绿色植物参与生物圈的水循环1

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9.4 第三章 绿色植物参与生物圈的水循环

9.4  第三章 绿色植物参与生物圈的水循环

学习目标:1、说明植物体内水分运输的途径。

2、解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。

3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。

4、练习制作叶片横切面的临时切片,认识叶片的结构。

一、复述巩固1、花的基本结构包括哪些?2、与果实和种子的形成有直接关系的结构是什么?3、请你描述传粉和受精的过程。

4、开花后,花的各部分发生怎样的变化?二、设问导读阅读课本P109—114,完成下列问题:1、植物通过根毛吸收大量的水,这些水干什么用呢?2、根吸收的水分在体内是怎样运输的?3、叶片的基本结构包括哪些?4、气孔是怎样构成的?作用是什么?5、保卫细胞和其他细胞有什么不同?气孔是如何张开和闭合的?6、什么是蒸腾作用?有什么意义?7、为什么说一片森林就是一座绿色水库?三、自学检测1、水分从活的植物体表面以状态散失到大气中的过程叫蒸腾作用。

2、观察叶片结构示意图,可知叶片是由、和三部分构成的。

3、气孔是由一对半月形的细胞围成的空腔。

它是植物的“门户”,也是的“窗口”。

它的开闭受的控制。

4、蒸腾作用能够带动植物体对和的吸收和向上运输。

它还能够提高,增加降水。

5、移栽幼苗,为了提高成活率,应采取的措施是:①在阴天或早晚移栽②不要剪掉枝叶③去掉一部分枝叶④给植物覆盖遮阴⑤及时施用化肥⑥让植株尽快光照,以制造营养A、①③⑤⑥B、①②④⑤C、①③④D、①③④⑤6、导管运输物质的特点是()A、由上向下运输水分和无机盐B、由下向上运输有机物C、由上向下运输有机物D、由下向上运输水分和无机盐7、判断下列说法是否正确。

(1)植物的蒸腾作用会散失大量的水分,这是一种浪费。

()(2)植物的气孔很小,因此,通过气孔散失的水分很少。

()(3)在植物体内,水往高处流,这主要是蒸腾作用拉动的。

( ) (4)没有绿色植物参与,生物圈的水循环同样能很好地进行。

( ) 四、巩固训练1、植物由根从土壤中吸收的水分,大部分用于( )A 、自身构成B 、呼吸作用C 、光合作用D 、蒸腾作用 2、植物进行蒸腾作用的主要部位是( )A 、茎B 、叶C 、根D 、花 3、植物体能把根部吸收的水分不断地运输到顶端,其动力主要是来自( ) A 、根的吸收作用 B 、茎的输导作用 C 、叶的蒸腾作用 D 、叶的光合作用 4、移栽幼苗时可在阴天或傍晚进行,并去掉一部分枝叶,目的是降低( ) A 、光合作用 B 、呼吸作用 C 、吸收作用 D 、蒸腾作用5、植物蒸腾作用的意义不包括( ) A 、降低叶片的温度B 、促进植物对水分的吸收C 、提高大气湿度,增加降水D 、有利于植物进行呼吸作用6、控制蒸腾作用强弱的结构是( ) A 、保卫细胞 B 、气孔 C 、叶片 D 、根毛7、阔叶树木秋天落叶可使树木( ) A 、增强呼吸作用 B 、减少光合作用 C 、减少蒸腾作用 D 、减少营养物质吸收8、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示,请你据图分析回答:(16分) (1)①⑤叫 ,属于保护组织, ②④应属于 ;(2)叶片散失水分以及与外界进行气体交换的门户是[ ] 。

绿色植物与生物圈中的水循环练习题

绿色植物与生物圈中的水循环练习题

绿色植物参与水循环1.导管、筛管贯穿植物体,都起运输作用。

水分进入植物体以后的运输途径是〔〕A.在筛管中,沿“叶一茎一根〞运输 B. 在筛管中,沿“根一茎一叶〞运输C.在导管中,沿“叶一茎一根〞运输 D. 在导管中,沿“根一茎一叶〞运输2.“水往低处流〞是自然界中常见的现象,而在植物体内水却是往高处流动的。

这主要是靠什么来拉动的〔〕A.光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用3. “水往低处流〞是自然现象,而植物体内的水是自下而上运输的。

