《两只小狮子》教案
一、教案背景1．面向学生：□中学2．学科：小学语文3．课题：《两只小狮子》4．课时：15．课前准备：（1）学生课前准备：①已具备的识字、写字知识及方法②查询百度网站收集的有关狮子的图片和有关知识资料（2）教师课前准备：①百度网站收集有关狮子的图片、视频及有关知识资料并帮助学生进行筛选②制作课文学习的相关课件③小狮子、小树、狮子妈妈头饰二、教学目标1．知识与能力：通读课文，初步学习生字新词，了解两只小狮子的不同表现。
学习朗读疑问句和感叹句，培养学生有感情地朗读和表达能力。
2．过程与方法：引导学生自主识字，让学生在充分的朗读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。
3.情感态度价值观：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
三、教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，明白狮子妈妈话中的道理。
教学难点：明白“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
四、教材分析《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。
通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。
”五、教学方法上课之前我用百度在网上搜索狮子的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于狮子的图片制作课件以及狮子活动视频，课堂放给学生观看，帮助学生学习课文内容。
六、教学思路及设计理念1．学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
课堂上教师结合课题激发学生的学习兴趣，让学生在充分的初读中，真正感悟文章内容，学习整体感知的方法。
字形的记忆在自主识字和小组合作学习中完成，掌握分类方法。
2. 架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。
注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。
3. 朗读是学生理解课文的重要手段。
教师在教学中应重视对学生的朗读指导。
培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
关注学生多方面的潜能，促进个性发展，使学生身心愉悦地投入学习之中。
七、教学过程（一）观看图片，引出课文。
【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的图片】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 9%AD%C1%D6%20%CA%A8%D7%D3&in=6058&cl=2&lm=-1&st=&pn=216&rn=1&di=23811 604845&ln=1989&fr=&fm=rs10&fmq=1332120475562_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=& width=&height=&face=&is=&istype=2【学生活动】观看画面【教师活动】提问：同学们这是什么动物呀？【学生活动】森林之王——狮子【教师活动】你认为狮子是一种什么动物？愿意介绍一下狮子吗？【学生活动】可以通过【百度搜索森林之王狮子的资料】进行介绍学生1：狮子是林中之王，它很凶猛。
学生2：大狮子很威武，小狮子很可爱。
学生3：狮子喜欢捕食活的小动物，它的本领可大了。
……【教师活动】通过【百度搜索森林之王狮子的资料】/view/17211.htm过渡：多么威风、多么令人羡慕的狮子啊！可是狮子的这些本领可不是天生的呀！它们怎样才能成为真正的狮子呢？27课《两只小狮子》就给我们讲了这样一个故事。
（板书课题）（二）初读整体感知。
【教师活动】1.自由读课文，借助音节读准字音，不认识的字多读两遍。
2.再读课文，把课文读正确，尽量把句子读通顺。
3.检查字词读音并练习读句子：（出示课件）【学生活动】1. 认读字词：2. 出声读课文，借助音节读准字音，尽量把句子读通顺，读流利，读完标出自然段。
【教师活动】订正自然段，指名分自然段朗读，其余同学听他们是不是读正确了，想一想你喜欢哪只狮子，为什么？（教师抓住这一问题引导学生深入地理解课文。
）（板书：勤狮子懒狮子）过渡：同是一个妈妈生的，却是两个完全不一样的孩子。
不出声读课文，边读边找写两只小狮子不同表现的句子，用横线画在书上。
【学生活动】边读课文边找描写两只小狮子不同表现的句子，用横线画在书上。
（三）深入理解课文。
【教师活动】1. 订正所画的句子。
2．指导读第一句：投影出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
理解“整天”，可以换词理解“一整天，从早到晚”等。
小狮子为什么要刻苦学习滚、扑、撕、咬这些本领？（板书：滚、扑、撕、咬）【学生活动】可以通过【百度搜索森林之王狮子的资料】进行介绍/20071207/108835.shtml1. 因为狮子是食肉动物，一是为了捕食其它动物生存，二是为与别的野兽作战所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。
2. 有感情地朗读【教师活动】1.指导读第二句：2. 投影出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（1）指导朗读：把它懒洋洋的样子读出来。
（2）对比朗读两只小狮子的不同表现。
3. 看了两只狮子的不同表现，你想说点什么吗？【学生活动】预设：学生1：我喜欢你勤狮子，因为你整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
学生2：我也喜欢你勤狮子，懒狮子你太懒了，整天懒洋洋的，什么也不干，将来你怎样生活呀！……【教师活动】过渡：同学们说得很好，懒狮子为什么不干活呢？小树也跟你们一样，问了它同样的问题，懒狮子是怎样说的？读一读3-6自然段，根据学生回答出示重点句子：（1）懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”（2）“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”【学生活动】1. 轻声读这两句话，分组讨论：小狮子为什么不练功？2. 班内交流后汇报。
