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(完整版)新青岛版小学数学二年级下册教案[全册],推荐文档
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第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析:本单元学习的内容包括:学习计算有万以内数的认识教学目标:1、结合具体情境,认识计数单位百、千,能说出数位的名称及顺序;识别各数位上数字的意义,会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程,感受较大数意义教学重难点:1、计算单位百、千的认识,以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
课时安排:5 课时信息窗1:第1 课时一、教学目标1、结合具体情境,认识计数单位百、千,能说出数位的名称及顺序;识别各数位上数字的意义,会读会写千以内的数。
2、经历千以内数表示事物的过程,感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识,以及万以内数数位顺序。
2、理解各数位上数字的意义。
三、教学过程:1、导入课题1、谈话导入课题:2、学生仔细观察信息窗,并回答:A.你看到了什么?从这些信息中你体会到了什么?B.学生观察并交流汇报。
(提出问题)2、探索新知:(一)千的认识1、解决问题“一千是多少?”。
A、你认为一千是多少?学生说一说。
B、交流:a、根据回答让学生用小棒数一数,感知 10 个一百是 1 千。
b、再让学生用计数器数拨出 1 千来(关注学生拨珠过程,适当引导),近一步感知 10 个一百是一千,并理解百、千的十进制关系。
2、让学生再用计数器拨一拨,一个数一个拨。
3、让学生感知一千的多少,1000 页纸,1000 粒玉米粒。
4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。
(二)百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。
A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始,边拨边数,数到125。
(关注99-100、101、110 几个段的拨珠)B、怎样写一百二十五?为什么这样写?学生写一写,说一说写数的方法。
C、学生说一说 125 的组成。
并说出为什么。
2、尝试:三百和八百零八怎样写?并说一说组成。
(关注空位)(三)千以内数的读法1、376 是多少?怎么读?学生说一说怎么读,读数的方法。
二下数学复习题二班级姓名与数数写作(写作读作()读作()读作

一、写出下面各数:
①五千一百零六写作:_________________ ②六万五千零七十写作:
_________________
③八千零三十写作:_________________ ④九万零五十写作:
_________________
⑤六百零八写作:_________________ ⑥二万零一百零五写作:
_________________
⑦四万零三百零三写作:_________________ ⑧ 二千六百写作:
_________________
⑨五千零六十写作:_________________ ⑩ 一万零四十写作:
_________________
二、读出下面各数:
① 5016读作:_______________________ ②7605读作:
_______________________
③20203读作:_______________________④10530读作:
_______________________
⑤40006读作:_______________________⑥25006读作:
_______________________
⑦50004读作:_______________________⑧70024读作:
_______________________
⑨24007读作:_______________________⑩25000读作:
_______________________
2020年苏教版数学四年级下册 第九单元 第1课时 数的世界(1)(含答案)

拓展训练2020年苏教版数学四年级下册9.1 数的世界(1)1.细心读题,谨慎填写。
(1)一个多位数,从个位起,第六位是( )位,它的计数单位是( ),第六位的右边一位是( )位。
(2)10个一千是( ),10个一千万是( ),10个( )是一百亿。
(3)300284003002是由( )个亿、( )个万和( )个一组成的,省略“亿”后面的尾数约为( )。
(4)七十四亿零六百三十万,这个数写作( ),“3”在( )位上,表示( ),省略“亿”后面的尾数约是( )。
(5) 305个亿和8个万组成的数是( ),读作( )。
