制是否低下。

运动的力:确认肌力是否低下。

运动的精巧性、正确性、圆滑性:可通过协调运动和连续运动判断。

构音障碍评定与治疗

构音障碍评定与治疗

一般分为六种类型:
1.驰缓型:下运动神经元损伤。鼻音过重、音 量低、字不清伴吞咽困难。病因主要有外伤、 炎症、变性性疾病、循环障碍、代谢障碍等。
2.痉挛型:上运动神经元损伤。说话缓慢费力、 字音不清、鼻音重,如为双侧大脑损伤,伴强 哭强笑,吞咽困难。病因主要有外伤、中风、 脑肿瘤、脑瘫等。
2.与鼻咽腔闭所无关的构音问题 上腭化构音:舌尖音的构音点向后移所致 鼻咽腔构音:舌后部与软腭接触时,呼气从鼻中放出而发
出的声音 侧音化构音:舌向侧方移动,呼气不是从舌中央部呼出
先天性构音障碍
• 喉软化 • 喉蹼 • 腭裂 • 先天性喉气管裂 • 声带发育不良——先天性声带沟 • 先天性喉囊肿 • 杓状软骨移位 ——声音嘶哑,出生后既出现,常伴有先天性
(1)放松训练
痉挛型构音障碍的病人,往往有咽喉肌群紧张, 同时肢体肌肉张力也增高,通过放松肢体的肌 紧张可以使其相应地放松。治疗时要求室内安 静,温度适宜。治疗师的言语要亲切,平稳声 调要低。保持平静和松弛的气氛。通过一系列 的运动达到松弛状态,取放松体位,闭目,精 力集中于放松体位的部位。运动时间应适当长 一些。使肌群达到更进一步的松弛。
1、直接针对运动障碍训练 2、强化和补偿其残留能力的训练 3、指导家属进行持续训练 4、帮助患者建立正确的康复目标
构音障碍治疗的方法
构音器官治疗
构音训练
评定发音动作及效果 发音正确 发音错误
运动疗法 作业疗法 物理因子疗法 中国传统医学治疗
发现识别目标音 正强化 负强化
训练指导 定型 矫正
构音障碍的治疗
的运动但无声音
无声音化 发音时部分或全部音只有构音器官的运动但 无声音
摩擦不分 摩擦不充分而不能形成清晰的摩擦音

Frenchay构音障碍评定法

Frenchay构音障碍评定法

Frenchay构音障碍评定法Frenchay构音障碍评定法指导语1.反射(1)咳嗽:提出问题:①“当你吃饭或喝水时,你咳嗽或呛住吗?”;②“你清嗓子有困难吗?”。

分级:a没有困难;b偶有困难:呛住或有时食物进入气管,说明患者必须小心些;c患者必须特别小心,每日呛1~2次。

清痰可能有困难;d患者在吃饭或喝水时频繁呛住,或有吸入食物的危险,偶尔不是在吃饭时呛住,例如在咽唾液时;e没有咳嗽反射,患者用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时连续咳呛。

(2)吞咽:如有可能,观察患者喝140ml的冷开水和吃两块饼干,要求尽可能很快完成。

另外,询问患者吞咽时是否有困难,并询问有关进食的速度及饮食情况。

评分:记住喝这一定量水的正常时间是4~15s,平均8s。

超过15s为异常缓慢。

分级:a没有异常;b患者述说有一些困难,吃饭或喝水缓慢。

喝水时停顿比通常次数多;c 进食明显缓慢,主动避免一些食物或流质饮食;d患者仅能吞咽一些特殊的饮食,例如单一的或绞碎的食物;e患者不能吞咽,须用鼻饲管。

(3)流涎:询问患者在这方面是否有异常,在会话期间留心观察。

分级:a没有流涎;b嘴角偶有潮湿,患者可能叙述在夜间枕头是湿的(应注意这应是以前没有的现象,因一些正常人在夜间也可有轻微的流涎),当喝水时轻微流涎;c当倾身向前或精力不集中时流涎,略微能控制;d在静止状态时流涎非常明显,但是不连续;e连续不断地过多流涎,不能控制。