小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
【学生活动】重点理解：爸爸妈妈的“本领”和“地位”指的是什么？可以通过【百度搜索森林之王狮子的资料】进行介绍/question/111442489.html?an=0&si=5（本领这里指滚、扑、撕、咬；地位指的是百兽之王。
）3. 分角色朗读、分角色表演。
【教师活动】过渡：原来，懒狮子不练本领是怕吃苦，还想依靠父母的本领和地位生活。
这话被狮子妈妈听到了，读一读第7自然段，画下妈妈说的话。
【学生活动】1. 自读第7自然段画句子。
“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。
”2. 理解反问句：“你靠谁呢?”可以通过反复读来理解。
3. 把反问句换个说法。
4. 结合勤狮子练功的情景理解什么是“真正的狮子”。
5.分角色朗读小树、懒狮子、狮子妈妈的话。
（四）拓展延伸，充分发挥想象力。
情景（一）很多年过去了，懒狮子依然没有练功，什么也不会。
狮子的爸爸妈妈真的老了，走不动了……情景（二）从此以后，懒狮子知错就改，和勤狮子一起每天早出晚归，刻苦练习滚、扑、撕、咬的本领……（五）总结全文。
背景【百度搜索狮子捕食图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word =%CA%A8%D7%D3%B2%B6%CA%B3%C1%D4%CE%EF&in=18125&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=20 1&rn=1&di=112120728690&ln=1836&fr=&fm=detail&fmq=1332125637875_R&ic=0 &s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn201&-1&di112120728690&objURLhttp%3A%2F%%2Fbbsimg%2F2006-6-6%2F17%2F 2006661754121148.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Ftopic-92658 -1-1.html&W500&H333&T8329&S56&TPjpg同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，能成为真正的狮子，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。
相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会生活的本领。
（板书：真正学会生活的本领）（六）板书设计：两只小狮子勤狮子懒狮子懒洋洋滚扑撕咬晒太阳什么也不干学会生活的本领真正八、教学反思学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础，关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
《两只小狮子》这篇课文较长，而且故事情节性很强，为了激发学生对于狮子这种动物的好奇心和求知欲，教师利用互联网搜索演示狮子的动画刺激学生的感官，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望，为下边学生品味课文的语言美，理解课文的形象美，赏析课文的意境美奠定基础。
当狮子的形象活生生的出现在学生眼前时，学生就兴趣盎然，为整节课的学习创造了条件。
教师特别让学生搜集有关狮子的资料，因此，课堂上老师提出“你对狮子有哪些了解”时，学生才会应答自如。
学生在这一过程获得的知识远远超过了课堂教学的知识容量。
朗读是学生理解课文的重要手段，教师在教学中应重视对学生的朗读指导，培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生戴着头饰表演，将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验，为学生提供了发展的空间和进入角色进行体验的机会。
续编故事为学生创造想象的空间，让学生自由想象，培养学生的想象力和创新精神。
不足：由于学生年龄小，小组讨论监控、方法指导不够到位。
教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习知识，激发了学习欲望，课堂取得了很好的效果。
教学体会：语文课运用教学中的互联网搜索，展示了图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不仅仅是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，能使学生始终以饱满的状态投入到学习中，提高了学习效率。
《两只小狮子》语文教案
《两只小狮子》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《两只小狮子》。
学生能够掌握的生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇运用的能力。
学生通过小组讨论，培养合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，培养关爱朋友的情感。
学生能够启发思考，培养对自然环境的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《两只小狮子》是一篇关于两只小狮子在草原上成长的故事。
课文通过讲述两只小狮子的冒险经历，展现了友谊、勇敢和智慧的主题。
2.2 生字词学习：学生学习和掌握生字词：狮子、草原、勇敢、朋友等。
教师通过示范、拼写和造句等方式帮助学生记忆和理解生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或实物引入课文主题，激发学生的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考：“你们知道狮子是什么样子的吗？”3.2 朗读课文：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生跟读，纠正发音错误。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