这种运输的动力主要来自植物的〔〕A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用4. 以下图为某地小麦不同发育期的需水总量的统计,以下有关分析正确的选项是〔〕A.小麦在灌浆期需水量最多B.小麦在不同的发育时期需水量根本相同C.从图中可看出,小麦每天的需水量不相同D.返青期小麦吸收的水分主要用于光合作用5.如图,将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3小时后,发现天平明显向右倾斜,产生此现象的最主要原因是〔〕A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用6.右图为叶片结构示意图,以下对相关结构和功能表达不正确的选项是〔〕A.①⑤为上皮组织,具有保护作用 B.②④为营养组织,能制造营养物质C.③为输导组织,起运输养料的作用 D.⑥为气孔,是植物蒸腾失水的“门户〞7.组别甲乙丙丁涂凡士林的部位不涂上表皮下表皮上、下表皮再将上述四组叶片置于通风处,那么出现萎蔫现象的先后顺序是〔〕A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲8.王大爷所在的村正在进行社会主义新农村建设,农民通过植树、生产蔬菜等副业来增加收入。

在植树过程中,为了提高树苗成活率,王大爷应该采取的措施是〔〕A.带土移栽 B.去掉局部叶片移栽C.在烈日炎炎的中午移栽 D.保存所有叶片移栽9.园林工人在移栽树苗后,常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。

该做法应用的原理是〔〕A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度C.提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度10.植物茎中导管的主要作用是〔〕A.连接细胞 B.输导水分和无机盐 C.吸收水分和无机盐 D.支持细11.以下图是显微镜下观察到的某种生物叶的上下表皮〔ab表示细胞〕。

七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)

七年级上册第三章绿色植物参与生物圈的水循环课件(人教版)
腾作用拉动的。( )
2、春季植树时,移栽的树苗常被 剪去了大量的枝叶,这是为什么?
• 因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分,导致树苗因缺水而死 亡,所以要剪去大量的枝叶。
•第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
•一、植物对水分的吸收和运输
•根吸收水分的特点: •大量的根毛能增加根吸水的表面积,提 高根吸水的能力。
增加降雨量。
生物圈的水循环
一片森林就是一座绿色水库 保护森林 义不容辞
练习
1、判断下列说法是否正确,正确的画“”, 错误的画“”。 (1)植物的蒸腾作用会散失大量的水分,这 是一种浪费。 ( ) (2)植物的气孔很小,因此,通过气孔散失 的水分很少。 ( ) (3)在植物体内,水往高处流,这主要是蒸
•2.植物体吸收的水分大部 分用于__•蒸__腾___作用。
•叶片结构示意图
•上、下表皮——有气孔(保卫细胞) •叶片的结构 •叶肉——栅栏组织、海绵组织
•叶脉
自主学习:
1、对照课本P112,观察气孔是什么样子的?组成气孔的 细胞叫什么名字?是什么形状的? 2、组成气孔的细胞,内侧壁和外壁有什么不同?这与气 孔的开闭有什么关系?
•主 页
Hale Waihona Puke •资料分析:•1、树皮里面有昆虫 的幼虫。树、昆虫的 幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的?
•2、腐烂的树桩最终 会消失吗?
•3、在生态系统中, 植物、动物和真菌分 别扮演着什么角色?
•植物:
•生产者
• •
生 态 系 统
生 物 部 分
•动物:
•消费者
•细菌、真菌:•分解者
•三者关系: •相互依存 •相互制约
•有毒物质会通过食物链不断积累,最终威胁人类自身。

《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿

《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿

《绿色植物参与生物圈的水循环》说课稿一、说教材:1、教材简析《绿色植物参与生物圈的水循环》这一节位于人教版《生物学》七年级上册第三单元第三章,是绿色植物对生物圈的重要意义之一。

本节课的主要内容是通过观察叶片的横切面实验,介绍叶片的结构以及叶片上气孔的开闭机制,并在此基础上归纳出蒸腾作用及生物圈中水循环的过程。

最后深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,认识森林对促进水循环和保持水土的作用。

2、教材地位:本章教材共分三节,三节课的内容是相互联系相互融合的,首先从多个角度阐明水是绿色植物生存的必要条件,接着介绍了水分进入植物体内的途径,本节内容则是对前两节知识的补充和延伸,引导学生从理性上认识蒸腾作用的意义和保护森林的重要性,为第六章《爱护植物绿化祖国》埋下伏笔。

