狮子教学反思
《狮子》教案及反思
《狮子》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解狮子的生活习性、特征和分类。
（2）培养学生观察、描述和分析狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解狮子的生活环境。
（2）以小组合作的方式，培养学生搜集、整理和分享信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱意识，增强保护野生动物的意识。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）狮子的生活习性、特征和分类。
（2）学生观察、描述和分析狮子的能力。
2. 教学难点：（1）狮子在不同生活环境中的适应能力。
（2）学生对狮子生活习性的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集狮子相关的图片、视频等资源。
（2）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习有关狮子的知识。
（2）准备笔记本，用于记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注狮子。
（2）激发学生对狮子的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与活动：（1）引导学生了解狮子的生活习性、特征和分类。
（2）分组讨论，让学生分享搜集到的狮子相关知识。
（3）组织学生观察狮子的图片或视频，引导学生描述和分析狮子的特点。
3. 课堂小结：（1）总结本节课所学内容。
（2）强调狮子的生活习性和保护意识。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生对狮子的了解程度。
（2）学生参与课堂活动的积极性。
2. 教学改进：（1）针对教学难点，调整教学方法，提高学生的理解能力。
（2）注重学生个体差异，关注学生的学习需求。
3. 教学评价：（1）学生课堂表现评价。
（2）学生作业和练习评价。
六、教学延伸活动1. 课后作业：（1）让学生绘制一幅关于狮子的画作，展示狮子的生活场景或特征。
2. 课外实践活动：（1）组织学生参观动物园或野生动物保护中心，近距离观察狮子。
（2）开展“保护狮子”主题的公益活动，提高学生的保护意识。
幼儿园小班狮子教案反思（合集5篇）
幼儿园小班狮子教案反思（合集5篇）第一篇：幼儿园小班狮子教案反思《小班狮子教案反思》这是优秀的小班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班狮子教案反思！（1）小班美术活动教案《狮子王》含反思【活动目标】1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。
2、能体验作品的线条、形状、颜色，能产生与作品相一致的感觉与情绪，并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
【活动准备】1、美术作品《狮子王》一幅。
2、录音机及《狮王进行曲》磁带。
3、幼儿操作材料：每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸，(教案出自：快思教案网)每组提供一篮各种形状、各种颜色的纸，一盘浆糊、一块抹布。
【活动过程】1、音乐与作品同时出现，让幼儿欣赏。
(1)师：谁来了?(2)师：对，是狮子王。
你看了这幅画有什么感觉?(3)师：可怕在什么地方?(4)师：除了样子觉得可怕，还有什么也觉得很可怕?2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。
(1)师：我们一起来学一学狮子王可怕的样子，好吗?(放音乐，全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子：眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪，甚至发出“哇哇”的吼叫声。
)(2)师：这两个小朋友表演的狮子王最可怕了，上来表演给大家看看。
(放音乐，请个别幼儿再表演一次。
)3、教师小结：刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发，觉得很可怕，看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕，知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。
4、教师交代作业要求：老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸，请小朋友来粘贴，表现出这种很可怕的感觉。
