人教版体育与健康(3-4年级)第6节《呼吸道传染病的预防》教案
小学体育与健康《呼吸道传染病的预防》优质教案、教学设计
一、教学目标1、知道常见的呼吸道传染病。
2、学会呼吸道传染病的预防方法。
二、重点难点生活中能运用呼吸道传染病的预防方法,做到学以致用。
三、教学过程一导入新课1. 师问:同学们,你们知道现在是什么季节吗?（时间分配：建议4 分钟）2. 谁能说说春季的天气有什么特点吗?3. 师小结:对,春天的天气时冷时热,所以容易患什么病?(指名学生说说,当学生说到流感时,老师接着说。
)讲:流感它是呼吸道传染病的一种,其实呼吸道传染病有好多种,而且很容易传染给别人。
所以今天我们就来学学《预防呼吸道传染病》。
教师板书:预防呼吸道传染病。
二学习新课活动一同学们你知道哪些常见的呼吸道传染病?（时间分配：建议13 分钟）学生互相交流。
教师(出示课件):流行性感冒b.流行性脑膜炎c.流行性腮腺炎d.风疹。
(一)、流行性感冒:由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性,其发病率占传染病之首位。
临床表现:临床上有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽与白细胞减少等症状。
少数情况下,病毒也可能进入血液累及全身而引起呼吸道以外的病理改变和临床征候。
体弱多病者易发生流感病毒性肺炎或继发感染而死亡。
(二)、流行性脑脊髓膜炎(脑膜炎)由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病。
主要侵犯脑膜的传染病多发于冬春季节,发病急, 传播快病死率高。
(三)、风疹是由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病。
临床表现:以低热、上呼吸道轻度炎症、全身散在红色斑丘疹及耳后、枕部淋巴结肿大为特征, 风疹块的医学名称叫荨麻疹,是皮肤红斑性及水肿性反应。
多见于冬春季节,可造成流行。
临床经过良好,一般症状较轻,预后良好,可不经治疗而自愈,若孕妇在妊娠早期感染风疹可能导致胎儿先天畸形。
4、说说这些呼吸道传染病有哪些症状?a. 流行性感冒:发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等;b. 流行性脑膜炎:发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直;c.流行性腮腺炎:发烧、疲倦、肌肉酸痛等;d.风疹:轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。
2024三年级体育《呼吸道传染病的预防》教案
01呼吸道传染病概述Chapter定义与分类定义分类发病原因及传播途径发病原因传播途径常见呼吸道传染病介绍流行性感冒由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，主要症状包括发热、头痛、咳嗽、流涕、全身酸痛等。
麻疹由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，主要症状包括发热、咳嗽、流涕、眼结膜炎、口腔麻疹粘膜斑和皮肤斑丘疹等。
肺结核由结核分枝杆菌引起的慢性呼吸道传染病，主要症状包括咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、呼吸困难等。
腮腺炎由腮腺炎病毒引起的呼吸道传染病，主要症状包括腮腺肿胀、疼痛、发热等。
此外，腮腺炎患者还可能出现头痛、乏力等全身症状。
02预防措施与建议Chapter勤洗手不随地吐痰保持环境卫生030201个人卫生习惯培养锻炼身体，增强体质积极参加体育锻炼如跑步、跳绳、打球等，增强身体抵抗力。
保证充足睡眠每天保证足够的睡眠时间，有助于身体恢复和免疫力提升。
合理安排学习和休息时间避免长时间疲劳学习，要适时休息，劳逸结合。
合理饮食，均衡营养均衡摄取营养饮食卫生合理安排饮食时间1 2 3避免前往人群密集场所注意个人防护避免接触患者或疑似患者避免接触传染源途径03校园预防策略与实践Chapter教室通风换气制度落实定期消毒，保持环境清洁利用课堂、广播、宣传栏等多种形式开展呼吸道传染病的预防知识宣传。
组织学生参加健康教育讲座或活动，提高学生的防病意识和能力。
鼓励学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、戴口罩等。
加强学生健康教育宣传发现疑似呼吸道传染病症状的学生，及时隔离并通知家长带其就医。
对因病缺勤的学生进行追踪调查，了解其病情和就诊情况。