3、教学目标:根据《新课标》的要求,生物教学要注重学生的发展,提高学生的科学素养,结合本节课的教学,我制定如下教学目标:(1)知识性目标:描述绿色植物叶片的基本结构解释气孔的开闭机制说出绿色植物在水循环中的作用(2)能力目标:通过学生熟练使用显微镜和用徒手切片的方法制作临时装片,培养学生的动手实践能力和探究能力。

(3)情感目标:认同绿色植物进行蒸腾作用的意义,初步形成保护森林、珍惜水源的意识。

4、教学重点及难点:解释气孔的开闭机制探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环5、课前准备:(1)预习本课实验操作内容(2)课前调查:利用干湿计测量裸地、林地空气湿度,并进行比较(3)查询书籍、网站、录像,搜集有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环,保持水土方面的资料二、说教法:根据教情和学情,主要采用以下教学方法:1、直观教学法:本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片,蚕豆下表皮装片及CAI课件的使用,使得教学直观形象、生动有趣。

2、引导发现法:孔子说过:“不愤不启,不悱不发”,孔子启发诱导的教学思想,是我国古代教育思想的精华,也是现代课堂教学原则之一。

《绿色植物与生物圈的水循环》教案

《绿色植物与生物圈的水循环》教案

《绿色植物与生物圈的水循环》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析

初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析

初一生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.大自然是我们的课堂。

当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时,会觉得空气特别地清新湿润,此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量?A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和运输作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和运输作用【答案】C【解析】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中,增加了大气的湿度,使空气变得湿润;同时,绿色植物通过光合作用释放氧气,吸收二氧化碳,使大气变得清新,其次,树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等,对尘粒有很强的吸附和过滤作用.因此漫步在白塔公园的树丛中时,会感觉到空气特别的清新和湿润.故选:C【考点】光合作用的意义;蒸腾作用的意义;光合作用与生物圈中的碳、氧平衡.2.夏日,当你走进翠绿的果园,顿感空气清新湿润,这得益于绿色植物的A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和吸收作用C.光合作用和蒸腾作用D.呼吸作用和吸收作用【答案】C【解析】绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧的过程,叫做光合作用.绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,使人感觉空气清新;绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程,增加了大气的湿度,增加了降水,使人感觉空气湿润.所以夏日走进翠绿的果园,顿感空气清新湿润,这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用.【考点】光合作用与生物圈中的碳、氧平衡;蒸腾作用的意义;光合作用的概念3.将一片刚摘下的菠菜叶片浸在盛有70℃热水的烧杯中,发现叶片背面产生的气泡数比正面多。

该现象说明菠菜叶片的A.背面气孔数较多B.背面颜色较深C.正面气孔数较多D.正面颜色较深【答案】A【解析】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”.由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中,气孔处有气泡形成,一般来说会在气孔形成一个气泡,一个气泡代表一个气孔.所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多,说明叶片背面比正面的气孔数目多.【考点】叶片的基本结构及其主要功能;气孔的功能结构及开闭原理4.在移栽植物体时,往往要剪去一部分枝叶,其目的是为了减少()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.渗透作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程,叶片的气孔是水蒸气外出的门户,可见叶片是蒸腾作用的主要部位.移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏,吸水的能力会降低,因此在移栽植物时,往往要剪掉大量的枝叶,以降低蒸腾作用,减少水分的散失,避免移栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率.【考点】蒸腾作用的意义5.植物吸收的水分,通过蒸腾作用大量地散失掉了,这对植物来说是一种浪费。

初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析

初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析

初二生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.取甲乙两个相同的枝条,将乙的叶片全部摘除后,同时插入两个装有红色溶液的烧杯中,如图。

下列分析正确的是()A.甲枝条内红色液体上升速度快B.乙枝条内红色液体上升速度快C.两枝条内红色液体上升速度一样快D.两枝条内红色溶液是由筛管运输的【答案】A.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程,主要是在叶片进行,运输的管道是导管,因为导管运输的功能是运输水分和无机盐,方向是由下向上,植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中,可以降低植物体的温度,增加湿度,减轻干旱,改善空气质量。