(1)请小朋友先想一想，你准备选什么颜色、什么形状;(2)粘贴时浆糊不要涂太多;(3)注意画面的干净、整洁。
5、幼儿作业，教师巡视指导，鼓励幼儿大胆表现。
6、讲评：请你说说，你是怎么表现出可怕的感觉的?推荐理由：我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”，(教案出自：快思教案网)即解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间和解放儿童的时间。
大班美术教案及教学反思《狮子》(1)
大班美术教案及教学反思《狮子》一、教学内容本节课选自大班美术教材第五章《动物世界》，详细内容为第一课时《狮子》。
通过本节课的学习，学生将了解狮子的基本特征，学会运用线条、形状和色彩表现狮子的形象。
二、教学目标1. 让学生掌握狮子的基本特征，如头部、身体、四肢和尾巴的形状与比例。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现狮子形象的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：狮子形象的细节描绘，如毛发、眼神等。
教学重点：狮子整体形象的把握，以及线条、形状和色彩的应用。
四、教具与学具准备教师准备：狮子图片、画纸、画笔、水彩颜料、课件等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示狮子图片，引导学生观察狮子的基本特征，激发学生对狮子的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍狮子的头部、身体、四肢和尾巴的形状与比例，讲解如何运用线条、形状和色彩表现狮子形象。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行狮子绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）展示优秀作品，分析作品中线条、形状和色彩的应用，引导学生学习优秀作品的表现手法。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一幅狮子作品。
6. 成果分享（10分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 狮子的基本特征头部、身体、四肢、尾巴的形状与比例2. 线条、形状和色彩的应用表现狮子形象七、作业设计1. 作业题目：创作一幅狮子的绘画作品。
答案要求：作品需体现出狮子的基本特征，线条、形状和色彩运用得当。
2. 课后反思及拓展延伸学生反思自己在绘画过程中的优点与不足，教师针对学生情况进行个别辅导，提高学生绘画水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思本节课通过实践、讲解、练习等环节，使学生掌握了狮子的绘画技巧，提高了学生的审美素养。
但在教学过程中，部分学生对狮子形象的把握仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园中班教案《狮子》含反思
幼儿园中班教案《狮子》含反思一、教学目标知识目标1.熟练掌握狮子这一动物的外貌特征、习性及生活环境。
2.认识英文单词lion，学习简单的英文表达方式，如：I see a lion。
情感目标1.培养幼儿对动物的热爱和保护意识，激发幼儿的好奇心和想象力。
2.培养幼儿的观察能力、审美能力、听说能力和团结合作意识。
能力目标1.听懂并听说简单的英文表达方式。
2.观察能力、审美能力的发展，通过图片观察、辨认、描述和比较，促进幼儿对世界的认识和理解。
3.通过团体合作创造情境，提高幼儿的交往和合作能力。
二、教学内容1.了解狮子的外貌特征、生活环境、习性。
2.认识英文单词lion，学习简单的英文表达方式，如：I see a lion。
3.通过儿歌和游戏等方式帮助幼儿巩固和学习。
三、教学过程第一步：导入新知识1.利用图片等视觉资料，展示狮子的外貌特征，引导幼儿认识和认知。
2.聆听音乐，与幼儿一起唱一首有关狮子的儿歌。
第二步：重点讲解1.教师和幼儿一起说出狮子的特征和生活习性，并利用课件为幼儿展示更多相关图片和视频。
2.利用互动问答的方式，加深幼儿对于狮子认知的印象并引导幼儿使用英文表达方式来描述它们。
第三步：梳理总结1.与幼儿一起结合小组活动，分享小组之间的不同关于狮子的认识和认知，让幼儿在思考和交流的过程中提高自己的审美和交往能力。
2.通过复习和展示图片等方式，巩固幼儿的认知和学习成果。
第四步：评价反思1.教师对幼儿的学习情况进行梳理，并对课堂中发挥优秀的幼儿进行表扬。
2.学生和教师共同反思课堂教学的不足和优点，进一步思考如何改进。
