五年级语文下册母亲的谎言课文简析素材沪教版.docx
母亲的谎言概括组文章的主要内容和归纳中心思想
母亲的谎言概括组文章的主要内容和归纳中心思想
母亲谎言的主要内容是善意的谎言。
这是我自穿的体验，在孩子小的时候母亲爱说谎，比如在小的时候我们不听话妈妈就说老虎妈子来，狼来了，坏人来了，多么多么的吓人，上学的时候就说你不好好学习我就告诉老师或让你爸爸打你等等。
缺吃少穿的时候，将吃的让给孩子们，母亲说她不饿；捞鱼给孩子们补身体，母亲说她不爱吃鱼；父亲去世后，挑灯夜作，母亲说她不困；重担压肩，有机会改嫁，母亲说她不爱:孩子们像候鸟一样飞走，给她寄钱回家，母亲说她有钱；孩子们给买补品买衣服，母亲说她不喜欢穿；最后，肝硬化夺去生命，母亲还说她不疼，能挺住。
即使她这边身体在难受她也不会告诉你，这样例子很多，所以说母亲的谎言都是善意的谎言。
一篇催人泪下的亲情散文，以母亲的谎言为中心展开记叙和描绘，主旨明确，思路清晰，文笔朴实自然，语言流畅，字里行间充溢着浓浓的崇爱和感恩之心，将一位勤劳朴素、省吃俭用、无私奉献、承载生活艰辛的母亲形象跃然眼前。
文母亲的谎言，伴随着子女的成长，伴随着母亲的一生。
谎言里，是母亲面对生活的无言悲苦和孤独，是母亲面对困境勇于面对的精神，更是母亲对子女无私的呵护和爱！母亲是一棵树，永远为儿女遮风挡雨，不管承受多少风霜雨雪；母亲是一盏灯，永远为家点高，照着
儿女回家的路；母亲是一支永恒的歌，无论儿女怎么咏唱，都是感动，都是永恒。
沪教版《母亲的谎言》 课件
“你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住， 你的儿子可能有多动症，在板凳上连三分钟都坐不住， 你最好带他去医院看一看。 你最好带他去医院看一看。” 不屑一顾 “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在 老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟， 能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈， 能坐三分钟了。别的孩子的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为 全班只有宝宝进步了。 全班只有宝宝进步了。” “全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名。我们怀 全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第40名 50名同学 40 疑他智力上有些障碍。最好你带他去医院查一查。 疑他智力上有些障碍。最好你带他去医院查一查。” “老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能 老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子， 细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21 21名 细心些，一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。” “按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。” 按你儿子目前的成绩，考重点高中有点危险。 “班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考 班主任对你非常满意，他说了，只要你努力， 上重点高中。 上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时， 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时， 学校打电话来让她儿子去一趟。此时， 学校打电话来让她儿子去一趟。此时，这位已是 中年的母亲有一种预感， 中年的母亲有一种预感，她儿子被第一批重点大 学录取了。因为在报考时， 学录取了。因为在报考时，她相信儿子能考上重 点大学。儿子从学校回来了， 点大学。儿子从学校回来了，并把一封印有清华 大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。 大学招生办公室的特快专递交到母亲的手里。突 儿子转身跑到自己的房间里大哭起来， 然，儿子转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭 边说： 妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子， 边说：“妈妈，我知道自己不是一个聪明的孩子， 课时，这个世界上只有你能欣赏我……尽管你说 课时，这个世界上只有你能欣赏我 尽管你说 的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸， 的都是骗我的话。我知道这些话只是一层纸，一 捅就破，但我还是喜欢听， 捅就破，但我还是喜欢听，因为它成了我学习的 动力。 动力。”
