两只小狮子(带拼音的故事)
一年级下册语文课文一年级语文下册第二十七课两只小狮子
一年级下册语文课文一年级语文下册第二十七课两只小狮子一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活。
WTT在此整理了一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊?”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢!”小树说：“那你以后怎样生活呢?”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好!”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢?你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子!”一年级语文下册第二十七课《两只小狮子》课文教学一、识字写字识字写字教学应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。
1、学生利用汉语拼音自主认读生字，或进行小组合作学习，达到会读、会认本课生字的目标。
2、教师范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。
3、鼓励学生探究识记生字的方法。
下列识记生字的方法供参考：换偏旁法：咬、洋。
编儿歌法：吞：“一口吞下天。
”(或“口上有个天”)组合法：狮、苦、靠、扑。
4、本课六个要求写的字，比较难写好，建议教师指导学生注意以下几点：⑴“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。
⑵“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。
⑶“苦”字中间一横要长。
⑷写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。
⑸“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺要提醒学生注意：两边都是先竖后横。
⑹“常”字的上半部分比“学”字的上半部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。
带拼音的童话故事_童话故事
带拼音的童话故事幼小的儿童还不是很认识字，所以需要拼音来辅助读故事，下面是小编为你整理的带拼音的童话故事，希望对你有用!带拼音的童话故事篇1：liǎnɡzhīxiǎoshīzi;两只小狮子shīzimāmɑshēnɡxiàleliǎnɡ;狮子妈妈生下了两只小狮子;yìzhīxiǎoshīzizhěnɡtiānl;一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，fēichán;你怎么不学点儿本领啊?”;lǎnshīzitáiqǐt?ulái，mànt;去吃那苦头呢!”;xiǎoshùshuō：“nànǐyǐh?liǎnɡ zhī xiǎo shī zi两只小狮子shī zi mā mɑ shēnɡ xià le liǎnɡ zhī xiǎo shī zi 。
狮子妈妈生下了两只小狮子。
yì zhī xiǎo shī zi zhěnɡ tiān liàn xí ɡǔn 、pū 、sī 、yǎo ，一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，fēi chánɡ ka kǔ 。
lìnɡ yì zhī qua lǎn yánɡ yánɡ dì shài tài 非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太yánɡ，sh?n me yě bù ɡān 。
yì kē xiǎo shù wan lǎn shī zi：“ 阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“ nǐ zěn me bù xu? dián ?r b?n lǐnɡ ā ? ”你怎么不学点儿本领啊? ”lǎn shī zi tái qǐ t?u lái，màn tūn tūn dì shuō ：“ wǒ cái bú 懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“ 我才不qù chī nà kǔ t?u ne ! ”去吃那苦头呢! ”xiǎo shù shuō：“ nà nǐ yǐ h?u zěn yànɡ shēnɡ hu? ne ? ” 小树说：“ 那你以后怎样生活呢? ” lǎn shī zi shuō ：“ wǒ bà bɑ h? mā mɑ shì lín zhōnɡ dì 懒狮子说：“ 我爸爸和妈妈是林中的dài wɑnɡ ，pínɡ zhe tā men de dì wai ，wǒ huì shēnɡ hu? d? 大王，凭着他们的地位，我会生活得hěn hǎo ! ”很好! ”zha huà bai shī zi mā mɑ tīnɡ dào le ，tā duì lǎn shī zi 这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子shuō：“ hái zi ，jiānɡ lái wǒ men lǎo le，bú zài le ，nǐ kào ne ? 说：“ 孩子，将来我们老了，不在了，你靠呢? nǐ yě yīnɡ ɡāi xu? huì shēnɡ hu? de b?n lǐnɡ ，zu? yì zhī 你也应该学会生活的本领，做一只zhēn zhanɡ de shī zi ! ”真正的狮子! ”带拼音的童话故事篇2：“美丽”的小兔森林里住着一只小兔子，它叫“丑丑”。
