高考地理总复习人类与地理环境的协调发展课时38人地关系思想的演变学案新人教版
高中地理 第6章 人类与地理环境的协调发展 第1节 人地关系思想的演变学案 新人教版必修2(202
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第6章第1节人地关系思想的演变【学习目标】1.理解可持续发展的内涵、原则；2。
了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；3。
根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。
【重点难点】1.理解人与环境的关系；2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。
【知识梳理】1．人地关系的历史回顾耕作灌溉土地水对抗性很大提高协调征服自然不协调科学和技术2．直视环境问题环境问题产生的原因向环境的速度超过了速度向环境排放废弃物的数量超过环境索取资源资源本身及其替代品的再生自净能力环境问题及主要表现资源短缺生态破坏环境污染水、土地、矿产资源和等短缺、土地荒漠化、减少大气污染、水污染、土壤污染、噪音污染、放射性污染、海洋污染地域差异发达国家更突出地区，发展中国家地区，发达国家乡村城市3．走向人地协调——可持续发展（1)概念:既满足的需求，而又不危及满足其需求的发展.(2)内涵（3)原则：_______原则、_______原则、_______原则.【答案】当代人后代人公平性持续性共同性【归纳总结】1．人地关系的历史回顾2.环境问题的分析环境问题的实质是发展问题，是人类与环境的关系不协调而造成的，对其成因及表现的分析理解，可从以下方面进行:3.可持续发展的内涵。
新高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变学案新人教版必修2
新高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第1节人地关系思想的演变学案新人教版必修21．了解人地关系思想的演变。
2．掌握人类面临的主要环境问题，分析其产生的原因。
(重难点)3．理解可持续发展的内涵和基本原则。
(重难点)[基础·初探]教材整理1 人地关系的历史回顾阅读教材P90至P92图文内容，完成下列问题：正误判断：(1)采猎文明时期，没有环境问题。
( )(2)随着生产力发展水平的提高，人类对环境的影响增强。
( )(3)人地关系最和谐的时期是采猎文明时期。
( )【提示】(1)×采猎文明时期，也存在环境问题，只不过环境问题的影响较小。
(2)√随生产力发展水平的提高，人口的增多，人类对环境的影响明显增强。
(3)×采猎文明时期，由于生产力水平低下，人类崇拜自然，人地关系相对协调但不是最和谐时期。
教材整理2 直面环境问题阅读教材P92至P95图文内容，完成下列问题：1．人类与环境的关系(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。
(3)人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。
2．环境问题的产生原因与表现 (1)资源短缺、生态破坏①原因：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。
②表现⎩⎪⎨⎪⎧资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿 产资源和能源等生态破坏：主要表现为水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等(2)环境污染①原因：人类向环境排放废弃物的数量如果超过环境的自净能力，就会导致环境质量下降。
②表现：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。
3．环境问题的分布 (1)全球性与局域性①全球性环境问题：全球气候变暖、臭氧层被破坏、土地荒漠化等。
②局域性环境问题：环境污染事件等。
(2)城市与乡村⎩⎪⎨⎪⎧城市：主要表现为环境污染乡村：主要表现为生态破坏发达与发展家⎩⎪⎨⎪⎧发达国家：主要表现为资源短缺和环境污染发展家：生态破坏和环境污染都很严重正误判断：(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。
高考地理总复习区域地理第五章区域生态环境建设第七节人地关系思想的演变和可持续发展学案新人教版必修3