2.呼吸(1)静止状态:在患者静坐和没有说话的情况下,进行观察和评价。

当评价有困难时,可让患者作下列动作:用嘴深吸气且听到指令时尽可能地缓慢呼出,然后记下所需的秒数。

记住,正常能平稳地呼出且平均只用5s时间。

分级:a没有困难;b吸气或呼气不平稳或缓慢;c有明显的吸气或呼气中断,或深吸气时有困难;d吸气或呼气的速度不能控制,可能显出呼吸短促,比C更加严重;e患者不能完成上述动作,不能控制。

(2)言语时:同患者谈话并观察呼吸,问患者在说话时或其他场合下是否有气短。

构音障碍检查表

构音障碍检查表
姓名性别年龄病案号
检查日期年月日
语言背景
临床诊断
文化程度
检查者
会话的观察:
(二)构音检查
1.单词检查
1踢足球
tizuqiu
2穿衣
chuanyi
3背心
bei xin
4布鞋
bu xie
5草帽
cao mao
6人头
rentou
7围巾
wei jin
8脸盆
lian pen
9热水瓶
re shui ping
er duo
23台灯
tai deng
24缝纫机
fengrenji
25电冰箱
dianbingxiang
26书架
shu jia
27太阳
tai yang
28月亮
yue liang
29钟表
zhong biao
30母鸡
mu ji
31歌唱
gechang
32女孩
nühai
33熊猫
xiong mao
34白菜
bai cai
接触(能、不能)
5—4在5—3的状态发音
接触(能、不能)
发音(能、不能)
d
t
舌尖,上齿龈的摩擦
6.按4的状态舌平伸于上下颚及前齿之间破裂
舌平伸(能、不能)
6—1按4的状态上唇与舌闭锁,然后破裂
舌平伸(能、不能)
破裂(能、不能)
6—2按4的状态下颚连续开闭
舌平伸(能、不能)
开闭(能、不能)
n
舌,齿闭锁发鼻音
35皮带
pi dai
36短裤
duan ku
37划船

Frenchay构音障碍评定

精选文档构音阻碍的评定Frenchay 构音阻碍评定法损伤严重程度功能 a 正常←→严重损害 ea b c d e咳嗽反射吞咽流涎静止状态呼吸语言时静止状态唇角外展唇闭唇鼓腮交替发音语言时静止状态颌语言时进流质食品软腭软腭抬高语言时发音时间音调喉音量语言时静止状态伸舌上下运动舌双侧运动交替发音语言时读字读句子语言会话速度1.反射(1)咳嗽:提出问题:①“当你吃饭或喝水时,你咳嗽或呛住吗?”;② “你清嗓子有困难吗?”。