设立晨检制度，对学生进行体温检测和健康状况询问。
建立健康观察机制04家庭预防与应对措施Chapter家长引导孩子养成良好习惯教导孩子勤洗手01培养孩子良好的呼吸道卫生习惯02鼓励孩子规律作息03注重家庭环境卫生管理保持室内空气流通定期清洁家居环境避免饲养宠物和种植花草密切关注孩子身体状况观察孩子是否有发热、咳嗽等症状注意孩子的精神状态和食欲变化了解孩子是否有过敏史及时就医，科学治疗发现孩子生病要及时就医遵循医嘱，科学用药做好孩子的心理安抚工作05总结反思与展望未来Chapter01呼吸道传染病的定义、种类及传播途径。
体育与健康人教3～4年级全一册呼吸道传染病的预防教学设计
体育与健康人教3～4年级全一册呼吸道传染病的预防教学设计二、什么是呼吸道传染病？呼吸道传染疾病是病毒、细菌、支原体、衣原体等病原体从人体的鼻腔、咽喉、气管和支气管等呼吸道感染侵入而引起的有传染性的疾病。
三、呼吸道传染病是怎么样传染给他人的呢？（1）飞沫传播：人们在讲话、咳嗽、打喷嚏的时候，通过唾液飞沫、空气飞沫，将病菌传播给其他人。
播放视频1：科学家在显微镜下观察到的飞沫传播的情况。
再播放视频2：湖北省疾病预防中心专家讲解咳嗽、吐痰的正确做法。
（2）灰尘传播：患者的痰液、鼻涕里都含有大量的病菌，由于平时不注意卫生，随地吐痰、擦鼻涕，这些赃物干燥后，病菌就夹在灰尘中，随着空气到处飞扬，结果就被健康的人吸入，就可能被传染。
（3）直接接触传播：直接接触传播就是用手，直接和病原体接触。
手是传染病菌最直接的途径，在传染病流行期间，患者手上都沾有大量病菌，他们所接触的物品表面都留下了大量病菌，如果健康的人不注意，直接接触了患者的物品，这时病菌就有可能从鼻腔进入呼吸道引起传染。
活动一：洗手小实验七步洗手法——请学生跟着视频做一下洗手动作。
四、常见的一些呼吸道传染疾病？师：有了这些传播形式之后他会引起那些呼吸道传染疾病呢？生读：常见的呼吸道传染病有：常见有流行性感冒、禽流感、流行性腮腺炎、水痘、风疹、麻疹、手足口病、肺结核、流行性脑脊髓膜炎（流脑）等。
活动二：小组长分发资料，让学生根据资料了解以上呼吸道传染病的症状。
活动三：师：同学们结合自身经历，来当一回小医生？看看图片上的小孩都患了哪种呼吸道传染病？（PPT出示图片）生：说出是什么呼吸道传染病，并说出被感染后会出现哪些症状。
通过图片、视频让学生能更好掌握学习内容，也能让学生积极的参与课堂，及时反馈学习情况。
学生通过图片，直观认识呼吸道传染病的症状，并通过小组得分的方式，激发活动四：说一说你们曾经都患过哪种呼吸道传染病，都有什么症状？师：小结：呼吸道传染病给我们的生活和学习都会带来影响，那么学会预防呼吸道传染病就显得尤为重要。
水平二(四年级)体育《呼吸道传染病的预防》教学设计
人教版小学四年级体育与健康教育学科第三章第六节《呼吸道传染病的预防》教学设计教学目标：1、知识目标：了解常见的呼吸道传染病种类、传播途径及对人体的危害。
2、能力目标：掌握常见呼吸道传染病的预防方法。
3、态度目标：养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识教学重点：掌握常见呼吸道传染病的预防方法。
教学难点：呼吸道传染病的传播途径。
学情分析：本课的授课对象为四年级的学生，多数学生都有过感冒等常见呼吸道疾病的经历，学生对呼吸道传染病有了一定的了解,所以学习兴趣浓厚，有着强烈的好奇心和求知欲。
但学生的抽象思维能力并不是很强，需要借助信息技术等直观的教学手段来帮助学生获取知识，培养学生的思考能力。
此外，四年级的小学生活泼好动，乏味的讲解很难保持他们持久的注意力，要多设计活动来吸引学生的学习兴趣。
教学方法：问题引导，激发学习兴趣；信息技术，助力学习兴趣。
活动贯穿，保持学习兴趣；教学过程：一、课程导入由健康话题引出常见呼吸道传染病一一感冒。
1、教师：同学们得过感冒吗？得了感冒后什么症状？知道自己是怎么得的感冒吗？2、学生回答。
3、教师讲解：感冒属于急性呼吸道传染病，是由外界的感冒病毒经过呼吸道侵入我们的身体而引发的。
今天这节健康教育课我们就来共同了解一下呼吸道传染病及其预防知识。
(展示PPT,出示课题)4、学生根据课题积极思考提出自己想知道的问题。
二、教学活动5、了解呼吸道传染病(1)、出示概念：呼吸道及呼吸道传染病，教师讲解，学生了解。
(2)、了解常见的呼吸道传染病。
询问班上的同学是否得过常见的流行性腮腺炎、水痘、麻疹、手足口病等呼吸道传染病。
然后PPT一—展示图片及相关资料，由学生朗读。
(3)、教师小结：呼吸道传染病除了以上这些还有流脑、非典型肺炎(2003年中国流行)等严重的呼吸道传染病，轻则留下严重的后遗症，重则失去生命。
这些疾病严重地危害着我们的健康，更可怕的是他们具有传染性，在人群中传播速度很快。
