新编整理英语学习的有效策略-建立错题集-
如何有效利用英语错题集进行复习
英语学习的法宝——建立错题集
英 语 学 科 的特 殊 性 决 定 其 内容纷 繁 复 杂
。
洞 那 么 如 何弥 补这 些 漏 洞 呢 ? 整 理 错 题
生 在 复 习 查 阅时
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细 微 方 法 科 学 记 录 详 实 芽 长 条嫩者 为
，
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让学 生 在 预 习 过 程 中发 现 问
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，
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在 过 程 中提 高
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例 如 ：《 细胞 争
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然 后 及 时 总结 交 流
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巩 固学 习 成
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题 提 出 问题 思 考 解 决 问 题 的 方 法 可 以
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功 》 根 细 胞 居 功 自傲 杆 细 胞 中饱 私 囊 中
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向 老 师提 出 了 新
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的 课 题 和 挑 战 本 文 就新课标 实 施 过 程 中
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颈
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破 中求 立 寻找新 支点 适 应 新 形 势 全
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面 提 高 学 生 素质
英语错题集的整理策略
英语错题集的整理策略关于《英语错题集》学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。
因而整理错题集不失为一剂良策。
很多同学可能做过数理化等的错题集，对英语错题集却比较陌生。
其实道理是一样的，英语错题集，是用于整理积累平时学习中出现的错题。
一．建立英语错题集的必要性在平时的练习、及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。
有些学生是单词没巩固，有些学生是语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。
尤其基础相对比较薄弱的同学错题复现的次数更多。
总之，学生的错误并不相同，而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位同学试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。
每次做完练习或考试过后，如果每个同学把试卷上或作业上做错的原题以及改正后的正确答案写到错题集上，那么，同学们在复习查阅时，就可一目了然。
并且在以后的测试中，错误复现率便会大大降低。
同时任课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对性。
但面对如此多的错题，同学们应该怎么做呢？二如何做错题集由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂。
有些如单词，短语的固定搭配等，确实需要死记硬背；而在考察过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力。
英语题型基本可以划分为两大类：考察基础的知识型题目和考察综合运用的能力型题目。
知识型的题目，除把错误更正，加以明晰，并在今后的复习中注意，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起。
如He read an English novel at home.一句，很多同学就忽视了read在此为过去式，因而在时态的判断上出错。
而此类用法的单词还有cut ，put 等，在整理时就应注明。
英语学习的有效策略-建立错题集
英语学习的有效策略:建立错题集摘要：高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习过程中也会出现这样一种现象：每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不止考过一遍，最终还是有人错了。