谐音小故事50字
谐音小故事50字汉字谐音的故事王羲之智断敲诈案王羲之任太守时收到一村民状书，说某乡绅用一小块荒地让他葬父，言明只要一“壶”酒，事后却硬要他一“湖”酒。
王羲之便到乡绅家探访，乡绅久仰其名，欲求墨宝，于是盛情款待。
王羲之书写了《乐毅传》给他，乡绅喜出望外，问送何礼答谢，王羲之顺口说：“只要一活鹅”。
乡绅立即提一活鹅送至府衙，王羲之却把脸一沉说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？”原来当地话“活”“河”同音。
乡绅急忙辩解道：“大人，鹅四以只计数，从不以河计数的呀！”王羲之冷笑一声，拿出村民状子说：“既然鹅以只计数，难道酒有用湖计数的吗？”乡绅自理亏，只得认错。
纪晓岚巧骂和王申纪晓岚任侍郎时，和王申任尚书。
有一次两人同一个御史官一起喝酒。
席间，和王申指着一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？”纪晓岚非常机敏，听出和王申借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。
”想讨好和王申的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼是狗我是明白了。
”纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎（御史）吃屎。
”搞得和王申与御史狼狈不堪。
“头鸣不是这头名”清代乾隆末年，某县秀才考试，寂静的考场突然一阵蝉鸣，监考官查明蝉声发自考生张某帽中，于是揭开他的帽子，看到几只蝉儿尚在吟唱。
张生交代，今晨离家时，其父将蝉放进他帽中，说是蝉在头鸣预兆可中头名，刚才蝉爬动使他头痒难忍便搔了几下，蝉就叫开了。
监考官听了又好笑又好气，就以违纪取消了张的考试资格，并挥笔写下一首诗：“头鸣不是此头名，皆因老父好功名。
秋蝉识鸣不识名，迷信兆头失功名。
”“卑职小名叫狗儿”古代有一则笑话说，一个捐班（由捐钱去谋取职位的人）去谒见上司。
上司问：“贵治风土如何？”捐班回答：“并无大风，更少尘土。
”问：“百姓如何？”答：“白杏只有两棵，红杏倒有不少。
”捐班答非所问，上司恼羞成怒，大声斥责：“混蛋，我问的是黎庶。
拼音文字故事
狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā生sh ēn ɡ下xi à了le 两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ。
一y ì只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ整zh ěn ɡ天ti ān 练li àn 习x í滚ɡǔn 、扑p ū、撕s ī、咬y ǎo，非f ēi 常ch án ɡ刻k è苦k ǔ。
另l ìn ɡ一y ì只zh ǐ却qu è懒l ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ地d ì晒sh ài 太t ài 阳y án ɡ，什sh én 么me 也y ě不b ù干ɡàn 。
一y ì棵k ē小xi ǎo 树sh ù问w èn 懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ：“你n ǐ怎z ěn 么me 不b ù学xu é点di ǎn 儿ér 本b ěn 领l ǐn ɡ啊ɑ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ抬t ái 起q ǐ头t óu 来l ái ，慢m àn 吞t ūn 吞t ūn 地d ì说shu ō：“我w ǒ才c ái 不b ù去q ù吃ch ī那n à苦k ǔ头t óu 呢ne！”小xi ǎo 树sh ù说shu ō：“那n à你n ǐ以y ǐ后h òu 怎z ěn 样y àn ɡ生sh ēn ɡ活hu ó呢ne？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ说shu ō：“我w ǒ爸b à爸b à和h é妈m ā妈m ā是sh ì林l ín 中zh ōn ɡ的de 大d à王w án ɡ，凭p ín ɡ着zhe 他t ā们men 的de 地d ì位w èi ，我w ǒ会hu ì活hu ó得d é很h ěn 好h ǎo ！”这zh è话hu à被b èi 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā听t īn ɡ到d ào 了le，她t ā对du ì懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ说shu ō：“孩h ái 子z ǐ，将ji ān ɡ来l ái 我w ǒ们m én 老l ǎo 了le ，不b ù在z ài 了le ，你n ǐ靠k ào 谁shu í呢ne ？你n ǐ也y ě应y īn ɡ该ɡāi学xu é会hu ì生sh ēn ɡ活hu ó的de 本b ěn 领l ǐn ɡ，做zu ò一y ì只zh ǐ真zh ēn 正zh èn ɡ的de 狮sh ī子z ǐ！”蚂m ǎ蚁y ǐ和h é蝈ɡu ō蝈ɡu ō的de 故ɡù事sh ì夏xi à天ti ān 可k ě真zh ēn 热r è啊ɑ，太t ài 阳y án ɡ火hu ǒ辣l à辣l à地d ì照zh ào 着zhe 大d à地d ì。
