学前儿童游戏指导参考题答案
学前游戏理论与指导试题答案
学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1.以下哪项不是学前游戏的基本特点？A. 自发性B. 有目的性C. 清晰性D. 结构性答案：C. 清晰性2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的哪方面能力？A. 社交能力B. 认知能力C. 创造力D. 运动能力答案：B. 认知能力3.下列哪项不是设计学前游戏活动时需要考虑的因素？A. 幼儿的年龄特点B. 学前教育政策C. 幼儿的兴趣爱好D. 教育资源的可利用性答案：B. 学前教育政策4.学前游戏的指导者应具备的素质主要包括以下哪些？A. 爱心和耐心B. 目标导向和灵活性C. 专业知识和创造力D. 所有选项都是对的答案：D. 所有选项都是对的5.以下哪个不属于学前游戏理论中的主要派别？A. 儿童中心派B. 社交文化派C. 物理教育派D. 情感表达派答案：C. 物理教育派二、判断题1.幼儿教育中的游戏活动只是为了娱乐和消遣，没有教育意义。
答案：错误2.学前游戏的目的主要是培养幼儿的感官和运动发展。
答案：错误3.幼儿的年龄特点是设计学前游戏活动时需要考虑的重要因素。
答案：正确4.学前游戏的指导者应该具备爱心和耐心，但不需要具备专业知识。
答案：错误5.学前游戏的指导者应根据幼儿的发展水平和兴趣设计适合的游戏活动。
答案：正确三、简答题1.学前游戏的基本特点是什么？请从自发性、有目的性和结构性三个方面进行阐述。
答案：学前游戏的基本特点是自发性、有目的性和结构性。
自发性指的是幼儿参与游戏是出于自愿和主动性，他们通过游戏来表达自己的兴趣和需求，借此满足自己的个性化需求。
有目的性指的是幼儿在游戏中具有明确的目标和意图，他们通过游戏来探索、学习和解决问题，并达到一定的成就感。
结构性指的是游戏活动具有一定的规则和组织结构，通过设定游戏规则和安排活动流程，引导幼儿在游戏中形成秩序感，培养自我约束和合作精神。
2.学前游戏的指导者应具备哪些素质？请从爱心和耐心、目标导向和灵活性以及专业知识和创造力三个方面进行阐述。
《学前儿童游戏》题库及答案
《学前儿童游戏》题库及答案一、名词解释：1、游戏2、儿童心理治疗3、游戏的教育化4、手段性游戏5、手指游戏6、基本活动7、益智图 8、精力过剩说 9、角色扮演10、幼儿园游戏 11、基本活动 12、预演说二、填空题：1、我国传统的游戏材料“七巧板”。
源出宋代流行的①，在国外称为②。
2、原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏。
3、儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。
4、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
5、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
6、幼儿游戏指①下的幼儿游戏；幼儿园游戏指②中的幼儿游戏。
7、探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。
8、古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②。
9、古代儿童幻术游戏包括①、②。
10、亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了①和②。
11、装扮动作的发生在①岁，游戏的高峰发生在②。
12、德国心理学家①提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的②。
13、游戏作为科学研究经历的第一阶段是从①至②。
14、儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、①和②。
15、游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
16、游戏动作具有非常规性、①和②特点。
17、技能性游戏始于①个月，最初可称为②。
18、婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②。
19、角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的。
20、与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、①和②。
21、游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
22、游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
三、简答题：1、幼儿园诞生之前西方对游戏与教学的认识和实践有什么特点？2、简述外国游戏研究的历史与现状？3、简述游戏的观察判断指标有哪些？4、游戏的描述性特征有哪些？5、简述游戏环境的多样性特点与组织？6、简述婴儿游戏的意义是什么？7、简述以物为中介的游戏有哪些性质？8、简述游戏与教育的区别有哪些？9、简述游戏环境的自发性特点与组织？10、开展家庭游戏有什么好处？11、试述游戏情节之内的介入有哪几种？12、简述游戏的本质性特征有哪些？四、论述题：1、举例说明观察客观化原则是什么？2、用图表的形式说明教室的四类性质划分。
《学前儿童游戏》作业答案
《学前儿童游戏》作业答案一、名词解释：1、游戏：游戏是在某一固定时空中进行的自发、自愿的活动，它伴有愉悦的情绪并有别于日常生活，是遵从一定游戏规则的有序活动。
2、儿童心理治疗：儿童心理治疗是利用心理学的方法对儿童进行行为及问题的矫治，针对儿童情绪问题的一种治疗方法。
3、游戏的教育化：这是针对自然状态下的游戏放任现状而提出的，目的是为了改变重上课、清游戏，突出游戏在幼儿园教育中的地位，实现游戏对教育的服务功能。
4、手段性游戏：由教师组织的游戏，其活动的本体是教育活动，其中有游戏的体验，有游戏般的乐趣，我们可以称之为手段性游戏。
5、手指游戏：是配合儿歌或歌曲的节奏进行的手指表演游戏。
6、嬉戏：是一种游戏动作，指故意做“坏事”或做某种动作来取乐，有幽默、玩笑、逗乐的性质。
7、益智图：拚图类的一种。
是类似于七巧板设计思想的图形板块，由清代童叶庚创制。
其板块切割比七巧板更为复杂，由15块具弧角勾股之形的板块合成一方，散则可以拼排各种文字事物图形。
