苏教版五年级数学上册 复式统计表 教学设计
苏教版五上《复式统计表》教学设计
苏教版五上《复式统计表》教学设计复式统计表》教学设计教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能够根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.帮助学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.通过体验统计方法，让学生初步研究统计的方法，在统计过程中培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，并在研究中获得快乐的情感体验。
教学重点：认识复式统计表并能够填写。
教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学过程：一、谈话导入老师问学生们的兴趣爱好，并出示招募兴趣小组学员的通知，引入本课的主题。
二、自主探索，初步认识复式统计表1.老师出示统计表，并介绍用统计表整理信息的好处。
2.学生拿出活动纸，帮助老师把各兴趣小组的报名人数整理成统计表。
3.学生汇报统计结果，并观察比较四张统计表的相同点和不同点。
4.学生根据统计表回答老师提出的问题。
5.老师指出统计表的不足，并引导学生思考如何解决。
三、复式统计表的形成1.学生展示自己的想法，并进行交流。
2.老师指导学生把相同的内容合并起来，并把标题、男女合起来。
3.老师出示复式统计表，并引导学生理解表中数据的含义。
删除了格式错误和明显有问题的段落，并对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
4.问题：性别不合适，应该换成什么呢？我们来看一下。
在这里，横栏表示性别，竖栏表示组别，数据由人数构成，形成了统计表的表头。
5.通过这个统计表，我们能快速回答以下问题吗？3）哪个兴趣小组的人数最多？（速度很快）4）四个兴趣小组的男生一共有多少人？3）四个兴趣小组一共有多少人？（速度又慢了）6.这张表还不够完善，我们可以怎么办？我们可以在上面加上“总计”，这样方便下面再加组别。
7.四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？四个兴趣小组一共有多少人？我们可以用四个兴趣小组的合计人数相加求出总计人数，并用男生总计人数加女生总计人数来检验。
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案
苏教版五年级上册数学《复式统计表》教案一. 教材分析《复式统计表》是苏教版五年级上册数学的一章节，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的特点，能够独立制作和分析复式统计表，从而提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表的知识，对统计表的基本概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，他们可能对数据的整理和分类还不够熟练，对复式统计表的理解和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点和作用。
2.培养学生独立制作和分析复式统计表的能力。
3.提高学生的数据处理和分析能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.复式统计表在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过设置问题，引导学生思考和探索；通过案例分析，让学生了解复式统计表的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.复式统计表的案例资料。
3.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的统计表图片，让学生观察并回答以下问题：a.这些统计表有什么特点？b.你们参加过这样的统计吗？通过问题引导学生思考，引出本节课的主题——复式统计表。
2.呈现（10分钟）展示一个复式统计表的案例，让学生观察并回答以下问题：a.这个统计表是用来记录什么的？b.复式统计表和单式统计表有什么区别？c.复式统计表有什么优点？通过问题引导学生理解复式统计表的概念和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，纠正学生在制作过程中可能出现的问题。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的复式统计表，并简要介绍制作过程和统计表的特点。
苏教版小学数学五年级上册《复式统计表》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意 的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学 生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上 ，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的 学习兴趣。
三、说教学目标
1、使学生通过了解复式统计表的结构特点，学习一些简单的收集、 整理和描述数据的方法，了解分类统计的便捷性。 2、学会制作复式统计表，能用复式统计表表达数据，分析数据反映 的简单问题。
根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。
（1）六月份（ ）的销售量最多，（ ）的销售量最少。 （2）七月份（ ）的销售量最多，（ ）的销售量最少。 （3）六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？ （4）你还能提出什么问题？解答自己提出的问题。
答案： （1） 彩电 空调 （2）空调 彩电 （3）105-98=7（台） （4）略
学生填表后,要通过交流使学生认识到这张表不仅能反映出丰富的信息,而 且便于比较各组人数,便于从整体上了解四个兴趣小组的情况,并揭示复式 统计表的优点——便于几组数据作比较,提供的信息更多,使用更方便。 2.解决问题。 教师:结合我们填写的复式统计表,回答教材第85页最上面的问题。 (1)这四个兴趣小组的男生一共有54人,女生一共有53人。 (2)这四个兴趣小组一共有107人。可以把男生和女生的总人数相加,或者 把各个兴趣小组的人数相加,来计算这四个兴趣小组一共有多少人。
八、教学反思
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合 作者，要让学生在现实的情境中和已有知识的基础上体验和理解数学 知识。这节课从学生已有的知识经验出发，通过学生生活中比较熟悉 的实例，让学生在学习环境中探索问题、解决问题。学生通过思考、 尝试、交流等形式获取了知识。
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《复式统计表》是本单元的重点内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了单式统计表的基本知识，本节课将引导学生学习更复杂的复式统计表。