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿
沪教版小学五年级语文下册《母亲的谎言》说课稿一、说教材1. 教材概述•本次教学的教材是沪教版小学五年级语文下册，课文为《母亲的谎言》。
•本课文主要讲述了一个关于母亲谎言的故事，通过细腻的描写和情感表达，引导学生思考家庭成员之间的关系和习惯养成的重要性。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握关键词汇、短语和句式的运用。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力。
•情感目标：通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
二、说教法1. 教学方法•师生互动：通过师生互动的方式，激发学生的积极性，加强学生的参与感。
•归纳总结法：通过对课文内容的归纳总结，巩固学生对重点知识点的掌握。
•任务型教学：通过任务的设置，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2. 教学流程•预习导入：通过提出问题，激发学生对课文内容的思考，预测故事发展。
•听课文导读：师生共读课文，师生一起了解课文内容，帮助学生理解文章。
（以下只展示教学流程的一部分）步骤一：预习导入•教师问学生：你们是否有过听到母亲撒谎的经历呢？•引导学生回忆：请大家分享一下听到什么样的谎言，你们当时对此是怎么想的？步骤二：听课文导读•提问学生：根据课文标题《母亲的谎言》，你们猜测故事可能会讲什么？•学生回答的基础上，师生共同阅读课文。
3. 教学重点•理解课文的情节和主旨，培养学生的解读能力。
•掌握关键词汇、短语和句式的运用，提高学生的语言表达能力。
4. 教学难点•通过故事引发学生对家庭关系的思考，培养学生的家庭责任感和独立思考能力。
三、说教学内容1. 教学内容概述•本课程主要包括以下内容：1.课文背景介绍；2.课文内容解读；3.关键词汇、短语和句式分析；4.课文思考和拓展。
2. 课文背景介绍•《母亲的谎言》是一篇描写儿子发现母亲说谎的故事。
•故事发生在一个平凡的家庭中，温馨感人，引发我们对家庭关系的思考。
3. 课文内容解读•通过提问学生，师生共同解读课文的情节和主旨。
沪教版《母亲的谎言》教学设计
沪教版《母亲的谎言》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于沪教版《母亲的谎言》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能有感情地朗读课文。
2、读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
3、在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
4、通过母亲的三次谎言，联想到父母对自己的教育，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
二、教学重点：读读母亲对儿子说的谎话，感受母亲三次说谎的用意，体会母亲教育儿子的一番良苦用心。
三、教学重点：在具体的语言环境中，体会词语表达的感情。
四、教学时间：1课时。
五、教学过程：（一）准备：同学们，上课前让我们伴着悠扬的音乐一起来朗读一下有关母爱的名言吧！（二）启发谈话，引入课题。
1、教师谈话引入。
2、出示课题，齐读课题。
（三）初读课文，整体感知。
师：这位母亲一共说了几次谎？说了些什么？请大家带着这两个问题走进文本，快速朗读课文，用直线划出谎言的内容。
（四）读文感悟，深入体会。
1、师：母亲为什么要说谎？她是在什么情况下说的谎呢？请大家默读课文找找有关的语句，并用浪线划出来。
学生交流。
（1）出示老师的话。
①听了老师的话，母亲神情怎样？②当幼儿园的老师说儿子有多动症，要去医院看一看时，母亲痛苦万分，心里会想些什么？发挥想象说一说。
③师：正是在这种想法的驱使下，母亲强忍着内心的痛苦，不得已说了谎，这全是为了鼓励自己的儿子。
板书：鼓励④指导朗读。
（2）时隔三年，儿子上小学了，母亲又是在什么情况下说的谎？①出示老师的话。
母亲神情怎样？②师小结。
板书：信任③指导朗读。
（3）光阴似箭，一晃五年过去了，儿子上了初中，此时的母亲在什么情况下说的谎？①出示老师的话。
母亲的表现怎样？母亲为什么惊喜？②师小结。