第七节人地关系思想的演变和可持续发展一、人地关系思想发展的历史演变：1、崇拜自然——采猎文明——人与自然是恐惧与依赖的关系；2、改造自然——农业文明——人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强；3、征服自然——工业文明——人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化；4、谋求人地协调——当今社会——人口、资源、环境和谐发展二、人类面临的主要环境问题1、环境问题——原生环境问题和次生环境问题★资源的合理开发利用：①可再生资源：关键在于“合理开发”——控制开发强度，保护和促进更新②非可再生资源：关键在于“合理利用”——节约和综合利用，寻找新的代替品2、环境问题产生的原因——①人口压力、②资源的不合理利用、③片面追求经济的增长。
（1）人类生产和生活活动消耗资源的速度超过其再生速度；（2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力。
★发展中国家的环境问题比发达国家严重，原因是：①环境承受着发展和人口的双重压力；②经济技术水平低，没有足够的能力进行环境保护；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。
二、可持续发展1．可持续发展的基本原则，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”。
2．实现循环经济的途径(1)工业上实施“清洁生产”清洁生产指从原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，它的含义包括三个方面的内容：一是清洁的能源，二是清洁的生产过程，三是清洁的产品。
它既能合理利用自然资源，把对人类环境的危害减至最小，又能充分满足人类的需要，是社会经济效益最大化的一种模式。
(2)农业上发展生态农业通过模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮食生产与多种经济作物生产相结合，发展种植业与林、牧、副、渔相结合，协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。
3．循环经济与低碳经济的比较。
高中地理第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变学案新人教必修
第一节人地关系思想的演变[学习目标] 1.了解人地关系思想的历史演变。
2.学会根据有关资料，说明环境问题产生的原因。
3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。
一、人地关系的历史回顾采猎文明时期农业文明时期工业文明时期时间二三百万年前至一万年前一万年前至18世纪中期18世纪中期至20世纪50年代生产力水平低下并且发展缓慢很大提高极大的发展人类活动以采集渔猎为主；改造环境的能力微弱以农业生产为主；大规模开发利用土地、水等资源不惜一切代价，改变自然面貌人地关系原始的平衡关系开始出现不协调；与环境的对抗性明显增强全面不协调，人地矛盾迅速激化人地关系思想崇拜自然：人类对环境既崇拜又依赖，把自然现象及其影响归结为某种超自然力量的作用改造自然：以天命观、有神论为主宰，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽征服自然环境问题很少，主要是生物资源破坏和物种灭绝环境遭到破坏，生物多样性减少种类增加，分布扩大，程度加深；资源短缺和环境恶化，从局部扩展到全球人地关系理论地理环境决定论人定胜天论(人类中心论)思考人地关系思想演变的根本原因是什么？答案人地关系思想演变的根本原因是生产力水平的提高。
随着生产力水平不断提高，人类对自身、环境及相互关系的认识不断深入，并从人类发展需求出发形成不同的人地关系思想。
二、直面环境问题1．人类与环境的关系(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。
(3)人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的响应。
2．环境问题的产生与表现 (1)资源短缺、生态破坏①产生：人类向环境索取资源的速度超过资源本身及其替代品的再生速度。
②表现⎩⎪⎨⎪⎧资源短缺：主要有水资源、土地资源、矿产资源和能源短缺等生态破坏：主要表现为水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等(2)环境污染①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力，导致环境质量下降。
