考研教育心理学选择题历年真题汇总
教育硕士心理学试题及答案
教育硕士心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是什么？A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 物理现象答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论主要关注哪三个心理结构？A. 意识、潜意识、无意识B. 认知、情感、行为C. 本我、自我、超我D. 感知、记忆、思维答案：C3. 认知心理学研究的核心是什么？A. 情绪B. 行为C. 思维过程D. 社会互动答案：C4. 以下哪个理论不属于学习理论？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 精神分析学习理论答案：D5. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C6. 以下哪个选项是积极心理学的主要研究内容？A. 心理疾病B. 心理治疗C. 积极情绪D. 心理防御机制答案：C7. 马斯洛的需求层次理论中，位于最顶端的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D8. 以下哪个选项是情绪智力理论的核心概念？A. 情绪识别B. 情绪表达C. 情绪调节D. 所有以上选项答案：D9. 社会学习理论强调的是？A. 环境对个体行为的影响B. 遗传因素对个体行为的影响C. 个体内在动机的重要性D. 个体认知过程的重要性答案：A10. 以下哪个选项是心理测量学的主要研究内容？A. 心理疾病的诊断B. 心理测试的编制与应用C. 心理治疗方法的选择D. 心理治疗的效果评估答案：B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理分析理论的主要观点。
答案：弗洛伊德的心理分析理论认为人的心理活动可以分为意识、前意识和无意识三个层次。
他强调无意识心理过程对人类行为和心理疾病的深刻影响，提出了本我、自我和超我三个心理结构，以及压抑、转移、投射等心理防御机制。
2. 描述皮亚杰的认知发展阶段理论。
考研教育心理学选择题历年真题汇总
教育心理学真题汇总年份一二三四五六七八九章节2007 31 32；33；34 35；36；37；38 39 40；41 42；4344 45 2008 31；32；33 38；41；42 43；44 34；35；4536 37 39 40 2009 34 35；36；37 38；39；42；45 40；41 43；442010 35 34；36 38 372011 34；35 37 36 382012 37 34；36 38 352013 37 36；38 34 352014 37 36 35；38 342015 36 37；38 34；352016 34 35 37 36；382017 36；37；38 35 3412018 34 36 35；3837第一章：教育心理学概述【2007年，第31题】教育心理学作为独立学科诞生的标志是 （ )A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》【2009年，第34题】首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 （ )A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特第二章：心理发展与教育知识点：皮亚杰和维果斯基【2007年，第33题】按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 （ )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【2008年，第32题】幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是 （ )A.同化B.顺应C.图式D.平衡2【2009年，第37题】下列术语中，含义不同于“认知结构”的是 （ )A.统觉团B.认知地图C.学科基本结构D.编码系统【2010年，第35题】皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是 （ )A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡【2015年，第36题】根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。
【考研教育心理学】单选题题库与答案(363道)
【考研教育心理学】单选题题库与答案（363道）1.小学教育心理学研究的对象是（）。
A.人的本质及其改变的规律B.教与学的科学C.教育过程中的行为D.学校教育环境中学、教与环境三者互动时的心理活动及其规律【答案】D2.最能说明“激发和培养儿童的成就动机水平，不仅有助于个体的成就发展，而且对社会的发展也有着巨大的推动作用”的理论是（）。
A.麦克里兰德的成就动机观B.行为主义的强化理论C.阿特金森的成就动机理论D.韦纳的归因理论【答案】A3.主张将“S—R”改为“S一O一R”的是（）A.联结——认知理论B.生成学习论C.人本主义D.认知结构——同化理论【答案】A4.主要与学习态度、学习动机密切相关的学习策略是（）。
A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.基本策略【答案】A5.主要用于信息的长时记忆与保持的策略是（）。
A.复述策略B.复习策略C.阅读策略D.元认知策略【答案】B6.主要用于确立恰当的学习目标体系，维持适当的学习心态的策略是（）。
A.监控策略B.基本策略C.支持策略D.通用策略【答案】C7.朱智贤划分儿童心理发展年龄阶段的际准是：在一定的社会和教育条件下，儿童心理发展的各个不同时期内的（）的特点。
A.特殊矛盾B.主导活动C.思维水平D.生理发展【答案】A8.中国心理学会成立教育心理专业委员会、发展心理学专业委员会、发展心理——教育心理专业委员会的时间分别是（）A.1962年、1978年、1984年B.1984年、1978年、1962年C.1962年、1984年、1978年D.1984年、1962年、1978年【答案】C9.中国现代史上第一次出版教育心理学的是（）A.廖世承B.陆志伟C.潘菽D.陈选善【答案】B10.旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系的学习策略是（）。
A.复述策略B.精细加工策略C.与标题策略D.列提纲策略【答案】D11.掌握“角”概念后，“钝角”、“直角”、“锐角”等概念的学习就变得容易些。