两只小狮子
一只小狮
另一只却懒
子整天练习滚、 扑、撕、咬，
洋洋地晒太阳， 什么也不 干。
非常刻苦。
•一棵小 树问懒狮 子：“你 怎么不学 点儿本领 啊？”
•懒狮子抬起 头来，慢吞 吞地说： “我才不去 吃那苦头 呢！”
•小树说： “那你以后 怎样生活 呢？”
•懒狮子说：“我 爸爸和妈妈是林 中的大王，凭着 他们的地位，我 会生活得很好！”
孩子，将来我们老了，不在了， 你靠谁呢？你也应该学会生活的 本领，做一只真正的狮子！
展开想象的翅膀
听了狮子妈妈 的话后，小狮子会 怎么想，怎么做？
演一演 分角色朗读课文
说一说：
生活中你应该 学习哪只小狮子， 怎样做呢？
我会做
我学会了 。
读读说说：
懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来
懒洋洋地 慢吞吞地 兴冲冲地
。
读一读 阅读材料：《钉纽扣》《洗花褂》
《都是好孩子》《一双手》
。
写一写 懒狮子的话对不对？ 它真会生活得很好吗 ？ 你想对它说些什么呢？
人教版一年级语文下册
27 两只小狮子
董岗中心小学 刘松梅
自读要求
1、用喜欢的方式读课文。 2、遇到生字朋友用喜欢的符 号画下来。 3、借助拼音朋友多读几遍。
shī zhěng liàn xí
狮 整 练习பைடு நூலகம்
gǔn pū yǎo yīng
滚扑咬应
kǔ lǎn yáng tūn
苦懒洋吞
jiāng kào
将靠
狮子 滚动 咬人 将来
整天 扑打 刻苦 靠着
练习 应该 慢吞吞 懒洋洋
我会认
狮整练习滚扑咬 苦懒洋吞将靠应
我会说：
《两只小狮子》课件
二、选一选
你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！ １、这里的“本领”的意思是： ①学会玩杂技。 ②学会滚、扑、撕、咬等技能。 ２、这里“真正”的意思是： ①能自己生活，不依赖于爸爸妈妈。
√
√
②由一头假狮子变成一头懒狮子。
liàn 练 xué 好 学习 生
xí 习 fēi 是 非
kǔ
刻苦
cháng 常 常
整天 滚 一只小狮子整天练习滚、 扑 撕 咬 非常 扑、撕、咬，非常刻苦。
懒洋洋 另一只却懒洋洋地晒 太阳，什么也不干。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点 儿本领啊？”
懒狮子抬起头来,慢吞吞地说:“我才不 去吃那苦头呢！”
小树说：“那你以后怎样生活呢？” 懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的 大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”
练习 应该 慢吞吞 懒洋洋
生字我会读
练 滚 懒 吞 整 应 洋 将 习 扑 咬 靠 狮 苦
词语我会读
练习 滚开 懒洋洋 慢吞吞
应该 整天 将来 猛扑
咬住 依靠 狮子 刻苦
识字之王
一只小狮子整天练习 滚、扑、撕、咬，非常 刻苦。另一只却懒洋洋 地晒太阳，什么也不干。
一只小狮子整天练习 滚、 扑、 撕、 咬，非常刻苦。
学习写生字本领
liàn
学习写生字本领
xí
练（练习 ) ( 训练） 习 （习惯 ) (习作）
苦（刻苦 ) (穷苦）
学（学习 ) ( 学生）
非 （ 非常 ) ( 是非）
常 （ 经常 ) ( 平常）
懒狮子啊，懒狮子，你________。
“孩子,将来我们老 不在了 了，不在了，你靠谁 呢？你也应该学会生 真 活的本领，做一只真 正的狮子 ！”
小学语文一年级《两只小狮子》
小学语文一年级《两只小狮子》《两只小狮子》是小学语文一年级下学期一篇课文。
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过两只小狮子的不同生活态度被一勤一懒的对比，以及狮妈妈对懒狮子的教育，生动形象，深入浅出的告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学生分析：班内男生占学生总数的4/7，大多数学生活泼、大胆且独立。
他们对童话类的读物十分感兴趣，爱读《松鼠和野果》、《小壁虎借尾巴》、《小白兔和小灰兔》等课文，他们的知识面较宽，对许多事物充满好奇。
经过一个学期的培养和训练，他们已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动好学。
设计理念：1 学生是学习的发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2 架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对生活对事物有正确的情感态度。
3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主、和谐的氛围中学习，自主的读、说；在自读、自说、自悟、主动探究中，认识生字，读懂故事，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学目标：1 认识狮、整等14个生字，能读准字音，认清字型。
