新年礼物 教学设计
新年礼物教案
新年礼物教案新年礼物教案新年礼物教案1目标：1、在与新年老人的互动情景中，体验过新年的愉快情感。
2、尝试进行简单的分类活动。
准备：1、事先与一名扮演新年老人的家长联系。
2、食物、玩具若干。
3、音乐录音。
过程：一、在与新年老人的互动中激发孩子的活动兴趣。
1、孩子们，这几天你们发现我们的教室变得怎么样？2、对呀，我们宝宝的本领真大，把教室装扮得这么漂亮，为什么要把教室装扮得那么漂亮？3、是呀，再过两天就要过新年了，我们一起把教室装扮得很漂亮来迎接新年，你们知道吗？有位客人听说我们教室变得很漂亮，他呀想来做客，你们欢迎他吗？4、看！这位客人是谁呀？（新年老人出场）孩子们与新年老人相互打招呼。
5、新年老人：小朋友你们知道吗？过新年的时候，我新年老人都要做一件什么事呀？（给小朋友送礼物）对呀，今年我也想给小朋友送礼物，可我的礼物还没准备好呢？我呀可着急了！6、师：再过两天就是新年了，可新年老人到现在礼物还没准备好，那可怎么办？唉！我有一个好办法了，请我们的宝宝来帮新年老人的忙，你们愿意吗？二、礼物分类1、师：我们帮新年老人准备了这么多的礼物，新年老人可高兴啦！看！新年老人要装礼物了。
新年老人：是呀，我要装礼物啦！（新年老人出示一个袋子装礼物）呀！这么多的礼物一个袋子装不下，怎么办呀？（幼：再拿一个袋子）新年老人拿出第二个袋子：这么多的礼物怎么装在两个袋子里？（师加以引导：刚才有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢吃的糖、爱吃的巧克力、水果冻、饼干；有的宝宝帮新年老人选的礼物是我们喜欢玩的小汽车、雪花片、娃娃）师小结：原来这些礼物中有吃的和玩的东西，那我们把吃的东西放在一个袋子里，把玩的东西放在另外一个袋子里。
2、让孩子讨论：红袋子里放吃的东西还是玩的东西？孩子说出红袋子里放吃的东西，师就贴上嘴巴的标签；孩子说出绿袋子里放玩的东西，师就贴上小手的标签。
4、现在我们可以帮新年老人放礼物了，一边放礼物一边说：“我把xx放在x袋子里”。
小学三年级下册语文《新年礼物》教案
小学三年级下册语文《新年礼物》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过阅读，感受故事中人物的情感变化，培养学生关爱他人的品质。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.理解课文内容，体会人物情感。
2.学会生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.体会故事中人物的情感变化。
2.运用生字词进行实际情景对话。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或实物，引导学生关注新年礼物，激发学习兴趣。
2.学生分享自己收到的新年礼物，引出课文主题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师检查学生的阅读情况，纠正读音错误。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词，讲解字义、字形，引导学生正确书写。
四、分析课文内容1.学生讲述课文大意，教师进行点评。
2.教师引导学生关注故事中人物的情感变化，体会人物心情。
五、课堂小结2.教师点评学生的学习表现。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.学生分享自己对新年礼物的理解。
二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，感受故事中人物的情感。
2.教师针对课文中的重点句子进行讲解，引导学生深入理解。
三、课堂活动1.学生分组讨论：如果你是故事中的小明，你会如何处理新年礼物？2.各组汇报讨论成果，教师进行点评。
五、作业布置1.根据课文内容，编写一篇关于新年礼物的日记。
2.练写生字词。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生进入新课。
2.学生分享自己的日记，交流学习心得。
二、巩固生字词1.学生进行生字词的默写，教师检查并点评。
2.学生组内交流，互相纠正错误。
三、课文拓展1.学生讲述自己收到新年礼物时的感受，以及如何关爱他人。
四、课堂小结2.教师点评学生的学习表现。
五、课后作业1.学生根据日记，进行修改和润色。
2.阅读相关故事，进一步感受关爱他人的重要性。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词，并体会到关爱他人的重要性。
《新年礼物》活动教案（精选12篇）
《新年礼物》活动教案（精选12篇）《新年礼物》活动教案（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《新年礼物》活动教案，欢迎阅读与收藏。
