小学音乐专业素养试题 (2)
教师资格考试小学面试音乐试题与参考答案
教师资格考试小学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你描述一下如何在小学音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明一种具体的教学活动设计。
第二题题目：请结合实际教学情况，谈谈你对小学音乐课堂中如何有效开展合唱教学的理解。
第三题题目：请你阐述一下如何在小学音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明你可以使用的具体方法或活动。
第四题题目：请结合小学音乐教育特点，谈谈你对“情境教学”在音乐教学中的应用及其重要性。
第五题题目：请你描述一下如何在小学音乐课堂上运用多媒体技术来增强学生的学习体验，并举例说明。
第六题题目：请以《小星星》这首歌曲为例，谈谈如何在小学音乐课堂中运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
第七题题目：在小学音乐课堂上，如何有效地使用多媒体教学资源来提高学生的参与度和兴趣？请给出具体的实施策略，并简要说明理由。
第八题题目：请结合音乐教学的特点，谈谈如何激发小学生的学习兴趣，并举例说明。
第九题题目：请你阐述一下如何在小学音乐课堂上激发学生的学习兴趣，并举例说明具体的教学活动。
第十题题目：请谈谈你对“寓教于乐”在小学音乐教学中的理解和实践。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请设计一节小学音乐课堂，主题为《小河淌水》，要求包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和评价方式。
第二题题目：教案设计题目内容：设计一节针对小学三年级学生的音乐课，课题为《小星星》。
要求教案内容包含教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价等部分。
第三题题目：请设计一节小学音乐课，主题为《春天在哪里》。
要求：1.教学目标明确，符合学生年龄特点。
2.教学内容丰富，包括歌唱、欣赏和音乐游戏。
3.教学方法多样，注重启发式教学。
4.教学过程完整，包括导入、新授、巩固练习、总结拓展。
教师资格考试小学音乐面试复习试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你描述一下如何在小学音乐课堂上激发学生对音乐的兴趣，并举例说明一种具体的教学活动设计。
小学音乐职称试卷及答案
第二部分 专业素养考查 (100 分)3．请为本课预设主要的教学流程，并说明设计意图。
(20 分)得 分 评卷人 复核人五、教材分析及教学设计(40 分)根据提供的人教版五年级上册第五单元教材内容，按照新授唱歌课《绿色的歌谣》第一课时的要求，完成下列问题：1．请写出本节课的预设教学目标。
(10 分)2. 你认为本节课的教学难点是什么？拟采用什么方法解决？( 10 分)…………………………………密………………………………封………………………………线…………………………………小学音乐职称试卷第 2 页(共 10 页) 小学音乐职称试卷第 1 页(共 10 页)得 分 评卷人 复核人(一)连线题 (每线 1 分，共 10 分) 4．连接相应的作者与国籍莫扎特格里格 舒曼 鲍罗丁 肖邦5．连接相应的曲作者与作品何训田马洪业 彭修文 普罗科菲耶夫吕 其 明(二)选择题 (下列各题只有一个正确选项，将正确选项的序号填在下表相应题号的下 面，每小题 1 分，共 10 分)6．童声合唱《猜调》属于( )A.浙江民歌B.四川民歌C.福建民歌D.云南民歌7. 歌曲《五洲人民齐欢笑》选自歌剧 ( )A ．《江姐》 B. 《白毛女》 C. 《红珊瑚》 D. 《刘胡兰》8．《命运交响曲》是( )的作品A.海顿B.莫扎特C.贝多芬D.瓦格纳9．京剧反二黄腔的定弦为( )A.sol reB.do solC.re la mi 10.乐音所具有的四个属性是 :9 10 11 12 13 14 15答案题号 8 6 7 波兰德国 挪威 奥地利 俄罗斯《丰收锣鼓》《红旗颂》《北京喜讯到边寨》六、理论题(40 分)B.音区、音值、音质、音量 D.和声、旋律、调式、调性11．新中国的第一部歌剧是( )A. 《白毛女》B. 《小二黑结婚》C. 《江姐》D. 《党的女儿》12．调号相同的调称为( )A.等音调B. 同主音调C.关系大小调D.同名调13．门德尔松是早期浪漫主义音乐代表，属于他的音乐作品是( )A. 《六月船歌》B. 《蓝色多瑙河》C. 《土耳其进行曲》D. 《仲夏夜之梦》14．大管音色浑厚庄严，是管弦乐队中低音声部的重要乐器，它属于 ( )。