本实验中甲枝条内红色液体上升速度快,因为有叶片,是植物进行蒸腾作用的主器官,蒸腾作用强度大,而乙枝条没有叶片,蒸腾作用强度较弱,拉动作用小,体内水分上升慢。

故选项A.符合题意。

考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。

2.如下图所示,天平两端托盘上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶,长势相同的两枝条经通过橡皮塞插入水中,右边枝条只留一半数目的叶片,放在阳光下,调节天平至平衡。

一个小时后,其结果是()A.光合作用量不等,天平向左边倾斜B.呼吸作用量不等,天平向左边倾斜C.蒸腾作用量不等,天平向右边倾斜D.两边作用几乎相同,天平依然平衡【答案】C.【解析】植物的蒸腾作用是是体内的水分以水蒸气的形式从体内散失到体内的过程,主要是在叶片进行,运输的管道是导管,因为导管运输的功能是运输水分和无机盐,方向是由下向上,植物体从根吸收的水分99%都是通植物的蒸腾作用散失到外界环境中,可以降低植物体的温度,增加湿度,减轻干旱,改善空气质量。

本实验中左边枝条的叶片比右边的技条叶片多,左边枝条的蒸腾作用散失了较多的水分,重点变轻,右边枝条叶片蒸腾作用散失的水少,重量大于左边,所以蒸腾作用量不等,天平向右边倾斜,选项C.符合题意。

考点:本题考查的知识点是蒸腾作用的概念、场所和意义。

生物圈的水循环教案

生物圈的水循环教案

生物圈的水循环教案【篇一:《绿色植物与生物圈的水循环》参考教案】第 1 节绿色植物与生物圈中的水循环一.教学目标知识目标:(1)了解绿色植物的蒸腾作用。

(2)描述气孔的组成及开闭原理。

(3)描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用。

能力目标:(1)通过测定植物的蒸腾作用和观察叶表皮气孔的实验,培养分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。

(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标:培养学生的科学素养,认同绿色植物对于维持生物圈中水循环的重要意义,自觉形成爱护绿色植物的美好情感,初步形成节约用水,保护森林的意识。

二.教材分析教学重点:(1)制作并观察叶表皮的临时装片;(2)描述气孔的组成及开闭原理,气孔的开闭与蒸腾作用的关系。

(3)蒸腾作用的概念及意义以及植物体是怎样参与生物圈水循环的。

教学难点:探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环,形成保护森林,保护环境的情感意识。

三.教学理念倡导探究性学习:其中心是针对问题,重在“做”,强调学生的主动参与、探究发现与合作交流。

通过问题探讨、课题设计、实验操作、模拟体验、社会调查等活动,积极主动去探索、感受和理解知识的产生和发展过程。

以活动为主线,加强能力的培养:不仅仅注重知识的获取,同时强调能力的培养,更要求掌握的是探索结果、发现真理的过程中所具有的研究自然规律方法、科学研究的精神和科学的态度。

四.教学方法探究、学生实验、演示实验、学生生活感受、讨论五.课前准备学生按照小组准备实验:选取三枝粗细相近的枝条,分为叶多、叶少、无叶,分别插入三个锥形瓶内,并用塑料袋罩住露出瓶外的部分,口袋扎紧。

三瓶内水的液面高度一样,并做上标记,置于阳光下一段时间,上课观察。

准备上课时的学生实验、活动所需材料六.教学过程序言:多媒体展示“山水风景如画”和“水分缺乏的非洲大陆”的比较,显示出水对生命非常重要,要想保持生态系统的稳定,必须保持水的良性循环。