(2)吞咽:若有可能,察看患者喝140ml 的冷开水和吃两块饼干,要求尽可能很快达成。

此外,咨询患者吞咽时能否有困难,并咨询相关进食的速度及饮食状况。

(3)流涎:咨询患者在这方面能否有异样,在会话时期留意察看。

2.呼吸( 1)静止状态:在患者静坐和没有说话的状况下,进行察看和评论。

当评论有困难时,可让患者作以下动作:用嘴深吸气且听到指令时尽可能地迟缓呼出,而后记下所需的秒数。

记着,正常能安稳地呼出且均匀只用5s 时间。

2)语言时:同患者讲话并察看呼吸,问患者在说话时或其余场合下能否有气短。

下边的要求可常用来辅助评论:让患者尽可能快地一口气数到20(10s 内),检查者不该注意受检者的发音,应只注意达成这一要求所需呼吸的次数。

记着,正常状况下这一要求是一口气能达成的。

3.唇(1)静止状态:当患者没有说话时,察看唇的地点。

( 2)唇角外展:要求:请患者做一个夸张的笑。

示范并鼓舞患者唇角尽量抬高。

察看双唇抬高和缩短运动。

( 3)闭唇鼓腮:让患者进行下边的一项或两项动作以帮助成立闭唇鼓腮: a 让患者吹气鼓起两颊,并坚持15s,示范并记下所用的秒数。

注意能否有气从唇边漏出。

若有鼻漏气则不记分。

假若有鼻漏气,治疗者应当用拇、食指捏住患者的鼻子。

b 让患者洪亮地发出“P”音 10 次。

示范并鼓舞患者重申这一爆破音,记下所用的秒数并察看“P”爆破音的闭唇连结性。

( 4)交替发音:要求:让患者重复发“u、”“ i”次10,示范,在10 内作 10 次。

构音障碍


前元音ü >后元音u
a
>
o
>i>u>e>ü
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第五章 第一节 言语语言发育规律
表5-2 汉语普通话辅音发育情况
年 龄 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 5.0 辅音字母 /b,m/ /p,f,n/ /g,k,h/ /t,d,x/ /l,q,j/ /s,c,z/ /sh,ch,zh,r/ 字或词 爸爸、杯、妈妈、猫 苹(果)、飞(机)、奶 狗、裤、花 糖、灯、鞋 可乐、气球、姐姐 伞、菜、嘴巴 书、吃饭、猪、人
一、概述
——定义
构音障碍(dysarthria) (articulation disorders)是指由于发 音器官神经肌肉的病变或构造的异常 使发声、发音、 共鸣、韵律异常。
主要表现:
发声困难、咬字不清、发音不准 音量、音调、速度、节律、韵律异常 鼻音过重或减弱等
一、概述 ——病因
脑部疾病
会话:通过询问患者的姓名、年龄、职业等观察是否可以说、音量、 音调变化是否清晰、气息音、鼻音化等。 单词检查:此项由50个单词组成,根据单词的意思制成50张图片, 通过让患者看图说词,检查者用国际音标记录患者的发音。 音节复述检查:选用常用和比较常用音节,让患者复述,观察发音特 点的同时注意异常构音运动。 文章检查:让患者朗读一段文字,观察患者的音量、韵律、呼吸运用 。 构音类似运动检查:依据普通话的特点,选用代表性的 15 个音的 构音类似运动。
构音器官检查 构音检查
目的:通过构音器官的形态及粗大运动检查来确定构音器
官是否存在器质异常和运动障碍。 范围:肺(呼吸情况)、喉、面部,口部肌肉,硬腭,腭咽 机制,舌,下颌,反射。 用具:压舌板,笔式手电筒、长棉棒、指套、秒表、叩诊 槌、鼻息镜等。 方法:在观察安静状态下构音器官的同时,通过指示或模 仿,做粗大运动,对障碍部位、构音器官形态、障碍程度 、性质、运动速度、运动范围、运动力量、运动的精巧性 、正确性、圆滑性进行评价。 中国康复研究中心构音障碍检查法——构音器官评定

构音障碍评价表

a级-共鸣正常,没有鼻漏音.
b级-轻微的鼻音过重和不平稳的鼻共鸣或偶然有轻微的鼻漏气音.
c级-中度的鼻音过重或缺乏鼻共鸣,有一些鼻漏气音.
d级-中到过重的鼻音或缺乏鼻共鸣,或明显的鼻漏气音.
e级-严重的鼻音或鼻漏气音.
(六)喉的运动
A.发音时间
让患者尽可能地说”啊”,记下所用的秒数和每次发音清晰度.
c级-唇动作(运动)较差,听起呈现微弱的声音或爆破音,嘴唇形状有许多遗漏。
d级-患者有一些唇动作(运动),但听不到发音。
e级-没有观察到两唇的动作(运动),或在试图说话时唇的运动。
(四)颌的位置
A.静止状态
当患者没有说话时观察颌的位置。
a级-颌自然地处于正常位置。
b级-颌偶尔下垂,或偶尔过度闭合。
c级-颌下垂松弛地张开,偶尔试图闭合或频繁试图复位。
e级-没有咳嗽反射,用鼻饲管进食或在吃饭、喝水、咽唾液时,连续咳嗽。
B.吞咽
如有可能,亲眼观察患者喝下140mL温开水和吃2块饼干,要求其尽可能快地完成。并询问患者是否吞咽时有困难,记录有关进食的速度及饮食情况。
正常:时间是4-15s,平均8s。
异常缓慢:超过15s。
C.流涎
询问患者是否有流涎,并在会话期间观察之。
D.交替动:
让患者在10s内重复发“u”,“i”10次。让患者夸张动作并使速度与动作相一致(每秒做一次),记下所用秒数,可不必要求患者发出声音。
a级-患者能在10s内有节奏地连续做这两个动作,显示出很好的唇收拢和外展。
b级-患者能在15s内连续做这两个动作,在唇收拢和外展时,可能出现有节奏地颤抖或改变。
c级-患者试图做这两个动作,但是很费力,一个动作可能在正常范围内,但是另一个动作严重变形。
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构音检查(CRRC版) 姓名 XXX 检 查 日 期 2003 年4月 22日 出 生 日 期 1990 年5月3日 年龄 13岁 检 查 者 XXX 1.会话的观察 患者自发语稍费力,言语速度慢,有不适宜停顿,有少部分不清晰音,音调变化不明显。 2.单词检查 1 t‘itsu‘iu 踢足球 2 t‘uani 穿衣 3 peiin 背心 4 puiε 布鞋 5 ts‘ama 草帽 6 nt‘u 人头 7 ueiin 围巾 8 linp‘n 脸盆 9 ueip‘iη b热水瓶 10 yaua 牙刷 11 t‘apei c茶杯 12 xuot‘ 火车 13 uank‘uai 碗筷 14 iats‘a 小草 15 tasuan 大蒜 16 ikuei 衣柜 17 afa 沙发 18 utiant‘uη 手电筒 19 tsiiηt‘ 自行车 20 taiaηi 照相机 21 t‘ian’anmn 天安门 22 rtuo 耳朵 23 t‘aitη 台灯 24 fηni 缝纫机 25 tianpiηiaη 电冰箱 26 uia 书架 27 t‘aiiaη 太阳 28` yεliη 月亮 29 tuηpia 钟表 30 mui 母鸡 31 k t‘aη 歌唱 32 nyxai 女孩 33 uηma 熊猫 34 paits‘ai 白菜 35 p‘itai 皮带 36 tuank‘u 短裤 37 xuat‘uan 划船 38 iay 下雨 39 muot‘uo t‘ 摩托车 40 ts‘atuts 擦桌子 41 tliar 知了儿 42 lys 绿色 43 xuaηkua 黄瓜 44 niunai 牛奶 45 ixuη 西红柿 46 poluo 菠萝 47 sati 扫地 48 k‘ai t‘ 开车 49 yuan‘uan 圆圈 50 iεfaηyn 解放军 单词检查记录方法

