最新部编版(统编版)小学一年级语文下册 识字8 人之初 精品教学设计(含教学反思)
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《8 人之初》教案一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵《8 人之初》。
2.能够正确朗读课文。
3.能够理解课文主要内容。
能力目标1.培养学生的朗读能力。
2.培养学生的理解能力。
3.培养学生的表达能力。
情感目标1.通过课文内容，引导学生感受人类的起源之谜。
2.培养学生的对神秘事物的兴趣。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.课文内容的讨论和思考。
三、教学准备1.课本《8 人之初》2.集体活动课件3.录音设备四、教学过程一、热身教师引导学生做简单的口语练习，为理解课文做准备。
二、导入教师以启发性问题导入：人类起源是一个怎样的问题？我们从哪里来？为什么会有这样的猜想和传说？三、学习示范教师先朗读课文，然后学生跟读，调整语速、音调。
四、小组讨论学生分组讨论：你们觉得课文中所讲的人类起源是怎样的情景？为什么会有这样的传说？五、全班交流每个小组派代表发表自己小组的讨论结论，全班共同讨论。
六、展示学生自愿展示课文朗读，鼓励用动作、表情等方式增强表现力。
七、作业设计1.完成《8 人之初》的朗读练习。
2.回家询问父母人类起源的看法，写下他们的看法。
五、教学反思本节课通过讨论人类起源的话题，引发了学生对神秘问题的思考和兴趣，培养了他们的朗读、表达和合作能力。
但在今后的教学中，应该更注重学生的思辨能力培养，引导他们自主探究。
六、延伸阅读热爱科学：《探索人类起源之谜》以上是本课的教案设计，希朴望能有助于大家的教学工作。
人教部编版一年级下册语文教学设计 -识字二第8课《人之初》
人教部编版一年级下册语文教学设计 - 识字二第8课《人之初》一、教学目标1. 知识目标•通过学习《人之初》这篇课文，学生能够认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•能够理解“人之初，性本善”的基本含义，并能够简单解释其意义。
•能够用简单的语言表达对“人之初，性本善”这一句话的理解。
2. 能力目标•培养学生独立阅读课文、理解课文的能力。
•培养学生用简明扼要的语言表达自己观点的能力。
•培养学生品德修养，理解“性本善”的概念，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 重点•认读生字“人”、“之”、“初”等生字。
•理解“人之初，性本善”的基本含义。
•进行简单的理解和表达。
2. 难点•把握《人之初》整体意思，理解古文词汇的含义。
•运用“性本善”的概念，在简短语言表达自己的理解。
三、教学过程安排1. 导入（1）通过唱歌、游戏等活动帮助学生进入学习状态。
（2）复习上节课内容，引入新课《人之初》。
2. 学习新课（1）朗读课文，让学生跟读。
（2）解释课文中生字及句子的含义。
（3）分组讨论“人之初，性本善”的含义，学生谈论思路，教师进行引导。
3. 教学拓展（1）学生小组合作展示对“人之初，性本善”理解，鼓励学生展示创造力和表达能力。
（2）教师进行点评，对学生的表达进行指导和评价。
4. 归纳总结（1）通过讨论和展示，总结本堂课的重点和难点，帮助学生梳理知识点。
（2）教师总结课文主题，引导学生对本课文的理解和表达。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和表现较好，但部分学生对古文词汇理解困难，语言表达欠缺流畅。
下一节课需要加强对古文词汇的解释和运用，同时注重学生的表达能力培养。
五、课后作业请学生背诵本课文《人之初》，并写下对“人之初，性本善”这句话的理解，以展示下节课。
以上是本节课《人之初》的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够增加对古文的理解能力，培养正确的价值观与人生观。
部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案
部编版一年级语文下册识字8《人之初-第2课时》教案
一、教学目标
1.能正确听、说、读、写本课的生字词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能正确理解课文的含义，能回答老师提出的问题。
二、教学重点
1.认读生字词：“人、初、男、女、大、小”。
2.理解课文内容，感受生活中的悲喜。
三、教学难点
1.能准确地朗读课文。
2.能正确理解课文的含义。
四、教学准备
1.课本《人之初》第2课时。
2.多媒体教学设备。
五、教学过程
1. 创设情境，导入新课
老师可以播放相关视频，引导学生进入课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词
板书：人、初、男、女、大、小教师带领学生一起读新词，注意发音和字形。
3. 跟读课文
让学生听录音或老师朗读课文，然后进行跟读，注意语音语调。
4. 分段理解课文
将课文分成若干段落，逐段进行理解，帮助学生掌握课文内容。
5. 学习生字词
通过课文中的生字词，进行词语辨析和造句练习，巩固词汇记忆。
6. 听读课文
让学生闭书，听老师朗读课文，提高学生的听力理解能力。
7. 语文活动
设计相关的语文活动，例如填词游戏、课文改编等，巩固课文内容。
六、课堂作业
1.完成课后习题。
2.背诵课文。
3.创作相关的小故事或诗歌。
七、教学反思
本节课注重培养学生的识字能力和理解能力，通过多种方式引导学生主动参与，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
以上是本节课的教学内容和安排，希本能对您的教学工作有所帮助。
新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思