教师资格考试小学面试音乐试题与参考答案
教师资格考试小学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：你作为一位小学音乐教师，如何组织学生进行合唱排练，以达到最佳的合唱效果？第二题题目：请简述如何在一堂小学音乐课上有效运用小组合作学习的方法，并举例说明。
第三题题目背景：在音乐教学过程中，教师不仅需要传授音乐知识，还需要关注学生的心理发展和情感教育。
请结合实际教学案例，谈谈如何在音乐课堂上有效地促进学生的情感发展？第四题题目：请结合小学音乐教学的特点，谈谈如何有效地激发学生的学习兴趣。
第五题请结合小学音乐教学的特点，谈谈如何有效地实施音乐课堂合作教学，提高学生的合作能力？第六题题目：请结合小学音乐课堂的特点，谈谈如何激发学生的学习兴趣，使得课堂氛围活跃，学生积极参与？第七题题目：请简述一下在小学音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第八题题目请谈谈你在小学音乐教学中如何培养学生的音乐审美能力？第九题标题：第九题问题：请以《odu》（中文版《听听》为教材内容，结合小学三年级学生的特点，设计一个15分钟左右的音乐课堂教学方案，并说明你设计的原因。
第十题题目：如果你是一位小学音乐教师，班级里有个别学生对音乐不感兴趣，经常在音乐课上走神或打闹，你会如何引导他们，激发他们对音乐的兴趣？二、教案设计题（3题）第一题题目：设计一份小学低年级的音乐教学教案，教学内容为《小星星》这首歌。
请包含以下内容：1.教材分析（包括教学目标、重点难点）2.教学过程设计（包括活动安排、教学方法、学生活动等）3.教学反思（包括自我评价以及改进建议等）第二题题目：请根据以下要求，设计一堂小学四年级音乐课《小青蛙找家》。
设计要求：1.课型：唱歌课；2.教学目标：•知识与技能：能够认识小青蛙的形象，体会歌曲活泼、欢快的情绪；•过程与方法：通过模仿、创编等教学方法，提高学生的音乐表现力和创造力；•情感态度与价值观：培养学生对音乐的兴趣，树立爱护自然、保护生物多样性的意识。
小学音乐教师学科专业素养二级考核样题
式。
（）12、由三个音按照三度关系叠置起来的和弦，叫做三和弦。
（）13、一切音乐作品都是大调式或小调式。
（）14、所有七和弦都是不协和和弦。
（）15、正音与偏音在调式中的作用是相同的。
（）16、音程是用音程的级数和音数来说明的，两者缺一不可。
（）17、音列中的任何一个音级都可以作为宫音而建立一个同宫系统。
（）18、在五度循环的进行中，升号和降号增加的次序是相反的。
（）19、六声调式和七声调式，由于是在五声调式的基础上产生的，因此总的格调上和五声调式相近似。
（）20、小调式和大调式一样是七个音组成的，其中稳定音合起来成为一个小二和弦。
（）21、音乐的速度是用文字来表明的，记在乐曲或乐章五线谱的右上面。
（）22、在整个乐曲或乐曲的部分中，具有典型意义的节奏叫做节奏型。
（）23、自然音程可以由任何音级开始，向上或向下构成。
（）24、音程转位只可以在一个八度内进行。
（）25、复音程就是单音程加上一个或几个纯八度而成。
（）26、大音程转位后仍为大音程。
（）27、用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。
（）28、为我们大家所熟知的音律主要有纯律、五度相生律、十二平均律三种。
目前被世界广泛采用的是“五度相生律”。
（）29、和声音程书写时要错开，而旋律音程书写时要上下对齐。
（）30、以同一音级为主音的大小调叫做同主音大小调。
（）31、大音程和纯音程增大变化半音时，成为减音程。