高中地理 第6章 人类与地理环境的协调发展 第1节 人地
第6章第1节 人地关系思想的演变
【学习目标】
1.理解可持续发展的内涵、原则；
2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；
3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题。
【重点难点】
1.理解人与环境的关系；
2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。
【知识梳理】
1．人地关系的历史回顾
耕作 灌溉 土地 水 对抗性 很大提高
协调 征服自然 不协调 科学和技术
2．直视环境问题
索取资源 资源本身及其替代品的再生 自净能力
地域差异发达国家更突出地区，发展中国家地区，发达国家
乡村城市
3．走向人地协调——可持续发展
(1)概念：既满足的需求，而又不危及满足其需求的发展。
(2)内涵
(3)原则：_______原则、_______原则、_______原则。
【答案】当代人后代人公平性持续性共同性
【归纳总结】
1．人地关系的历史回顾
2.环境问题的分析
环境问题的实质是发展问题，是人类与环境的关系不协调而造成的，对其成因及表现的分析理解，可
从以下方面进行：
3.可持续发展的内涵。
高中地理 第六章 人类与地理环境的协调发展 6.1 人地关系思想演变学案新人教版必修2
第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想演变学习目标：1、理解人地关系状况及环境问题产生的原因2、学会分析环境问题的主要表现、地区分布和产生的原因3、理解可持续发展思想的形成、概念、内涵、原则及协调人地关系的主要途径重、难点：重点：1、人类面临的主要环境问题2、人地关系思想的历史演变难点：可持续发展的基本内涵课堂流程第一步：尝试练习1．分析下列所示的人与环境关系的三种观点据此回答(1)～(2)题(1)下列有关观点一、二的说法，正确的是 ( )A．观点一诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代B．观点一以通过工业活动造成环境污染为其主要影响C．观点二也就是自然环境决定论D．观点二特别强调人的主观能动性(2)下列做法或说法不符合观点三的思想的是 ( )A．植树种草，恢复植被 B．退耕还林，合理放牧C．竭泽而渔，焚薮而田 D．斩伐养长，不失其时第二步：考点扫描考点一：考点二：考点三：第三步：填写并理解记忆知识点知识点一人地关系的历史回顾知识点二直面环境问题1．人类与环境的关系(1)人类的生存和发展要占据一定，从环境中获取。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到中。
2．环境问题产生的原因(1)向环境的速度超过了的再生速度。
(2)向环境排放废弃物的数量超过环境的3．环境问题的表现及地域差异知识点三 走向人地协调——可持续发展1．概念：既满足 的需求，而又不危 的发展。
2．内涵⎩⎪⎨⎪⎧ 持续发展经济持续发展持续发展3．基本原则： 、持续性、第四步：变式训练例1、(2009·广东高考)长江上游地区地形复杂，自然资源较丰富，大部分地区年降水量在800～1 600 mm 之间。
根据所学知识和下列资料，回答下列问题。
材料1：见图1。
材料2：见图2。
材料3：见图3。
(1)长江上游流域的优势自然资源有__________、________、 ________等。
(2)重庆三峡库区水土流失面积比重最大的土地类型是 ________；在地形坡度5°～25°范围内，随着坡度的增大，水土流失面积比例________。
高中地理第六章人类与地理环境的协调发展6.1人地关系思想的演变1教案新人教版必修
第六章人类与地理环境的协调发展6.1 人地关系思想的演变（1）
请同学们把农业文明时期的人地关系绘成概念图。
板书：农业文明——人类改造自然——人地关系紧张——生态破坏二、直面环境问题(板书)
目前人类面临了许多环境？问题，这些环境问题是如何产生的？
过渡：18世纪中叶，人类进入了工业革命时代，科学技术迅猛发展，而正当人们陶醉于自我所创造的物质文明的时候，大自然也在开始向人类实施报复——资源短缺和环境恶化逐渐从局部扩展到全球，日益严重地威胁着人类的生存与发展。
在这一时期，人地关系越来越呈现出不协调，人地关系迅速激化。
引入人地关系示意图。
思考
1.人们为什么要不断地扩大耕地面积?
2.人们是通过什么方式扩大耕地面积的?你能举一个具体的例子说明吗?
3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响?你认为这些影响在短时期内能消除吗?