四、教学反思1.教师在导入阶段没有很好的利用幼儿的想象力和情感，因此对于课堂情境和氛围构建应进一步加强。
2.教师和幼儿的互动和问答能力需要进一步提高，增加多样化的提问方式和回答方式，让课堂氛围更加活跃和自然。
3.小组合作的模式对于幼儿交流和掌握的能力有帮助，但需要进一步加强教师的引导和组织。
大班美术教案及教学反思《狮子》
大班美术教案及教学反思《狮子》教案：大班美术教案《狮子》目标：1. 培养幼儿的艺术欣赏能力，让幼儿能够观察和欣赏狮子的形象。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的绘画技能和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和社交能力。
教具准备：1. 绘画纸和画笔。
2. 狮子的图片。
3. 彩色纸和剪刀。
活动步骤：1. 激发兴趣：通过和幼儿讨论和展示狮子的照片和图片，激发幼儿对狮子的兴趣和好奇心。
2. 观察和讨论：引导幼儿观察狮子的形象，让他们描述狮子的特征和颜色。
3. 课堂绘画：给幼儿提供纸和画笔，让他们根据自己的观察和想象画出自己心中的狮子形象。
4. 装饰和剪裁：幼儿完成画画后，教师可以提供彩色纸和剪刀，让幼儿剪裁和装饰自己的狮子画作。
5. 展示和分享：让每个幼儿展示自己的画作，并让他们分享自己的创作过程和感受。
教学反思：这堂美术课上，幼儿非常积极参与课堂活动，他们充满了开心的笑声和创作的热情。
在活动中，幼儿们能够通过观察和讨论狮子的形象，提升了对艺术的欣赏能力和观察力。
在绘画过程中，幼儿展现了自己的创造力和艺术天赋，他们用丰富的颜色和形状描绘了狮子的形象，充分展现了他们的想象力和创造力。
在展示和分享环节，幼儿们互相欣赏和赞赏自己的作品，增强了他们的团队合作意识和艺术交流能力。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，我应该提前准备好更多的狮子图片和材料，以方便幼儿观察和参考。
其次，我可以引导幼儿更详细地描述狮子的特征和形象，以加强他们的观察和表达能力。
最后，在展示和分享环节，我可以提供更多的时间和空间，让每个幼儿都有机会展示和分享自己的作品，并给予积极的评价和鼓励。
总的来说，这堂美术课取得了很好的效果，幼儿们在欢笑和创作中度过了愉快的时间，并且在艺术欣赏和绘画技能上有了进步。
我会继续努力改进和完善我的教学实践，以更好地促进幼儿的艺术发展和创造力。
幼儿园中班教案《狮子》含反思
幼儿园中班教案《狮子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《动物世界》第二章《森林里的动物》，详细内容为第三节《狮子》。
二、教学目标1. 让幼儿了解狮子的基本特征，知道狮子是森林中的霸主，了解其在自然界中的作用。
2. 培养幼儿对狮子的兴趣，提高他们对动物保护的意识。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握狮子的基本特征，了解其生活习性。
难点：培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：狮子图片、视频、玩具狮子、森林背景图。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示狮子图片，让幼儿猜测这是哪种动物，引发幼儿兴趣。
（2）播放狮子视频，让幼儿观察狮子的生活场景，引导幼儿关注狮子的特点。
2. 讲解（10分钟）（1）教师结合图片，详细讲解狮子的外貌特征、生活习性等。
（2）让幼儿分组讨论，每组选一名代表分享观察到的狮子特点。
3. 实践（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己心中的狮子。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完善作品。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
5. 游戏环节（5分钟）（1）组织幼儿进行“狮子王”的角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步了解狮子。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，适时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 狮子的基本特征：体型庞大、力量强大、四肢发达、毛发浓密、颜色鲜艳。
2. 狮子的生活习性：群居动物、捕猎能手、领地意识强。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的狮子。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，画出自己心中的狮子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、视频、实践等多种方式，让幼儿了解了狮子的基本特征，达到了教学目标。