新部编人教版一年级下语文《识字8 人之初》优质课教学设
计
一、教材分析
1. 教材背景
本课是新部编人教版一年级下册语文教材中的《识字8 人之初》单元。
该单元
主要以“人之初，性本善”为中心，引导学生通过识字、认字的学习，了解人的本性。
2. 教学目标
•调动学生学习积极性，教会学生认读本课词语，并能理解其中蕴含的道理。
•培养学生热爱读书的习惯，激发学生对语文学习的兴趣。
•培养学生的合作意识和团队精神。
二、板书设计
板书内容
•标题：“人之初，性本善”
•板书内容：儿童画像、相关词语、探究问题
三、教学过程
1. 导入
通过让学生看一幅儿童画像，引导学生思考：“你认为儿童是怎样的？他们是
怎样的性格？”
2. 学习课文
让学生认读词语“人、初、性、本、善”，并与学生一起探讨这些字词的含义。
3. 分组讨论
组织学生分组，给学生提供问题：“你觉得人是天生善良的吗？请解释你的看法。
”让学生进行小组讨论并展示结果。
4. 教学反思
通过观察学生的表现，发现学生在课堂互动、合作等方面的表现，及时给予肯
定和鼓励。
同时也注意调整教学策略，让每个学生都能有所收获。
四、教学反思
在这堂课中，学生积极参与讨论，表达了自己对“人之初，性本善”这一哲学观点的看法。
通过这样的互动，学生不仅仅是记住了几个生僻字，更是理解了其中蕴含的深刻道理。
同时，通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，我将更多地采用这样的方式，让学生在实践中学习，培养他们的综合能力和道德情操。
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》
人教部编版一年级下册语文教案-识字8《人之初》一、教学目标1.能够正确朗读课文《人之初》。
2.能够理解课文的大意，能够简单复述故事情节。
3.能够认读生字，并初步理解生字的含义和用法。
4.能够运用所学字词进行简单句子的组合。
二、教学重点1.认读生字：人、赏。
2.理解课文内容，能够简单复述。
3.运用所学字词进行简单句子的组合。
三、教学难点1.正确朗读生字：人、赏。
2.理解并复述课文内容。
四、教学准备1.课文《人之初》的课文内容。
2.生字卡片：人、赏。
3.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
五、教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学过的生字，并展示新的生字卡片：人、赏。
2.请学生观察生字的书写形式，帮助学生掌握生字的书写规则。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《人之初》，并让学生一起跟读。
2.解释课文中生字的含义，并让学生多次朗读，熟练掌握生字的发音和意义。
第三步：理解课文1.通过提问引导学生理解课文的大意和情节，帮助学生简单复述故事内容。
2.组织学生讨论课文中的人物形象和故事情节，引导学生发表自己的看法。
第四步：识字训练1.让学生认读生字卡片，并进行书写练习。
2.引导学生探讨生字的用法和相关词语，拓展学生的词汇量。
第五步：语言运用1.给学生提供一些句子片段，让学生根据课文内容进行句子组合，锻炼学生的语言表达能力。
2.分组让学生进行对话练习，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六、课堂总结1.回顾本节课学习的内容，强调生字的掌握和课文的理解重点。
2.鼓励学生对课文内容进行思考和思考，引导学生对人之初的主题进行深入探讨。
七、作业布置1.要求学生在课下复习生字的读写，并背诵课文《人之初》。
2.布置几个简单的句子组合作业，让学生在家中完成。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地掌握生字的读写和课文的理解，提高语文学习的兴趣和能力。
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案（精选7篇）
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
识字8《人之初》教案_部编版语文一年级下册_语文教案篇1 ［教学目标］1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。
2、认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
［教学重难点］重点：认字、写字。
背诵课文。
难点：联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华民族文化的丰富内涵。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、播放视频，谈话导入1、《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2、教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
（学生观看）3、观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。
二、初读课文，学习生字1、教师领读。
2、学生自由读课文，自学生字，读准字音。
3、自学检查，出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4、出示拼音，自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
（1）翘舌音的字：之、初、善、专。
（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；jiàｏ（教师）。
5、小组比赛读生字。
三、朗读课文，熟悉文本1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生自由读课文，同桌互相帮助。