针对英语学科的鲜明特点和学习过程中出现的具体问题，笔者经过多年的实践，发现建立错题集是解决问题和提高英语学习有效性的良好策略。
本文拟从建立英语错题集的意义、原则、方法和英语错题集的使用等方面进行阐述。
关键词：英语学习；错题集；有效策略《普通高中英语课程标准》中要求“高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”。
高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？整理错题集不失为一剂良策。
一、建立英语错题集的意义1.1根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个过程中，个体的学习总是要通过自己的内部认知结构，对输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来帮助吸纳新知识，即找到新旧知识的“媒介点”，这样，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系，导致原有知识结构的不断分化和重新组合，使学生获得新知识。
但是这个过程并非总是一次性成功的。
练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。
论初中英语错题集的整理和有效使用
论初中英语错题集的整理和有效使用初中英语错题集的整理和有效使用对于学习者来说是非常重要的。
通过整理和有效使用错题集，可以帮助学习者找出自己在学习中的薄弱环节，有针对性地进行复习和提高。
那么该如何进行初中英语错题集的整理和有效使用呢？下面是具体的步骤和方法供参考。
整理初中英语错题集。
学习者可以根据自己平时做的错题进行整理。
可以按照不同的单元或不同的知识点进行分类，也可以按照题型进行分类。
将错题整理成册，以便于日后的使用。
对于错题集的有效使用，学习者可以制定一个学习计划。
比如每天抽出一定的时间进行错题集的复习，可以根据学习进度，每周复习一到两个单元的错题，或者每天复习一种题型的错题。
制定合理的学习计划可以帮助学习者保持对错题集的持续学习和掌握。
学习者在使用错题集的过程中，应该注重分析和总结。
在复习错题时，不仅要知道答案，还要理解为什么错。
可以通过查阅教材或参考书籍，找出正确答案和解题思路。
对于错题的原因，可以进行总结和记忆，避免再次犯同样的错误。
第四，通过错题集的有效使用，学习者可以发现自己在学习中的薄弱环节，有目的地进行强化练习。
比如发现自己在某种题型中常犯错误，可以选择更多的类似题目进行练习，加强对这种题型的理解和掌握。
第五，学习者可以将错题集与其他学习资源结合起来，进行巩固性的学习。
可以结合教材、参考书、网络资源等进行系统性的学习和复习。
通过多种途径的学习，可以更好地理解和掌握知识点，提高解题能力。
学习者在使用错题集时，要保持坚持和耐心。
错题集的学习需要一定的时间和精力，需要有持续性的学习和练习。
同时还要保持积极的学习态度，相信自己一定能够克服困难，取得进步。
论初中英语错题集的整理和有效使用
论初中英语错题集的整理和有效使用初中生学习英语，难免会在学习中遇到一些困惑和错误，这时候一个好的错题集就显得非常重要了。
通过整理和有效使用初中英语错题集，不仅可以及时纠正学习中的错误，还可以帮助学生系统地复习和巩固知识，提高学习效率。
本文将就初中英语错题集的整理和有效使用进行探讨，希望能为学生们提供一些有用的建议。
一、整理初中英语错题集的方法1.分类整理在整理错题集的时候，可以按照不同的知识点或单元进行分类。
通过分类整理，可以帮助学生更清晰地了解自己的学习情况，也有利于检查自己哪些方面的知识掌握不牢固，然后有针对性地进行复习。
2.标注重点在整理错题集的过程中，可以采用不同颜色的标注方式，把经常犯错的题目标注出来，这样可以让学生更加清晰地知道自己的薄弱环节在哪里，便于有针对性地进行学习。
3.添加解析在整理错题集的可以根据自己的理解，对错题进行解析，这样有利于深化对知识点的理解，也可以方便之后在复习的时候回顾和巩固。
1.定期复习不要等到考试前才拿出错题集来复习，定期利用空闲时间对错题集进行复习，可以巩固知识，温故而知新，提高学习效率。
2.针对性复习在复习的时候，可以先针对性地复习标注出来的重点题目，在确保这部分题目都已经掌握之后，再进行全面性的复习。
3.对错误进行分析在复习的过程中，不仅要重点关注错题，还要通过分析自己犯错的原因，找出解题的思路和方法，这样可以避免再犯同样的错误。
4.结合教材进行复习在使用错题集进行复习的还应结合教材进行复习，这样可以巩固知识，加深对知识点的理解。
5.请教老师在复习的过程中，如果遇到有疑惑的地方，可以及时请教老师，老师会给予及时的指导和帮助。
初中英语错题集整理方法
初中英语错题集整理方法一、目的和意义初中英语错题集的整理，是为了帮助学生总结、复和提高自己，弥补知识点的薄弱之处。
通过整理错题集，可以帮助学生分析自己在英语研究中常犯的错误，找出问题所在，并有针对性地进行研究和提高。
二、整理步骤1. 收集错题在平时研究中，遇到的错误题目应及时记录下来。
可以将错题写在笔记本、卡片或者电子文档中，以便后续整理和复使用。