（）32、有重音的单位拍叫做强拍，无重音的单位拍叫做弱拍。
（）33、表示拍子的记号叫做拍号。
（）34、力度和音乐中的其他要素一样，在音乐表现中是非常重要的，是不容忽视的。
（）35、从强拍或强拍的弱部分开始，并把下一强拍或弱拍的强部分持续在内的音，叫做切分音。
（）36、在我国民间音乐中，是用“眼”来表示弱拍，“板”表示强拍。
（）37、节奏节拍这两种组成音乐的基本要素，在音乐表现中永远是同时存在的。
（）38、将作品的全部或作品的一部分由一个调移至另一个调的情况，叫做转调。
小学音乐教师专业素养一级 试题库
小学音乐教师专业素养一级试题库——备课、上课、听课、说课、评课一、填空题1.教学有法但无定法而贵在（）。
2.实际教学过程不可能是教师教学预设的原样翻版，而是一个动态的（）过程。
3.学生课前已具备的知识与能力水平，是制定本课学生（）的“参照物”，也是学生本课时成长的起点。
4.新课程理念是为了更好地实现学科价值和育人目标而提出来的，而这些理念必须通过教师的（）才有可能实现。
5.科学有效地解决教学（）是“最近发展区”突破的关键。
6.备课要体现预设与（）的统一。
7.现代教育思想认为，（）是学生学习一切新知识的基础。
8.教学问题实质就是（）的差距。
9.教学重点源于教学目标，教学难点出自（）。
10.教学过程就是具体教学环节的有效承接，它必须围绕（）的实现而展开。
11.上课的终极目标是（）。
12 （）是指教师在从事教学实践后回头思索自己做过或经历的教学活动，并对其进行分析、评价和总结的过程。
13.音乐源于生活、高于生活、又服务于生活和（）。
14.（）是学校工作的主要阵地，是学校教育教学质量和教师教学水平基本的体现形式。
15.说课与备课比，其长处在于它不仅要说明做什么、怎样做，还要说明为什么这样做、这样做的（）是什么。
16.（）是介于备课与上课之间的教学研究行为。
17.教师的课堂教学设计是否科学合理和有效，可以通过（）来进行修改和完善，去粗取精、精益求精。
18.教师说课应（），但不能“照本宣科”，要充分发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材。
19.说课要注意详略得当，突出“ （）”字，切忌“读”和“背”。
20.教师在说课时，要紧紧围绕一个（）字，突出“说”字，把“课”说“活”。
21.要使说课评价收到最佳效果，最好的方法是（），防止因为遗忘而降低评价的效果。
22.说课的评价原则是：（）。
23.说课评价的方法包括（）、（）、专家评、评委评和书面评定。
24.评课是以相关的（）为指导，以真实的课堂教学过程为对象，对其成败得失及形成原因做切实中肯的分析与评价。
小学音乐素养试题及答案
小学音乐素养试题及答案第一部分：音乐知识题目一：音乐基础知识1. 音乐是通过什么来传达情感的？2. 什么是音符？请简要解释音符的种类及其对应的时值。
3. 请列举并简要解释五线谱上的五个线和四个间隔。
4. 请简要解释下列音乐术语：a) 节拍b) 调式c) 节奏d) 音阶题目二：音乐乐器1. 请列举三种西方乐器，并简要说明其特点和演奏方式。
2. 请列举三种中国传统乐器，并简要说明其特点和演奏方式。
3. 音乐中的管弦乐器是由哪些乐器组成的？请列举其中的四种。
第二部分：音乐欣赏题目一：听力题请仔细聆听下面的音乐片段，然后回答问题。
（音乐片段播放）1. 这段音乐给你的感觉是什么？2. 你认为这段音乐属于哪个音乐风格？3. 你能辨别出该音乐中使用的乐器吗？如果可以，请列举其中至少三种乐器。
题目二：音乐分析请根据以下乐谱，回答问题。
（乐谱图片或文字描述）1. 这段乐谱的节拍是什么？2. 乐谱中使用了哪些音符？请列举并简要解释其时值。
3. 你能根据乐谱推测出该音乐的速度吗？如果可以，请说明你的推测依据。
第三部分：填空题请根据下列音乐知识填空：1. 五线谱上的五个线是_______。
2. 调式是指音乐中的基本_______。
3. 节奏是音乐中的________。
4. 音乐术语“二分音符”在乐谱上用什么符号表示？_______。
参考答案：第一部分：音乐知识题目一：音乐基础知识1. 音乐是通过声音来传达情感的。
