初中七年级地理上册 2.1 认识地图名师公开课精品教案 晋教版
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿1
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿1一. 教材分析晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》这一节的内容主要介绍了地图的定义、分类、作用以及阅读地图的方法。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够理解和掌握地图的基本知识和技能。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，但是对于地图的认识和阅读还比较陌生。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在学习地图时存在以下问题：对地图的概念理解不清晰，分不清地图的种类和作用；不会正确阅读地图，找不到地理位置和方向；对地图的重视程度不够，缺乏使用地图的习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解地图的定义、分类和作用，学会正确阅读地图，找到地理位置和方向。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和合作，学生能够培养阅读和使用地图的能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的重视和兴趣，养成使用地图的习惯，培养学生的空间思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的定义、分类、作用以及阅读方法。
2.教学难点：地图的分类和阅读方法，学生能够正确找到地理位置和方向。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、地图模型、实物地图等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握地图的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，引导学生思考地图的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解地图的定义、分类和作用，通过实例展示不同种类的地图，使学生能够理解和记忆。
3.阅读地图：示范如何正确阅读地图，教授寻找地理位置和方向的方法，让学生进行实践操作。
4.小组讨论：学生分组讨论地图的阅读方法，分享自己的心得体会，互相学习和交流。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调地图的重要性和使用地图的习惯。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的定义、分类、作用和阅读方法。
2017—2018学年晋教版七年级地理上册教学课件-2.1认识地图
南 门
宿舍楼
东门
东
纬线定东西方向，经线定南北方向。
根据经纬线定方向
试判断B、C、D三点在A点的什么方向。
C 北 西
D
50°N 40 °N
南
东
B
30 °N
20 °N 10 °N
40°E
60°E
80 °E
如何在经纬网地图上确定方向 ？ 1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标， 按经纬线方向标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
2.1 认识地图
地 平 面 上 的 八 个 方 向
北 西北 西
东北
东
西南
南
东南
地图上的方向
在一般地图上辨别方向 在有指向标的地图上辨别方向 在经纬网地图上辨别方向
“面对地图，上北下南，左西右东”
在一般地图上确定方 向的方法:
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心画十字坐标， 按自然方位标注东西南北。 3、指出各点与中心点的方向关系。
本课小结
一般地图：面对地图，上北 下南，左西右东 地图上的方向 指向标地图：指向标一般指北 纬线定东西方向， 经纬网地图： 经线定南北方向。 最准确
北 西北 西
1、确定中心地点。 东北
东
西南
东南
根据指向标定方向
北
某中学平面图
后操场
办公楼
实验楼
在有指向标的地图 上确定方向：
1、确定中心地点。 2、以中心地点为中心画与 指向标相对应的十字坐标， 按指向标方位标注东西南 图 北。 书 馆 3、指出各点与中心点的方 向关系。
阶梯教室
西 教 学 楼 南 北
2-1认识地图+课件+2023-2024学年晋教版七年级上册地理
东 东南
火烈鸟馆在鸟苑什么方向？
正南
鸟苑在两栖爬行动物馆什么 方向？
东北
图2.2 根据指向标定方向
指向标地图：根据指向标判定， 指向标一般指示北方。
• 希望小学位于刘家镇的哪个方位？ • 李村位于王家屯的哪个方向？
• 描述图中新河的流向变化。
小练习 读“某地平面图”，回答下列问题。
1)这幅图应用 指向标 判定方向。 2)图中的小河大致是从___北_____往 ____南____流。 3)参考方向：学校在医院的___西__北___ 方向。
A图
B图
比例尺大小
A图 较小
B图 较大
表示范围大小 较大 较小
方法收获：在图幅相同的情况下，比例尺大小与表示范围成反比，比例尺越大，表示范围越___，内容越_____。比例尺
越小，表示范围越___，内容越_____。
地理事物详略 简略
详细
方法收获：在图幅相同的情况下，比例尺大小与表示范围成反比，比 例尺越大，表示范围越_小__，内容越_详___细_。比例尺越小，表示范围越大___， 内容越_简__略__。
A 中华人民共和国
B 宁夏回族自治区
C 银川市（局部）
图2.5 不同比例尺的地图
活动二
比例尺表示形式 比例尺的大小 表示范围的大小 表示内容的详略
图A 线段比例尺
小 大 简略
图B 数字比例尺
较大 较小 较详细
图C 文字比例尺
大 小 详细
如何选用比例尺？利用比例尺有什么意义？
选用：根据地图的用途、所绘地区的大小、和内 容的详略来决定 意义：量算出地图上两个地点之间的实地距离
一、地图上的方向 活动三
利用下图量算距离。 （1）请计算图中A、B两点间的直线实地水平距离。 （2）量算一下图中盘山公路AB间的长度。