单词检查姓名:检查日期:

不送气 送气 鼻音 上下

唇唇

pA po pi pu pei pia pai piη p‘A p‘o p‘i p‘u p‘np‘iη p‘an mA mo m mi mu mn ma 464334 35b 3930 112925 8 9 33,5 21 舌上

齿 尖龈

tA t ti tai tuan tin tuo taη t‘A t‘ t‘i t‘u t‘in t‘ai t‘uη t‘uo t‘ou nA n ni nu ny nia niu nai 153625 121 23、27 3244 4735182223 396 18 44

舌软 根kA k ku kuei kuA k‘A k‘ k‘u k‘uai k‘ai 边音 31 48 lA l li lu ly lin liηa lia luo 1643 3613 428

表达方式 判断类型 标记 举例 表达方式 判断类型 标记 举例 自述引出,无构音错误 正确 ○ tAsuan dasuan 自述与目的音相似 歪曲 △ tAsuan dasuan 无歪曲。自述由其他音替代 置换 tt‘Asuan dtasuan 歪曲严重;很难判定是那些音,歪曲 无法判断 × t×Asuan d×asuan

自述,省略,漏掉音 省略 ∕ tAsuan dasuan 复述引出 () (tAsuan) (dasuan) 腭 284146

舌上 齿 尖背 不送气 送气 擦音(清音) tsA ts tsu ts ts‘A ts‘ ts‘u ts‘a ts‘ai sA s su sa suan 19 405 47 1 40 1434 4215

舌前

硬 尖腭

tA t ta tuo t tuη t‘A t‘u t‘uan t‘a ηt‘ A u u uei uA 204129 c 112 172618 40 373112,48 19,39 910 45 舌前

硬 面腭

i u in iA iε un yn ‘i ‘y ‘iu ‘uan ‘iη i y in iε i ηiaη yη iA ia 50 453333814 30726 24,2050 49 1 41920 25 擦 音 上齿下唇 舌 尖 前 硬 腭 舌根软腭 fA f fu fan fη faη u n xA x xu xai xuo xuA xuaη xuη 24 96 123743 1750 24 3245 母 音 AoiuyueiiAuanania η yε r yan

1671013282249 2382127 41 3.音节复述检查姓名检查日期 不送气 构音操作 送气 构音操作 鼻音 构音操作 上 唇 下 唇 pA po pi pu pei pia pai p‘A p‘o p‘i p‘u b p‘n p‘i p‘an mA mo m mi mu

mn ma

舌 尖 上齿龈

tA t ti tu tuan tin t‘A t‘ t‘i t‘u t‘in t‘ai t‘uη t‘uo t‘ou nA n ni nu ny nia niu nai