《新年礼物》活动教案篇1设计意图：“过新年”这个主题蕴含了许多节目特定的认知元素，如新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。
我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有许多有价值的教育元素，比如，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），打开礼物前的猜测与判断（合理想象与判断的方法），打开礼物后的验证过程与心情（验证并获取经验）。
在思考活动方案时，我认为以不打开礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。
是活动中幼儿积累认知经验的重点。
由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻找礼物、猜测礼物、分享礼物的过程自然衔接并层层递进，激发幼儿从寻找中收获情感，发展语言；从探索中寻找方法，发展思维；从分享中体验快乐，尝试交往。
目标：1、在猜测礼物、打开礼物的过程中，体会节日来临的快乐。
2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来判断礼物的“有”或“没有”。
体验探索的乐趣。
准备：1、包装精美的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。
（2）礼物从幼儿的生活经验与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿猜测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。
其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。
2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物”和“没有礼物”。
3、幼儿有收到或打开礼物的经验。
4、歌曲《新年好》磁带。
过程：一、寻找礼物1、新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！2、你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进行评价。
《新年礼物》教案
《新年礼物》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解新年的传统习俗和文化意义；（2）让学生学会用英语表达新年礼物的选择和赠送。
2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力；（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对传统文化的认同感；（2）培养学生关爱他人、分享喜悦的情感。
二、教学内容：1. 课题：新年礼物2. 教学重点：（1）掌握新年习俗和文化；（2）学会用英语表达新年礼物的选择和赠送。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生谈论自己对新年的认识和经历；（2）邀请学生分享自己收到的新年礼物和感受。
2. 课堂导入（10分钟）（1）介绍新年的传统习俗和文化意义；（2）展示新年礼物的图片，引导学生讨论喜欢的礼物。
3. 教学新课（15分钟）（1）教授新年相关词汇和短语；（2）练习用英语表达新年礼物的选择和赠送。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，讨论并制定一份新年礼物清单；（2）每组派代表展示清单，并用英语介绍礼物。
5. 巩固练习（10分钟）（1）设计一份关于新年礼物的练习题；（2）学生独立完成练习，教师点评并解答疑问。
6. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容；（2）鼓励学生课后调查家人和朋友的新年礼物喜好，练习英语交流。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量；3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作和交流能力。
五、教学资源：1. 图片：新年礼物、习俗等相关图片；2. 课件：新年礼物教学课件；3. 练习题：新年礼物相关练习题。
六、教学准备：1. 准备相关的新年礼物图片和实物；2. 制作新年礼物教学课件；3. 设计新年礼物相关练习题；4. 分组安排学生。
七、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生谈论自己对新年的认识和经历，邀请学生分享自己收到的新年礼物和感受。
新年礼物小班教案
新年礼物小班教案新年礼物小班教案(15篇)新年礼物小班教案1一、活动目标：1，了解数字在日常生活中的作用。