4.耕地面积虽然扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷。
请你讲讲其中的道理。
环境可以对人类排放的污染物进行自我净化，即环境的自净能力。
所谓自净能力，就是环境对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力。
课后作业见金版学案。
2018-2019学年高考地理总复习 第十一单元 人类与地理环境的协调发展 课时38 人地关系思想的演变学案 新人教
学案38 人地关系思想的演变[目标定位] 1.了解人地关系思想的历史演变。
2.能根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。
一、人地关系的历史回顾 1．采集渔猎时代(1)人类与环境保持一种原始的平衡关系。
(2)人类对环境既①________又依赖。
2．农业文明时期(1)与环境的②________明显增强，环境遭到破坏。
(2)人类还不能正确认识人地关系的不协调，但出现了人地关系科学的萌芽。
3．工业革命以来(1)人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。
(2)人类提出“③__________”的口号，试图成为自然的主宰。
二、直面环境问题 1．环境问题的产生(1)人类的生存和发展占据一定的环境空间，从环境中获取④____________，超过资源⑤____________时出现资源短缺、生态破坏。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中，超过⑥____________时形成环境污染。
2．环境问题的成因：片面追求经济增长的发展模式。
3．环境问题的危害：全球性环境问题，已经危及人类生存；局域性环境问题，有些已演变成⑦__________，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。
4．环境问题的表现形式具有地域差异(1)聚落：城市表现为⑧____________，乡村表现为⑨____________。
(2)国家：发达国家：过分消耗资源带来的⑩__________；发展中国家：环境承受着⑪______与⑫______的双重压力。
三、走向人地协调——可持续发展1．环境问题的实质：是⑬________问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。
2．可持续发展概念：既满足⑭__________的需求，而又不危及⑮__________满足其需求的 发展。
3．内涵⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫⑯ 持续发展是基础⑰ 持续发展是条件⑱ 持续发展是目的三者相互联系、相互制约，共同组成一个系统 4．遵循的三个基本原则⎩⎪⎨⎪⎧⑲ 原则⑳ 原则○21 原则【问题思考】1．发展中国家的环境问题比发达国家严重的原因有哪些？________________________________________________________________________ 2．清朝的康熙皇帝在圣旨中说：“盛世滋丁，永不加赋”。
人教版高一地理必修2第六章《人类与地理环境的协调发展》第一节《人地关系思想的演变》学案
第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变班级________ 姓名 _________ 学号_________学习目标：1. 了解人地关系思想发展的历史演变过程。
2. 结合实际，总结环境问题的表现和分布，理解环境问题分布的地域差异。
3. 理解识记可持续发展的概念、内涵和原则。
学习重点：可持续发展思想的概念、内涵、原则。
学习难点：环境问题产生的原因、表现和分布。
一、预习﹒交流﹒评价人地关系的历史回顾1.采集渔猎时代：人类改造环境的能力，环境对人类的制约作用。
人类与环境保持着一种原始的关系，人类对环境既又。
2.农业文明时期：人类开始大规模地开发利用土地、水等资源，与环境的明显增强，人类还不能正确地认识人地关系的，但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。
3.工业革命以来：人类开始提出“”的口号，试图成为自然的主宰，人地关系全面呈现的人地矛盾迅速激化。
二、新知﹒巩固﹒展示（一）直面环境问题1.人类的生存和发展要占据一定的，从环境中获取物质和能量；人的新陈代谢和人类消费活动的要排放到环境中。
2.环境问题：（1）环境问题的产生原因：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其代替品的；人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的。