舌 根 软 腭 kA k ku kuei kuA k‘A k‘ k‘u k‘uai k‘ai 边音 lA l li lu ly lin liaη lia la 不送气 送气 擦音(清音) 舌 尖 上齿背

tsA ts tsu ts ts‘A ts‘ ts‘u ts‘a ts‘ai sA s su sa suan

舌 尖 前硬腭

tA t tu tuo t tuη t‘A t‘ t‘u t‘uan t‘aη A u n uei uA

舌 面 前硬腭

i in iA iε un ‘i ‘y ‘iu ‘uan ‘in i y in iε iη iaη yη iA ia

上齿下唇 舌 尖 前 硬 腭 舌根软腭 擦 音 fA f fu fan fη faη u n xA x xu xai xuo xuA xuaη xuη AoiuyueiiAuananiaη yε r yan

注:在病人复述时,观察

刺激方式 反应 备注 发音点的同时并注意患者的异常构音运动,发现患者的构音特点及规律。检查者说一个音节,患者复述,标记方法同单词检查。同时把患者的异常构音运动记入构音操作栏。

注:通过一首儿歌,观察患者的音调、音量、韵律、呼吸运用、清晰度。患者有阅读能力的自己读;不能读的,由复述引出,记录方法同前。

4.文章检查 tuη t‘intatuηt‘intapeifηt‘ueiyεxuap‘ia 冬天到,冬天到,北风吹,雪花飘, iap‘ηiumnpup‘alηp‘ai‘itueilaitsuotsats‘a 小朋友们不怕冷,排起队来做早操, nnpiuanuaniatuan lintuan linnt‘ixa 伸伸臂,弯弯腰,锻炼锻炼身体好。 注:检查者示范,患者模仿,观察患者是否可以做出。在结果栏“能与不能”项标出 5.构音类似运动检查 器官 音 目的动作 实施方法 结果 口 唇 f 上齿与唇的摩擦 1. 上齿与下唇是否可以保持窄缝 上齿与下唇的窄缝能√上齿与下唇的接触 能√ 是否能出气 能√

不能不能不能 p p‘ 双唇的破裂 2. 口唇部破裂 2-1鼓腮 2-2鼓腮叩腮吐气 能√不能

能√不能 能√不能 m 双唇闭锁发鼻音 3. 闭嘴发音 能√不能

舌 s x 舌、齿的摩擦 4. 舌平伸出上下腭和前齿之间,从正中出气 4-1舌平伸出上下齿之间 4-2正中部放细管,用正中呼气(能√、不能)舌平伸(能√、不能) 摩擦音(能√、不能) 舌前突(能√、不能)舌平伸(能√、不能) 舌平伸(能√、不能)呼气(能√、不能) 牙咬住呼气,看是否从正中出气

舌尖与前硬腭的摩擦 5-1舌尖翘起 5-2舌尖对着前硬腭前端 5-3舌尖是否可以放在齿龈和硬腭相接触处 5-4在5-3的状态发音 舌尖翘起(能√、不能) 接触(能√、不能) 接触(能√、不能) 接触(能√、不能)发音(能√、不能)

t t‘ 舌尖,上齿龈的摩擦 6. 按4的状态舌平伸于上下腭及前齿之间破裂 6-1按4的状态上唇与舌闭锁,然后破裂 6-2按4的状态下颚连续开闭 舌平伸(能√、不能)

舌平伸(能√、不能)破裂(能√、不能) 舌平伸(能√、不能)开闭(能√、不能)

n 舌、齿闭锁发鼻音 7. 以4的闭锁状态发音 能√不能

l 边音(气流从舌两边透出) 8-1 张口舌尖顶在上齿龈 8-2 在以上状态下发音 能√不能

能√不能

k k‘ 舌、软腭的闭锁 9-1 张大口发[]ng 9-2 用舌压板压舌的前部发— 舌根上举能√不能

舌根上举能√不能

舌根擦音 x 舌后部软腭的摩擦 10. 在9的状态下呼气 呼气(能√、不能) 6.结果分析 错音 (原音) 条件 (第几个音节) 错误方式 (/,△,-) 一贯性 被刺激性 类似运动 (看前表哪项不能做,如4-1<->) 错 误 类 型 (看下方表) 备注 发声方法 (单一错法 (音是否固定音节 音 (是否能说对+、不对-)

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