七年级地理上册教案-2.1 认识地图1-晋教版
《等高线地形图的判读》教学设计一、教材分析《等高线地形图的判读》这节课的内容包括掌握海拔、相对高度的概念、理解等高线地形图的概念、利用等高线地形图判别地势的高低起伏及地表形态，内容较为抽象，教材针对初中学生对等高线这类抽象事物的接受程度尚在初始阶段，设计了大量的活动，而且大部分内容都是以图片的形式呈现，把抽象变形象，一定程度上降低了知识难度，易于学生理解。
但这节课在七年级仍是最难的几节课之一，等高线地形图是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一，而空间思维又是地理思维的重要组成部分，这节课掌握基础的知识和基本能力是今后地理学习的基础和入门，所以这节课，直接影响学生读图能力的培养、地理素质的养成，是初中阶段的重要一课。
二、学情分析七年级学生已经具有阅读教科书的能力，并能够自学一些比较浅显的问题，但由于年龄普遍偏小，其思维方式中感性思维仍起主导作用。
他们的空间思维较弱，学生除在小学数学中学习过垂直概念外没有任何基础，缺乏空间、立体的概念和野外经验，缺少野外山谷、山脊、鞍部地形地貌概念，要学生理解用等高线的形式表示地形的起伏，即将立体的转化为平面表示，还要学会等高线地形图的判读即是将平面的转化为立体的，要做到看图识地形，图在眼里，胸中有“图”，这对初一学生而言的确很难。
不过他们好奇心强，动手能力强，也具备了一定的归纳总结、表达能力，可通过学生动手制作等高线地形图来认识空间的转换，使学生由感性认识上升到理性认识。
三、教学目标1. 能够区分海拔和相对高度。
2. 说出等高线的含义、作用，知道等高线地形图的绘制。
3. 在等高线地形图上，读取、计算某地的海拔和两地间的相对高度。
4. 在等高线地形图上，识别地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等），说出其等高线特征。
5. 在等高线地形图上，判读地形高低起伏、坡度陡缓、以及河流流向。
四、教学重点、难点重点：①等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。
②在等高线地形图上，识别地形部位，说出其等高线特征。
晋教版七年级地理上册：2.1 认识地图 教案
认识地图【教学目标】1．初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2．掌握地图上辨别方向的三种方法。
3．通过上网查阅有关生活中识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣【教学重点】能够测量地图上两点之间的直线距离，根据比例尺计算实地距离。
【教学难点】三种地图方向的判定。
【教学过程】（一）导入新课，可以用复习导入、猜谜语导入、创设情境导入、提问导入等多种方法，引起学生学习地图知识的兴趣。
下面列举两种导入方法供参考：1．通过前面的学习，我们已经知道地球仪是了解地表事物、学习地理知识的工具。
大家想想看，除地球仪之外，还有什么东西也可以起到这样的作用呢？（学生答：地图。
）对！地球仪和地图都是学习地理的工具。
请同学们思考一下，地球仪和地图有什么相同点和不同点？从使用的角度看它们各有什么优缺点？（引导学生通过比较、归纳，得出地图使用起来更为方便的结论。
）为了更好地了解地图、使用地图，现在我们一起来学习地图的基本知识。
2．同学们喜欢猜谜语吗？现在有两个谜语，请大家猜一猜：“容纳万水千山，胸怀五湖四海。
藏下中外各地，浑身绚丽多彩。
”（学生答：地图。
）“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”（学生答：也是地图。
）对！地图是地球上各种地理事物的缩影，是传输地理信息的工具，无论是生产还是生活都离不开地图。
那么，什么是地图，地图有什么用途，怎样使用地图呢？现在让我们一起来学习地图的基本知识。
（二）地图上的方向课堂活动一：请学生们小组合作讨论完成学习问题：地图上方向应该如何辨别呢？地图上辨别方向的方法有几种？（1）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向。
（2）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法？点拨归纳：在组织学生讨论，小组代表发言后，教师评价。
教师总结：1．一般的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定东北、西北、东南、西南八个方向。
2．有指向标的地图，根据指向标的箭头指示的北方，再确定其他的方向。
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》教学设计
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》教学设计一. 教材分析《2.1 认识地图》是晋教版地理七年级上册的第二章第一节，本节内容主要让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，培养学生读图、用图和地理思维的能力。
通过本节的学习，使学生能够掌握地图的基本要素，正确使用地图，为以后学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验，对地图有一定的认识，但缺乏系统性的学习。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握地图的基本知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会正确使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生读图、用图和地理思维的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生地理素养，树立学生爱祖国、爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生学习地图的兴趣。
2.问题教学法：引导学生提出问题，激发学生探究地图的欲望，培养学生自主学习的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，使学生在交流中学习，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动形象的课件，辅助教学。
2.地图标本：准备各种类型的地图标本，供学生观察、实践。