2. 分析错题对于收集到的错题，需要进行仔细分析。
首先，要找出错题中自己的错误原因，是因为对知识点不熟悉、理解错误，还是因为粗心等原因。
其次，要分析错题的解题思路和方法，看是否存在更好的解题方法或者答案解释。
3. 归类整理将收集到的错题按照题型、知识点或者难易程度进行归类。
可以使用不同颜色的笔或者标签来标记不同的分类，以便后续复时能够更快地找到相关的错题。
4. 研究总结对每一类错题进行研究总结，并制定研究计划。
针对同类错题，可以查找相关的教材、参考书和网络资源，加强对该知识点的理解和掌握。
5. 制作复卡片根据整理的错题，可以制作相应的复卡片。
在卡片上写下错题和解析，方便进行随时的复和记忆。
三、注意事项1. 不要滥用错题集错题集是辅助研究的工具，不是唯一的研究材料。
学生应该在掌握了基本知识和技能的前提下，有针对性地使用错题集进行复和加深理解。
2. 不要死板地复在使用错题集复时，要注重理解和思考，而不是简单地死记硬背。
要学会从错题中找出规律和解题思路，培养灵活运用知识的能力。
3. 经常回顾和更新错题集错题集是一个持续更新的研究工具，学生应该经常回顾和更新其中的内容。
随着研究的深入，可能会有新的错题产生，需要及时加入到错题集中进行复。
四、总结初中英语错题集的整理是一个有效的研究方法，能够帮助学生加深对知识点的理解，提高研究效果和成绩。
通过合理的整理步骤和注意事项，学生可以更好地利用错题集来提升自己的英语水平。
论初中英语错题集的整理和有效使用
论初中英语错题集的整理和有效使用让我们来看看初中英语错题集的整理。
在学习初中英语的过程中，学生们难免会遇到一些难点和错误，这些错误可能来自于课堂上的听说读写的不同环节，也可能是在做作业或者模拟考试的时候出现的。
针对这些错误，学生们需要及时整理和记录下来，形成一份初中英语的错题集。
这份错题集应该包括学生在各种练习和学习中出现的错误题目，并且配上正确的解答和相关知识点的归纳，这样可以帮助学生在日后的学习中避免犯同样的错误。
关于初中英语错题集的有效使用。
有了初中英语的错题集，学生们应该学会有效地利用这份错题集来提高他们的学习效果。
学生们可以定期复习和整理这份错题集，将这些错题变成自己的知识点，并且多加练习。
学生们可以通过错题集找出自己的薄弱环节，有的放矢地进行学习。
学生们也可以将错题集与同学们进行分享，相互交流学习经验和技巧，共同进步。
学生们应该根据自己的实际情况和学习需求，合理有效地利用初中英语的错题集，以期能够更好地提高自己的英语学习水平。
为了帮助学生们更好地整理和有效使用初中英语的错题集，我们可以给出一些建议和方法。
学生们可以在课堂学习之余，抽出一定的时间进行错题集的整理和归纳。
学生们可以利用课下的时间，对自己在学习中遇到的错误进行总结，并且整理成一份完整的错题集。
学生们可以根据错题集中的错误题目，进行有针对性的复习和练习。
学生们可以利用每天一定的时间，通过做题目或者模拟练习，来检验自己的学习成果，并且及时纠正错误。
学生们可以在家长和老师的帮助下，将错题集进行适当的扩充和修订，以期能够更好地满足自己的学习需求。
在实际的教学中，老师们也应该对学生们的错题集进行重视和引导。
老师们可以在课堂上指导学生们及时整理和记录错题，鼓励学生们主动总结和归纳。
老师们可以根据学生们的错题集情况，有针对性地进行讲解和辅导，帮助学生们更好地理解和掌握知识点。
老师们也可以根据错题集的情况，灵活调整教学方法和策略，帮助学生们解决实际的学习问题。
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英语学习的有效策略:建立错题集|
摘要：高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习过程中也会出现这样一种现象：每次考试后，教师与学生都有一大堆遗憾，许多题目讲过了、做过了、甚至考过了，有的还不止考过一遍，最终还是有人错了。
针对英语学科的鲜明特点和学习过程中出现的具体问题，笔者经过多年的实践，发现建立错题集是解决问题和提高英语学习有效性的良好策略。
本文拟从建立英语错题集的意义、原则、方法和英语错题集的使用等方面进行阐述。
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关键词：英语学习；错题集；有效策略
《普通高中英语课程标准》中要求“高中学生应形成适合自己学习需要的英语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略”。
高中英语词汇量大，语言知识点多，有自己独特的语法体系，还有大量的固定搭配和表达法，特别琐碎和繁杂。
很多学生在学习过程中，总觉得难以抓住具体的东西进行整理、复习和巩固，从而导致学习成效不尽人意。
在英语学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做过了、考过了，有的还不止考过一遍，最终还是错了，这些错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的知识漏洞。
那么如何弥补这些漏洞呢？整理错题集不失为一剂良策。
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一、建立英语错题集的意义?