（2）环境问题的表现：环境污染、破坏和短缺。
（3）环境问题的地域差异：a.全球性的环境问题主要有、臭氧层被破坏、土地荒漠化等；b.城市主要表现为；乡村主要表现为；c.发达国家过分带来的环境影响发展中国家承受着的双重压力与发达国家的污染转移。
（二）走向人地协调——可持续发展1.环境问题的实质：是问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。
2.可持续发展概念：既满足的需求，而又不危及满足其需求的发展。
3.可持续发展内涵：包括生态持续、和社会持续发展。
4.遵循的三个基本原则：包括公平性原则、原则和共同性原则。
三、训练﹒拓展﹒提高1.“解决全球变暖，必须进行国际合作”体现了可持续发展的（）A.公平性原则B.持续性原则C.共同性原则D.协调性原则2.以下观点和主张，符合可持续发展原则的是（）A.可持续发展就是经济持续增长B.发达国家应停止过度消费C.发展中国家发展经济时，应边污染边治理D.各国人口都要逐年减少3.随着城市化的发展，城市环境问题日益严重。
高考地理总复习区域地理第五章第七节人地关系思想的演变和可持续发展学案新人教版必修3
第七节人地关系思想的演变和可持续发展一、人地关系思想发展的历史演变：1、崇拜自然——采猎文明——人与自然是恐惧与依赖的关系；2、改造自然——农业文明——人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强；3、征服自然——工业文明——人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化；4、谋求人地协调——当今社会——人口、资源、环境和谐发展二、人类面临的主要环境问题1、环境问题——原生环境问题和次生环境问题★资源的合理开发利用：①可再生资源：关键在于“合理开发”——控制开发强度，保护和促进更新②非可再生资源：关键在于“合理利用”——节约和综合利用，寻找新的代替品2、环境问题产生的原因——①人口压力、②资源的不合理利用、③片面追求经济的增长。
（1）人类生产和生活活动消耗资源的速度超过其再生速度；（2）人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力。
★发展中国家的环境问题比发达国家严重，原因是：①环境承受着发展和人口的双重压力；②经济技术水平低，没有足够的能力进行环境保护；③发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家。
二、可持续发展1．可持续发展的基本原则，“共同性”侧重的是“义务”，“持续性”侧重的是“发展”。
2．实现循环经济的途径(1)工业上实施“清洁生产”清洁生产指从原料开采—生产制造—消费使用—废弃物处理的全过程来评估产品对环境的影响程度，它的含义包括三个方面的内容：一是清洁的能源，二是清洁的生产过程，三是清洁的产品。
它既能合理利用自然资源，把对人类环境的危害减至最小，又能充分满足人类的需要，是社会经济效益最大化的一种模式。
(2)农业上发展生态农业通过模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮食生产与多种经济作物生产相结合，发展种植业与林、牧、副、渔相结合，协调经济发展与环境之间、资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。
3．循环经济与低碳经济的比较。
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学案38 人地关系思想的演变[目标定位] 1.了解人地关系思想的历史演变。
2.能根据相关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。
3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。
一、人地关系的历史回顾 1．采集渔猎时代(1)人类与环境保持一种原始的平衡关系。
(2)人类对环境既①________又依赖。
2．农业文明时期(1)与环境的②________明显增强，环境遭到破坏。
(2)人类还不能正确认识人地关系的不协调，但出现了人地关系科学的萌芽。
3．工业革命以来(1)人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化。
(2)人类提出“③__________”的口号，试图成为自然的主宰。
二、直面环境问题 1．环境问题的产生(1)人类的生存和发展占据一定的环境空间，从环境中获取④____________，超过资源⑤____________时出现资源短缺、生态破坏。
(2)人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中，超过⑥____________时形成环境污染。