教育心理学考研试题及答案大全
教育心理学考研试题及答案大全一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学主要研究的是以下哪方面？A. 教育方法B. 教育内容C. 教育过程中的心理活动D. 教育政策2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁的认知发展阶段是？A. 前运算阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 感知运动阶段3. 以下哪个不是教育心理学的研究方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 统计法4. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的？A. 动机B. 能力C. 态度D. 情感5. 根据布鲁纳的学习理论，学习的本质是？A. 行为的改变B. 知识的记忆C. 认知结构的构建D. 技能的掌握二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述维果茨基的社会文化理论在教育中的应用。
7. 描述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的意义。
8. 解释学习动机的类型，并举例说明如何提高学生的学习动机。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述认知主义学习理论对现代教育的影响。
10. 分析情感教育在学生全面发展中的作用及其实施策略。
四、案例分析题（共30分）11. 某班级学生普遍存在学习焦虑，作为教师，你将如何运用教育心理学知识帮助他们？答案一、选择题1. C2. B3. D4. B5. C二、简答题6. 维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，通过更有经验的他人的指导，学习者可以掌握更高层次的认知技能。
在教育中，教师可以通过提供脚手架（scaffolding）来帮助学生逐步掌握新知识。
7. 马斯洛的需求层次理论包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在教育中，满足学生的基本需求可以为他们提供一个安全、支持的学习环境，从而促进他们的全面发展。
8. 学习动机的类型包括内在动机和外在动机。
内在动机是指个体因兴趣或满足感而进行学习，外在动机是指为了获得奖励或避免惩罚而学习。
提高学习动机可以通过设置合理的目标、提供积极的反馈和创造有趣的学习环境等方式。
教育心理学试题以及答案
教育心理学试题以及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是一门研究什么的学科？A. 教育现象B. 学习过程C. 教育与心理的关系D. 教育实践2. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教师B. 学生C. 教育环境D. 教育政策3. 教育心理学的发展历程中，哪个理论对现代教育心理学的形成产生了重要影响？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 精神分析理论4. 教育心理学中，哪个概念强调学习是一个主动的、有目的的过程？A. 认知发展B. 学习动机C. 学习策略D. 元认知5. 在教育心理学中，哪个理论认为学习是通过条件反射实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论6. 教育心理学中，哪个概念强调学习者在学习过程中的自我监控和自我调节？A. 自我效能B. 元认知C. 学习动机D. 学习策略7. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过观察他人的行为及其后果来实现的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 社会学习理论D. 人本主义理论8. 在教育心理学中，哪个概念描述了学习者对学习结果的期望和价值的评价？A. 成就动机B. 自我效能C. 学习动机D. 成就目标9. 教育心理学中，哪个理论认为学习是通过内在动机驱动的？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论10. 在教育心理学中，哪个概念强调了学习者在学习过程中的情感、态度和价值观？A. 认知发展B. 情感教育C. 学习动机D. 社会认知二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育心理学的主要研究内容包括哪些方面？A. 学习理论B. 教学理论C. 学习者差异D. 教育评价12. 教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学业成就？A. 智力水平B. 学习动机C. 学习策略D. 家庭背景13. 在教育心理学中，哪些理论对教学实践有重要指导意义？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 建构主义理论14. 教育心理学中，哪些概念与学习者的自我认知有关？A. 自我效能B. 自我监控C. 元认知D. 自我评价15. 在教育心理学中，哪些因素会影响学习者的学习动机？A. 成就目标B. 成就动机C. 学习策略D. 学习环境三、判断题（每题2分，共10分）16. 教育心理学是一门研究教育过程中心理现象的学科。
教育硕士心理学试题及答案
教育硕士心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要对象是什么？A. 行为和心理过程B. 社会现象C. 生物学基础D. 社会文化背景答案：A2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分代表潜意识？A. 自我B. 超我C. 本我D. 现实我答案：C3. 认知心理学主要研究的是哪些方面？A. 情绪和动机B. 认知过程C. 社会行为D. 个性发展答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 马斯洛的需求层次理论中，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D6. 以下哪个理论不属于学习理论？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 认知失调理论答案：D7. 教育心理学中，哪个理论强调了教师的权威和纪律的重要性？A. 自我效能理论B. 人本主义学习理论C. 行为主义学习理论D. 认知主义学习理论答案：C8. 以下哪个不是心理测量的工具？A. 智力测试B. 人格测试C. 心理访谈D. 心理生理测试答案：C9. 哪个心理学派别强调了个体的主观经验？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：C10. 以下哪个概念不属于发展心理学？A. 认知发展B. 道德发展C. 心理适应D. 心理障碍答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述弗洛伊德的心理结构理论中的三个结构及其功能。