第四章：小组讨论4.1 分组：学生分成小组，每组成员相互合作。
4.2 讨论问题：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
问题如：“你觉得两只小狮子之间的关系是怎样的？”4.3 分享讨论结果：每个小组分享自己的讨论结果。
教师引导学生表达自己的观点和感受。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，复习课文和生字词。
学生选择一个生字词，用它造一个句子。
5.2 作业要求：学生按时完成作业，并交给教师。
教师批改作业，给予评价和建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
评价学生的阅读理解和词汇运用能力。
评价学生的合作和表达能力。
6.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的参与度和积极性。
教师通过作业批改，评价学生的学习效果和作业完成情况。
《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）
《两只小狮子》课文优秀教学设计《两只小狮子》课文优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《两只小狮子》课文优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只小狮子》课文优秀教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
3、积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学重点：读中了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学难点：积累语言材料，在语言实践中学会运用语言。
教学准备：头饰两只小狮子图片课件一、复习新字幻灯片出示字词——上一节课的字词朋友又和我们见面了，开火车把它们读读吧。
二、细读课文，读中感悟。
1、上一节课，我们不但把课文读通，读顺，我们还知道了狮子妈妈生下了两只小狮子。
现在狮子妈妈想请你们给它的宝宝取个名字，你愿意吗？想取个合适的名字，要认真读读课文呀。
2、指名给两只小狮子取名。
（板书：勤、懒）引导用“因为……，所以……”说理由。
过渡：这两只狮子真不相同，一只（非常刻苦），另一只（什么也不干）3、感悟一只小狮子的勤奋、刻苦。
（1）抓住“整天”一词，体会小狮子的勤奋整天是什么意思？你能用“整天”说一个句子吗？（2）练功内容——刻苦小狮子在整天练习什么本领呀？（滚、扑、撕、咬），你能做做这些动作吗？（3）引导想象小狮子整天练习本领的情形：早上，太阳刚刚升起，小狮子就开始练习了，中午，小狮子还在烈日下练功，练得…..（4）指导朗读过渡：另一只小狮子也是这样刻苦吗？4、感悟另一只狮子的懒散、依赖心理出示句子，指读名句子（1）除了可以说懒洋洋地晒太阳？还可以说懒洋洋地干什么呢？（2）看图说说，这只狮子在晒太阳时是什么表情，什么动作？（3）用你的声音来表现出懒狮子晒太阳时的情景。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计《两只小狮子》教学设计15篇作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《两只小狮子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《两只小狮子》教学设计1教学设计理念：我执教的是人教版第二册第27课《两只小狮子》第一课时的教学。
这是一篇生动有趣。
极富教育意义的童话故事。
课文共有7个自然段，主要讲述了两只小狮子不同的生活态度，以及狮子妈妈对小狮子的教育。
告诉学生，从小应勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
本文贴近孩子们的生活，反映了当代儿童的思想实际，有趣的故事情节，不同人物之间的对话，一定能激发学生的表演欲望。
因此，教学中，我通过创设情境，引领学生走进课文，通过绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉，在读读演演中深化对课文的感悟理解。
教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，采用多种方法识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点：学习生字新词，明白狮子妈妈说的话的道理。
教学准备：图片、卡片、多媒体课件、角色头饰。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题：提问：你知道森林中有哪些猛兽？学生回答。
过渡到狮子。
狮子被称为“林中之王”你见过狮子吗？那么狮子给你什么感觉？生回答。
你想知道小狮子是怎么生活的吗？这节课，我们就来熟悉两个新朋友。
板书课题：两只小狮子。
学生轻声齐读课题。
识记“狮”字。
二、初读课文，整体感知。
1、师：课前老师布置了预习，现在请同学们借助拼音自读课文，要求读准字音，读顺句子。
画出自然段。
2、检查学生的预习情况。
课件出示生字词：通过小老师领读、抢读开火车读准字音。
3、和生字朋友玩游戏：1）教师出示音节，学生举字卡，并迅速读字。
《两只小狮子》教案
《两只小狮子》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察封面，对故事《两只小狮子》产生兴趣。
引导学生关注故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：展示《两只小狮子》的封面，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：你认为这两只小狮子会发生什么故事呢？1.3 教学活动：展示封面，引导学生观察和讨论。
让学生预测故事情节，激发学生的阅读兴趣。
第二章：阅读理解2.1 教学目标：帮助学生理解故事内容，提高阅读理解能力。
培养学生通过图片和文字进行信息推理的能力。
2.2 教学内容：让学生阅读故事《两只小狮子》，关注故事情节和角色发展。
引导学生通过图片和文字信息，推理故事中发生的事件。
2.3 教学活动：学生阅读故事，回答相关问题。
教师引导学生通过图片和文字信息，推理故事中的情节和角色行为。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：帮助学生学习并掌握故事中的新词汇。
