七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律学案 新人教版
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律课件 新人教版
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会 考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色 和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱 好以及任务的紧迫程度等。 当遇到班级、 学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整 体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利 益，个人利益服从集体利益。
集体主义的含义：当个人利益与集体利益 发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放 弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义。
巩教固学提目升
细微之标处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往 折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境一：自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习。 事后，杰洋提议：“老师已很辛苦了，如果他知道了一定很生气， 我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。
点评：杰洋很体谅老师。
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少。
（提示：社会、家庭、学校、班级）
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己 的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色， 承担不同的责任。
交响乐团(管弦乐团) 按建制可分为双管乐 团和三管乐团，通常 由弦乐、管乐、打击 乐三大声部组成，小 规模的交响乐团一般 有大约20-30名乐手， 而大型的三管乐团演 出阵容可达百余人。
1、周昼这样的“小帮派”有什么危害？（对个人、班 级、学校）
2、如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么 想，又会怎么做？
我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不 为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持 集体主义，反对小团体主义。
误区警示 友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、 热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”， 我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。 这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上 的要求。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案新人教版
节奏与旋律教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”(二)具体目标1.情感、态度、价值观增强热爱集体、以整体利益为重的意识,培养亲近集体、融入集体的情感。
2.过程与方法结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3.知识与能力认识到在集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任;学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼;学会分辨小群体与小团体,坚持集体主义,反对小团体主义。
(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教授本部分内容时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
续表自己的班级。
有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”(3)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫将自己的过错推给了别的班,是道德错误。
却不利于自身发展和学校发展。
【教师小结】如何正确处理在不同集体中角色冲突?1.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学反思新人教版
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学反思新人教版教学反思本节课内容贴近生活,但由于学生处于青春期,且对于集体的认知不够全面,对于说教形式的教学方式很难接受,因此在教学中必须采用学生易于接受的方式,循循善诱,引导其分析出个人节奏与集体节奏的关系,并探究怎样处理其中的角色冲突,以及群体中的小群体与集体的冲突。
在教学中,要充分发挥列举材料、情景剧、案例分析等形式特点,用多种形式的设计创设教学情境,帮助学生认识和理解;同时留给学生足够的时间思考、讨论和交流。
一、导入新课(多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。
提示:社会、家庭、学校、班级……【教师总结】通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,只有在节奏与音乐的旋律协调时,声音才能悦耳。
同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏,那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。
二、新课讲授目标导学一:我在多个集体中【活动一】情景探究(多媒体链接展示材料)情景一:小倩两周前给校长写了封信,在信中,她结合自己所在班级存在的问题,提出改进学校工作的建议。
她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她“出卖”了班集体。
想一想:(1)小倩这是“出卖”班集体吗?你怎么看待小倩的做法?提示:不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。
情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级。
有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。
”(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫将自己的过错推给了别的班,是道德错误,不利于自身发展和学校发展。
特别强调:集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律(第1课时)
（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律（第1课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律（第1课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《节奏与旋律》第一课时【教学目标】知识与能力:理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法：提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体的能力情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，【教学重点、难点】教学重点:怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点:怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解【教具】ppt【教学过程】列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级。
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教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律,我们就来探讨这个问题。
活动一：情景探究情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中,她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律练习 新人教版
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节奏与旋律知能演练提升1.小明在小组里主动帮助小组长收发作业;在班里担任体育委员,积极带领大家进行体育锻炼;在学校主动参加公益活动。