三年级体育《呼吸道传染病的预防》教案
三年级体育《呼吸道传染病的预防》教案
研究
提高
部分
1.教师：同学们知道呼吸道传染病是如何传播的吗？
学生：自由回答。
2.教师：呼吸道传染病的传播途径主要有哪些？
1）空气传播
教师：当一个人咳嗽、打喷嚏或说话时，口鼻部分会排出许多的飞沫，如果周围有人，这些飞沫就会落在他们的脸上、嘴巴里、鼻子里或眼睛里，从而传播病菌。
所以，我们要保持距离，尽量避免和病人接触。
同时，我们也要注意自己的口鼻卫生，避免自己成为传染源。
2）接触传播
教师：有些呼吸道传染病的病菌可以通过接触传播，例如腮腺炎病毒可以通过患者的唾液传播给别人。
所以，我们要避免与患者直接接触，尤其是不能和患者共用餐具、毛巾等物品。
3.教师小结：呼吸道传染病的传播途径主要有空气传播和
接触传播。
我们要注意保持距离，保持口鼻卫生，避免和病人
接触，尤其是不能和患者共用餐具、毛巾等物品，以预防呼吸道传染病的发生。
教师问学生呼吸道传染病是通过哪些途径传播的，学生自由回答。
教师小结呼吸道传染病的病原体可以通过飞沫和尘埃传播，春、冬季是呼吸道传染病最容易发生的季节。
呼吸道传染病主要通过飞沫传播，也可以通过直接或间接接触进行传播。
教师问学生如何预防呼吸道传染病，学生分组讨论并选出代表发言，组内其他同学补充。
教师总结学生提出的预防呼吸道传染病的方法，主要有按时接种疫苗、避免接触病人和养成良好的个人卫生惯，如洗手和漱口等。
人教版体育与健康四年级下册第6节《呼吸道传染病的预防》说课稿
人教版体育与健康四年级下册第6节《呼吸道传染病的预防》说课稿一. 教材分析《体育与健康四年级下册》第六节《呼吸道传染病的预防》的内容，主要让学生了解呼吸道传染病的概念、症状、传播途径和预防方法，培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和针对性。
通过本节课的学习，使学生掌握一些基本的呼吸道传染病预防知识，增强学生的健康意识，提高学生的健康素养。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的认知能力，对呼吸道传染病有初步的了解，但缺乏系统认识。
学生的思维活跃，好奇心强，善于模仿，勇于实践。
在生活实践中，学生已经形成了一些初步的卫生习惯，但部分学生对于一些基本的呼吸道传染病预防知识还不够了解，需要教师的引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解呼吸道传染病的概念、症状、传播途径和预防方法，培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生合作学习、主动探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、关注健康的情感态度，增强学生的健康意识，提高学生的健康素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解呼吸道传染病的概念、症状、传播途径和预防方法。
2.难点：培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识，使学生在生活实践中能够运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、实践操作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用图片、视频、课件等媒体资源，直观展示呼吸道传染病的相关内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解呼吸道传染病的案例，引发学生对呼吸道传染病的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解呼吸道传染病的概念、症状、传播途径和预防方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对呼吸道传染病的认识和预防方法，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
《呼吸道传染病的预防》教学设计教案
《呼吸道传染病的预防》教学设计教案第一章：导入教学目标：1. 了解呼吸道传染病的概念及特点。
2. 掌握预防呼吸道传染病的措施。
教学内容：1. 呼吸道传染病的定义：呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道黏膜后引起的传染病，如流感、肺结核等。
2. 呼吸道传染病特点：传播途径多样，季节性、群发性明显。