8、精力过剩说：这种观点认为，任何生物体都有一定的能量来满足其生存的需要，当生存需求满足之后，若还有剩余的能量，那就是多余的精力。
多余的精力累积起来会造成压力，所以必须消耗掉。
游戏这种并不直接有益于生存的活动，就是消耗剩余能量的一种方式。
9、角色扮演：是一种特殊的游戏动作，是幼儿以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
10、幼儿园游戏：是在整个幼儿园教育目标的宏观关照下，由教师组织开展的，它已成为整个幼儿园教育方案中的基本活动和重要的组织形式。
11、基本活动：是指对一个人来说最经常、最适宜、也是最必需的活动。
对幼儿来说，游戏就是这样一种活动。
12、预演说：这种观点把儿童游戏看成是未来生活的预先练习。
认为儿童游戏是他将来必须承担的更为成熟的活动的低级形式，游戏内容取决于他将来成人以后的活动内容，儿童自发地将自己投身于这样的活动，目的是为未来生活做准备。
《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(二)
《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(二)总分：96分题量：48题一、填空题（共48题，共96分）1.在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
答：“娃娃游戏”（doll-play）2.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
答：福禄培尔3.1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
答：湖北幼稚园4.从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“________”的方法模式。
答：三段论式5.生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
答：格鲁斯6.弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
答：游戏7.弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。
答：惟乐原则8.埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。
答：社会性因素9.认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。
游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。
答：皮亚杰；同化超过了顺应10.皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。
答：同化；情感需要11.前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
答：维果茨基12.科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。
答：主体性13.由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。
答：练习性游戏14.游戏的元交际理论是由________提出的。
国家开放大学国开电大《学前儿童游戏指导》形考
国家开放大学国开电大《学前儿童游戏指导》形考学前儿童游戏指导•学前儿童游戏指导形成性考核一1.下列选项中，把”游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
A.《幼儿园工作规程》B.《教师教育课程标准》C.《幼儿园教师专业标准》D.《幼儿园教育纲要》2.游戏的动机是oA.心理动机B.激励动机C.间接动机D.内部动机参考答案：D3.关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是A.从“过程与结果并重“经过“重过程轻结果"再到“重过程不重结B.从“重过程轻结果“经过”重过程不重结果”再到"过程与结果并C.从”重过程不重结果"经过"重过程轻结果”再到"过程与结果并D.从“重过程轻结果“经过”过程与结果并重"再到”重过程不重结4.游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是OA.游戏是儿童自由调控的活动B.游戏是儿童自主自愿的活动C.游戏中的愉快和满足的情绪体验D.游戏是儿童非功利性参与的活动5.提出游戏创造了儿童”最近发展区"思想的心理学家是OA.维果茨基B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德6.游戏的虚构性集中体现在以人代人、以物代物、情景转换三个方面。
A.对8.错7.因为儿童游戏具有自由选择这一特点，所以意味着儿童的游戏,是绝对自由、不受限制和约束的。
A.对8.错8.因为儿童游戏具有虚构性这一特点，所以意味着游戏与现实、真实是没有关系的。
A.对9.错10因为儿童游戏具有内在动机的特点，所以意味着游戏是一种无目的的活动。
A,对B.错11.在儿童眼中，游戏环境和材料当然是非常重要的。
但如果有好的游戏伙伴，有时环境和材料也没有那么重要。
A.对B.错IL从发生学的角度看，游戏早于幼儿园发生。
A.对B.错12.幼儿的游戏需要与本能直接相连。
A.对B.错13.在教育部颁发的《教师教育课程标准》中，学前儿童游戏被列为幼儿园教师教育的核心专业课程之一。
自考学前儿童游戏指导试题及答案
自考学前儿童游戏指导试题及答案一、单项选择题1. 学前儿童游戏的主要功能是什么？A. 学习知识B. 促进身心发展C. 培养竞争意识D. 提高考试成绩答案：B2. 在儿童游戏中，成人的指导应该遵循以下哪项原则？A. 完全放任B. 过度干预C. 适度引导D. 禁止参与答案：C3. 下列哪项不是学前儿童游戏的特点？A. 自主性B. 虚构性C. 有序性D. 娱乐性答案：C4. 学前儿童游戏指导中，成人应该避免哪种行为？A. 鼓励儿童参与B. 为儿童提供安全的游戏环境C. 强迫儿童参与成人认为有益的游戏D. 观察儿童的游戏行为答案：C5. 在学前儿童的游戏中，成人的角色应该是？A. 游戏的主导者B. 游戏的旁观者C. 游戏的参与者和引导者D. 游戏的规则制定者答案：C二、多项选择题6. 学前儿童游戏的种类包括哪些？（多选）A. 角色游戏B. 建构游戏C. 电子游戏D. 体育游戏答案：A, B, D7. 成人在游戏中可以采取哪些方式促进儿童的发展？（多选）A. 提供丰富的游戏材料B. 教授游戏技巧C. 鼓励儿童自我探索D. 限制儿童的游戏时间答案：A, C8. 学前儿童游戏指导中，成人应该注意哪些方面？（多选）A. 游戏的安全性B. 游戏的教育性C. 游戏的娱乐性D. 游戏的社交性答案：A, B, C, D三、判断题9. 学前儿童游戏是儿童自主进行的活动，成人不应该干预。