这表明( )①在不同的集体中我们扮演不同的角色②人因不同的身份而负有不同的责任③不同的角色之间必定会出现矛盾和冲突④好好学习是青少年的唯一责任A.①②B.①③C.②③D.③④2.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑( )①自己更关注哪个集体②在其中的角色和责任的重要性③自己的兴趣、爱好④任务的紧迫程度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④3.小丽最近要练琴参加比赛,但是班级需要她办黑板报。
面对这种冲突,正确的做法是( )A.放弃练琴,办好黑板报B.放弃办黑板报,专心练琴C.合理安排好时间,尽量做到两不误D.以后不再参加任何集体活动4.班级中的小群体往往是由以下的同学组成( )①志趣相投②个性相似③生活背景类似④同性同学A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④5.下列对于小群体的认识正确的是( )①小群体的存在只有坏处没有好处②在小群体中,同伴之间更容易相互理解③在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏④小群体必然会发展成小团体主义A.①②④B.①②③C.②③④D.②③6.在学校、班级里,人们时常看到三五个学生在一起总有说不完的话。
他们有的有共同的兴趣,同是某些明星的“粉丝”,在一起谈歌星、影星、球星;有的有共同的爱好,不时地交流新歌、好碟、图书、玩具、饰物等。
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2．中学生小丽在日记中写道：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机；在教室里，爸爸是学生的发动机；在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您！”由此可以看出（ ）A．关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任B．社会责任是任何一个人都必须承担的C．爸爸所有的付出是为了获得回报
思考：材料说明了什么？
②对于集体要求中存在的不合理因素，通过恰当方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
Q: 同学们知道哪些集体的具体要求和规则呢?我们都遵守了吗?如果不遵守，可能会带来什么样的影响? (对集体、个人)
思 考 探 究 一 (P63)
互惠互利 合作共赢
上下课的 作息时间
学校运动 会的秩序
在篮球队
3
我在多个集体中
志愿者
合唱队
我在多个集体中
兴趣小组
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
小红习惯晚起
小红不喜欢运动
学校要求学生每天课件跑操
学校要求学生7:20参加早读
你有遇到类似下列节奏被打在差异，即个人节奏与集体旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。
来自班主任
同龄人小丽收到了短信消息，令她非常烦恼……
来自校学生会主席
同龄人小丽的烦恼
提示：从短信可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。
来自跆拳道教练
思考：你能说说小丽的烦恼是什么吗？
部编版初中道德与法治七年级下册第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
2024
①把握好自己的生活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局意识。 ②能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义。 ③知道我们生活在多个集体中，学会扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。
2024年七年级道德与法治下册教案第3单元 在集体中成长 第7课 共奏和谐乐章
共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。
对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。
“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。
“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。
学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。
2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。
3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。
正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。
教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。
2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。
教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。
但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。
思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。
二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。
七年级道德与法治下册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章第二课时节奏与旋律教学课件
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同 学们就三五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个 同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是 兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主 力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经 常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校 内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
七年级道德与法治下册（RJ）
学习目标
1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担 不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角 色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反 对小团体主义。
新课探究
探究点一：我在多个集体中
晒一晒你在不同集体中的角色。（家庭、学校、社 会……）
班级
舞蹈队员
校学生会
部长
跆拳道兴趣班
学员
承担的责任（任务） 排练、表演
协助学校管理工作 训练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个 集体，扮演着不同的角色，承担不同的责任。
思 考：
小青的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳 道训练时间上有冲突。
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：
如何对待小团体主义？
明辨是非， 维护集体荣誉坚和持利正益确，行为，
反对小团坚体持主集义体! 主义Hale Waihona Puke 反对小团体主义。课堂小结
随堂演练
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就
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节奏与旋律
【学习目标】
课标要求：
1．认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2．学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3．学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。
目标达成：
重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律
难点：区分小群体与小团体
学习流程：
【课前展示】
1．个人意愿与集体规则之间的关系
2．如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？
3．如何让和声更美？(如何让集体更美好？)
4．如何处理集体要求中存在的不合理因素？
5．个人利益与集体利益之间的关系
6．在集体中如何处理与他人之间的关系？
【创境激趣】
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......