(6)在( )里填上“>”“<”或“=”。
720000 ( ) 70200 402万( ) 4020000 30000000 ( ) 3亿(7)565050>5□5048,□里最大能填( );80□988≈80万,□里可以填( )。
(有几个填几个)(8)一个数四舍五入到万位后是90万,这个数最小是( ),最大是( )。
(9)如果X×Y=48,那么(X×10)×(Y×10)=( ),(X×100)×(Y÷10)=( )。
2.反复比较,择优录取。
(1) 2019年江苏省共设置了10319个高考考场,这个数读作( )。
A.一万三百一十九B.一万零三百十九C.一万零三百一十九(2)在7和50之间添( )个0,这个数就成为七十亿零五十。
A.6 B.7 C.8(3)下面这些数中,一个“零”也不读的是( )。
A.70070000B.70707000C.70007000(4)算式5□□×3□表示三位数乘两位数,它的积是( )位数。
A.四B.五C.六(5)100粒小麦的质量大约是4克。
照这样推算,100000000粒小麦的质量大约是( )。
A.400千克B.4吨C.40吨3.按从大到小的顺序排列下面各数。
2023年《世说新语》读后感 15篇

2023年《世说新语》读后感 15篇《世说新语》读后感1最近,我们班又读完了《世说新语》。
它是中国南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。
它主要记叙了士人的生活和思想及统治阶级的情况,反映了魏晋文人的思想言行,上层社会的生活面貌。
如果我们从诗的角度对这部中国最早的志人小说重新进行解读,则不难发现,这部以记写帝王将相、名士风流遗闻轶事为主要内容的的古典作品呈现着鲜明的诗性品质,放射着夺目的诗性光辉。
它由36个主题作为一章的.标题,分别是:德行、言语、政治……,每篇里都有数量不定的小故事。
每个小故事虽然大多都只有寥寥数语,但却也引人深思。
我读的时候,有许多故事都没读懂。
故事中有许多人,他们说的很多话看的我云里雾里,可能这就是它的高深之处吧。
《世说新语》读后感2我看罢《世说新语》的“文学第四”,心中有一种很不爽的感觉。
这种不爽产生的原因就是太多魏晋的古文人实在是太令人失望了:每天除了辩论就是辩论,用华丽的辞藻去攻击别人,自己辩过他人就沾沾自喜、贬低别人;辩不过他人便讥讽他人,不愿面对自己的失败。
实在令人作呕。
让我最不理解、最讨厌的两个人就是支道林和殷浩。
虽然支道林被称为是东晋的大学者、高僧,但我是一点也不想承认这个名号。
支道林在自己辩不过他人时,理屈词穷之时就大声呵斥对方;在别人辩不过他时,他就嘲笑他人;在别人不愿同他辩论时还逼着别人辩论。
这些行径一直令我不愿相信他是一位高僧,有学识的学者。
听说他对《庄子·逍遥游》有着自己很独到的见解,但他的言行举止让我怀疑他是否对于这种留芳千古的__有着真正的理解,连尊重他人,不怒不嗔都不会的人,怎能叫做高僧?则能写出真正自己的见解?《世说新语》读后感3《世说新语》由南朝宋刘义庆编撰,依内容可分为德行、言语、政事、文学等三十六类,每类收有若干则故事,共一千二百多则,有则三言两语,有则数行。
叙事简明,精炼生动,却无不使人有所收获。
其意既含哲理,语亦神韵悠远,令人领略不尽。
TLC271中文资料

8DEVICE FEATURES PARAMETER† PD SR Vn B1 BIAS-SELECT MODE HIGH 3375 3.6 25 1.7 MEDIUM 525 0.4 32 0.5 170 LOW 50 0.03 68 0.09 480 UNIT µW V/µs nV/√Hz MHz V/mV
PRODUCTION DATA information is current as of publication date. Products conform to specifications per the terms of Texas Instruments standard warranty. Production processing does not necessarily include testing of all parameters.
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1 2 3 4
8 7 6 5
BIAS SELECT VDD OUT OFFSET N2
FK PACKAGE (TOP VIEW)
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最新人教版数学四年级上册第一单元2 亿以内数的读法

复习导入
怎样读万以内的数?
大数的认识
从高位读起,千位上是几就 读几千,百位上是几就读几 百,十位上是几就读几十, 个位上是几就读几,哪一位 上一个单位都没有就读零。
探究新知
读出下面各数。
千百十 万 千百十个 万万万 位 位位位位 位位位
2496 2496 0000
大数的认识
哪种读法比较简便?