3. 预防措施：加强个人卫生、保持室内通风、避免去人群密集场所等。
教学活动：1. 引导学生思考：什么是呼吸道传染病？呼吸道传染病有哪些特点？2. 学生分享了解的呼吸道传染病及其预防措施。
3. 教师总结并强调预防呼吸道传染病的重要性。
第二章：呼吸道传染病的传播途径教学目标：1. 了解呼吸道传染病的传播途径。
2. 学会采取有效的预防措施。
教学内容：1. 呼吸道传染病的传播途径：飞沫传播、空气传播、接触传播。
2. 预防措施：勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。
教学活动：1. 学生分组讨论：呼吸道传染病的传播途径有哪些？2. 各组汇报讨论成果。
3. 教师演示正确的洗手方法和戴口罩方法。
4. 学生练习洗手和戴口罩。
第三章：易感人群与防护教学目标：1. 了解易感人群的特点。
2. 学会保护自己和他人。
教学内容：1. 易感人群：儿童、老年人、免疫力低下者等。
2. 保护易感人群的措施：加强免疫力、避免与患者密切接触、接种疫苗等。
教学活动：1. 学生讨论：为什么这些人群更容易感染呼吸道传染病？2. 学生分享保护自己和他人不被感染的方法。
3. 教师强调接种疫苗的重要性。
第四章：呼吸道传染病的识别与诊断教学目标：1. 了解呼吸道传染病的常见症状。
2. 学会初步判断和及时就医。
教学内容：1. 呼吸道传染病的常见症状：咳嗽、发热、喉咙痛、乏力等。
2. 诊断方法：临床症状、实验室检测等。
1. 学生分享了解的呼吸道传染病症状。
2. 教师讲解如何初步判断呼吸道传染病。
3. 学生学习如何在发现症状时及时就医。
第五章：呼吸道传染病的防控策略教学目标：1. 了解国家防控措施。
《呼吸道传染病的预防》教学设计教案
《呼吸道传染病的预防》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解呼吸道传染病的概念、特点和传播途径。
3. 引导学生掌握简单的呼吸道传染病防护方法。
二、教学内容1. 呼吸道传染病的概念：呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道黏膜后引起的传染病。
2. 呼吸道传染病的特点：具有较强的传染性、流行性，季节性明显，潜伏期短。
3. 呼吸道传染病的传播途径：飞沫传播、空气传播、接触传播。
4. 预防呼吸道传染病的措施：（1）保持室内通风，减少病原体在空气中的浓度。
（2）养成勤洗手、戴口罩的良好卫生习惯。
（3）加强体育锻炼，提高自身免疫力。
（4）接种疫苗，预防特定呼吸道传染病。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸道传染病的概念、特点、传播途径和预防措施。
2. 教学难点：呼吸道传染病的传播途径和预防措施的具体应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解呼吸道传染病的相关知识。
2. 采用示例法，展示呼吸道传染病的预防措施。
3. 采用互动法，引导学生参与讨论，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考呼吸道传染病的概念。
2. 讲解：详细讲解呼吸道传染病的特点、传播途径和预防措施。
3. 示例：展示呼吸道传染病的预防措施，如戴口罩、勤洗手等。
4. 讨论：分组讨论如何在生活中应用预防措施，减少呼吸道传染病的传播。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答方式，检查学生对呼吸道传染病概念、特点、传播途径和预防措施的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对预防呼吸道传染病的意识。
3. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学资源1. 教材：《呼吸道传染病的预防》相关章节。
2. 课件：呼吸道传染病的特点、传播途径和预防措施。
3. 视频资料：呼吸道传染病的实例及预防措施。
4. 洗手液、口罩等实物：展示预防呼吸道传染病的实际应用。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
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人教版体育与健康（3-4年级）第6节《呼吸道传染病的预
防》教案“传染病”
教学目的：
1.让学生了解常见的呼吸道传染病；
2.掌握呼吸道传染病的预防措施。
3.养成良好的个人卫生与生活习惯，具有预防意识。
.
