说课课件获奖-说课课件 一等奖ppt语文
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全国小学语文优质课说课比赛一等奖《吃水不忘挖井人》课件
教学建议
巩固识字
自主识字 自主识字， 合作探究
排 生字表
序
生字表（二）
列
立体式整合
量词、景物 识字
感受美景
导语
本 单 元 内 容 范 围
立体式整合
读读背背 读读说说 珍惜幸福
我会写
我会认
练习
饮水思源
吃水不忘
王二小
热爱家乡
挖井人
量词、景物 识字
课文 画家乡
展示明天
感受美景
快乐的节日
导语
本 单 元 内 容 范 围
立体式整合
我会写 读读背背 读读说说
关心 喜欢 图画
儿歌 童谣
想象
古诗
交流
向往 童话
阅读 成语 标点
语气
普通话
内容 认真听
口语交际 完整讲述
寓言 故事 写250
格言 主动警句
15篇 1万字
认550 喜欢
一
笔顺 结构 识字与写字 年
笔画偏旁
级
自信心 积极
交谈
简要讲述
踊跃
态度
写话 兴趣 简单写
提问 讨论
下 姿势 大写 音序法
好奇心
习惯
册 字母
自主识字，
合作探究
走近人物
激发兴趣，
创设情境
以歌入境
教
课前搜集
学
建
议
教学建议
巩固识字 自主识字
层次分明以评促读 师生互动
形式多样
生生互动
自主识字， 朗读感悟
多元互动
生本互动
合作探究
朗读感悟，
走近人物
多元互动
激发兴趣，
创设情境
语文说课课件一等奖
02
本课程定位为培养学生阅读、写 作、表达等综合能力，注重语文 知识与实际应用的结合。
课程目标
1 3
知识目标
掌握语文基础知识，包括字、词、句、篇等方面的内容。
能力目标
2
提高学生的阅读、写作、表达等综合能力，培养其独立思考
和解决问题的能力。
情感目标
培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强其文化自信心和民 族自豪感。
教育教学评价能力
能够科学、客观地评价学生的学习成果，提出有针对性的改进建 议。
教师发展
持续学习与进修
积极参加各类教育培训，提升自 身专业素养。
教学研究与反思
关注教学实践中出现的问题，开 展研究并不断反思，提高教学质
量。
团队协作与交流
积极参与教师团队活动，分享教 学经验，共同进步。
06
学生素质与能力要求
学生素质
语பைடு நூலகம்表达能力
学生应具备良好的语言表达能力，能够清晰、准 确地表达自己的观点和想法。
文化素养
学生应具备深厚的文化素养，了解语文学科的基 本知识和文化背景。
自主学习能力
学生应具备自主学习能力，能够主动探究、独立 思考，不断拓展自己的知识面。
学生能力
信息处理能力
学生应具备信息处理能力，能够从各种渠道获取、整理、分析和 运用信息。
课程特色
综合性
本课程注重语文知识的综合运用，将阅读、写作、表达等方面有机结合起来。
应用性
课程内容与实际生活紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。
人文性
课程强调语文学习中的人文素养培养，引导学生关注人类文化成果和思想精髓。
02
教学内容与方法
教学内容
1 2
本课程定位为培养学生阅读、写 作、表达等综合能力，注重语文 知识与实际应用的结合。
课程目标
1 3
知识目标
掌握语文基础知识，包括字、词、句、篇等方面的内容。
能力目标
2
提高学生的阅读、写作、表达等综合能力，培养其独立思考
和解决问题的能力。
情感目标
培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强其文化自信心和民 族自豪感。
教育教学评价能力
能够科学、客观地评价学生的学习成果，提出有针对性的改进建 议。
教师发展
持续学习与进修
积极参加各类教育培训，提升自 身专业素养。
教学研究与反思
关注教学实践中出现的问题，开 展研究并不断反思，提高教学质
量。
团队协作与交流
积极参与教师团队活动，分享教 学经验，共同进步。
06
学生素质与能力要求
学生素质
语பைடு நூலகம்表达能力
学生应具备良好的语言表达能力，能够清晰、准 确地表达自己的观点和想法。
文化素养
学生应具备深厚的文化素养，了解语文学科的基 本知识和文化背景。
自主学习能力
学生应具备自主学习能力，能够主动探究、独立 思考，不断拓展自己的知识面。
学生能力
信息处理能力
学生应具备信息处理能力，能够从各种渠道获取、整理、分析和 运用信息。
课程特色
综合性
本课程注重语文知识的综合运用，将阅读、写作、表达等方面有机结合起来。
应用性
课程内容与实际生活紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。
人文性
课程强调语文学习中的人文素养培养，引导学生关注人类文化成果和思想精髓。
02
教学内容与方法
教学内容
1 2
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
《藤野先生》获奖说课ppt课件
教学目标
1、把握藤野先生的高尚品质和 作者强烈的爱国主义精神。 2、体会鲁迅语言的感情色彩和 风格特点。 3、学会选取典型事件，抓住主 要特征，表现人物品质的写作 方法。
可要认真读书，做好准备呀
爱的大纛， 你从中 爱谁？ 学到什么？
• 藤野先生 • 添改讲义 • 纠正解剖图
• 关心解剖实习 • 了解女人裹脚
二、说教法、学法
本文篇幅较长，涉及的人和事较多。教学需要2个课时。如果 讲课时面面俱到，势必会顾此失彼，给学生“零碎”的感觉。 这就要求教师从总体上把握课文，突出重点、难点。在这篇文 章的两个重点中，和藤野先生的交往是叙事线索，学生比较好 把握，所以我把攻克“感受藤野先生高贵品质”当做重点，在 此基础上再让学生体会鲁迅的爱国主义精神。从易到难地掌握 本文的两个重点。而课堂要真正地成为学生的课堂，真正使学 生成为学习的主人就必须调动学生的积极性。为此，我设计一 中心“问题”促使学生采用小组合作法，在合作交流中完成对 课文的解读，引导学生感受藤野先生的高尚品质。但要领会鲁 迅的爱国主义情感，课文字里行间流露着作者强烈的思想感情 的词语、句子，就必须让学生通过多种朗读获得体验。
• 匿名信事件
找出让你心胸激荡的句子，感性地读出来
先生的语言，我喜欢，模仿一下吧 1、找出你最欣赏的语句， 写出百字以内的评论。 2、模仿先生的语言，刻 画一下你的某位老师的音 容笑貌。
文中应该还有问题，交流合作探究
1、那个被斩的人健壮吗？围观的人健壮 吗？……可这种健壮的躯体在这里只用 做什么？这些看客是什么心理？。 2、现在我们来看鲁迅弃医从文的决定， 是为了个人的前途吗？ 3、促使鲁迅做出弃医从文决定的这两件 事都和“爱国青年”有关，现在我们来 分析一下他们的这种爱国性：他们是一 种什么样的爱国主义？这种爱国主义是 否可取？那么我们应有什么样的爱国主 义呢？