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根吸收进来的水, 根吸收进来的水,绝大部分都散 失掉了。 失掉了。这是不是一种很大的浪 费呢? 费呢?
那么,蒸腾作用对植物 那么, 的生活有什么意义呢? 的生活有什么意义呢?
蒸腾作用的意义 炎热的夏天, 炎热的夏天,一只手是干燥 另一只手沾满了水, 的,另一只手沾满了水,哪一 只手感到凉爽?为什么? 只手感到凉爽?为什么? 沾满水的手感到凉爽。 沾满水的手感到凉爽。这是因 为水分蒸发会带走手上的热量。 为水分蒸发会带走手上的热量。
4.根据你的理解,谈谈 根据你的理解, 根据你的理解 治水先治山”的道理。 “治水先治山”的道理。
绿色植物参与了生物圈的水循环
1、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度,增 、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度, 加降水, 加降水,参与了生物圈的水循环 2、绿色植物稳定了水循环 、 3、植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨 、植物的茎叶承接着雨水, 水对地面的冲刷; 水对地面的冲刷;落叶像海绵能够吸纳大量的 雨水,也使大量雨水渗入地下,补充地下水。 雨水,也使大量雨水渗入地下,补充地下水。
袋内的水珠是以液体形式还 是以气体状态散发出来的呢? 是以气体状态散发出来的呢?
是以气体状态散发出来 的。
叶片的结构是怎样的? 叶片的结构是怎样的? 水蒸气怎样散失的? 水蒸气怎样散失的?
叶片的结构 • 蒸腾作用 • 绿色植物与生物圈的水循环 • 小结 • 练习题
叶片的结构示意图
叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 气孔
意义2 意义2、
蒸腾作用同样可以促进根对 水分的吸收,原因何在? 水分的吸收,原因何在?这 是因为叶片里的水分蒸腾出 去之后,叶肉细胞缺水, 去之后,叶肉细胞缺水,就 要吸收叶脉中导管里的水分, 要吸收叶脉中导管里的水分, 从而促进水分从根通过导管 上升到叶里, 上升到叶里,这也促使根从 土壤中吸收了水分。 土壤中吸收了水分。
山水相依,唇亡齿寒。 山水相依,唇亡齿寒。治水 必须先治山,植树造林, 必须先治山,植树造林,绿 化荒山,能够防治水土流失, 化荒山,能够防治水土流失, 保持土壤中的水分含量。 保持土壤中的水分含量。同 时,植物的蒸腾作用还能促 进降水,改善小气候。 进降水,改善小气候。这对 防止或减少洪、 防止或减少洪、涝、旱空的 发生有很重要的意义。 发生有很重要的意义。
气孔开闭的原理: 气孔开闭的原理:
外壁 内壁
保卫细胞吸水膨胀, 保卫细胞吸水膨胀, 气孔张开。 气孔张开。
保卫细胞失水收缩, 保卫细胞失水收缩, 气孔关闭。 气孔关闭。
什么是蒸腾作用? 什么是蒸腾作用?
植物由根吸收的水分, 植物由根吸收的水分,主要以水 蒸气的形式通过 叶片的气孔散 失到大气中,这称为植物的蒸腾 失到大气中,这称为植物的蒸腾 作用。 作用。
意义1、 意义1 蒸腾作用同样可以降低植 物体的温度,使植物体不 物体的温度, 至于在炎热的夏天受高温 的伤害。 的伤害。这是因为通过植 物体内水分的散失, 物体内水分的散失,带走 了植物体内一部分热量的 缘故。 缘故。
我们用塑料管喝饮料时, 我们用塑料管喝饮料时, 如果嘴不用力吸, 如果嘴不用力吸,饮料能进 入到口中吗?为什么? 入到口中吗?为什么? 不能。 不能。因为缺少使饮料沿着 吸管上升的动力。 吸管上升的动力。
气孔是什么样子的? 气孔是什么样子的? 它是怎样控制气体进出叶片的呢? 它是怎样控制气体进出叶片的呢?
气孔 气孔是植物蒸腾失水 门户” 的“门户”,也是气 体交换的“窗口” 体交换的“窗口”。
气孔的结构
一对半月形的 保卫细胞“ “保卫细胞“
保卫细胞围成的 空腔” “空腔”
气孔如何控制水分和气体的进出
控制? 蒸腾量的大小由什么来控制?
气孔的张开或闭合可以调节, 气孔的张开或闭合可以调节, 使植物体内经常持着适量的水 分。
资料:一株玉米从出苗到结实的一生中, 资料:一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要 消耗200 kg以上的水,大致情况如下表所示: 以上的水, 消耗 以上的水 大致情况如下表所示: 生长期中总吸 水量? 水量? 作为组成成分 的水 维持生理过程 的水 蒸腾作用 ? 204228 g 1872 g 250 g 2010 g 100% 0.29% 0.12% 98.96%