2．环境问题的成因：片面追求经济增长的发展模式。
3．环境问题的危害：全球性环境问题，已经危及人类生存；局域性环境问题，有些已演变成⑦__________，成为制约经济发展和危害人体健康的重要因素。
4．环境问题的表现形式具有地域差异(1)聚落：城市表现为⑧____________，乡村表现为⑨____________。
(2)国家：发达国家：过分消耗资源带来的⑩__________；发展中国家：环境承受着⑪______与⑫______的双重压力。
三、走向人地协调——可持续发展1．环境问题的实质：是⑬________问题，在发展过程中产生，必须在发展过程中解决。
2．可持续发展概念：既满足⑭__________的需求，而又不危及⑮__________满足其需求的 发展。
3．内涵⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫⑯ 持续发展是基础⑰ 持续发展是条件⑱ 持续发展是目的三者相互联系、相互制约，共同组成一个系统 4．遵循的三个基本原则⎩⎪⎨⎪⎧⑲ 原则⑳ 原则○21 原则【问题思考】1．发展中国家的环境问题比发达国家严重的原因有哪些？________________________________________________________________________ 2．清朝的康熙皇帝在圣旨中说：“盛世滋丁，永不加赋”。
这种做法违背了可持续发展的哪一原则？________________________________________________________________________ 3．实现可持续发展的关键是什么？________________________________________________________________________探究点一环境问题的产生及影响下图是“几种全球性生态环境问题的分布图”。
读图，回答下列问题。
(1)厄尔尼诺现象对东南亚的______________(国家)的气候影响最为显著。
(2)目前图中的A区域面临的环境问题是__________，试分析其产生的人为因素。
________________________________________________________________________(3)北美东部及欧洲西部是全球酸雨问题最严重的地区，其原因除了与该地区工业高度发达相关外，还深受大气环流________带的影响。
【反思归纳】探究点二可持续发展可持续发展思想的提出是20世纪人类社会发展观的重大进步，结合下面的材料，回答问题。
材料一“凡所行事，皆范模于天地阴阳之端，至如树木以时伐，禽兽以时杀，春夏则生育之，秋冬则肃杀之，使物遂其性，民安其所，是范围天地之道而无过越也。
”——摘自宋·李衡《周易义海撮要》卷七材料二可持续发展复合系统是以人为核心，由社会、经济和生态三大子系统共同构成。
(1)材料一可反映出我国古代已出现可持续发展思想的雏形，材料中表现比较突出的是____________________的观念。
(2)填出材料二图中字母代表的可持续发展复合系统的子系统，并与对应的内容连线。
A：________ ①是可持续发展实施的基础B：________ ②是可持续发展实施的条件C：________ ③是可持续发展实施的目的(3)判断下列实施可持续发展的行为，分别符合可持续发展的哪一原则要求？①2009年9月22日联合国气候变化峰会在纽约召开②2009年8月8日，经国务院批准我国在12个省区新建17处国家级自然保护区③山西、内蒙古等省区大力研究煤炭资源的可持续利用技术________________________________________________________________________【反思归纳】一、选择题中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是“人类社会不同发展阶段人口增长的示意图”，随着人口的增长、社会经济的发展，在人类社会的不同时期，影响人类的灾害种类以及人们的防抗灾能力也会有所差别。
据此回答1～2题。
1．农业文明时代人口迅速增加的原因是 ( ) A．农业生产为人类提供了更多的食物，同时从事农业生产也需要更多的劳动力B．医疗技术水平高，人类出生率大幅度提高C．和平与发展成为世界主题，各国政治独立，民族经济迅速发展D．全球气候变暖，更适合人类的生存2．关于不同社会发展阶段自然灾害的叙述，不正确的是 ( ) A．随着社会经济水平的提高，灾情不断变化B．自原始文明时代至今始终威胁人类社会的自然灾害中有地震C．社会经济发展水平越高，地质灾害发生的频度越低D．原始文明时代，人类防抗灾能力较差“PPE怪圈”是指贫困(Poverty)、人口(Population)和环境(environment)之间形成的一种互为因果的关系，如下图所示。