2. 音符是音乐的基本音素，包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符等，它们分别对应不同的时值。
3. 五线谱上的五个线从上到下分别是：E、G、B、D、F；四个间隔分别是：F、A、C、E。
4. 简要解释：a) 节拍：音乐中有规律的时间间隔，用于组织乐曲。
b) 调式：音乐中的音高组织，包括主调、调性等。
c) 节奏：音乐中有规律的音与音之间的时间关系。
d) 音阶：一组有序排列的音符。
题目二：音乐乐器1. 西方乐器：钢琴、小提琴、长笛。
小学音乐测试题试卷及答案
小学音乐测试题试卷及答案[注意：由于文本限制，以下只会给出部分内容。
]【小学音乐测试题试卷】
一、听力题（共20分）
（一）听音选择
1. 听下面的音乐片段，选择与其节奏相符的图片。
(A) (B) (C) (D)
2. 听下面的音乐片段，选择与其速度相符的描述。
(A) 快速 (B) 中速 (C) 慢速
...
【参考答案】
一、听力题（共20分）
（一）听音选择
1. (C)
2. (B)
...
【总结】
通过本试卷，我们可以检验学生对音乐基础知识的掌握情况，包括音符、节奏、速度等方面的理解。
希望同学们认真对待，提高音乐素养，享受音乐的魅力！
以上为小学音乐测试题的部分内容，根据题目要求，文章给出了试卷的格式，并提供了试题和答案部分的示例。
在整体排版上注意整洁美观，语句通顺，确保阅读体验不受影响。
注意文章中无论是题目还是其他内容，不会再次重复出现，以避免重复浪费文字空间。
小学音乐课堂面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学音乐教育在培养学生审美情趣、提高综合素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了选拔具备专业素养和教学能力的音乐教师，小学音乐课堂面试成为了重要环节。
本面试题目旨在全面考察应聘者的音乐专业知识、教学技能、教育理念以及综合素质。
二、面试题目一、专业知识测试1. 请简述音乐教育的基本任务和目标。
2. 结合小学音乐教学实际，阐述音乐教育在培养学生全面发展中的作用。
3. 请列举三种常用的音乐教学手段，并简要说明其特点。
4. 请分析音乐作品中节奏、旋律、和声等元素之间的关系。
5. 请简述音乐欣赏教学的基本原则。
6. 请谈谈你对小学音乐教材的认识，并结合实际教学谈谈如何有效运用教材。
7. 请列举三种常用的音乐教学评价方法，并简要说明其优缺点。
二、教学技能展示1. 请准备一首适合小学阶段的学生演唱的曲目，进行简短的演唱展示。
2. 请根据所给歌词，现场创作一段旋律。
3. 请以“雪绒花”为主题，设计一堂小学音乐课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
4. 请模拟教学场景，进行一段简单的课堂互动环节。
5. 请以“音乐之声”为主题，设计一堂音乐欣赏课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。
三、教育理念与教学策略1. 请谈谈你对音乐教育价值观的认识。
2. 请结合实际教学，谈谈如何培养学生的音乐兴趣。
3. 请谈谈你对音乐教学评价的看法。
4. 请结合教学实践，谈谈如何运用多种教学方法提高音乐教学效果。
5. 请谈谈你对音乐课堂管理策略的认识。
四、综合素质考察1. 请简述你的教育背景、教学经验和特长。
2. 请谈谈你在以往教学过程中遇到的困难和解决方法。
3. 请谈谈你对教育公平的看法。
4. 请谈谈你对音乐教育改革的期望。
5. 请谈谈你对教师职业道德的认识。
五、情景模拟1. 情景一：在音乐课堂上，一位学生因故迟到，你作为教师，应该如何处理？2. 情景二：在音乐课堂上，一位学生突然大声喧哗，你作为教师，应该如何应对？3. 情景三：在音乐课堂评价中，一位学生表现不佳，你作为教师，应该如何鼓励和指导？六、答辩环节1. 请结合你的教学经验，谈谈你对小学音乐教育的认识。
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小学音乐教师专业素养一级试题库——学科课程标准一、填空题1．（）是针对人类曾经经过的农业经济、工业经济而言的，是人类生产方式的又一次重大变革。