2 正确流利有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3 能读懂课文的内容，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学流程：一导言引入，读题识字。
1 导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学习的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
《两只小狮子》小学一年级语文教案：巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣2
《两只小狮子》小学一年级语文教案：巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣2巧妙运用拼音教学提高学生学习兴趣作为一名小学语文老师，如何让学生爱上语文，提高其学习兴趣，一直是我们思考和努力的方向。
在实际教学中，针对一年级学生的特点，我探索出了以拼音教学为主线的有效教学方法，本文将以《两只小狮子》小学一年级语文教案为例，详细介绍这种教学方法的运用和效果。
一、课程目标《两只小狮子》是一篇课文，主要教给学生：认识生字“狮子”、“屁股”、“懒惰”、“气鼓鼓”、认读有些生字、熟悉小狮子的性格特点等方面的意义，通过这篇文章的学习，提高学生整体识字水平和学习兴趣的掌握能力。
二、教学过程1.导入通过运用图片或有关故事引入课题，让学生对将要学的词汇和故事情节有基本的了解和认识。
例如，可以让学生看一张描绘狮子的图片，或者讲一个有关狮子的故事，引导学生产生对狮子的印象和想象，打开学生的语文学习兴趣。
2.学习生字和课文通过发音示范、拼音读法和音节分解等方式教学新字，让学生灵活掌握生字的拼音和读音。
例如在这堂课中，我们针对“狮子”这个生字，可以先发出“sī”、“zǐ”两个音，让学生透过音节分解，理解词汇的构成；而课文的教学则需要分几步完成：先让学生认读生字、再教授生字所在的词语和句子的意义、最后让学生全部熟读课文。
3.阅读理解通过问题、小组讨论、个人表演等方式，检验学生对已读课文的理解和记忆。
例如，可以给学生提出“这篇文章讲了什么”、“你认为小狮子怎么了”等问题，让学生思考和回答，从中得出学生“有无学习成果”的结论。
4.丰富教学通过小组活动、拓展阅读等方式打破枯燥乏味的教学气氛，拓展学生的阅读和写作能力。
例如，在活动环节中，可以让学生分组讨论小狮子的性格特点，学生可以自由思考和陈述；或是在拓展阅读环节中，让学生阅读关于狮子的其他资料或故事，进一步丰富学生语文知识面和兴趣爱好。
三、教学效果通过以拼音教学为主线的教学方法，学生的学习兴趣和自信心得到了提升，其阅读理解和写作能力也有所增强。
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两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ
狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā生sh ēn ɡ下xi à了le 两li ǎn ɡ只zh ǐ小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ。
一y ì只zh ǐ
小xi ǎo 狮sh ī子z ǐ整zh ěn ɡ天ti ān 练li àn 习x í滚ɡǔn 、扑p ū、撕s ī、咬y ǎo ，非f ēi 常ch án ɡ刻k è苦k ǔ。
另l ìn ɡ一y ì只zh ǐ却qu è懒l ǎn 洋y án ɡ洋y án ɡ地d ì晒sh ài 太t ài 阳y án ɡ，什sh én 么me 也y ě不b ù干ɡàn。
一y ì棵k ē小xi ǎo 树sh ù问w èn 懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ：“你n ǐ怎z ěn 么me 不b ù学xu é点di ǎn
儿ér 本b ěn 领l ǐn ɡ啊ɑ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ抬t ái 起q ǐ头t óu 来l ái ，慢m àn 吞t ūn 吞t ūn 地d ì说shu ō：“我w ǒ才c ái 不b ù去q ù吃ch ī那n à苦k ǔ头t óu 呢ne ！”小xi ǎo 树sh ù说shu ō：“那n à你n ǐ以y ǐ后h òu 怎z ěn 样y àn ɡ生sh ēn ɡ活hu ó呢ne ？”懒l ǎn 狮sh ī子z ǐ说shu ō：“我w ǒ爸b à爸b à和h é妈m ā妈m ā是sh ì林l ín 中zh ōn ɡ的de 大d à王w án ɡ，凭p ín ɡ着zhe 他t ā们men 的de 地d ì位w èi ，我w ǒ会hu ì生sh ēn ɡ活hu ó得d é很h ěn 好h ǎo
！”
这zh è话hu à被b èi 狮sh ī子z ǐ妈m ā妈m ā听t īn ɡ到d ào 了le ，她t ā对du ì懒l ǎn 狮sh ī
子z ǐ说shu ō：“孩h ái 子z ǐ，将ji ān ɡ来l ái 我w ǒ们m én 老l ǎo 了le ，不b ù在z ài 了le
，你n ǐ靠k ào 谁shu í呢ne ？你n ǐ也y ě应y īn ɡ该ɡāi 学xu é会hu ì生sh ēn ɡ活hu ó的de 本b ěn 领l ǐn ɡ
，
做zu ò一y ì只zh ǐ真zh ēn 正zh èn ɡ的de 狮sh ī子z ǐ
！”。