3.练习题：准备适量有针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注地图，激发学生学习地图的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和换算方法，让学生动手实践，加深对比例尺的理解。
4.巩固（10分钟）让学生观察地图标本，识别地图中的图例和注记，提高学生读图能力。
七年级地理上册 2.1 认识地图教案 晋教版(2)
2.1 认识地图教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
教学准备：投影仪，投影片教学过程：第一课时一、创设情景，引出问题1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习1、地图的基本要素是什么？2、关于“比例尺”，思考下列问题：（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（数学比例式，文字表达式）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，思考下列问题：（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
三、合作学习，巩固知识。
1、学生活动，讨论书第15页习题。
2、师生共同研讨答案四、课后作业复习今天所学，预习“地形图的判读”“从地形图上获取信息”。
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿2
晋教版地理七年级上册《2.1 认识地图》说课稿2一. 教材分析《2.1 认识地图》是晋教版地理七年级上册的第二课第一节内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节的学习，使学生掌握地图的基本知识，培养学生读图、用图的能力，为后续地理学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，但对于地图的认识和阅读还相对薄弱。
本节内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。
同时，学生通过观察、操作、实践等方式，能够更好地理解和掌握地图知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解地图的种类、构成要素，学会阅读地图，掌握地图的基本使用方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际应用中运用地图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例教学、分组讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、地球仪等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2.教学新知：介绍地图的种类、构成要素，讲解地图的阅读方法。
3.学生活动：学生分组讨论，分析地图的构成要素，练习地图的阅读方法。
4.课堂练习：学生独立完成地图阅读练习，巩固所学知识。
5.拓展延伸：引导学生关注地图在实际生活中的应用，举例说明地图的作用。
6.总结反馈：对本节课内容进行总结，学生分享学习心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地图的种类–社会经济地图2.地图的构成要素3.地图的阅读方法–观察图例，了解地图内容–确定方向，掌握地图方位–分析比例尺，理解地图范围–联系实际，运用地图解决问题八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式进行教学评价。
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2．1认识地图
教材分析
地图是人类对地球家园认识的反映，起着记录和传输地理信息的作用。
地图是社会文明的象征，也是一个国家政治、经济、外交和文化教育的缩影，其应用已经渗透到我们生活、学习和工作的方方面面。
地图在传播地理知识上，起着“第二语言”的作用。
这一作用是其他表现地理事物形象的教学手段所无法代替的。
使学生掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能，是中学地理教学的重要任务之一。
养成在日常生活中运用地图的习惯，是学生终身发展必备的素质。
也是学习世界地理和中国地理所必备的基础知识。
教学目标
知识与技能
知道地图是地理事物缩小在平面上的图形；了解地图的三要素；了解常用的地图类型及作用；初步学会使用常用的地图；初步学会绘制简单平面示意图。
过程与方法
以寻宝活动为载体，通过各种常用地图的阅读比较，了解地图三要素；学习使用常用地图；通过活动课，绘制平面示意图。
情感态度和价值观
了解地图在生产建设和日常生活中的作用，激发学生学习地图知识的积极性和自觉性。
教学重、难点
比例尺的计算公式、比例尺的表示形式、在经纬网地图上辨别方向。
设计理念
一直以来，我对种种现象感到困惑：一方面大多数学生认为我们的课程没意思，学习对学生来讲是艰苦而枯燥的，很多孩子有厌学情绪，我们呼吁了多少年变“要我学”为“我要学”，但效果并不明显，学生学习的负担是越来越重；而另一方面电子游戏、小说、电视娱乐等节目却很令学生着迷（事实上也令成人同样着迷），我们从来不用呼吁让孩子们变“要我玩”为“我要玩”，我们更不用担心孩子们玩的负担会越来越重！存在即是合理。
十几岁的孩子爱玩、想玩，为了玩，在再艰苦的条件下，他都忍不住要悄悄钻研那厚厚的游戏书，为了玩，吃多少苦，耐多大劳都是心甘情愿。
学生不仅仅只是学生，还是个社会的人，感性的人，国际化的人，学校不是一方净土，这样的学校培养出来的学生到了社会上不会有免疫力，他们的成长时刻受到周围环境的影响，不管我们接受与否。
既然如此，索性就站在学生的角度设计情景，提高学生的兴奋度，让刚入学的孩子发现师生间也有共同爱好、共同语言，快速缩短师生间的隔阂，让学生发现原来初中地理学习这么有趣。
最好能让他们上地理课上瘾。
因此，本节课我设计成了游戏的形式，希望能受到学生的欢迎。
教学策略
通过游戏比赛的形式，鼓励每位同学自主学习、各小组开展合作学习。
学法指导
案例教学法、实验观察法、问题教学法、探究活动、游戏活动。
教学用具
多媒体幻灯片各类地图
教学过程。