五年级数学教学科研活动记录
小学数学教研活动方案(合集10篇)
小学数学教研活动方案(合集10篇)小学数学教研活动方案1一、活动主题：学习新理念，感受新课堂二、活动内容：小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。
三、活动时间：10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00四、活动目的：1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。
2、能把握教材特点，合理使用教材。
3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。
4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。
进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。
5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。
五、活动形式：集中研训六、活动内容及地点：1、内容：低、中、高同课异构。
地点：四块石小学2、内容：一对一课堂教学指导。
地点：大长山小学3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。
地点：四块石小学七、参与对象：各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。
八、活动要求：1、各校要按要求选派教师按时参加培训。
2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。
3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。
5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。
不得抄袭，字数在500字以上。
6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。
5倍。
7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。
小学数学教研活动方案2一、活动主题数学课堂的有效性二、活动目的1、为了让教学回归到教学的基本元素中来，让更多地教师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长能力”。
2、通过活动，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的体验。
五年级数学课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校数学教研组决定开展一次五年级数学课题教研活动。
本次教研活动以“提高五年级数学教学质量”为主题，旨在通过课题研究，探索有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、活动目标1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
2. 探索有效的五年级数学教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 课题研究介绍活动开始，由教研组长介绍本次课题研究的背景、目的和意义。
通过课题研究，教师可以深入了解五年级数学教材，掌握教学重点和难点，提高教学效果。
2. 教学案例分析邀请优秀教师分享自己在五年级数学教学中的成功案例，分析教学过程中的亮点和不足，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学方法探讨分组讨论，针对五年级数学教学中的重点和难点，探讨有效的教学方法。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力等。
4. 教学策略研究针对五年级数学教学中的常见问题，研究有效的教学策略。
如：如何提高学生的课堂参与度、如何进行分层教学等。
5. 教学资源整合分享优秀的教学资源，如：教学课件、教学视频、教学案例等，促进教师之间的资源共享。
6. 教学反思与总结教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）9:00-9:30 课题研究介绍（2）9:30-10:30 教学案例分析（3）10:30-11:30 教学方法探讨（4）11:30-12:30 教学策略研究（5）12:30-13:30 午餐及休息（6）13:30-14:30 教学资源整合（7）14:30-15:30 教学反思与总结五、活动预期成果1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
五年级数学教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名五年级数学教师，我有幸参加了学校组织的五年级数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，还让我对数学教学有了更深入的认识。
以下是我对这次教研活动的体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习、探讨的平台。
在活动中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而提高自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，了解数学教学的新理念、新方法。
通过参与教研活动，教师可以不断丰富自己的专业知识，提升自己的专业素养。
3. 增强教师团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，增进教师之间的友谊。
在活动中，教师们共同探讨教学问题，共同解决问题，从而增强团队凝聚力。
二、教研活动的内容与形式1. 教研活动的内容（1）教学观摩：教师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）教学研讨：针对教学中的问题，教师们展开讨论，共同寻找解决方案。