2．新世纪的国际经济竞争，胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品的（）的多少。
3．中国的传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育，而是（）。
4．广义的课程包括（）、（）、教材、课时选择。
课程是实现教育目标的重要途径、是组织教育教学活动的依据、是教育观念和思想的载体。
狭义的课程是指（）.5．做为一个社会的人，其内涵是深刻而复杂的。
人文素质只是其中的一个部分，通常与人的（）而共存。
6．课程价值就是课程实施过程作用于教育对象的（）.7．初见于欧洲文艺复兴时期的人文主义思想，即以（）为衡量一切事物的标准。
8.情感是人对客观事物与人的需要之间相联系的（）。
态度是指人对客观事物和现象所持的较固定、习惯性的（）.9.马克思认为美就是（）。
10.西方美学之父（）认为美就是感性认识的完善，最早提出了美学这个概念。
11.现实生活中美的存在有四个领域，即（）、自然美、形式美、（）。
12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律的组合。
13.每一个好的音乐作品，无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）的结果。
14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下，基于自己生活和聆听音乐的经验，通过联想、想象等心理过程而产生的（心理表象）。
是音乐（）的一面，呈示出音乐的（）。
15.形象思维是就是依据生活中的各种现象加以选择、分析、综合，然后加以（）的思维方式。
在，并包含着创造者强烈的情感。
16逻辑思维与形象思维不同，它是用抽象的（）揭示事物的本质。
17.着名科学家爱因斯坦所言：“真正的科学和真正的音乐要求同样的（）。
18.心理学实验亦已证明，（）是一切思维活动的基础。
19、国民（）的全面提高，是音乐文化赖以存在和发展的基础和前提。
20、学生音乐素质的发展与提高，是音乐教育的（）。
21、音乐心理素质即以（）能力为核心的音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力。
22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动的能力。
23.音乐的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。
24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来的积极、热情和肯定的（）；是引导和维持注意，参与认识的一个重要的（）；是推动人们探求新事物、研究新问题，从而形成一种新知识与能力的（）。
25.兴趣是在（）的基础上产生的，通过入的（实践）活动形成发展的。
26.心理学意义的个性，是指个体区别于他人的（）心理特征有机结合。
27.就实现创新的条件而言，已有的知识信息和能力是（），现实的问题启发是（），创造性思维品质是（），主动积极的研究探索是（），首创的结果是（）。
28.实施创新教育，就是要把学生由未知到己知的过程，变为一个由学生自我研究、自我探索、( )的过程。
29.我们的教育对象是中国的孩子，（）是向孩子进行音乐教育的母乳。
30.音乐自身内容的（），理解空间的（），个体理解的（），都为音乐学科的创新教育提供了广泛的可能性。
31.从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的（），培养学生的（）。
32.授人以“鱼”，不如授人以“渔”，授之以“渔”不如授人（）。
33.音乐教师不仅是音乐新课程的执行者、实践，也是音乐新课程的（）和（）。
34.音乐因为使人乐观和谐而( )，音乐因为使人追求真善美而（）。
35.如果离开了（），音乐美的合理内核就不存在了。
36.国民音乐教育对象不是培养少数的音乐职业“优人”，而是面向（）。
37.中国的民族音乐，是中国文化中最闪光的一个部分。