教学重、难点：掌握呼吸道传染病的预防措施。
教学准备：课件。
教学过程：
一、做律动来引入课程。
1.生跟老师做律动。
2.师生谈话：同学们，看看老师怎么了，猜一猜？（教师带上着口罩）
（找3名同学回答。
）
师：是啊，我被别人传染的感冒了，好难受，其实呼吸道的传染病是可以预防的。
今天我们就来学习预防“传染病”。
（师板书课题：预防“传染病”）
二、介绍几种常见的呼吸道传染病
1.师：你们知道什么是呼吸道传染病吗?（找学生答，然后师介绍）
（出幻灯片）
2.常见的呼吸道传染病有哪些？
生回答，（师出示课件）：
a.流行性感冒
b.流行性脑膜炎
c.流行性腮腺炎
d.风疹
3.说说这些呼吸道传染病有哪些症状？
师：谁来说说这些呼吸道传染病有哪些症状？（生回答）
师：同学们你们知道的真不少，老师把刚才你们说的总结了一下,一起来看看吧：（可以找同学来读）
a.流行性感冒：发烧、头痛、身痛、全身无力、咳嗽等；
b.流行性脑膜炎：发烧、头痛、呕吐、皮肤黏膜有出血点、颈项僵直；
c.流行性腮腺炎：发烧、疲倦、肌肉酸痛等；
d.风疹：轻度发烧、眼球充血、打喷嚏等。
三、介绍呼吸道传染病的传播途径。
1.谈谈呼吸道传染病是怎样传染给健康人的？
师：刚才的这些疾病都具有传染性，你们知道它是通过什么途径传播的吗？
找同学回答（咳嗽、说话、打喷嚏），教师总结。
（幻灯片）
2.师：哪些同学患过呼吸道传染病？有什么样的表现？找4名同学回答。
四、讨论：呼吸道传染病的预防措施？
1.师：呼吸道传染病虽然可怕，但它是可以预防的。
同学们4人小组讨论一下预防措施，找同学发言。
3.生讨论，找4名同学回答。
4.师总结预防措施。
师：其实刚才同学们说的很多方法都很有用，那么老师总结一下有哪些预防措施。
措施1：预防接种：流行性感冒、流行性脑膜炎、流行性腮腺炎、风疹疫苗；
措施2：及早发现病人，并采取隔离治疗；
措施3：呼吸道传染病流行期间，可适当服用一些中草药。
五、跟音乐做操，结束本课。
1.跟老师一起跳《健康歌》操。
师：同学们，坐了一节课了累不累？那我们来活动活动吧！（放音乐，跳操。
）
2.结束语：同学们，冬季马上就要到了，它是呼吸道传染病的高发季节，因其具有传染性强，传播速度快等特点，对我们的健康构成了威胁。
通过学习，我们了解了常见的呼吸道传染病的危害和预防措施。
今后一定要培养良好的卫生和生活习惯，树立“健康第一，珍爱生命”的思想，让我们牢记预防传染病的方法，加强身体锻炼，做一个健康成长的好学生！。