培养学生通过上下文理解词汇的能力。
3.2 教学内容：故事中的新词汇。
引导学生通过上下文理解词汇的含义。
3.3 教学活动：教师呈现故事中的新词汇，让学生通过上下文理解词汇的含义。
学生通过游戏和活动，巩固新词汇的学习。
第四章：情感教育4.1 教学目标：引导学生理解故事中的情感表达，培养学生的情感认知能力。
培养学生表达对故事情感的理解和感受。
4.2 教学内容：故事中的情感表达。
引导学生表达对故事情感的理解和感受。
4.3 教学活动：教师引导学生关注故事中的情感表达，如快乐、害怕等。
学生通过讨论和表达，分享对故事情感的理解和感受。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：帮助学生总结故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考，培养学生的创造力和想象力。
5.2 教学内容：故事的主要情节和道德教育。
引导学生进行故事的拓展思考。
5.3 教学活动：学生总结故事的主要情节和道德教育。
教师引导学生进行故事的拓展思考，如想象故事中的角色后续会发生什么等。
第六章：角色扮演6.1 教学目标：提高学生的口语表达能力。
两只小狮子公开课教案
两只小狮子公开课教案两只小狮子公开课教案（通用5篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！下面是店铺收集整理的两只小狮子公开课教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
两只小狮子公开课教案1教材分析：这是鲁教版语文第二册的一篇课文。
一则适合低年级段的浅显易懂的童话故事。
故事主要讲述了两只小狮子不同的生活状态：一只勤恳地练习本领;另一只自以为父母是森林中的大王，则每天懒洋洋地什么也不做。
通过对懒狮子和勤狮子的学习，以及领悟狮子妈妈的话，告诉孩子：凡事不能依靠别人，要学会独立生活的能力。
设计理念：本课教学遵循低年级的心理特点，以激发孩子的兴趣为主，把课堂学习转变为有趣的生活故事学习，培养孩子喜欢语文课的情感，同时以学生为主体，发挥他们的主体意识。
在师生的有效互动中，使他们主动地去接受与学习知识。
教学目标：知识目标：1、认识：狮、整等14个生字，会写“练”、“习”两个生字。
2、理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。
能力目标：能准确流利地课文，培养学生自己发现问题的能力。
情感目标：了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、读准14个生字。
教学难点：1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。
2、体会两只狮子的不同表现教学时间：两课时教学准备：幻灯片教学过程：一、情境揭题，说话导入1、小朋友观察图片，这是什么?(出示狮子的图片)说说你见过的狮子。
(板书：狮子)2、开火车喊喊它：狮子。
注意轻声与翘舌音。
引出课题：两只小狮子。
二、课文通读,生字学习1、自主自读课文：如何读好课文?要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次。
2、学习生字：带拼音学习，去拼音巩固。
狮子、整天、练习、辛苦将来、靠、应该滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)懒洋洋、慢吞吞①小老师带读②齐读③开火车检查学生读生字情况温故知新：我们以前还学过很多后边两个字一样的词。
两只小狮子教案
两只小狮子教案两只小狮子教案(汇编15篇)两只小狮子教案1一、教学目标（一）进一步理解课文内容，明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该，真正，本领”三个词语说话。
（三）分角色朗读课文。
二、教学重点（一）使学生进一步明确从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
（二）练习用“应该、真正、本领”3个词语说话。
三、教学难点练习用词语说意思完整的话。
四、教学过程（一）指名读全文。
认真观察第三幅图，看一看狮子妈妈和懒狮子的表情，读一读狮子妈妈的话，再谈对狮子妈妈话的理解。
（二）练习用“应该、真正、本领”说话。
1．读一读下面的句子。
（1）你也应该刻苦练功。
（2）自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
边读句子，边体会“应该、真正、本领”的用法。
2．练习用“应该、本领、真正”3个词语说话。
先让学生自己说，老师根据学生说的情况，加以更正，指点。
（1）应该：我是一名小学生，应该好好学习。
我应该尊敬老师，爱护小同学。
我应该爱护公共财产。
（2）本领：我们应该刻苦学习，学好本领，长大了保卫祖国。
我们要学好建设祖国的本领。
（3）真正：我要好好学习，学好本领，将来成为真正的'祖国的接班人。
当我做得不对的时候，李明给我指出来，帮我改正，他才是我真正的朋友。
（三）分角色朗读课文。
1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。
2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。
3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。
先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。
（四）认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？（进行发散思维的训练，指出，只要听妈妈的话，有错就改，改好了，就是好样的）。
（五）你喜欢哪只小狮子，为什么？（可能有以下两种情况）。
我喜欢那只勤奋的小狮子，因为它不怕吃苦，练习生活的本领，有了生活的本领，才能独立生活，而不靠父母的地位和本领生活。
我也喜欢第二只小狮子，因为它在虚心、认真地听妈妈的教诲，改正了自己的错误，也刻苦练功了，它知错就改，所以我也喜欢它。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
《两只小狮子》教学设计15篇
《两只小狮子》教学设计15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《两只小狮子》教学设计，欢迎大家分享。