但在游戏环节，部分幼儿对狮子的了解仍不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，近距离观察狮子，加深对狮子的认识。
幼儿园大班狮子教案及反思
幼儿园大班狮子教案及反思
教学背景
教学对象：幼儿园大班（4-5岁）
教学主题：动物狮子
教学内容：生活习性、食性、外貌特征、行动方式等基本知识
教学目的：通过观察狮子的外貌和行为，掌握基本知识，了解动物的生存环境
和生存规律
教学过程
•导入环节：引导幼儿们谈论自己曾经见过的动物，并开始展开狮子的话题。
•了解狮子：介绍狮子的生活习性、食性、外貌特征等基本知识，让幼儿了解这些知识的重要性。
•观察狮子：播放狮子的录像和图片，引导幼儿们观察狮子的外貌和行动方式，从中发现规律和特点。
•探索狮子：引导幼儿通过模仿狮子的行为，来了解和探索狮子的世界。
例如，让幼儿仿照狮子的样子走路、伸展、咆哮等。
•小组活动：组织幼儿进行小组活动，让他们相互合作，创作狮子的形象，例如用纸板制作狮子头、身体等。
•总结反思：让幼儿谈论自己学到哪些知识，以及参加这种活动的感受和体会。
教学体会
这次教学活动让我印象深刻。
我发现，在教学中运用多种活动形式，可以更好
地激发幼儿的学习兴趣。
同时，我也意识到，不能仅仅仅是灌输知识，而是要通过实际体验和活动，让幼儿在体验中学习。
此外，在教学过程中，我还发现需要更多的思考和准备，以确保活动的有趣性
和可行性。
例如，在引导幼儿模仿狮子时，需要事先准备好相关的影片和图片，并且也需要让幼儿有自由活动和探索时间。
总之，通过教学活动，我深刻认识到了幼儿教育的重要性和意义，也更加珍惜
这份职业，并努力学习和提升自己的教育技能和思考能力。
部编版四年级语文下册《狮子》教学反思
部编版四年级语文下册《狮子》教学反思在教授《狮子》这篇课文之前，我制定了一系列简单而有效的教学策略，以确保学生能够理解和掌握课文内容。
以下是对这次教学的反思：教学目标- 帮助学生理解《狮子》这篇课文的主要内容和情感表达。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 通过课堂互动和讨论，激发学生的研究兴趣和思考能力。
教学内容安排1.导入：通过图片、文字等复前面几篇课文的内容，引起学生对动物和自然界的兴趣。
2.阅读理解：带领学生逐段阅读《狮子》，并进行小组或全班讨论，加深对课文的理解。
3.情感体验：引导学生思考狮子的品质和特点，并与自身经历进行联系，倡导积极向上的情感表达。
4.语言运用：通过课堂活动，帮助学生复和巩固在课文中学到的语言知识，提高语言表达能力。
5.总结反思：通过小结和回顾，让学生总结这次课堂学到的知识和经验，并鼓励他们提出问题和建议。
教学反思教授《狮子》这篇课文时，我注意到学生对动物和自然界的兴趣很大，他们积极参与讨论，表达自己的观点。
通过情感体验环节，学生展示出积极向上的情感表达能力，他们认识到狮子所具有的勇敢和智慧是值得研究的。
在语言运用环节，我采用了小组合作和角色扮演的方式，帮助学生巩固语言知识并提高口语表达能力。
但是，我也注意到部分学生在阅读理解环节中遇到了困难，他们对一些词汇和句子的理解还不够深入。
为了解决这个问题，我会在下次课堂中加强语言解读和词汇训练，以帮助学生更好地理解课文。
总体而言，这次教学取得了一定的成效。
学生在阅读和表达能力方面有了一定的提高，课堂氛围积极活跃。
然而，仍有一些需要改进的地方，我会根据学生的反馈和评价，对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
以上是对部编版四年级语文下册《狮子》教学的反思。
希望这次的教学经验能为以后的课堂教学提供有益的借鉴。
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狮子教学反思狮子教学反思作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的狮子教学反思，希望能够帮助到大家。
狮子教学反思1《两只小狮子》是一年级下册一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
所以，本课的教学设计是以读为主，创设多种活动，充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读中学，演中悟。
具体做法如下：一、创设情境，激发兴趣理解词语从图入手，激发学生的情感。
比如理解“懒洋洋”这个词请学生观察图上小狮子的样子，闭幕养神，翘起二郎腿，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