2，熟悉7以内数的'形成、数数。
二、活动准备；1，幼儿用书《新年礼物》。
2，糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元三、活动过程：1，拜年：“过年时，爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。
看看奶奶准备了什么来迎接红红？A，数糖果：“奶奶拿出糖果。
1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是几粒？”B，数汤圆：（方法同上，反复体验7以内数的形成。
）C，数压岁钱：（方法同上，反复体验7以内数的形成。
）2，找礼物：“红红今天得到了许多新年礼物。
每样礼物的个数是多少？”幼儿在幼儿用书中数礼物，并连上相对应的数字，如果不够还可以请幼儿园添画四、活动结束新年礼物小班教案2教学目标：1、通过活动让幼儿选择不同的方法来包装礼物，提高幼儿的动手能力，感受成功的快乐。
2、鼓励幼儿乐意将自己包装的小礼物送给好朋友分享，共同感受过新年的愉快和欢乐。
活动准备：幼儿每人自带一份礼物、礼物包装材料若干、新年树一棵、包装好的礼物若干教学过程：一、谈话导入：1、师：宝宝，告诉你们一个好消息哦，新年马上到了，顾老师收到了很多很多的礼物，这些礼物都是我的好朋友们送给我的，我们一起来看一看好吗？2、出示各种不同的礼物，和幼儿一起分享、欣赏。
（老师做简单的`介绍）二、讨论交流：1、师：宝宝，那你们有没有好朋友呀？你想送什么礼物给你的好朋友呢？2、幼儿交流各自带来的礼物。
3、出示教师的礼物，问幼儿：你们看老师的礼物和你们的有什么不一样呢？你们喜欢谁的礼物？4、幼儿讨论交流。
5、师小结：原来，老师的礼物有包装，你们的礼物没有包装。
如果把包装好的礼物送给好朋友，好朋友一定会更加高兴的，你们说是吗？6、师：那你们想不想也包装一下礼物呀？三、包装礼物：1、师：宝宝，你们可以挑选喜欢的材料来包装礼物。
2、幼儿包装礼物，教师个别指导，完成后挂到新年树上。
3、播放新年好的音乐，幼儿和教师围着新年树一起欣赏、分享礼物，感受过新年的愉快和快乐。
四年级语文《新年礼物》教学设计
四年级语文《新年礼物》教学设计四年级语文《新年礼物》教学设计课件《新年礼物》教学设计第一课时一、创设情境，导入新课（2分钟）1.由话题礼物导入2.新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份生么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》。
【设计意图：激发兴趣，引入课文。
】二、出示目标，明确任务（1分钟）指名读学习目标，强调本节课的学习重点。
【设计意图：明确学习任务，做到有的放矢。
】三、检查预习，扎实基础（10分钟）1.检查生字词的掌握情况：教师叫写本课的一组词语，对子同学互相批阅，举手汇报得分情况；组长组织交流，进行错字盘点，教师随机点拨。
2.组内交流词语解释，教师点拨方法。
【设计意图：从字词、读书入手，为后面的学习打好基础。
】四、尝试探究，整体感知（10分钟）1.组长组织交流课前预习中探究问题的答案；默读课文，思考下面的问题：A.课文是按照（）的顺序写了事情的经过，全文可以分为三部分：第一部分（），写了；第二部分（），写了；第三部分（），写了；B.结合上面的段意，你能用自己的话说说课文的主要内容吗？2.确定汇报方案。
【设计意图：组内合作交流预习单中的探究问题，对文章进行整体感知，在例中学习给文章划分意义段、概括段意，同时加强合作意识。
】五、展示汇报，交流成果（10分钟）全班交流，教师适时评价。
【设计意图：通过全班交流，把握文章主要内容，习得段意合并法。
】六、实践悟理，拓展提升（5分钟）当堂完成作业单第四题，简单交流。
【设计意图：对所学段意合并法概括文章主要内容这一技能的变式练习。
】七、点拨归纳，盘点收获（2分钟）1.教师点拨：词语解释的方法；运用段意合并法概括文章主要内容。
2.回忆本节课的内容，说一说自己的收获。
【设计意图：教师点拨归纳，强调学习重点；学生盘点收获，养成整理习惯。
】八、课堂小结，布置作业（1分钟）1.结束语：（略）2.作业：A、完成作业单；B、预习第二课时。
【设计意图：通过作业对所学基础知识进行巩固练习。
《新年礼物》教学设计（精选15篇）
《新年礼物》教学设计（精选15篇）《新年礼物》篇1之一佚名教学目标1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。
教学时间一课时教学过程（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
（三）指名读课文，纠正读音。
1.指名按自然段读课文。
2.纠正读音。
“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zh1n”。
（四）质疑、设疑、解疑。
1.读题质疑。