板书：激励③指导朗读。
2、听了母亲爱的谎言后，儿子发生了哪些改变？请用“（）”表示。
出示句子，体会词语表达的感情。
3、师生互读母亲的三次谎言。
4、师：这位母亲多么的.不易，为了自己的孩子不得已说了谎，但每一次谎言的出口都是强忍着内心的痛苦，强忍着已到眼眶的泪水，这是多么伟大，多么无私的爱啊！板书：爱5、母亲的艰辛，母亲的付出并没有白费，儿子终于让母亲得到了收获。
沪教版五年级语文下册教案母亲的谎言
沪教版五年级语文下册教案——母亲的谎言一、教学目标1.了解母亲为什么要说谎2.探讨做人的有关道理3.培养学生的文字表达能力和阅读能力二、教学过程1. 导入教师先导入话题，让学生讨论“谎言”对于人与人之间的关系会产生什么影响。
然后再请学生谈谈自己曾经说过或听过的小谎言。
2. 学习课文教师将课文分段，让学生先通读全文，了解大意之后，再分段讲解。
注重引导学生思考，引导学生自主学习。
教师重点介绍故事情节和人物形象，让学生对文章产生情感共鸣。
在讲解母亲说谎的原因时，教师要适当给予学生提示，引导学生探讨母亲的内心感受。
3. 情感问答教师放映课文中的短片，让学生在收看过程中，把对短片中人物的情感理解反馈出来。
在讲解过程中，教师要在情感故事中有意识地适当引入道德教育的元素，激发学生内敛的道德感。
4. 学生自己动手写通过前面的学习教师站起来在班上出一道题，让学生用故事情节自己动手写。
并让学生进行小组讨论，以便他们能互相协商和帮助。
三、课后巩固布置习作题目：“如果你有一个不能透露给妈妈的秘密，你会怎么做？”，让学生写出自己的想法。
并满分阅读点评一篇文章来评定督促学生完成此练习。
四、作业1.框架图解明教学过程2.写出自己对母亲谎言的理解3.习作：如果你有一个不能透露给妈妈的秘密，你会怎么做？五、教学计划本课为计划教学第1课，预计教学时间为2课时。
根据学情或教学进程可适当调整。
六、教学评价教学评价方面，教师可以记录学生在学习的过程中表现和自己的教学反思，对于他们在学习中遇到的问题和解决方法都可以做出相应的评价。
同时，也要鼓励学生提出意见和建议，促进整个教学过程的改进。
2019五年级下册语文教案母亲的谎言 沪教版精品教育.doc
母亲的谎言【教学目标】1在阅读教学中自主学习生字，在具体的语言环境中理解词语“不屑一顾”、“破天荒”、“黯淡”、“温顺”、“悲喜交集”的意思。
2品味描写人物言行的词句，走进人物丰富的内心世界，有感情朗读相关内容。
3学会归纳三次家长会的不同情形，理解儿子成功的关键是母亲善意谎言的鼓励，感受母爱的无穷力量，学会体谅父母，用实际行动回报父母。
【教学重点】品味描写人物语言、动作、神态的词句，理解母亲说谎的真实动机，感受母亲说谎时内心的感受，并有感情朗读。
【教学难点】感受母亲说谎时强颜欢笑的悲痛，理解儿子的成功离不开自己的努力。
【教学设计】一导入揭题1谈话导入：师生从自身出发，交流父母在自己学习过程中对自己的期望，以及自己的真切感受。
2总结：不管父母采用什么样的教育方式，其目的都处于对孩子的爱。
但你们可知道父母为这深深的期望往往会付出了很多很多。
3有这样一位母亲的故事，听来催人泪下。
师板书课题，生读题。
说明：在导入部分请学生谈谈父母各个阶段对自己的期望，以及自己对此的感受，让学生初步感知父母为自己的成长所付出的良苦用心；同时，为研读重点部分体验文中母亲听到老师的批评、指责时心理的无比痛苦，以及面对儿子时的耐心和鼓励做好铺垫。
在此基础上，老师小结引出课题，为学生奠下情感基调。
二整体感知课文内容1出示：听了这话，两鬓已经斑白的母亲悲喜交集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它流下，滴落在手中的信封上……⑴引读,理解“悲喜交集”。
⑵自读第4小节，了解母亲“喜”的原因。
板书：高中考上清华大学2那母亲为什么又“悲”呢？带着问题自由朗读课文，结合课文内容思考：母亲悲的是什么？并用简要的语言例举相关的事情。
3自读课文后，交流自己的看法,教师适时板书：幼儿园多动症小学智力有障碍中学考重点有危险4小结：由于儿子学习习惯、学习成绩差，屡受教师的批评、指责。
板书：批评指责说明：本文篇幅比较长，按“我”在不同的学习阶段这一时间发展顺序讲述了母亲开家长会后对儿子说的三次谎言，最后一小节既是课文的高潮，又集中表达了作者的写作意图，而且一个“悲喜交集”概括了母亲十几年的内心感受，这个词是全文的行文线索。
《母亲的谎言 1》沪教版五年级语文下册课件PPT文档
★母亲的第三次谎言：“班主任对你非常满意，
他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” （激励；担忧）
我来说一说
“听了这话，两鬓斑白的母亲悲喜交 集，再也按捺不住十几年来凝聚在心中 的泪水，任它流下，滴落在手中的信封 上。”
结合母亲的心情谈一谈，此时，母 亲此时在想什么?