有助于学生比较直观地理解词语的含义，变抽象为具体。
学生在兴趣盎然的同时自然而然的理解了词义。
再如理解“为什么要练习‘滚、扑、撕、咬’这些本领呢？”一问题时，我引导学生欣赏百兽之王狮子捕食时的精彩画面，从画面中找到答案的！在看课件过程中，学生深深感受到了狮子练就本领的重要。
让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中拉近与文本的距离。
二、以读为本，在读中感悟，读中品味在本节课的教学设计中我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，充分让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验学习的快乐。
设计了四个不同方式的读：1、上课伊始引导学生整体感知。
自由读课文，边读边想一想狮子妈妈生下的两只小狮子有什么不同？你喜欢哪只小狮子呢？2、默读课文2—6自然段，想一想你从哪看出这是一只懒狮子？勾画出相关的字词句，并出声读一读。
3、通过加不同提示语引导学生生生互读，师生分角色读等方式读出不同的感受。
4、指生配乐分角色朗读课文。
多种形式的朗读，促使学生将自己的情感与文中的人物融合在一起，在读中加深了对课文内容的理解，形成了自己的个性化的感受，真正进行了与文本之间的对话。
学生学有所乐，学有所得。
无论是自读、指名读、分角色读、齐声朗读都有不同的要求。
如：如懒狮子为什么不练功呢？请学生在组内自由读一读它们的对话。
小树和懒狮子的对话通过找提示语个人读，评价读，师生分角色朗读对话感受小狮子的得意、骄傲……这样无须教师多余的讲解，学生就自然地在朗读中投入到对课文内容的体会、感悟中。
学生学得更自主、更投入了，何乐而不为呢？读有所想，读有所感，读到深情之处，必有真情的体验，那么让学生说出来，表演出来课堂教学就生动有趣起来。
三、挖掘训练点，发展想象力爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。
”这段话足以说明想象力的重要性。
低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。
在教学中如果教师适时点拨引导，就能点燃学生创造性的火花，促其展开丰富的想象。
我在本节课的设计时，引导学生抓住课文中的一些重点词，重要片段让学生展开想象。
如：在讲到懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！”时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：它不想吃哪些苦头呢？又如：当讲到懒狮子觉得自己的爸爸、妈妈是林中的大王很了不起，想依靠爸爸、妈妈生活不学本领时，我就让学生猜猜懒狮子补血本领以后可能会怎样。
最重要的一个环节就是给小树和懒狮子二次对话部分添加恰当的提示语，学生根据自己的生活经验及对课文的理解，给人物设计不同的语气词。
课文在他们的感悟中变成了童话，而对自己再创造的成果，学生怎能没有兴趣呢？这也有力地培养了学生的创新思维。
而且，添加提示语也有利于指导朗读。
通过添加提示语，学生就会自然而然地去感悟这些语气，体会人物的态度，并且在读的时候自然而然地流露出这种情境。
四、注重语言实践为学生提供运用语言的平台，给孩子一个将课文语言内化为自己语言的机会，如请孩子想想懒狮子今后应该怎样，听了妈妈的话懒狮子会怎样做？再如写话环节中我设计了这样的题目：两只小狮子后来又发生了怎样的故事呢？请你大胆想像续编故事。
这些都是挺好的训练点，进行说写训练，让学生说出自己的独特体验，写出自己的想法，提高了学生的语文素养。
古人云“钓胜于鱼”，知识是无止境的，我们要在有限的课时内穷尽一切知识，关键是培养学生对语文学习的情感、态度和终身学习的能力。
让学生在课堂教学中充分展现自己。
狮子教学反思2［案例背景］新课程标准指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
现在大多数是独生子女，对于父母给予自己的爱觉得是理所当然的，却不懂得珍惜回报，所以教学本课时，尝试灌输感恩父母的教学思想。
[教学片断]片断一师：让我们来看一场真正的狮子的搏斗吧。
（出示课件狮子打斗的情景）师：多么激烈、多么勇敢的场面啊！那么森林中的这两只小狮子谁能成为真正的狮子呢？咱们再轻声读课文，边读边画，能成为真正的小狮子的表现用“”画出，另一只的表现用“～”画出，明白吗？（生自由读）生：我认为小勤，因为小勤“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”师：谁来演一演（生表演）师：想想一天到晚地这么练会遇到什么困难呢？生1：它会把脚磨破生2：它说不定会掉下悬崖生3：如果它在河边练功，说不定会一扑，掉进河里。