读作:二千四百九十六 读作:二千四百九十六万
课堂练习
读一读。
大数的认识
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
5 6 9 2 0 0 读作:五十六万九千二百 3 7 0 6 0 0 0 读作:三百七十万六千 4 0 0 8 0 5 0 1 读作:四千零八万零五百零一
课堂练习
小组交流,怎样读比较方便。
大数的认识
32680 470050
5205000 3070800
人教版 数学 四年级 上册
1 大数的认识
大数的认识
亿以内数的读法
复习导入
大数的认识
填一填。
2308 读作: _两___千___三___百___零___八________ 5600 读作: _五___千___六___百______________ 1567 读作: _一___千___五___百___六___十___七_____ 7009 读作: _七___千___零___九______________
二千万四百万九十万六万
探究新知
大数的认识
交流:万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和 不同点? 千百十 万 千百十个 万万万 位 位位位位 位位位
2 4 9 6 读作:二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 读作:二千四百九十六万
四年级上册数学一课一练26.万以上数的读法 浙教版(含答案)
四年级上册数学一课一练-26.万以上数的读法一、单选题1.下面的数中,一个零也不读的数是()A. 500600B. 5060000C. 50060002.下列各数中只读出两个“零”的数是()A. 6660006B. 6060066C. 6006660D. 60606063.630630 读作( )A. 六千三百零六千三百B. 六十三万零六百三十C. 六百零三万零六百零三十D. 六百三十万六百三十4.五万三千零二写作( )A. 53020B. 500302C. 50302D. 530025.下面各数中,要读出两个“0”的数是( )A. 603080B. 603800C. 6003800D. 60308006.在读4008042这个数时,要读()个零.A. 三B. 二C. 一7.两个0和两个7能组成()个只读一个“零”的四位数。
A. 1B. 2C. 3二、判断题8.读数和写数都从高位起。
()9.写数时哪个数位上一个单位也没有就写0占位。
10.个位是1,十位是6,这个数是16 ()11.1个十和5个一组成的数是51。
12.三十五写作305。
三、填空题13.写出下面横线上的数.地球赤道的周长是四千零七万五千七百米.写作:________14.1个十是________,10个十是________。
15.39000000中的“3”表示3个________,“9”表示9个________.16.写一写________ ________17.写出下面的数.(1)七百三十二万三千三百四十一写作:________(2)一亿写作:________18.由5个百万、5个万、5个十和5个一组成的数写作:________;由408个亿、408个万和408个一组成的数写作:________;60000000+20000+500写作:________。
沪教版二年级数学下册万以内数的认识与表达练习题72
七千○二十三写作:八千写作:二千二百○二写作:四百写作:6079=____+____+____+____9594=____+____+____+____7480=____+____+____+____950=____+____+____2348由____个千、由____个百、____个十和____个一组成2164由____个千、由____个百、____个十和____个一组成98个百是____4840是____个十5个千、5个百、1个十、8个一组成的数是____7个千1个百组成的数是____835个十是____ 8200是____个百8065〇80616416〇64144039〇40414002〇4000比9974大1的数是____。
比4699大1的数是____。
比5010小1的数是____。
比40大1000的数是____。
比8000小100的数是____。
9471 读作:2604 读作:1840 读作:2000 读作:401 读作:九千九百八十九写作:六千四百九十写作:七千○七十写作:三千二百四十二写作:五百四十写作:7607=____+____+____+____1032=____+____+____+____6649=____+____+____+____701=____+____+____9935由____个千、由____个百、____个十和____个一组成8702由____个千、由____个百、____个十和____个一组成44个百是____6940是____个十1个千、6个百、4个十、3个一组成的数是____7个千7个百9个一组成的数是____ 514个十是____6900是____个百3479〇34746552〇65431974〇19644738〇4738比8206大1的数是____。
比9788大1的数是____。
比4002小1的数是____。
比1000大1000的数是____。
比7000小100的数是____。
CJ1W模拟量使用手册
13
14 19 26 30 34 41 49 57
第3章 CJ 系列模拟量输入单元 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 3-8 规格 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 操作步骤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 元件和开关设置 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 配线 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 与 CPU 单元交换数据 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 模拟量输入功能和操作步骤 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 调整偏移和增益 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 处理错误和警报 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
二年级下册数学认识千以内的数苏教版 (7)
一等奖
电子词典 409元
二等奖 复读机
3?10元
三等奖 录音机
285元
1、说出496后面连续的五个数。 496、497 、498 、499 、500、501
2、说出890前面连续的五个数。
885 、886 、887 、888、889、890
3、与700的相邻数是( 699)和 (701)
填空
1、10个十是( 100 ),( 10 )个
—78—0 —79—0 800 —8—10 8—20—
十个十个地数
—60—0 —70—0 800 —90—0 —100—0
一百一百地数
300元
一个一个地数, 10 个一是(一十 )
一十一十地数,10个十是 ( 一百 )
一百一百地数, 10个一百是( 一千 )。
1000
100
1
0
1
一个一个地数,10个一是(一十 )。
一十一十地数,10个十是(一百 )。
一百一百地数,10个一百是(一千 )。
一百
百 十个
一百
3个一百是 三百。
一百是一千。
2、3个百和5个十组成的数是
( 350 )。 3、408里面有( 4 )个百和
( 8 )个一。
4、299前面的一个数是
( 298),后面的一个数是 ( 300 )。
下面三张卡片能组成几个三位
数(
)
最2大57的2三75位数52是7 (572 725)7。52
752
257
恭喜你们挑 战成功!