答案：弗洛伊德的心理结构理论包括三个结构：本我、自我和超我。
本我代表原始冲动和欲望，遵循快乐原则；自我是现实原则的代表，调节本我和超我之间的冲突；超我代表道德规范和理想，对自我进行监督和批评。
2. 描述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论。
答案：皮亚杰的儿童认知发展阶段理论包括四个阶段：感觉运动阶段（出生至2岁），儿童通过感官和运动来了解世界；前运算阶段（2至7岁），儿童开始使用符号思维，但尚未发展逻辑能力；具体运算阶段（7至11岁），儿童能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境；形式运算阶段（11岁至成年），儿童能够进行抽象思维和逻辑推理。
考研教育心理学试题及答案
考研教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的核心问题是：A. 学习B. 教学C. 评估D. 管理答案：A2. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习风格C. 学习策略D. 教育政策答案：D3. 根据布鲁纳的认知发展理论，儿童认知发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个是自我效能理论的提出者？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 布鲁纳D. 弗洛伊德答案：A6. 教育心理学中的“自我效能感”是指个体对自己完成某项任务的：A. 情绪反应B. 认知评价C. 行为倾向D. 能力评估答案：D7. 以下哪个不是学习动机的分类？A. 内在动机B. 外在动机C. 成就动机D. 情感动机答案：D8. 教育心理学认为，以下哪种学习风格与视觉学习者相关？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 语言型答案：B9. 教育心理学中，以下哪个理论强调了观察学习的重要性？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 社会学习理论D. 人本主义学习理论答案：C10. 以下哪个是教育心理学中常用的教学策略？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 所有选项都是答案：D二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育心理学的主要研究领域。
答案：教育心理学的主要研究领域包括学习理论、学习动机、认知发展、教学策略、评估与评价、个体差异、社会文化因素以及教育技术等。
2. 描述自我效能感在教育过程中的作用。
答案：自我效能感是个体对自己完成特定任务的信心和能力评估。
在教育过程中，高自我效能感的学生更可能设定挑战性目标，面对困难时更有韧性，更愿意采取积极的学习策略，从而提高学习效果。
考研心理与教育试题及答案
考研心理与教育试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心问题是：- A. 学习过程- B. 教育方法- C. 教育评价- D. 教育环境答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？- A. 感觉运动阶段- B. 前运算阶段- C. 具体运算阶段- D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教育心理学研究的内容？- A. 学习动机- B. 学习策略- C. 学习评价- D. 学习材料的物理性质答案：D二、判断题1. 教育心理学是心理学的一个分支，主要研究教育过程中的心理现象和规律。
（对/错）答案：对2. 教育心理学与教育学没有交叉，它们是完全独立的学科。
（对/错）答案：错3. 教育心理学的研究可以帮助教师更好地理解学生，从而提高教学效果。
（对/错）答案：对三、简答题1. 简述布鲁纳的发现学习理论。
布鲁纳的发现学习理论强调学生通过自己的探索和发现来获取知识。
他认为学习是一个主动的过程，学生应该在教师的引导下，通过观察、实验、讨论等方式，自己发现问题、提出假设并验证结论。
布鲁纳还提出了学习过程的三个阶段：新知识的获得、知识的转化和评价。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
他认为只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
这一理论在教育领域中被用来解释学生的动机和行为。
四、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的作用。
教育心理学在现代教育中扮演着至关重要的角色。
首先，它帮助教师理解学生的认知发展和学习风格，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机和情感态度的理论，这些理论对于激发学生的学习兴趣和维持学习动力至关重要。
此外，教育心理学还涉及到评估和诊断学生学习过程中的问题，为教育干预提供科学依据。
最后，教育心理学的研究结果可以为教育政策制定和教育改革提供理论支持。