（1）谁送给谁的新年礼物？（2）要送一件什么样的新年礼物？（3）为什么要送这样的新年礼物？2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
3.指名回答问题，解疑。
教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
________送给________的新年礼物。
弟弟把________做为新年礼物送给老师。
这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
（五）借助课后思考练习读懂课文内容。
1.“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？（1）指名读第1自然段。
（2）让学生思考后分点回答。
他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。
怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。
（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？——一个认真书写的作业本。
让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
（4）指名读句子。
“这是我送给老师的新年礼物。
”（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。
《新年礼物》语文教案精选
《新年礼物》语文教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册《新年礼物》一课。
教学内容包括：课文阅读理解，词语解析，句子分析，主题探讨以及作文引导。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 学习并掌握本课生词、短语，提高学生词汇量。
3. 通过分析课文，教育学生学会关爱他人，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文情感的理解与体会，作文的引导与创作。
2. 教学重点：生词、短语的学习，句子分析，主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、作文稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于新年礼物的故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生边听边思考，感受课文的情感。
3. 阅读理解：学生自主阅读课文，完成课后练习，讨论课文中的生词、短语。
4. 例题讲解：针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 课堂讨论：引导学生探讨课文主题，教育学生关爱他人，学会分享。
6. 作文引导：结合课文内容，指导学生进行作文创作，表达自己的感悟。
7. 随堂练习：让学生运用本课所学生词、短语进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《新年礼物》2. 生词、短语：快乐、分享、关爱、礼物等。
3. 重点句子：课文中的描写人物情感变化的句子。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的新年礼物》为题，写一篇作文。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，创作一篇关于新年礼物的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的点滴关爱，学会感恩，将所学知识运用到实际生活中。
组织一次“新年礼物互赠”活动，让学生在实践中体验分享的快乐。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感理解与体会。
2. 教学难点中的作文引导与创作。
3. 教学过程的具体实施，特别是课堂讨论和作文指导环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《新年礼物》教学设计教材分析：《新年礼物》是一篇叙事性的小故事。
文章按照事情的发展顺序写了新年前夜，麦克思来想去，决定送给父亲一件特殊的新年礼物：明天清早起来，偷偷帮助父亲完成挤牛奶的工作，给父亲一个惊喜。
之后他在凌晨醒来，在数着时钟的等待中起床，娴熟地完成工作，又回到卧室，激动地等待父亲发现自己送的礼物，最后在父亲的感动中父子二人幸福相拥。
教学目标：1.会写本课12个生字，认读9个生字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能借助工具书，联系上下文或生活实际等说出“思忖、呜咽、井井有条”等词语的含义。