《两只小狮子》教学设计1第一课时（一）导言引入，读题识字．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
（板书课题）．齐读课题，注意读准“狮”。
提示：“shī”是整体认读音节，读翘舌音。
怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字）（二）初读课文．学生自由朗读课文。
要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。
．教师范读或听录音朗读全文。
．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。
（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。
（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的读音和字形。
根据需要提醒学生注意：“整”是翘舌音、后鼻韵母；“懒、练”的声母是边音“l”；“洋”是后鼻音。
（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。
如，“整”的下面是“正”，把“正”换成第三声就是“整”的读音；“滚”，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。
（3）练习用这些生字组词。
（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
（5）指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：“练”的右边不是“东”；“习”的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
（6）学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）第二课时（一）复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
（二）看图朗读．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
《两只小狮子》课文教案优秀9篇
《两只小狮子》课文教案优秀 9 篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？我范文的小编精心为您带来了9 篇《《两只小狮子》课文教案》，希望能够给您提供一些帮助。
1、学会本课 9 个生字和 12 个词语，认识 8 个字。
2、正确、流利的朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
是学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该从小依赖父母。
指导朗读，进行识字教学，了解“刻苦” ，“懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
有些生字的读音不容易读准，有些生字的形易与熟字混淆。
一、形象掲题大家去过动物园吗？见过狮子吗？狮子是怎样的？ (威武) 大家都称他做什么？ (森林之王)你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢？今天老师就带大家去认识两只小狮子。
(板书课题：两只小狮子) 齐读课题二、讲读课文。
1、大家打开课本。
(出示挂图)指图：在森林里面，狮子妈妈生下了两只小狮子，这两只小狮子表现可一点都不一样。
(观察图画) 它们有什么不同表现呢？( 一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只在晒太阳。
)看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢？请同学读出来。
(指名读)指导朗读： (指图) 这只小狮子练功的动作很干脆的，读的时候也要读得干脆一点。
(指名读) 这只小狮子整天练功。
(板书：练功) “整天”是什么意思？ (从早到晚) 练什么？ (滚、扑、撕、咬) 。
练好了这些就能捕到食物。
请同学表演一下他是怎演练功的？ (指名表演) 所以说他是怎么样的？ (非常刻苦) (板书) 谁来读读另一只小狮子的表现？ (指名读第二句。
) (板书：懒洋洋不干) 读的时候注意要读得懒洋洋的。
(再读) 2、他们的表现给谁看到了？ (小树) (出示图 2) 小树看见这只小狮子这么懒，就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。
课文《两只小狮子》优秀教案（4篇）
课文《两只小狮子》优秀教案课文《两只小狮子》优秀教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《两只小狮子》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《两只小狮子》优秀教案1教材分析:《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。
课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。
课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。
本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学理念：1、关注学生的情绪体验。
语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。
本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
2、重视学生的朗读体验。
《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。
本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。
3、注重创新，培养学生的创新体验。
语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。
教学目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。