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教育心理学真题汇总年份一二三四五六七八九章节2007 31 32；33；34 35；36；37；38 39 40；41 42；4344 45 2008 31；32；33 38；41；42 43；44 34；35；4536 37 39 40 2009 34 35；36；37 38；39；42；45 40；41 43；442010 35 34；36 38 372011 34；35 37 36 382012 37 34；36 38 352013 37 36；38 34 352014 37 36 35；38 342015 36 37；38 34；352016 34 35 37 36；382017 36；37；38 35 3412018 34 36 35；3837第一章：教育心理学概述【2007年，第31题】教育心理学作为独立学科诞生的标志是 （ )A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》【2009年，第34题】首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 （ )A.裴斯泰洛齐B.夸美纽斯C.詹姆斯D.赫尔巴特第二章：心理发展与教育知识点：皮亚杰和维果斯基【2007年，第33题】按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 （ )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【2008年，第32题】幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是 （ )A.同化B.顺应C.图式D.平衡2【2009年，第37题】下列术语中，含义不同于“认知结构”的是 （ )A.统觉团B.认知地图C.学科基本结构D.编码系统【2010年，第35题】皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是 （ )A.图式、运算、同化、顺应B.图式、成熟、同化、平衡C.图式、同化、运算、成熟D.图式、同化、顺应、平衡【2015年，第36题】根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关。
这说明儿童的认知发展水平已处在 （ )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【2018年，第34题】在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。
根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于 （ )A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【2007年，第34题】关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是 （ )A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展【2011年，第34题】维果茨基的“最近发展区”是指 （ )A.最新达到的解决问题水平B.超出目前的解决问题水平C.正处于掌握边缘的解决问题水平D.需要在下一阶段达到的解决问题水平知识点：埃里克森和科尔伯格【2007年，第32题】根据艾里克森的心理社会发展理论，小学儿童的主要发展任务是 （ )A.获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现B.获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现C.获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现D.获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现【2008年，第31题】艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得 （ )A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感【2014年，第37题】埃里克森认为，6-12 岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑“的矛盾，这种对矛盾的积极解决有助于展出的优秀品质是 （ )A.“胜任力”B.“忠诚”C.“希望”D.“意志”【2016年，第34题】根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得 （ )3A.勤奋感B.自主性C.自我同一性D.亲密感【2009年，第35题】若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于 （ )A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平知识点：心理发展差异【2008年，第33题】兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是 （ )A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质【2009年，第36题】下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是 （ )A.场依存性与场独立性B.冲动型与沉思型C.内控型与外控型D.分析型与综合型【2011年，第35题】面对问题时，总是把问题考虑清楚后再作反应，看重问题解决的质量。
具有这种特点的认知方式是 （ )A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【2012年，第37题】场依存认知风格者偏向的学习方式是： （ )A.自主学习B.合作学习C.探索学习D.有意义学习【2013年，第37题】某学生做作业时，常常依据身边老师的面部表情来判断自己做题的对错并迅速更改答案。
这位学生的认知风格很可能属于 （ )A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型第三章：学习及其理论解释知识点：行为主义学派【2007年，第36题】某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是 （ ) A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚【2007年，第37题】体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是 （ )A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论【2008年，第38题】在间歇强化的条件下，刺激——反应联结的特点是 （ )A.建立快，消退也快B.建立快，消退慢4C.建立慢，消退快D.建立慢，消退也慢【2009年，第38题】某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。