母爱是世间最伟大的 力量。没有无私的，自我 牺牲的母爱的帮助，孩子 的心灵将是一片荒漠。 （高尔基）
母爱是世间最伟大的 力量。（米尔）
世界上有一种最美丽 的声音，那便是母亲的呼 唤。（但丁）
世界上一切其他都是 假的，空的，唯有母亲才 是真的，永恒的，不灭的。 （印度）
•
4）儿子的反应是：（在书上用双直线划出）
• 第三步：体会母亲说谎。
•
1）母亲说谎用意：鼓励儿子
•
2）母亲的语气：强颜欢笑
• 第四步：读出母亲的谎言(用意和分钟，现在能坐三分钟了。别的孩子都非常 羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” （鼓励，强颜欢笑）
一位母亲参加了儿子 幼儿园、小学、中学时 的三次家长会，每一次会后，她都对儿子说了谎
话。儿子在母亲的谎言下经过努力，最终考取了
清华大学。
第一次谎言
★母亲的谎言：“老师表扬你了，说宝宝原来在板
凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的孩 子都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步 了。” （鼓励；强颜欢笑）
我来学一学
• 导读事例：体会母亲的谎言
• 第一步：母亲的谎言是什么： （在书上用直线划出)
• 第二步：母亲为什么要说谎？
•
1）老师的话是什么：（在书上用波浪线划出）
•
2）在老师眼里，这个学生是怎样的：表现最差
五年级语文下册 母亲的谎言课文简析素材 沪教版
12 母亲的谎言一、课文简析：课文记叙了一位母亲参加了儿子的从幼儿园、小学到初中的三次家长会，尽管老师对孩子的评价并不高，但母亲却对儿子说了三次善意的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子充满了自信，有了前进的动力；正是母亲的谎言，让儿子看到了自己的进步，努力进取；正是母亲的谎言，让儿子最终获得了成功。
从文中，我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的用心良苦。
她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿子始终抱着希望，正是这期望，让儿子最终学有所成。
课文一共有四节。
第1节写母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师认为她的儿子表现最差。
母亲很难过，但回家后却对儿子说老师表扬他了。
第2节写儿子上小学了，家长会上老师告诉母亲怀疑她的儿子智力有障碍。
母亲流泪了，课回家后却对儿子说老师对他充满了信心。
第3节写孩子上了初中，尽管家长会上老师认为她的儿子考上重点高中有危险，但母亲却告诉儿子他很有希望。
课文的第4节写出了母亲三次善意谎言的结果：儿子被清华大华录取了。
课文是按时间顺序写的，从“幼儿园”、“儿子上小学”、“孩子上初中”，一直到“高中毕业了”，因此脉络非常清晰。
作者对母亲三次参加家长会经过的描写，结构基本相同。
无论是母亲在听到老师的话后的神情，还是面对儿子说出的善意的谎言，都能让人体会到深沉的母爱。
二、学习建议：·导入新课1 出示课题，质疑课题。
板书：谎言说说你对“谎言”的看法。
2 谎言就是说假话，是不诚实的行为，可是有位母亲却经常说谎话，这是为什么？板书完课题：母亲的谎言把课题读一遍。
3 作为家长常常教育孩子要诚实，不能说谎，但是这位母亲为什么自己要说谎话呢？学生通过预习，都可以理解课文中的母亲说的是善意的谎言。
·字词教学重点指导学生读准下列字的字音：不屑（xiè）、黯（àn）淡、沮（jǔ）丧、两鬓（bìn）、按捺（nà）等。
结合阅读教学，联系课文内容，理解“黯淡、悲喜交集”等词语的意思。
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12 母亲的谎言
一、课文简析：