4.能说出文章主要写了一件什么事，感受这件生活小事中所蕴含的父子真情。
5.学习作者运用心理描写的方法，并通过这些描写体会人物的喜怒哀乐，与同伴交流。
重难点：学习初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情的方法，培养整体感知能力；学习作者运用心理、动作、神态、描写人物的方法。
课标达成点：能借助工具书和生活积累，理解生词意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
教学流程：第一课时一、谈话导入，教师揭题。
新年的时候，你送给过别人礼物吗？为什么送这样的礼物？设计意图：调动学生的生活经验，产生共鸣二、检查预习：预习导学学案内容 1-6（先由对学小组互查，再由大组长汇总,一个小组或两个小组汇报一下。
自学生字部分，出现问题较多的教师可以强调一下，进行一个补偿教学。
）展示方式见学习研讨学案预习展示1、朗读课文，注意用普通话把课文读得正确、通顺、流利。
A小组成员对读。
B听者勾画出读错、丢、添字或重复的地方。
C推选优秀者班内朗读。
2、汉字英雄。
对学小组互相听写，大组长评价。
3、词语沙龙。
组内交流词语解释，大组长评价。
设计意图：对预习导学中的任务及时检测，使下一步教学更有针对性三、引入任务：出示学习研讨学案的学习目标，明确任务。
（学案中的目标，可以不在学案上出示，而由多媒体等出示。
）设计意图：目标明确，学生学习起来就有了前进的方向，更容易成功。
四、自主探究：完成学习研讨学案二。
1、默读课文：（左手扶书，右手拿笔，边读边思考）这是一篇写（）的文章，写的是（谁）想送给（谁）一件新年礼物，那就是：2、我发现文章的写作思路是这样的：为了给爸爸送一份新年礼物，课文先写小麦克的准备，这是课文（）——（）自然段的内容，再写了小麦克送出礼物，完成自己的心愿，这是课文的（）——（）自然段。
由此我推断，这篇文章是按（）顺序写的。
设计意图：自主探究是学生进一步走进文本的第一步，有了付出才有想收获的动力。
通过自主探究还能不断增强学生学习的自信心。
五、合作交流：教师巡视学生交流，强调学生在倾听中思考，质疑，不断深化理解。
设计意图：交流的过程是学生展示自我的过程，在这个过程中理解不断深化，让“火星”和“地球”自由碰撞出火花。
六、汇报展示：每个小组选择本组的最优答案来回汇报，同时也要引导别的小组说出对同一个问题的不同看法，使孩子的认识不仅仅是停留在文字表面，也能感受到文字背后的东西。
七、盘点收获。
设计意图：尊重每一个学生的感受，培养学生及时总结的好习惯。
细节决定成败。
八、达标反馈，完成巩固拓展学案。
设计意图：这一环节是对之前学习目标是否完成的一个检测，有利于学生对知识的巩固。
扎紧口袋才能让已经收获的“果实”不遗漏。
第二课时一、检查预习，整体回顾课文。
（发挥组长作用，课前检查，课上重点汇报预习●导学预习学案1、2.设计意图：温故而知新，对上节课内容的回顾，有利于这节课的学习。
二、品读探究1—3自然段，完成学习研讨学案中的以下部分。
（一）细读课文1--3自然段，品味感悟。
问题研讨：1.麦克想送给父亲一份怎样的新年礼物？为什么要送这样的礼物？2.你从中感受到了麦克是怎样的孩子，父亲是怎样的父亲？他们父子的关系怎样？学法提示：1.读。
首先默读文章，这是一切思考的起源地，所以要细心哦。
2.勾画。
这是一个捡”金子“的过程，如果你在默读过程中，发现了重要的、对自己有启示的句子一定要用自己独特的符号标出来。
3.批注。
思是读的升华，有哪些词语或句子触动了你的心灵，启迪了你的思维，你一定要把那些智慧的火花写在句子的旁边。
处理此部分，一定要提醒学生按学法提示去读书，然后再按我的发现的要求去思考，去勾画，批注。
我的发现：（1—3）不用写，在书上勾画找到的句子，在旁边写上想法即可。
1.我发现麦克是个（）的孩子，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。
2.我发现父亲是个（）的爸爸，我从（第几自然段的第几句话）知道了；我很（）他。
3.我觉得他们父子的关系，我的根据是。
4.我找到的句子都是麦克的（），我觉得这样的描写可以叫做（）。
透过这些描写我们可以体会到人物的（），还能知道他是个什么样的人。
三、第一次合作交流：先组内交流，大组长评价，最后全班交流。
我愿意把我的学习成果向伙伴们展示：我要口齿清楚地说，虚心认真的听。
四、在学生汇报展示的基础上，进行知识梳理：（一）运用心理描写能够展示人物的内心世界和品格特点，能把人物写生动，这和前面学过的动作、语言、外貌描写有同样的表达效果。
反之，通过这些描写我们也能感知人物的内心世界，体验人物的情感。
（二）阅读方法梳理：抓住对人物进行细节描写的句子，读、思、议，体会人物的内心世界，体会人物的情感。
设计意图：引导孩子反观发现4的所得，帮助孩子把获得的学法知识整理提升，突出本课的重点，完成例中学，体会悟的过程，进一步向着实现学习目标迈进。
五、迁移用：品读探究4—9自然段，完成学习研讨学案以下部分：学法迁移：我要试着用勾画对人物进行（动作、心理、语言等）描写的句子，体会人物的内心情感的方法来学习课文4--8自然段。