从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到 （ ) A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造【2009年，第45题】一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。
这体现了观察学习的 （ )A.习得效应B.情绪唤起效应C.抑制效应D.反应促进效应【2012年，第36题】同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是： （ )A.近朱者赤、近墨者黑B.得寸进尺C.入乡随俗D.吃小亏得大便宜【2013年，第38题】某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫，再让他看关在笼子中的猫，最后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于 （ )A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认知疗法【2014年，第36题】当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消了不准看动画片的禁令。
这种做法属于 （ )A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚【2015年，第37题】研究表明，学习成功的学生往往对学习抱积极态度，而学习遭受挫折的学生对学习抱消极态度。
能对这种态度作出合理解释的是 （ )A.认知失调理论B.社会学习理论C.效果律D.准备律【2017年，第38题】对做好一份工作的奖励，就是这份工作已经圆满完成。
这句话蕴藏着 （ )A.负强化B.替代强化C.内在强化D.外在强化知识点：认知主义学派【2007年，第35题】根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应，这种学习是 （ )A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习【2008年，第41题】按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是 （ )A.言语信息B.具体概念C.定义概念D.问题解决【2009年，第42题】学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。
按照加涅的学习分类标准，这种学习属于 （ )A.辨别学习B.概念学习C.规则学习D.高级规则学习5【2012年，第34题】根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于 （ )A.连锁学习B.信号学习C.规则或原理的学习D.解决问题的学习【2007年，第38题】“先行组织者”教学策略的学习理论基础是 （ )A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论【2008年，第42题】学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于 （ )A.派生类学习B.相关类学习C.并列结合学习D.总括学习【2015年，第38题】在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是 （ )A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习知识点：建构和人本主义学派【2009年，第39题】主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是 （ )A.社会建构主义B.激进建构主义C.皮亚杰理论D.信息加工理论【2010年，第36题】强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是 （ )A.联结理论B.认知理论C.建构主义理论D.人本主义理论【2017年，第36题】在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于 （ )A.程序化教学B.支架式教学C.合作式学习D.讨论【2017年，第37题】学生需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生这种构建主义主张属于 （ )A.个人建构主义B.认知建构主义C.心理建构主义D.社会建构主义知识点：学习的含义【2010年，第34题】下列选项中，由学习引起的行为变化是 （ )A.视觉适应B.望梅止渴6C.青春期男孩变声D.服用兴奋剂提高成绩【2013年，第36题】下列尚未发生学习的现象是 （ )A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.老马识途第四章：学习动机【2007年，第39题】“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是 （ )A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机【2008年，第43题】根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是 （ )A.最高B.最低C.中等D.最高或最低【2008年，第44题】以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于 （ )A.能力B.努力C.运气D.任务难度【2011年，第37题】认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是 （ )A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标【2012年，第38题】某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的 （ )A.结果期望低B.结果期望高C.效能期望低D.效能期望高【2013年，第34题】根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是 （ )A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要【2014年，第35题】奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是 （ )A.小学低年级B.小学中年级C.小学高年级D.初中【2014年，第38题】某学生将自己某学科的学业失败归结为“自己不是学这科的料”。