1.1根据布鲁纳的认识发展理论，学习本身是一种认识过程，在这个
过程中，个体的学习总是要通过自己的内部认知结构，对输入信息进行整理加工，以一种易于掌握的形式加以储存，也就是说学生能从原有的知识结构中提取最有效的旧知识来帮助吸纳新知识，即找到新旧知识的“媒介点”，这样，新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系，导致原有知识结构的不断分化和重新组合，使学生获得新知识。
但是这个过程并非总是一次性成功的。
练习的目的并不单纯为了求得问题的结果，真正的目的是为了提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的创造精神，而这一教学目的恰恰主要通过反思错误来实现。
所以，在英语教学中不断整理，回顾错题尤为重要。
? 1.2每个学生都有自己的特点，在学习中常常会有个性化的错误。
老师的讲评也不可能包
含每个学生的每个问题。
整理一本自己的错题集，有助于了解自己学习中的漏洞。
这样，复习就有了准确的依据，可以做到有的放矢，收到事半功倍的效果。
?
1.3建立错题集有助于改变学生对错误的态度。
实际上，对待错题的态度是减少错题的关键，应该把错误看成一种宝贵的学习资源。
因为错误，学生才知道自己的不足之所在。
而英语学习当中的错误看起来都是小而琐碎的，但不能因为错误小或错误的原因简单而忽视它。
一个错误就是知识网络上的一个盲点。
如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会经常重复发生，因此，对待错误一定要仔细而认真。
善于总结经验教训的人总比别人更接近成功。
?
二、建立英语错题集的原则?
2.1有错必集。
在平时的作业、练习或考试中，一旦有错题，随时订正，记录在案。
对
一些小的错误，尤其不能放过。
哪怕有时只是一个单词的习惯性拼写错误。
比如，学生在整理过程中，会发现很简单的词，比如“true”往往被误写成“ture”,“sense”被误写成“sence”,“destroyed”被误写成“destoried”，“e.?
A.eout这个词组的运用时，既要理解它作为“出版，发行”时的用法，同时也要了解这个词组也可以作为“真相为…所知,传出”，我们所学习到的常见的句型有“Itcameouttayortoldustheold buildinginthecity_____inthe? pastfewcenturies.”答案则为D.?
3.5活页装订。
将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而搞花架子，整时不要在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学英语、如何研究英语，掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误，真正做到“吃一堑，长一智”。
?
3.6经典收藏。
一些比较有代表性、能够举一反三的好题目也应收入错题集。
如在比较lonely和alone的用法时，就有一句经典例句Helivesalone,buthedoesn’tfeellonely.?
3.7其他。
四、英语错题集的使用?
4.1经常阅读，消灭错题。
有了错题集，不等于错题就没有了，一定要分期分批解决错题。
错题集建立以后，要充分利用，定期翻看。
时间间隔根据自己的需要决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完一个单元后等，尤其在考试之前更应该把错题集翻出看看。
要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题集，把错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。
?
4.2积累资料，相互交流。
一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在英语复习时“错题集”就是你最重要的复习资料。
虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。
通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性，同时也可借鉴同学的一些建立错题集的好方法。
?
4.3暴露缺点，归纳考点。
?
例如，错题集中有这几道题目：?
(1)Finally,theyarrivedin_____wascalledIndia.?
A.where
B.that
C.what
D.which?
(2)Theaccidenthappened_____heworked.?
A.where
B.that
C.what
D.which?
(3)Thenewcityislocatedin_____wasavillage.?
A.where
B.that
C.what
D.which?
通过对这几题细致地对比分析，学生就会明白自己名词性从句和地点状语从句方面需要加强。
同时，学生还能归纳出出题者经常从哪几个角度考查，他们必须具有哪些知识储备才能够顺利地解决问题，从而达到化繁为简、有的放矢、减轻学习负担的目的。
?
总之，建立和正确使用错题集，可以引导学生成为知识的实践者、研究者，也充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教育思想，使学生在不断纠错的过程中得到提升和发展。
参考文献：?
[1]李贵先.错题档案――学生重要的成长记录袋[J].课程教材教学研究，2004(6).?
[2]严文谦，倪国霞.从“要求学生自备‘错题本’”说起[J].江苏教育，1994(6).?
[3]《普通高中英语课程标准(实验)》.人民教育出版社.2003.。