复式统计表能更好地帮助学生分析数据，发现问题，从而培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并制作单式统计表。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握复式统计表的制作方法。
三. 教学目标1.让学生理解复式统计表的概念，知道复式统计表的特点。
2.培养学生制作复式统计表的能力，能根据实际情况选择合适的统计表。
3.培养学生分析数据，从数据中发现问题的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念及其特点。
2.复式统计表的制作方法。
3.数据分析能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。
通过生活情境引入复式统计表的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握复式统计表的制作方法。
同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.学习素材。
3.统计表模板。
4.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如学校运动会，引入统计表的概念。
展示一个单式统计表，让学生观察并说出它的特点。
然后，教师提出问题：“如果我们要统计多个组的数据，应该如何制作统计表呢？”引导学生思考复式统计表的必要性。
呈现（10分钟）教师展示一个复式统计表，让学生观察并说出它的特点。
同时，教师解释复式统计表的概念，让学生明白复式统计表是如何将多个组的数据合并在一起的。
操练（10分钟）教师分发统计表模板和学习素材，让学生以小组合作的形式，制作一个复式统计表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答。
五年级上册数学教学设计-6.2《复式统计图》 ｜苏教版
五年级上册数学教学设计－6.2《复式统计图》 | 苏教版一、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计图的画法和正确解读方法。
2.过程与方法：学生能够用复式统计图解决日常生活中的统计问题。
3.情感态度价值观：培养学生对于数据的敏感性、对真实数据的关注以及热爱科学、勇于探索的态度。
二、教学重点难点重点：1.掌握复式统计图的画法。
2.培养学生对数据的敏感性。
难点：1.了解复式统计图与单组数据统计图之间的异同，并学会灵活运用。
2.解读复式统计图，发现数据背后的规律和趋势。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）•教师展示两张统计图，分别是单组数据统计图和复式统计图，让学生简单观察并完成练习。
•学生通过练习，了解两种统计图的异同，并预习本节课的复式统计图。
2. 学习新知识（20分钟）•教师通过讲解、演示、让学生参与等方式，介绍复式统计图的画法，并搭配具体生活案例，让学生掌握解决实际问题的能力。
•学生自主跟随教师一起练习画图，加深对复式统计图的印象和理解。
3. 思考讨论（15分钟）•学生针对教师提出的实际问题，自主讨论并解决。
•学生发现问题逐渐深入，引导学生注重数据、规律和趋势，拓展学生的思维角度。
4. 练习巩固（15分钟）•学生分组互相出题，解决复式统计图问题，并通过对错评估小组表现。
5. 实践应用（10分钟）•学生根据教师提供的场景，按照复式统计图的要求制作统计图，并在其上解决问题。
•学生在现实生活中理解数据的重要性，培养对数据敏感的意识。
四、教学评价本节课采用多种教学形式，教师讲解、学生讨论、小组比赛和实践应用相结合等，能够激发学生的学习热情和积极性，提高学生的解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练掌握复式统计图的画法和解读方法，并在实际生活中灵活运用。
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案
小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案第一篇：小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案小学数学苏教版五年级上册《复式统计表》教案教学目标一、知识与技能使大家在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
二、过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
三、情感态度和价值观通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点引导学生在单式统计表的基础上，认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能对统计表作简单的分析。
教学难点认识复式统计表的结构，理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
教学方法教授法，讨论分析法。
课前准备课前准备课件，资料。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课同学们，今天这节课老师和大家一起学习统计的知识。
二、新课学习课前，徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组？（我参加的是书法兴趣小组……）今天，徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片，我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢？（航模组男生8人，女生6人……）为了能清楚反映出各组人数，我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗？学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据，以免出错。
谁来汇报一下你填的数据？学生汇报。
请大家观察这四张统计表，从中能知道航模组男生有多少人？（8人）美术组一共有多少人？（10人）那哪个组男生最多？（航模小组）你知道这四个组男生一共有多少人？指名2至3人。
这四个组一共有多少人？指名学生回答（2到3名）引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
自主探究、学习新知：那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢？（指四张表）小组之间讨论一下！指名回答。
五年级上册复式统计表教案设计
《复式统计表》教学设计教学内容：苏教版小学数学五年级上册第十单元第一课时教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点：在具体的统计活动中认识复式统计表。
教学难点：能根据统计表中的数据进行简单的分析教学过程：一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们参加过兴趣小组吗？你喜欢参加哪一项？青云小学五年级的同学们也在课余时间参加兴趣小组呢！我们一起去看看吧！（课件出示例题图）你从统计图中看到哪些数学信息？我们要把这些数学信息进行统计，统计的方式有哪些？统计表只是其中的表现方式之一，今天，我们就来继续学习和研究较复杂的统计表，板书课题：复式统计表。