千百十 个 九百九十九添上1是一千。
千百十个
从右边起,第四位是千位。
第一关:读一读
读一读
我的身高是138厘米。
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96年10月TOFEL 阅读 (Page47-48) C Question 1-8 When Jules Verne wrote Journey to the Center of the Earth in 1864, there were many conflicting theories about the nature of the Earth's interior. Some geologists thought that it contained a highly compressed ball of incandescent gas, while others suspected that it consisted of separate shells, each made of a different material. Today, well over a century later, there is still little direct evidence of what lies beneath our feet. Most of our knowledge of the Earth's interior comes not from mines or boreholes, but from the study of seismic waves - powerful pulses of energy released by earthquakes. The way that seismic waves travel shows that the Earth's interior is far from uniform. The continents and the seabed are formed by the crust - a thin sphere of relatively light, solid rock. Beneath the crust lies the mantle, a very different layer that extends approximately halfway to the Earth's center. There the rock is the subject of a battle between increasing heat and growing pressure. In its high levels, the mantle is relatively cool; at greater depths, high temperatures make the rock behave more like a liquid than a solid. Deeper still, the pressure is even more intense, preventing the rock from melting in spite of a higher temperature. Beyond a depth of around 2,900 kilometers, a great change takes place and the mantle gives way to the core. Some seismic waves cannot pass through the core and others are bent by it. From this and other evidence, geologists conclude that the outer core is probably liquid, with a solid center. It is almost certainly made of iron, mixed with smaller amounts of other elements such as nickel. The conditions in the Earth's core make it a far more alien world than space. Its solid iron heart is subjected to unimaginable pressure and has a temperature of about 9,000oF. Although scientists can speculate about its nature, neither humans nor machines will ever be able to visit it.
1. The word "conflicting" in line 2 is closest in meaning to (A) controlling (B) outdated (C) opposing (D) important
2. What is today's richest source of information about the Earth's interior for geologists? (A) Boreholes (B) Shells (C) Seismic waves (D) Mines
3. The word "There" in line 12 refers to the (A) mantle (B) crust (C) seabed (D) Earth's center.
4. Which of the following is a primary characteristic of the Earth's mantle? (A) Light, solid rock (B) Uniformity of composition (C) Dramatically increasing pressure (D) Compressed, incandescent gas
5. The phrase "gives way to" in line 18 is closest in meaning to (A) runs along (B) rubs against (C) turns into (D) floats on
6. The word "it" in line 19 refers to (A) mantle (B) core (C) change (D) depth
7. Why does the author state in line 22 that the Earth's core is "more alien" than space? (A) Government funds are not available to study the Earth's core. (B) Scientists aren't interested in the characteristics of the Earth's core. (C) It is impossible to go to the Earth's core to do research. (D) The Earth's core is made of elements that are dangerous to humans.
8. The word "speculate" in line 24 is closest in meaning to (A) report (B) learn (C) worry (D) hypothesize
Question 9-20 Despite the road improvements of the turnpike era (1790-1830). Americans continued as in colonial times to depend wherever possible on water routes for travel and transportation. The larger rivers, especially the Mississippi and the Ohio, became increasingly useful as steamboats grew in number and improved in design. River boats carried to New Orleans the corn and other crops of northwestern farmers, the cotton and tobacco of southwestern planters. From New Orleans, ships took the cargoes on to eastern seaports. Neither the farmers of the west nor the merchants of the east were completely satisfied with this pattern of trade. Farmers could get better prices for their crops if the alternative existed of sending them directly eastward to market and merchants could sell larger quantities of their manufactured goods if these could be transported more directly and more economically to the west. New waterways were needed. Sectional jealousies and constitutional scruples stood in the way of action by the federal government and necessary expenditures were too great for private enterprise. If extensive canals were to be dug, the job would be up to the various states. New York was the first to act. It had the natural advantage of a comparatively level route between the Hudson River and Lake Erie, through the only break in the entire Appalachian Mountain chain. Yet the engineering tasks were imposing. The distance was more than 350 miles and there were ridges to cross and a wilderness of woods and swamps to penetrate. The Erie Canal begun in 1817 and completed in 1825, was by far the greatest construction job that Americans had ever undertaken. It quickly proved a financial success as well. The prosperity of the Erie encouraged the state to enlarge its canal system by building several branches. The range of the New York canal system was still further extended when the states of Ohio and Indiana, inspired by the success of the Erie Canal, provided water connections between Lake Erie and the Ohio River.