生4：（忽然站起来说）：它不会遇到什么困难，因为他心里想着他的爸爸妈妈，他们老了小勤就可以捕食给爸爸妈妈吃。
师：是啊！小勤怀着一颗感恩的心，他不怕风吹雨打，刻苦练习，何况我们人类呢？此时此刻，同学们有什么话要说吗？生1：我要向小勤学习，学好本领生2：（一差生站起来）我要向小勤学习，不再害怕学习。
师：你今天能站起来发言，已经战胜困难了，继续努力。
生3：爸爸妈妈太辛苦了，我要好好学习，报答他们。
……师：听了同学们的肺腑之言，我深深的感动了，让我们用心来读一读这句生：齐读片断二师：另一只小狮子小懒在干什么呢？生：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干”（板书：懒洋洋）师：你能把懒洋洋的感觉读出来吗？（生读，没有感觉）师：看来你平时是一个很有精神的孩子，让你装懒洋洋有点为难你了，你们想想平时什么懒洋洋生：自由说师：比比谁更像懒懒生读师生一起读师：咱们想想，小懒不练这些本领，今后会怎样？生1：如果不练习生活本领的话，边比他弱小的小动物都会欺负他。
生2：它爸爸、妈妈死了，它会饿死的。
生3：如果它爸爸、妈妈老了，靠谁来养活它的爸爸、妈妈呢？片断三师：懒狮子听了妈妈的话，今后他会怎样做呢？生1：是啊！我应该向哥哥小勤学习练功，不怕苦、不怕累生2：我不能再让妈妈为我担心了生3：练功虽然很累，我会慢慢来的师：看来，同学们都相信小懒想到爸爸妈妈，想到未来，通过自己的努力成为一只真正的狮子，那你们呢？现在学好本领，是为了将来成为什么样的人呢？生1：我想成为一个有爱心的人生2：我想成为有出息的人生3：成为科学家，为人类造福师总结：我祝愿大家用自己的勤劳的双手去圆心中的梦，怀着一颗感恩的心，回报关心我们的每一个人。
课后反思：在教学中，当我问到“小勤一天到晚的练习会遇到什么困难时”有一生说到：“他没什么困难，因为他心里想着爸爸妈妈”，听了让我眼睛一亮，让我不由自主的想到，现在的孩子绝大部分都是独生子女，家长手中的掌上明珠，真的很缺乏为别人创造幸福的思想和意识，总觉得生活中很多东西是应该得到，缺乏感恩思想，缺乏责任意识。
想到这，我顺势说：“是啊，小勤怀着一颗对爸爸妈妈的感恩之心，更何况我们人类呢？此时此刻，你们有什么想法呢？”真是一石击起千层浪，同学们各抒己见，从小勤身上学习闪光点，既理解了刻苦，又让孩子们心灵得到了升华。
在课文结尾时，当我问：“现在学好本领，是为了将来成为什么样的人？”他们说：“想成为有爱心的人、成为有出息的人，为人类造福。
”当听到孩子们用心说出的话时，我的心灵受到了震撼。
感恩的心，感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己感恩的心，感谢命运花开花落——我一样会珍惜在课中这首旋律优美流畅、沁人心脾的歌不时在我和孩子们心头回荡。
心存感恩，知足惜福，在人生的路上，让我们和我们的孩子们心存感恩。
狮子教学反思3《两只小狮子》是人教课标版一年级下册第七单元中的一篇课文，这是一篇童话故事。
故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子，并借狮子妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的生活，成为一只真正的狮子。
我本次执教的是该课的第一课时，主要教学目标是识字，并初步感知课文。
一年级的小朋友对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
上课伊始，我就让孩子们在我的指令下表演一些小动物的动作或者声音，课堂气氛马上就活跃了起来，在说到“狮子”的时候，孩子们一派威风凛凛的样子，张牙舞爪地发出了狮子的吼叫，伴随着图片的出示，初步感知了狮子的威风、霸气，从而为往后的课文教学埋下伏笔。
在接下来的教学环节中，我紧扣第一课时的教学目标进行有梯度分层次的识字教学，充分发挥了学生的主体性。
先让学生尝试自读课文，边读边找出不认识的字，尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在初读课文后适时出示本课所要学习的生字，让学生自由试读，读完后引导学生利用小组合作的形式，同桌间说说那些字容易读错，在拼音的提示下互相正音，充分发挥学生学习的主主体性。
接着我让孩子们以四人小组的形式记一记出示的生字，在小组中讨论：你认为哪个字最难记？能用什么办法记住它？孩子们集思广益，在热烈的讨论下很快就完成了识记生字的任务，在反馈的过程中智慧地将以前学习的识字方法运用到位，并能开动脑经给生字编谜语、说句子、编儿歌等等，将课堂推向一个小高潮。
在学习“滚、扑、撕、咬”时，孩子们不仅能用学过的方法来识记，并能自信地站上讲台用表演的方式来理解生字的意思，并能举一反三说出同偏旁的其他生字，在讲到“滚”字的时候，在我的引导下，孩子们编出的儿歌朗朗上口，“一位老公公，钻进衣服中，滚来又滚去，滚出一身汗”非常精彩。