答案：错误10. 成人在游戏中应该尊重儿童的意愿，避免强迫儿童做他们不愿意做的事情。
答案：正确四、简答题11. 简述学前儿童游戏对儿童发展的重要性。
答案：学前儿童游戏对儿童的发展至关重要，它不仅能够促进儿童身体的成长和运动技能的提升，还能激发儿童的想象力和创造力，培养儿童的社交能力和团队合作精神。
此外，通过游戏，儿童可以在安全的环境中探索未知，学习解决问题的技巧，这对儿童的认知发展和情感发展都有着积极的影响。
五、论述题12. 论述如何在尊重儿童自主性的同时，有效地进行学前儿童游戏指导。
学前游戏理论与指导终考
终考任务答题版本试卷得分02023.06.17 11:04多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A C D 回答错误1.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括（）。
游戏准备策略游戏实施策略游戏评价策略游戏过程指导策略多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A D 回答错误2.小班幼儿语言发展目标有（）。
初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不吵。
会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。
在教师的引导下能安静地听教师和同伴讲话。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A C D 回答错误3.幼儿语言发展目标的内容包含有（）。
情感态度教学评价能力行为习惯多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B C 回答错误4.在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。
有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
以平行者身份介入游戏。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B C D 回答错误5.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。
学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
学习解决在游戏中发生的纠纷。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误6.小班幼儿语言游戏的常用策略有（）。
创设游戏环境，将游戏与语言活动进行整合。
利用区域活动激发幼儿兴趣。
联想想象阅读。
根据内容合理地投放游戏材料。
多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误7.（）是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。
跳跃平衡奔跑投掷多选题 (2 分) 0分A.B.C.D.正确答案: A B D 回答错误8.幼儿园游戏的评价策略包括（）。
全国自考30003学前儿童游戏指导模拟试题及详细答案(2套可编辑)
全国自考30003学前儿童游戏指导模拟试题及详细答案(2套可编辑)全国自考《学前儿童游戏指导》模拟试卷七（课程代码）本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2.第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3.第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4.合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1.中提出“最近发展区”思想的是（）。
A。
XXXB。
XXXC。
XXXD。
XXX2.下列对规则游戏的发展的叙述，错误的是（）。
A。
规则游戏晚于象征性角色游戏，并取代角色游戏，因此，要等到象征性角色游戏完全结束后才会出现规则游戏B。
3岁前，幼儿往往分不清手段与目的，行为的过程在幼儿眼里占了首要的位置C。
3岁开始，幼儿有了竞争的意识，对竞赛过程较有兴趣D。
4岁开始，幼儿能够注意手段与目的的关系，对活动的结果感兴趣，一定要取胜3.动儿游戏时，在和同伴的交流过程中吸收他人经验获得知识的方式属于（）。
A。
范例B。
修正C。
强化D。
经验互补4.与成人共同游戏，儿童体验到成人的爱，对其形成信任与依恋，并在此基础上，逐渐形成了其他孩子的注意和交往的兴趣。
这种现象说明游戏是（）。
A。
儿童身体活动的需要B。
儿童认知活动的需要C。
社会交往活动的需要D。
自我肯定的需要5.据调成人应为儿童游戏提供物质条件的理论是（）。
A。
精神分析学派的理论B。
XXX的认知发展理论C。
XXX的游戏理论D。
社会文化历史学派的游戏理论6.下列属于创设良好的幼儿园游戏环境的意义的是（）。
A。
有利于儿童树立正确的价值观B。
有利于保障教学是幼儿基本活动的实现C。
仅利于促进幼儿与同伴的互动D。
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、填空题
1、创造性游戏；结构游戏；表演游戏。
2、帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（独自游戏）、（平行游戏）、（联合游戏）、（合作游戏）六种类型。
3、活动区划分
4、以物代物
5、垂直式介入
6、象征性游戏
7、建构游戏区
&生长发育
三、名词解释
1、规则游戏：是两个以上的游戏者，按照一定的规则进行的一种游戏，是儿童游戏的高级发展阶段。
2、游戏观察：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。