课文记叙了一位母亲参加了儿子的从幼儿园、到的三次家长会，尽管老师对孩子的评价并不高，但母亲却对儿子说了三次善意的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子充满了自信，有了前进的动力；正是母亲的谎言，让儿子看到了自己的进步，努力进取；正是母亲的谎言，让儿子最终获得了成功。
从文中，我们可以感受到母亲在教育自己儿子时的用心良苦。
她从未对自己的儿子失望过，而是给了儿子更多的信心，对儿子始终抱着希望，正是这期望，让儿子最终学有所成。
课文一共有四节。
第1节写母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师认为她的儿子表现最差。
母亲很难过，但回家后却对儿子说老师表扬他了。
第2节写儿子上了，家长会上老师告诉母亲怀疑她的儿子智力有障碍。
母亲流泪了，课回家后却对儿子说老师对他充满了信心。
第3节写孩子上了，尽管家长会上老师认为她的儿子考上重点有危险，但母亲却告诉儿子他很有希望。
课文的第4节写出了母亲三次善意谎言的结果：儿子被清华大华录取了。
课文是按时间顺序写的，从“幼儿园”、“儿子上”、“孩子上”，一直到“毕业了”，因此脉络非常清晰。
作者对母亲三次参加家长会经过的描写，结构基本相同。
无论是母亲在听到老师的话后的神情，还是面对儿子说出的善意的谎言，都能让人体会到深沉的母爱。
二、学习建议：
·导入新课
1 出示课题，质疑课题。
板书：谎言说说你对“谎言”的看法。
2 谎言就是说假话，是不诚实的行为，可是有位母亲却经常说谎话，这是为什么？
板书完课题：母亲的谎言把课题读一遍。
3 作为家长常常教育孩子要诚实，不能说谎，但是这位母亲为什么自己要说谎话呢？
学生通过预习，都可以理解课文中的母亲说的是善意的谎言。
·字词教学
重点指导学生读准下列字的字音：不屑（xiè）、黯（àn）淡、沮（jǔ）丧、两鬓（bìn）、按捺（nà）等。
结合阅读教学，联系课文内容，理解“黯淡、悲喜交集”等词语的意思。
·阅读教学
在揭示课题后，组织学生自由地轻声读读课文，想想课文讲了什么，概括课文的主要内容。
如果学生独立概括有困难的，也可以出示填空，帮助学生完成。
课文写了母亲参加了儿子从小到大的三次（并对儿子说了三次（）的谎言。
正是母亲的谎言，让儿子有了前进的（看到了自己的（让儿子最终获得了（）。
在初步了解课文内容的基础上，重点指导学生在朗读中体验情感，让学生细细读读母亲的三次谎言，在读懂后议议母亲每一次谎言的用意，看看这每一次谎言对儿子起了什么样的作用。
上幼儿园时，家长会结束，儿子问母亲老师都说了些什么。
母亲“鼻子一酸，差点流下泪来”，她的内心是非常痛苦的，因为所有的母亲都不愿意自己的孩子是最差的。
但母亲告诉孩子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
别的孩子妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
”这番话对儿子是莫大的鼓励，从儿子“破天荒吃了两碗饭”的行动中，就可以看出，母亲的谎言让儿子有多高兴。
正是这句谎言，保护了儿子幼嫩的自尊，给了他进步的动力。
上时，儿子的成绩并不理想，而且老师怀疑他“智力上有障碍”。
走出教室，母亲“流下了泪”。
母亲内心的痛苦可想而知，因为所有的母亲都认为自己的孩子是聪明的。
但母亲告诉儿子：“老师对你充满了信心”时，儿子沮丧的脸一下子舒展开了，他真的树立了自信，以同桌的21名为自己努力的新方向。
毕业前夕，母亲从老师那句“考重点有点危险”中，了解到了孩子的进步，因此她的内心是“惊喜”的。
“班主任对你非常满意，只要你努力，很有希望考上。
”让儿子得到了肯定，更看到了希望，并愿意为此付出更大的努力。
让学生去感受母亲每一次谎言背后的意义，体验儿子一点一点进步的愉悦心情。
让学生深刻地体会到正是在母亲的谎言中，儿子对自己充满了信心，并且朝着母亲提出的目标，进步着，成长着。
在理解母亲三次谎言的同时，要引导学生从描写母亲的神态、心理活动等表现的句子中，进一步体会母亲的感受，以及她对儿子的用心良苦与真挚的爱。
那么母亲的良苦用心有没有回报呢？不仅要引导学生看最终的结果，更要引导学生从儿子听了母亲的话后的表现中，体会儿子受到鼓励后的快乐和重新树立起的信心。