教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。
同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？通过这节课：节奏与旋律，我们就来探讨这个问题。
【自学导航】
1、我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？
2、当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应怎样做？
3、什么是小群体？
4、小群体的作用是什么？
5、什么是小团体主义？
6、怎样正确认识小团体主义？
【合作探究】
1、融入情境，回答问题。
情境一：今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加足球比赛，他草草地扫了地，把垃圾堆在一边就走了。
(1)小杨的正确做法是：_____________________________
(2)小杨应该这样做的原因是什么？
情境二：小成组织了一个“五人帮”，他是其中的小头领。
这个“五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩好，就冷嘲热讽；班集体的事情，他们从不参加，还经常捣乱。
对他们，同学们都感到头疼。
(3)面对这样的小团体主义，我们应该怎样做？
(1)小杨应该认真把地扫好，把垃圾倒掉，把小组的任务完成好。
(2)①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
小杨的打球意愿与打扫好卫生发生冲突，他应该服从集体的共同要求。
②要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
③当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(3)我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
【展示提升】
典例分析知识迁移
1、七年级某班有一个出了名的“小帮派”。
周昼为“大哥”，其他几个人都听周昼的指挥。
他们“重义气”，不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱……
周昼：谁也别想管我，我就是“老大”。
李蔷：有周昼保护，谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥。
肖栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动，合他们意，他们就参加；不合他们意，他们就捣乱。
老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。
请你运用所学知识，联系材料中师生言行，谈谈对材料中以周昼为“大哥”的“小帮派”的认识。
①从材料中可以看出，以周昼为“大哥”的“小帮派”沾染上江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
这与集体的共同要求产生矛盾和冲突，严重损害了集体利益，也不利于自身的健康成长。
②面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义，让自己更好地融入集体，参与集体建设，促进集体与自己的和谐发展、健康成长。
【强化训练】
1．小明参加了班级的篮球队并担任队长；参加了学校的乐团，是个二胡演奏员；是区共青团先锋志愿队的队员，是个志愿者……小明的身份变化从一个侧面反映了( C )
A．每个集体都有自己的旋律
B．每个人都有自己的生活节奏
C．人们在社会生活中扮演着不同角色，承担不同责任
D．我们在不同集体中的角色始终是无法调和的
2．由于拥有多种身份，小明时常出现因角色冲突带来的烦恼。
对此，你给小明的建议是( D )
A．退出各种组织，不参加任何团队
B．根据自己的喜好来安排参加的活动
C．依据对自己的重要性的程度来决定参加活动
D．从整体利益来考虑，调整自己的学习生活节奏
3．在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
下列对小群体认识正确的是( D )
①在小群体中，其成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，能体会到归属感和安全感
②小群体中的同伴之间更容易相互理解、沟通，从而有利于实现在与同伴的互学共进中增长才干
③小群体都能维护集体利益，促进集体建设④小群体如果沾染上江湖义气，就会沦为小团体主义，损害集体利益
A．①② B．②③ C．①③④ D．①②④
4．“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”社会学家费孝通的观点体现了社会主义核心价值观中的______目标。
( A )
A．和谐 B．富强 C．民主 D．文明
5．右边的漫画《我们班的小群体》。
这些小群体的存在( B )
①会让不良风气蔓延，危害班集体
②有利于发展自己的兴趣和爱好，在互学共进中增长才干
③能在融入集体生活的旋律时，会感受集体生活的美好
④会与集体的共同要求产生矛盾和冲突
A．①②③ B．②③ C．①③ D．①④
6．(湖北武汉中考)在原子核理论研究可能取得重大成果时，于敏又接到组织交给他的氢
弹探索任务，他毫不犹豫地表态：
“我服从分配！”“氢弹之父”于敏曾经的“转行”经历表明( D )
A．只有维护个人利益，集体利益才有保障
B．集体应充分尊重和保护个人利益
C．集体力量取决于成员数量的多少
D．维护集体的利益需要服从集体的安排
7．(山东威海中考)xx年12月，新东方董事长俞敏洪做客哈佛大学。
他表示，如果创业就要组建一支具有狼性的团队。
因为狼获得猎物后，哪怕逮到一只兔子，也会力求团队中的每只狼都吃到一点。
这启示我们( D )
①同学之间要和谐相处，团结协作，共同进步
②个人与集体相互关联，不可分割
③作为集体的一员要各尽所能，发挥所长，为集体添光彩
④个人取得的成绩应该归功于集体，与个人的努力关系不大
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【归纳总结】
通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。
不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。
【板书设计】
二、节奏与旋律
1、我在多个集体中
2、集体中的小群体
【教学反思】
欢迎您的下载，资料仅供参考！。