就数量而言，足以令人惊叹，今已收集到的民歌就有（）余万首，民族民间乐器有近（）种。
38.音乐教学过程中的音乐实践，即要注意参与的可能性、普遍性，也要注意内容的音乐性，更要注意音乐自身的（）。
39.音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心。
40.音乐教育有两种基本类型，即国民音乐教育与专业音乐教育。
中小学音乐教育域属于（）。
二、判断题1.在知识经济时代，文盲的涵义就是指那些没有文化、没有知识的人。
（）2.人的文化素质与科学素质是一种相对的存在，绝不是对立的。
（）3.形式美就是美的形式。
（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观的载体。
（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己的一形式，是他们对现实的情感、态度、审美评价与审美理想的表现。
（）6.艺术美源于客观现实生活，所以艺术美就是生活。
（）7.只有赖以不断提高的音乐素质，学生才能真正地走进神秘的音乐殿堂。
8.理论思维是指使理性认识系统化的思维形式。
（）9.形象思维的过程也能脱离具体形象而进行。
（）10.发散思维是指沿着不同的方面和方向去思考，重组眼前的信息和记忆中的信息，产生新的信息。
（）11.完整的音乐实践过程本身，就是一个不断创造的过程。
（）12.就创造性思维培育而言，结果比过程更重要。
（）13.新课程提出的面向全体学生就是让所有接受音乐教育的学生平均发展。
（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志。
（）15.音乐艺术越是民世界的就更是民族的，世界的越精彩民族的就越灿烂。
（）16.音乐教育的根本机制，在于有情感的教师面对有情感的学生。
（）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学的。
（）18.音乐作为一门学科，必然会有本学科系统的知识和技能体系。
（）19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育，所以两者没有本质区别。
（）20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现的。
（）三、选择题（一）单选1.人由自然的人变成社会的人，是一个渐进的形成过程，其形成的基本条件是：（）A：社会的影响B：教育的影响C：社会和教育的影响D：学校和家庭的影响2.中国对美的本质研究早于西方，先秦时期的一些大思想家就曾有过于不少的论述。
如就是：“惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛”。
这种认识出自（）A：孟子B：荀子C：庄子D：孔子3.西方美学家对美的本质也做了很多研究和探讨，其中车尔尼雪夫斯基认为：（）A：美就是生活B：美是一种“美的理式”C：美是主观的趣味判断或欣赏判断D：美是理念的感性显现4.不论美存在于哪一种形式，其产生的根源都是：（）A：客观存在B：社会实践C：主观想象D：生产劳动5.社会美即指社会生活的美，社会美重在它的：（）A：内容B：形式C：情感D：根源6.是自然事物的美，自然美重在它的：（）A：内容B：形式C：没有人为因素D：个人心理需要7.关于真善美的关系认识正确的选项是：（）A：真就是美B：善就是美C：美在于形式与真和善无关D：美是真和善美的形象体现。
对真的认识和掌握善的功利趋向是实践中产生美的前提8.音乐节奏的紧凑与舒展、音乐力度的多层次对比、音乐调式的巧妙转换、音乐结构的对称与平衡等等不胜枚举，这些都属于音乐的：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美9.听觉感受就是欣赏音乐作品时的聆听过程。