（设计意图：从“自己喜欢的兴趣活动”的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣活动人数的统计创设了良好的学习氛围。
）二、进行统计，分析数据。
1、青云小学五年级有哪几个兴趣小组在活动？2、现在有四张统计表，分别是航模小组、民乐小组、书法小组和美术小组活动人数统计表，你能独立根据图中给出的数据填写在表里吗？（学生独立填表）3、校对统计表的数据。
（设计意图：尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生进行数据的搜集和整理。
）4、如果老师要查有关五年级兴趣小组活动人数的情况，要查几张表？这样很不方便，怎样才能把四个小组的人数合并在一张统计表里呢？5、出示复式统计表这张统计表由哪些部分组成？它们分别是什么意思？6、要填哪些内容？先独立填表，再小组交流。
7、说说你是怎样计算合计数的？又是怎样计算总计数的？有什么区别？8、从上面的统计表中你知道些什么？9、小结：这张统计表和前面的四张统计表比，有什么不同？从复式统计表中可以了解到更多的信息，便于比较各组人数；便于从整体上了解4个兴趣小组的情况。
复式统计表_苏教版小学数学五年级上册教案
复式统计表-苏教版小学数学五年级上册教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念和特点；2.学会根据复式统计表中的数据进行分析和统计；3.掌握使用复式统计表解决实际问题的方法；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解复式统计表的含义；2.掌握根据复式统计表中数据进行统计和分析的技巧；3.将复式统计表应用于实际问题的解决。
三、教学难点1.引导学生理解和运用复式统计表进行数据统计和分析；2.培养学生对实际问题的观察和分析能力。
四、教学准备1.教材《苏教版小学数学五年级上册》；2.复式统计表的实际应用题目；3.学生练习册。
五、教学过程第一课时1.导入新课教师用实际生活中的例子引入复式统计表的概念，并与学生一起讨论复式统计表的作用和特点。
2.学习复式统计表的构成教师通过投影演示复式统计表的结构，指导学生理解复式统计表由标题、类别、数据和总计四部分构成。
3.掌握阅读复式统计表的技巧教师分析复式统计表中的数据，引导学生了解如何根据标题、类别和数据进行数据分析和统计。
4.实战演练教师将一些实际问题转化为复式统计表，让学生通过阅读复式统计表回答问题，并解释他们的答案。
第二课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并进一步强化学生对复式统计表的认识。
2.学习复式统计表的制作教师示范如何制作复式统计表，要求学生根据给定的数据制作复式统计表，并与同桌合作检查和对比结果。
3.进一步应用复式统计表教师让学生根据给定的复式统计表中的数据进行分析和统计，并回答相应的问题。
4.拓展练习教师布置拓展练习，让学生根据实际情境制作复式统计表，并回答相关问题。
第三课时1.复习上节课内容教师与学生一起回顾上节课学习的内容，并解答学生的疑惑。
2.引入新知识教师用实际问题引入复式统计表的应用，让学生了解复式统计表在日常生活中的作用。
3.案例分析教师给出一个实际案例，让学生运用复式统计表进行数据统计和分析，并回答相应问题。
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课题：复式统计表
教学内容：
教科书第101～102页例1、“练一练”，练习十九第1、2题。
教学目标：
1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学过程：
一.创设情境，导入新课
出示教科书第101页例1的场景图。
提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。
提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？
学生各自填写，老师提醒学生注意核对数据。
提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？
指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、
女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不很方便。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。
（出示例题中的复式统计表）
二.认识复式统计表
1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？
学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？
出示“表头”，提问：“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）
2.提出要求：现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中．会不会？学生尝试填写，指名板演．
3.提问：（指总计格）谁来说说＂总计数＂是怎样算出来的？
学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？
启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？
你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？
小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张
统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。
引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。
（板书课题）
提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。
三.巩固练习
1.指导完成“练一练”。
先让学生说说题目提供的是什么数据，在指名介绍一些与这些数据有关的事。
然后让学生把上面的数据填写在统计表里。
学生完成后，提问：你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计数”
是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？
2.指导完成练习十九第１题。
（１）简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。
（２）提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。
（３）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。
（４）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。
（５）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。
3.指导学生完成练习十九第２题。
先让学生独立完成，再适当组织交流。
四、全课小结
这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？。