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02
与前后知识的联系
本节课内容与之前所学的知识点紧密相连，并为后续学习打下基础。
03
对学生发展的影响
通过学习本节课内容，可以帮助学生拓展视野，提高思维能力和表达能
力，对未来发展具有积极影响。
教材的特点和重点
教材特点
本节课教材注重思想性、艺术性 和科学性的统一，以生动的语言 和丰富的实例来阐述知识点。
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目录
• 引言 • 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学反思与改进
01
引言
说课的目的和意义
提高教师的教育教学能力
01
通过说课，教师可以更深入地理解教材和教学方法，提高教学
效果。
促进教师之间的交流与合作
02
说课为教师提供了一个交流的平台，可以促进教师之间的互相
体会作者所要表达的思想感情， 培养学生的审美情趣。
学习文中人物的优秀品质，树立 正确的价值观和人生观。
激发学生的阅读兴趣，培养良好 的阅读习惯。
05
教学方法与手段
教学方法的选择和运用
01
02
03
情境教学法
通过创设生动具体的场景 ，引起学生情感体验，帮 助学生理解教学内容。
任务驱动法
以任务为引领，学生在完 成任务的过程中掌握知识 和技能。
教学重点
本节课的教学重点在于让学生掌 握阅读方法、理解文本内涵和培 养文学鉴赏能力。
教材的难点和疑点
教学难点
本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解文本内涵和作 者的思想感情，以及如何提高学生的阅读能力和文学素养。
疑点解析
针对教材中可能出现的疑点和争议，进行详细的解析和阐述 ，帮助学生正确理解知识点。例如，对于某些文学作品的评 价和解读可能存在不同的观点，需要引导学生进行思考和辨 析。
八上语文：第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
为一仞）。本在冀州之
南，河阳（山旳南面或
水旳北面）之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者，年且（将 近）九十，面（面对）山 而居。惩（苦于）山北之 塞，出入之迂（绕远）也， 聚室而谋（筹划）曰： “吾与汝毕（尽）力平险 （险峻旳大山），通豫南， 达于汉阴（南岸），可 乎?”杂然相许（允许）。
课文解析
： 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样？ 有太行、王屋二山，方七百里，
高万仞。（面山而居） 2.愚公为何要移山？
惩山北之塞，出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同，从哪 里看出来？ a.杂然相许。 b.其妻献疑曰：…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻 （通达，这里指变 化），曾不若孀妻弱 子。虽（虽然）我之 死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增，何苦 （何愁）而不平？” 河曲智叟亡（同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事)， 惧其(代愚公）不 已（停止）也， 告之（这件事）于 帝。帝感其（他旳） 诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（放 置）朔东，一厝雍 南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
随堂练习
1．下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng）山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)， 跳往助之
C.高万仞(rèn)
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
全国“创新杯”语文类说课大赛课件一等奖作品：荷塘月色教学课件
A.塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀
岭上奏着的名曲。 视觉的“光和影”与听觉的“的旋律”、“名曲”构成了通 感。 B.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样”的视觉，和朦胧的梦境构 成通感。 C.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味 的。 视觉和妙不可言的生理感受构了通感。 D.微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似 的。 将嗅觉移植为听觉，“屡屡清香”与“渺茫的歌声”，前者 从嗅觉角度描述，后者从听觉角度摩声。
朗读第4段，思考下列问题。 1.用下划线标出它所描写的景物，并思考作者写的景 物顺序是如何安排的？有何特点？ 明确： 先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水 。定点观察，远→近，上→下，静→动。 2.为了表现景物特征，作者主要采用什么修辞？ 明确： 比喻、拟人、叠词、通感。
检查微课学习效果——通感修辞 思考：什么是通感？你能找出文中含有通感手法的 句子吗？ 明确： 在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉 互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感 觉的词语移用来表示乙感觉。
所要描绘的特定处所；月色，则点明了时间，是 一个有月亮的夜晚。
2
说学情
作者简介
识记文学常识
朱自清，现代作家。号秋实，字佩弦，祖籍浙江 绍兴，生于江苏东海，长于扬州。 他坚定站在民主革命一边，反对内战，直到临终 前还嘱咐家属拒绝“美援”，不要买政府配给的 美国面粉。毛泽东称赞他“表现了我们民族的民 族气概”。 散文名篇有《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《背 影》《荷塘月色》《春》等。 作品有诗集《血潮》（与俞平伯等合集）、《踪 迹》（诗与散文合集）、《背影》《欧游杂记》 等。