由此可见, 由此可见,蒸腾作用不是在 浪费水, 浪费水,而是对植物的生活 具有重要的意义。 具有重要的意义。
总结: 总结:蒸腾作用对植物的意义
蒸腾作用降低了植物叶片表面的温度, 蒸腾作用降低了植物叶片表面的温度, 避免强烈的阳光灼伤植物 蒸腾作用可以促使水分的吸收和运输 促进无机盐在植物体内的运输
如果没有绿色植物,水循环仍然可以进行。 如果没有绿色植物,水循环仍然可以进行。 海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中, 海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中, 形成云,继而形成雨、 形成云,继而形成雨、雪,再回到海洋或 陆地。但是,如果没有绿色植物, 陆地。但是,如果没有绿色植物,生物圈 中的水循环会受到一定影响, 中的水循环会受到一定影响,如陆地的降 雨会减少;降雨造成的地表径流会增多、 雨会减少;降雨造成的地表径流会增多、 加快,等等。 加快,等等。
植物能吸收固态的无机盐吗? 植物能吸收固态的无机盐吗? 植物体内的无机盐是如何运输吸 收的? 收的? 不能, 不能,无机盐溶解在水中随着水分 由导管运输。 由导管运输。
意义3 意义3、 促进植物体内无机盐的运输。 促进植物体内无机盐的运输。 这是因为无机盐只有溶解在水 才能被根吸收。 里,才能被根吸收。导管中的 水分里就溶解有各种无机盐, 水分里就溶解有各种无机盐, 所以随着水分在导管中的上升, 所以随着水分在导管中的上升, 无机盐也随着上升, 无机盐也随着上升,并且最终 进入到叶片。 进入到叶片。
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
塑料袋内壁出现什么现象? 塑料袋内壁出现什么现象?
小水珠
一、演示实验:植物散失水分 演示实验:
塑料袋的内壁上有什么现象产生? 塑料袋的内壁上有什么现象产生?
有水珠产生。 有水珠产生。
想一想这些水珠从哪里来的? 想一想这些水珠从哪里来的?
是从叶片里来的。 是从叶片里来的。
小结
1、植物通过叶片上的气孔来散失水 、 蒸气。 蒸气。 叶片的结构 气孔的结构 气孔的工作原理 2、蒸腾作用的概念、过程 、蒸腾作用的概念、 蒸腾作用对植物的意义 3、绿色植物参与生物圈的水循环 、
练习 1、判断下列说法是否正确,正确的 、判断下列说法是否正确, 错误的画“ 画“a”,错误的画“r”。 (1)植物的蒸腾作用会散失大量的 ) 水分,这是一种浪费。 水分,这是一种浪费。 (r) 2)植物的气孔很小,因此, (2)植物的气孔很小,因此,通过 气孔散失的水分很少。 气孔散失的水分很少。 (r ) (3)在植物体内,水往高处流,这 )在植物体内,水往高处流, 主要是蒸腾作用拉动的。( 主要是蒸腾作用拉动的。( )
生物圈的水循环
讨论
Q1:绿色植物在水循环中起什么 绿色植物在水循环中起什么 作用? 作用? 绿色植物通过根部从土壤中吸收 水分, 水分,绝大部分水分又通过蒸腾 作用散失了, 作用散失了,促进了生物圈中水 循环的进行。 循环的进行。
Q2:如果地球上没有绿色植物。 :如果地球上没有绿色植物。 水循环还能进行吗? 水循环还能进行吗?
保卫细胞的形状是能够调节的, 保卫细胞的形状是能够调节的,气孔既 能张开,又能闭合。 能张开,又能闭合。 每当太阳升起时,气孔就慢慢张开了, 每当太阳升起时,气孔就慢慢张开了, 空气也就涌进气孔, 空气也就涌进气孔,为叶片制造有机物 提供二氧化碳; 提供二氧化碳;当然水分也会通过气孔 散失。当夜幕降临, 散失。当夜幕降临,叶片的生产活动就 停止了,大多数气孔缩小或关闭, 停止了,大多数气孔缩小或关闭,蒸腾 作用随之减弱。 作用随之减弱。
a
2、春季植树时,移栽的树苗 、春季植树时, 常被剪去了大量的枝叶, 常被剪去了大量的枝叶,这是 为什么? 为什么?
因为叶片会通过蒸腾作用散失大 量的水分, 量的水分,导致树苗因缺水而死 所以要剪去大量的枝叶。 亡,所以要剪去大量的枝叶。
3、蒸腾作用可以降低 温度 ,即 使在炎热的夏季, 使在炎热的夏季,植物体也不会 而受到伤害。 因 气温太高 而受到伤害。 4、气孔 的 张开 和 闭合 可以 调节蒸腾作用, 调节蒸腾作用,使植物体内经常保 持 适量水分 。
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