重点感受音乐的：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美10.为了有效地诱发学生音乐情感，教师行为最重要的是：（）A：加强学生“双基”练习B：培养学生音乐学习兴趣C：落实新课程理念D：对音乐知情、入情、传情11.逻辑思维是人们认识事物的高级形式，其思维过程是：A：感受、感知、表象B：感受、感知、记忆C：概念、判断、推理D：感知、概念、判断12.一个人在思考和解决问题时“思路顺畅、反映迅速”，说明他的思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性13.一个人改变思维方向的能力强，常表现为思路灵活、举一反三、闻一知十，触类旁通、随机应变。
说明他的思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性14.音乐内部的两个基本矛盾是：（）A：稳定与不稳定、和谐与不和谐B：强与弱、快与慢C：高和低、长和短D：强与弱、连与断15.生活、自然以人为媒体的与音乐交流是音乐的：A：一度创作B：二度创作C：三度创作D：演唱演奏16.关于音乐对人发展与成长的教化功能，古人早有所云：“人兴于诗、成于礼、立于乐”。
此话出自：（）A：孟子B：老子C：韩非子D：孔子17.在下列音乐素质的表述中，是音乐知识素质的选项是：（）A：聂耳的故事B：口琴演奏能力C：音乐力度记号的认识D：音乐力度控制18.在下列音乐素质的表述中，是音乐文化素质的选项是：（）A：认识各种乐器B：听过很多民族音乐作品C：音乐理解能力D：弹奏钢琴19.音乐新课程提出的“体验”主要是指学生的：（）A：乐器演奏B：歌曲演唱C：聆听音乐作品D：谱识视唱20、根据中低年级学生的身心特点和音乐的学科特征，教学中的模仿要从：（）A：音乐的基本要素入手B：音乐知识入手C：学唱歌曲入手D：简单的律动入手21.音乐本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式，即：（）A：记忆的方式B：讲授的方式C：体验的方式D：训练的方式22.教师在教学中必须始终坚持一种最基本的态度，那就是：（）A：考虑时尚B：落实“双基”C：学生兴趣D：实事求是23.学生音乐审美能力的形成与发展与其自身的音乐“双基”水平：（）A：成正比B：成反比C：无关D：关系不大24.音乐因为使人思维自由解放而。
（）A：健体B：陶情C：益智。
D：辅德25.运用一种变通的、灵活的形式进行多渠道、多层次的推测、想象和创造性联想的思维品质，表述的是创新思维的：（）A：预见性B：独特性C：跨越性D：多路性26.调查表明，经过六年的小学音乐学习，原本喜欢音乐的学生有一部分丧失了对音乐的学习兴趣，其本质原因是：（）A：教师教学不够幽默B：教学内容不够时尚C：教师教学方法单一D：学不懂、学不会而没办法学27.我们的教育对象是中国的孩子，所以音乐教育内容的主体必须是：（）A：中国民族音乐B：中国民族器乐C：中国流行音乐D：中国民族戏剧28.音乐课是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径，是基础教育阶段的一门：（）A：选修课B：必修课C：特长课D：美育课29.新课程提出的关于过程与方法的五个有效路径是：（）A：体验、欣赏、探究、合作、综合B：体验、模仿、创新、合作、综合C：体验、模仿、探究、合作、自学D：体验、模仿、探究、合作、综合30.关于美的本质回答正确的选项是：（）A：美的理式B：主观判断C：自由创造D：美是生活30.音乐心理素质的核心是：（）A：音乐记忆能力B：音乐运动觉能力C音乐感受能力D：音乐想象能力（二）多选1.良好的音乐教育对学生的发展发挥着非常重要的积极作用，主要表现为：（）A：因为音乐使人乐观和谐而键体B：因为音乐使人思维自由解放而益智C：因为音乐使人与美同行而陶情D：因为音乐使人追求真善美所以能代替德育2.对学生的音乐审美过程表述正确的选项是：（）A：情感参与是关键B：音乐素质是基础C：经常强调是关键D：审美理念是基础3.直观思维的特点是：（）A：理论性B：直接性C：具体性D：生动性4.新课程对传统的课程结构也进行了调整和改变，采取的措施是：（）A：减少课程门类B：调整课程比重C：淡化学科界线体现学科综合D：教材以人文为主线5.新课程为了改善学生传统的学习方式，倡导教师在教学要引导学生：（）A：苦学苦练B：合作互助C：勇于实践D：主动学习6.新课程提出要建立科学评价与考试制度，其目标就是要：（）A：促进教师发展。