（3）教学反思：教师们对自己或他人的教学进行反思，总结经验教训。
（4）课题研究：围绕某一教学主题，开展课题研究，提升教师科研能力。
2. 教研活动的形式（1）集体备课：教师们共同备课，探讨教学重难点，分享教学资源。
（2）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（3）教学观摩课：教师们轮流展示自己的课堂教学，互相学习。
（4）教学研讨会：针对教学中的问题，开展研讨会，共同探讨解决方案。
三、教研活动的收获1. 教学方法的改进通过观摩优秀教师的课堂教学，我学到了很多实用的教学方法。
例如，如何创设情境，激发学生的学习兴趣；如何引导学生主动探究，培养学生的思维能力；如何运用多媒体技术，提高教学效果等。
2. 教学经验的积累在教研活动中，我与其他教师交流了自己的教学经验，同时也从他们那里学到了很多。
这让我在教学过程中能够更加得心应手，提高教学效果。
3. 教学研究的提升教研活动让我认识到教学研究的重要性。
五年级上册数学第五单元教研记录
五年级上册数学第五单元教研记录一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握小数的加减法，并能够灵活运用到实际问题中。
2. 能力目标学生能够培养自己对数学问题的分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度目标学生通过学习小数的加减法，培养他们的耐心和细心，增强他们对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点小数的加减法。
2. 教学难点小数的应用问题解决能力。
三、教学准备1. 教师准备（1）备好课件、教学工具。
（2）准备好课堂教学等。
2. 学生准备学生应提前预习课本内容，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 方法引导教师通过板书、课件等多种形式引导学生，向学生普及小数的概念和性质，为引出小数的加减法做好铺垫。
2. 提问激发通过提问的形式，激发学生的思维，让学生尝试用自己的语言描述小数的加减法规则和应用。
3. 练习巩固让学生进行小组合作练习，巩固小数的加减法运算规则，培养学生的团队合作精神。
4. 拓展延伸通过拓展延伸题目，引导学生进行更加深入的思考和探索，拓展小数应用问题解决能力。
五、教学方法1. 启发式教学法通过启发学生的思维，引导学生在课堂上进行探究和学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
2. 合作学习法通过小组合作的形式，让学生在合作中相互学习，相互帮助，形成良好的学习氛围。
六、教学效果评价1. 通过小组练习、课堂讨论等形式，及时查漏补缺，巩固学生对小数的加减法的掌握。
2. 考试的成绩，学生对小数加减法的理解能力、应用能力等方面的表现。
七、教学反思1. 教师反思（1）教师应充分了解学生的学情，采用多种形式多种手段对学生进行引导和教育。
（2）教师应时刻关注教学效果，及时调整教学方法，确保教学质量。
2. 学生反思学生应在课后对小数的加减法进行巩固练习，及时发现问题，并向老师请教。
通过以上教研记录，我们对五年级上册数学第五单元的教学进行了有效地总结和反思，不断改进教学方法，提高了教学效果，促进了学生的全面发展。
数学专题活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
为了提高数学教学质量，我校开展了数学专题活动教研活动，旨在通过专题研讨，促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养和教学水平。
二、活动主题本次数学专题活动教研的主题为“培养学生的数学思维与实践能力”。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点学校会议室五、活动参与人员数学组全体教师六、活动流程1. 专题讲座：由数学教研组长进行专题讲座，阐述培养学生数学思维与实践能力的重要性，并分享相关教学经验。
2. 课例展示：由两位教师分别展示两节不同年级的数学课，展示如何培养学生的数学思维与实践能力。
3. 专题研讨：全体教师围绕“培养学生的数学思维与实践能力”这一主题进行研讨，分享教学心得和经验。
4. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。
七、活动内容1. 专题讲座数学教研组长首先介绍了本次活动的背景和目的，强调了培养学生的数学思维与实践能力的重要性。
接着，她结合具体案例，分析了当前数学教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
2. 课例展示（1）第一节课：人教版一年级《认识图形》授课教师通过生动有趣的故事，引导学生认识各种图形，培养学生的空间观念。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践活动中体验数学。
（2）第二节课：人教版五年级《分数的加减法》授课教师通过生活中的实例，让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生进行自主探究。
3. 专题研讨在专题研讨环节，全体教师围绕“培养学生的数学思维与实践能力”这一主题展开了热烈的讨论。
大家一致认为，培养学生的数学思维与实践能力是数学教学的重要任务。
教师应注重以下几个方面：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；（3）注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中体验数学；（4）关注学生的个体差异，因材施教。
教研活动实录
东山乡中牌中心小学教研活动记录2010—2011学年第一学期附一：《我们在生长》教研活动评课记录年级数学教研活动记录之一内容：研讨教学中出现的问题时间：5月20日参加人员：王校长、韩主任、王老师、王老师、韩老师、谢老师、刘老师、杨老师发言人：韩老师、谢老师记录：韩老师过程：一．韩进忠发言本册分8个单元，其中“长方体和正方体”、“分数的意义和性质”是重点内容，复习时，应将其作为重点。
问题：1.求两个数或三个数的最小公倍数时，什么方法最好？建议：方法一：分别找出每个数的倍数，再圈出几个数的公倍数，最后确定出最小公倍数。