问题探究：麦克是怎么送出礼物的？你感受到了什么？我的发现：1.我从（第几自然段的第几句话）知道了；这是对的描写，从这句话中我体会到他的心情我觉得这句话应该这样读，我来读，请你来听一听吧！2.我从（某一个词语）知道了；这是对的描写。
我觉得含有这个词语的句子应该这样读，我来读，请你来听一听吧！3.我找到一个看起来矛盾的句子：“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”父亲站在床前，拉掉了蒙在麦克头上的被子。
“呜咽”是的意思，父亲“带着呜咽的笑”是因为，我想这句话应该这样读：4.通过这些描写，我明白了：麦克( )爸爸，爸爸（）麦克，他们（）。
设计意图：迁移用，在用中体会新知识巩固新知识。
六、第二次合作交流：组内交流，大组长评价。
我愿意把我的学习成果向伙伴们展示：我要按学案提示，口齿清楚地说，完整地表达。
在别人说的时候我要虚心认真地听，有不同意见在对方说完之后再表达。
设计意图：积极有效的合作交流有利于学生语文知识的内化吸收，各种配料互相碰撞才能使一道美味佳肴香气袭人。
七、汇报展示：引导孩子结合各种描写的词句，联系自己的生活实际体会人物的情感，通过朗读来表达自己的感受。
八、教师再次总结：通过心理描写表现人物内心的情感变化，展示人物的品格是一种常用的方法，我们也可以在写作中运用。
看视频拓展：央视公益广告《给妈妈洗脚》，如果片中的小男孩儿是你，见到妈妈给奶奶洗脚，你会想些什么做些什么呢？说一说。
感情的迁移，表达方法的运用，能与孩子的生活实际联系起来，让孩子有话可说，继而有话可写、会写。
十一、达标反馈，完成巩固拓展学案与最后的盘点收获。
《新年礼物》第一课时学案我的学习目标：1、我能用普通话正确有感情的朗读课文，勾画新词和不理解的字、词。
2、我会用查字典的方法，解决课文中自己不认识的生字、生词。
我能正确认读“攒”等9个生字，能准确美观的书写“套”等12个生字。
3、我能用自己的方式理解“思忖”等词语的意思。
4、我能说出这篇文章的主要内容，并梳理出文章的写作顺序。
我的学习园地——（课前）预习●导学1、课文共有（）个自然段，我读了（）遍。
我为自己的朗读打分正确☆流利☆☆有感情☆☆☆2、我能把生字写得规范，端正，整洁。
本课左右结构的字有（）个，写这些字要注意写得左窄右宽3、我想和大家分享我记忆生字的好方法：我想提醒大家“套”字的笔顺：4、我用自己的方法理解了下面这些词语：思忖：呜咽：井井有条：不辞辛苦：5、我还用查字典的方法给课文中不认识的字注音，不理解的词注释，我来读一读，说一说。
6、看到这个题目，我知道了一些文章的信息：通过预习，我还发现了一些问题：一、预习展示1、朗读课文，注意用普通话把课文读得正确、通顺、流利。
A小组成员对读。
B听者勾画出读错、丢、添字或重复的地方。
C推选优秀者班内朗读。
2、汉字英雄。
对学小组互相听写，大组长评价。
3、词语沙龙。
组内交流词语解释，大组长评价。
二、自主+合作+探究1、默读课文：（左手扶书，右手拿笔，边读边思考）这是一篇写（）的文章，写的是（谁）想送给（谁）一件新年礼物，那就是：2、我发现文章的写作思路是这样的：为了给爸爸送一份新年礼物，课文先写小麦克的准备，这是课文（）——（）自然段的内容，再写了小麦克送出礼物，完成自己的心愿，这是课文的（）——（）自然段。
由此我推断，这篇文章是按（）顺序写的。
二、汇报展示：汇报时我能说出理由，读出感情，还能认真倾听，提出自己的不同看法，或是及时补充。
三、盘点收获：1、生字书写☆☆☆☆☆2、词语理解：☆☆☆☆☆3、课文朗读☆☆☆☆☆4、主要内容☆☆☆☆☆5、写作顺序☆☆☆☆☆一、基础性达标训练：1、我会给加横线的字选择正确读音。
积攒（zǎn zàn）呜咽（yàn yè）彼此（bǐ pǐ）挪动（né nuó）2、我能区别这些形近字：梯（）桶（）搂（）棚（）弟（）涌（）楼（）朋（）二、提高性达标训练：我能根据意思从课文中找出相应的词语写在括号中。
1、不怕辛苦、劳累。
形容工作勤奋努力。
（）2、思考，思量。
（）3、形容条理分明，整齐有序。
（）4、低声哭泣，激动得说不出话来。
（）三、拓展性达标训练：1、我能从第二题所填的词语中选择两个各说一句话。
2、我能按照事情发展顺序把这个故事复述给爸爸妈妈听。
《新年礼物》第二课时学案我的学习目标：1、我能在反复朗读中，体会父子之间的深情。
2、我会抓住关键词句，学习作者通过心理、动作等描写刻画人物的方法。
3、我能通过品读这些描写，体会人物的心情，感受人物的喜怒哀乐，感受这件生活小事中所蕴含的父子真情，与同伴交流。
我的学习园地——（课前）预习●导学1、课文回顾：课文写了一件什么事？课文写了在（时间），（谁）要送给爸爸一件新年礼物，他（做了什么），爸爸很的事。
我觉得。
2、我知道这些句子是对人物的什么描写，我还能说出读了这些句子自己内心的感受。
A木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。