读图完成3～4题。
3．在图2中，a、b、c、d四点代表的人口增长状况最有可能形成“PPE怪圈”的是( ) A．a点 B．b点 C．c点 D．d点4．下列国家中，目前基本不存在“PPE怪圈”的是 ( ) A．坦桑尼亚 B．肯尼亚 C．加拿大 D．阿富汗5．现代森林的经营管理以可持续发展为目标，下列各方法中有助于达成此目标的是( )①种植外来优质树种②预防森林火灾及病虫害③禁止砍伐木材④执行伐植平衡A．①③ B．②③ C．②④ D．③④2011年3月26日，一场全球134个国家和地区参加的地球一小时关灯(晚八点半熄灯一小时)接力从新西兰起，经大洋洲进入亚洲，环绕地球一周，最终在北美洲结束。
据此回答6～7题。
6．当地球一小时关灯接力从新西兰开始时 ( ) A．北京人正在家里看晚间电视剧B．伦敦正是早晨C．纽约时间是3月26日15时30分D．阿根廷人正在吃午饭7．参加“地球一小时”活动的目的是 ( ) A．节约能源B．应对全球金融危机C．了解和认识世界，维护世界和平D．改变全球民众对于二氧化碳排放的态度2009年10月30日，第四届“中华环保民间组织可持续发展年会”主题峰会在北京化工大学举行。
据此回答8～9题。
8．第四届年会主题“推进生态文明和环境友好型社会建设”体现了哪一类人地关系思想( )A．环境决定论 B．人类中心论C．人地相关论 D．人地伙伴论9．下列做法符合该主题的是 ( ) A．退耕还林 B．围湖造田C．陡坡开垦 D．挖掘“发菜”10．在节能减排中，公众可参与的有利于抑制全球变暖的行动是 ( )A．充分利用太阳能；尽量使用公共交通工具B．采用节水措施；开发利用无污染能源C．多种水稻；充分利用风能D．维持能源消费结构现状；自备购物袋二、综合题11．读“我国农村某地区的发展模式图”，完成下列问题。
(1)该生产模式反映出该地的人地关系思想属于____________论，判断的依据是什么？________________________________________________________________________(2)通过对此发展模式的分析，将该地区社会、经济、生态三个系统中出现的问题填入下图中。
(3)用虚线在上面的模式中描出其中的一个恶性循环，并针对其设计一个调控方案，从而使其社会、经济、生态三个系统相互协调，形成良性循环。
将调控方案的措施填入下图中。
12．读材料和下图，回答下列问题。
20世纪80年代的广西恭城县，农民依靠木柴作为燃料，大量砍伐森林。
这样的生产方式，使得恭城“多山少林”特殊的生态环境迅速恶化。
县委、县政府果断鼓励发展“猪－沼气－果”三位一体农业生产模式。
经过二十多年的努力，现在恭城是绿水青山的生态示范县。
2004年，恭城成为中国沼气入户第一县、“全国生态农业示范县”和联合国“发展中国家农村生态经济发展典范”。
目前正逐步推进“农民专业合作社＋公司＋农户＋生产基地标准化”建设。
(1)恭城“三位一体”生态农业模式的主导产业是______________________，其生态模式的核心是________。
(2)简述“养殖—沼气—种植”三位一体农业生产模式的优点。
________________________________________________________________________(3)影响当地水果种植的主要社会因素有哪些？当地为什么要采取“农民专业合作社＋公司＋农户＋生产基地标准化”的管理模式？________________________________________________________________________答案课前准备区①崇拜②对抗性③征服自然④物质和能量⑤再生速度⑥环境自净能力⑦社会公害⑧环境污染⑨生态破坏⑩环境问题⑪发展⑫人口⑬发展⑭当代人⑮后代人⑯生态⑰经济⑱社会⑲公平性⑳持续性○21共同性问题思考1．人口增长过快；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家，而发展中国家没有足够的能力治理。
2．违背了持续性原则。
地球的面积是有限的，这决定了地球的承载能力也是有限的。
因此，人类应做到合理开发和利用自然资源，保持适度的人口规模，处理好发展经济和保护环境的关系。
3．公众参与。
课堂活动区探究点一(1)印度尼西亚(2)荒漠化人口激增；过度放牧、过度开垦、过度樵采等人类不合理的土地开发活动。
(3)西风反思归纳过度索取自然植被过度捕猎工业“三废”垃圾污染物探究点二(1)环境决定论(2)A：社会系统——③，B：经济系统——②，C：生态系统——①(3)①共同性原则②公平性原则③持续性原则反思归纳同代人其他物种资源和环境承载力人口规模保护环境全球整体的协调国际合作课后练习区1．A 2．C 3．B 4．C 5．C 6．B 7．D 8．D 9.A 10．A11．(1)人类中心该发展模式仅从人类自身发展需求出发，不考虑自然规律和生态平衡要求，导致尖锐的人地矛盾。