3、小组比赛读课文，看看谁读得最流利。
4、师生拍手读。
四、学习第1小节1、自由读课文，找出不懂的地方。
2、师生交流不懂的地方。
3、教师讲解重点词的含义。
部编版一年级下册语文 识字8 人之初-教案(含教学反思)
部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。
基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。
苟不学，曷为人。
蚕吐丝，蜂酿蜜。
人不学，不如物。
幼而学，壮而行。
上致君，下泽民。
扬名声，显父母。
光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。
我教子，唯一经。
勤有功，戏无益。
戒之哉，宜勉力。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。
参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
一年级下册语文教学设计《识字8.人之初》部编版
一年级下册语文教学设计《识字8.人之初》部编版一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 识字：掌握识字篇目《人之初》的词语和字词； - 理解：理解《人之初》的意思，体会诗歌的意境； - 朗读：正确朗读识字篇目，掌握正确的语音、语调； - 书写：能够准确且工整地书写学习的字词。
二、教学内容1. 词语本节课的词语主要涉及：人、之、初。
通过这些词语的学习，让学生更深入地理解识字篇目的意义。
2. 识字篇目《人之初》本节课的主要内容是学习识字篇目《人之初》的内容和意义，引导学生理解诗歌中蕴含的情感和哲理。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学习和掌握《人之初》中的词语；•理解和朗读《人之初》的意义；•识字篇目的词语书写。
2. 教学难点•把握《人之初》的情感表达；•正确理解和运用课文中的词语。
四、教学准备•教材：准备好识字篇目《人之初》的课文；•教具：黑板、彩色粉笔、识字卡片等；•工具：准备一些学生常用的生字字卡，以便让学生练习书写。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，复习《人之初》的词语。
2. 学习识字篇目《人之初》（25分钟）1）朗读课文，让学生感受《人之初》的意境，帮助学生理解诗歌蕴含的情感；2）解释词语，让学生逐个理解《人之初》中的词语含义； 3）分组朗读，让学生分组朗读识字篇目，加深对课文的理解和朗读能力；3. 操练和巩固（15分钟）1）识字练习，让学生用生字卡片完成《人之初》中的生字练习； 2）书写练习，让学生在作业本上正确、整齐地书写识字篇目中的字词；4. 总结（5分钟）总结本节课所学内容，鼓励学生勤加练习，巩固所学知识。
六、课后作业1.背诵并朗读《人之初》；2.完成识字练习；3.书写识字篇目中的生词。
七、教学反思本节课主要围绕《人之初》展开，通过情感的表达和词语的学习，使学生更好地理解和掌握诗歌的意义。
在教学中，需要注意引导学生发现诗歌中的美感和哲理，培养学生的审美情趣和文学素养。
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8人之初
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（学生试着背诵）
师：今天我们就来学习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“之、相、近、习、远、玉、义”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
(一)诵读感悟。
1、朗读原文，读通读顺。
2、指读，随时正音，
3、诵读原文，读出节奏韵律。
4、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）
5、拍手打节奏，齐声背诵。
（二）深读课文，内容解析。
,
1、人之初。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。
（教师引导）
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
2、子不学。
（1）全班朗读。
（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。
（教师引导）
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
3、观看视频《孟母三迁》。
师：同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生1：环境对学习的影响很大。
生2: 父母对孩子的学习也有很大的影响。
生3：孟母是一位伟大的母亲。
……
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？
板书设计：
《识字8人之初》
学习环境专心一致
人之初懂礼、成才
好好学习持之以恒
课后反思：
人之初，本性都是善良的。
一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。
通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
在这堂课的教学中，还是教师给予得较多，把自己的感受过多地加给学生。
其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，给学生更多的讨论交流的机会。
教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生是学习的主体。