3、角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
4、亲社会行为：幼儿在社会交往过程中表现出来的一种积极良好的社会道德行为。
包括帮助、友爱、合作等行为表现。
5、游戏环境规划是指教师对幼儿游戏环境进行整体、系统的方案设计和设施。
包括对环境中的各方面从宏观到微观的长远思考。
四、简答题
1、如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动？
1）•应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间
2）•给儿童均等的游戏机会，让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。
3 ）为儿童创设的环境应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使儿童能随时随地地进行自发游戏。
4）、幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。
2、室内游戏环境规划的原则是什么？
1、安全卫生原则
2、遵循自然原则
3、挑战性原则
4、整体性原则
3、为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？
因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点，加以指导和教育，对白己的教育教学作有很大的帮助。
一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。
4、怎样指导角色游戏？
角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。
1）做好开展角色游戏的环境与条件的准备；2）对角色游戏过程进行现场指导；3）对角色
游戏进行评议
5、教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？
答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。
6、结构游戏的指导方法
1）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；
2）提供结构游戏的材料和活动场地；
3）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；
4）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）
五、论述题
1、角色游戏和表演游戏的相同点和不同点？
（1 ）相同点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活
（2 ）不同点：①定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏
②特点的不同：
角色游戏的特点⑴ 幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉⑵角色游戏是幼儿的一种
创造性想象活动
表演游戏的特点：⑴表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动⑵表演游戏重“游戏性”，轻“表
演性”
③表现形式的不同：角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的
生活印象。
而在表演游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文
艺作品的情节内容。
表演游戏是一种具有特定内容的角色游戏，与成人演戏一样，是一种戏
剧艺术活动。
2、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。
教师一一出示早已准备好的道具。
介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。
场地布置好了，幼
儿由配班老师带领进“剧场”。
主班老师提问：“谁愿意上来表演？” “哗！”几十只小手举了起来。
老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。
表演时，老师不
停地提示孩子们对话，做动作。
第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。
老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。
好多孩子
忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活
动。
答：角色游戏的组织与指导要遵循处主性、接纳性原则。
角色游戏是幼儿主动自愿、自由自
主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚
本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而案例中幼儿“表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。
”第二轮表演时，“老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动
作。
好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……”这都充分体现教师干涉过多，没有新生和发挥幼儿游戏的自主性。
接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时调
整自己的计划，敏感的发现其中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游
戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。
而案例中明显教师没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加
给幼儿。
（结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分）i……-•………….......己.。