方法二：把两个数分解质因数，根据两个数公有的质因数x两个数各自独有的因数=两个数的最小公倍数，算出最小公倍数。
方法三：把大数扩大2倍或3倍、4倍......，再判断这个倍数是否是小数的倍数，如果是，这个数就是两个数的最小公倍数。
三种方法中，第三种方法最常用，它能又快又准的找到两个数的最小公倍数。
当两个数较大时，用第二种方法较好。
2.带分数的计算教吗？建议：教材中只介绍了带分数的初步认识，没有带分数的计算。
教学时可以教一些简单的计算题。
如：教学时，让学生明白算理，即整数部分与整数部分相加减，分数部分与分数部分相加减。
或者把带分数化成假分数，再相加减。
3.找次品的难度怎样把握？建议：让学生知道找次品的基本方法，即把待物品分成3份，要分的尽量平均，能够均分的就平均分成3份，不能均分的，使多一份的与少的一份只相差1。
总之，以书上的难度为准，会分析找出称3--15个物品中次品的最少次数。
二、韩高明发言现在已进入复习阶段，复习课上尽量做到查缺补漏，精讲多练。
同时关注中下等生，提高全班成绩。
问题：怎样把握复习难度？建议：1.立足于教材，重点落实、巩固基本概念、基本计算及解题思路。
2.充分利用书上的练习题，把每种类型的练习题练透，再把配套练习册上面的典型题再练一练。
3.重视单元考试卷上的题型三、王校长对今后工作的建议1．思考课堂中如何落实双基2．把目标教学用于课堂，每节课中让学生知道：“记住了什么？学会了什么？”3．课堂作业尽量做到当时、当面批改。
五年级数学备课组活动记录
小学五年级数学备课组活动记录时间：地点: 会议室主题:新学期工作安排人员: 全体教师内容:（一）校长讲话：1、对本组上期各项工作给予充分肯定。
2、给本组教师提出希望和要求：勤奋务实、提高自身的理论素养，做研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。
要有对工作的热情。
对学生要有爱心、耐心和信心。
不要体罚和变相体罚学生。
要积极勇跃参加各项教育研究活动。
鼓励老师们再接再厉，再创佳绩。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
4、本期教研活动安排（见教研计划）5、本期要准备的资料及工作要求。
（特别是教学反思和教学设计的二备、三备）（三）互动交流：老师们对本期研修工作提出建议和意见数学教研组活动记录时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录日期：2024年10月20日地点：XX小学数学教研室参与人员：xx、xx、xx、xx、xx活动内容：1.回顾上次教研活动：上次教研活动中，我们分享了小学数学教学的一些好方法和经验，大家积极参与讨论，收获了很多宝贵的意见和建议。
2. 分享课堂教学心得：本次活动中，各位老师分享了自己近期的数学课堂教学心得。
xx老师分享了一个增加学生参与度的方法，她在课堂上安排了小组活动，让学生合作解决问题，并鼓励他们积极发表意见。
这样不仅激发了学生的学习兴趣，还锻炼了他们的合作能力和思维能力。
xx老师分享了一个提高学生思维能力的方法，他在课堂上经常提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和解决问题。
这样不仅激发了学生的思维能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
3. 探讨数学教材使用方法：在本次活动中，我们还讨论了数学教材的使用方法。
xx老师分享了自己的做法，他经常在备课时根据学生的学习情况调整教材的内容和难度，使之更符合学生的实际情况。
xx老师也分享了自己的经验，她在备课时善于挖掘教材中的教育资源和扩展内容，丰富了课堂教学的内容和形式。
4.计划下一步教研活动内容：在本次活动的最后，我们对下一步的教研活动内容进行了初步的安排。
大家一致认为，我们可以通过观摩优秀教师的课堂教学和深入研讨，进一步提高我们的教学水平和专业素养。
同时，我们还希望能够组织一些小学生参与的数学竞赛和游戏，激发学生学习数学的兴趣和热情。
5. 完成教研总结报告：为了收集和总结教研活动的成果，我们决定由xx老师负责编写教研总结报告，包括本次活动的内容和成果，并分享给全体教师。
总结：通过本次教研活动，我们相互交流了教学心得和经验，了解了优秀教师的教学方法和技巧，发现了自己的不足之处，并制定了下一步的教研计划。
相信在大家的共同努力下，我们的数学教学质量会有明显的提高，学生的学习兴趣和成绩也会有所提升。
我们期待着下一次的教研活动，继续共同进步！。
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五年级数学教学科研活动记录
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活动地点: 五年级办公室
参加人员: 五年级全体数学老师
活动内容:学习.>和教材等
本学期教研活动本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行教研学习.
1 、深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，《小学数学教育》、《小学数学教师》等杂志上的专家论述都也是我们学习的内容，认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2 、为加强修养，提高素质，我们教研组利用星期二业务学习的时间组织
教师进行学习讨论，学习教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教.
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，对尖子生的培养是每个数学教师应重视的问题。
我们的做法是采取课堂上多提问、课下多辅导、隔天布置思维含量比较高的“聪明题”等方法，激发他们学习的积极性，提高他们的智力水平，拓展他们的思维空间。
活动小结:
我们力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40 分钟要效益。
切实减
轻学生的课业负担，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，分析每位学生的情况.
记录人: xxx年月日
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