新北师大小学三年级数学下册“平移与旋转”第一课时.教学设计

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北师大版三年级下册平移和旋转一word教案

（北师大版）三年级数学教案下册《平移和旋转》（一）一、教学内容讲义第19～21页的内容及练习二、教学目标一、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地域别这两种常见的现象。

二、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、培育学生擅长发觉问题、试探分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。

4、使学生感受到数学就在身旁，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。

三、教学重点一、使学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象，并能正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

二、使学生体会到身旁处处有数学，培育学生应用数学的意识。

四、教学难点正确地在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

五、教具预备“看一看”的图片，方格纸。

六、教学进程（一）创设情境同窗们去过雪山游玩吗？那里有哪些游乐设施？（滑草、飞龟、遨游太空……）你明白它们是如何过运动的？（让学生用手比划一下）（二）探索新知一、投影片出示讲义“看一看”中的四幅图。

○1同桌彼此说一说在哪里见过这些画面？它们是如何运动的？并用手比划一下。

○2全班交流。

○3小结：缆车、国旗的运动都是平平直直地走而直升飞机的螺旋桨风车的运动是在固定地转动。

○4让生上台演示升旗和缆车的运动。

○5让全班学生用手演示升旗和缆车的运动。

小结：咱们把像、缆车、升国旗如此的运动成为平移。

（板书：平移）○6让生说一说生活中还见过哪些物体做平移运动。

○7让生动手演示飞机的螺旋桨、风车的运动。

小结：咱们把像螺旋桨、风车如此绕一个固定点转动的运动称为旋转（板书：旋转）○8说一说生活中你还见过哪些物体做旋转运动？二、判断平移、旋转运动。

○1出示讲义第19页的“说一说”。

先独立试探判断，在书上完成，然后在组内交流。

雪撬、火车的运动是平移；转盘、水龙头的运动是旋转。

○2做一做：先做一个平移运动，再做一个旋转运动，让同窗先在小组内做、交流，然后每组推荐一人做给全班看。

北师大新版三年级数学下册《平移和旋转》第一课时优秀获奖公开课教学设计

《平移和旋转》教学设计（异口同学生边看边用手模课件出示各种游乐项目：电缆车、摩天轮、滑滑梯、旋转木马、风车等娱乐场景）通过创设情境，生的学习兴趣，受平移与旋转。

发现数学就在身边。

（1）说一说，模仿做动作师：生活中有没有这种运动现象呢？我们再来看一组运动，你们看到哪些事物？并模仿动作，它们是如何运动的？（2）小组活动师：他们的运动方式一样吗？你能不能给他们分分类？并在你的小组里说一说，为什么这样分？（多让生说）（3）汇报讨论结果。

师：哪个组愿意汇报你们组内的想法？学生先模仿动作，再独立思考，然后在小组内交流自己的想法。

生：有些是直直的运动的，有些在转圈。

生1：我们组认为应该分为两类：风车、方向盘、钟表的运动分为一类，升旗、推拉窗户、推箱子的运动分为一类。

生2：我们组认为应该分为四类：风车、方向盘的运动分为一类，升旗自己是一类、推拉窗户是一类、推箱子是一类。

因为风车、方向盘、钟表都是转动的，推拉窗户和推箱子是水平运动的，升旗是上下运动的，所以我们这样分类。

课件播放、升旗、方向盘、推拉窗户、风车、推箱子、钟表的运动。

创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，分类，加深对平移和旋转现象的感知，有利于学生的主动建构知识，从中体会数学来源于生活。

：我认为它是一种特殊情况，既不是平移又不是旋转。

因为它既不是平平的直直的运动，又一：我认为是旋转，因为它是绕着轴的：我也认特殊。

平移应该是平平的、直直的运动，仔细看荡秋千的线的。

说它是旋转吧，它又没生：拧紧水龙生摇头，不相睁大眼睛大屏幕显示火车水平行驶的运动。

播放课件大屏幕依次出示：电风扇的运动、拨算珠的运动、小女孩转圈的运动，脸谱的运动，帆船、地球仪、推拉抽屉、滴水的水龙头、唐老鸭一家人散步、火车运动等。

水龙头不停滴水属于平移，看到滴水拧紧水龙头是旋转现象，表针不停转动，这既解决了数学问题，又对学生进行节约用水及惜时教育。

：太不可：我觉得大楼能平移，奇：我们中国的工程师真起：没想到数学知识在建筑行业也能发威指名回答：学视频播放上海音乐大厅平移的片段课件：判断题一段新闻的播放，让学生切实感受到数学知识在生活中用途之大，激发学生机。

北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时〔教学设计〕

北师大版3年级数学下册2.3《平移和旋转》第一课时教学设计一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念；2.能够通过绘图和实际模型制作体现平移和旋转的作品；3.能够灵活运用平移和旋转的知识解决实际问题。

二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念及其基本性质；2.教学难点：平移和旋转的概念的理解。

三、教学内容和时间分配1. 教学内容•平移和旋转的概念及其基本性质；•平移和旋转的区别和联系；•制作平移和旋转的模型。

2. 时间分配时间内容15 min导入：引导学生认识平移和旋转25 min给出定义，通过例子对平移和旋转进行讲解30 min练习：制作平移和旋转的模型20 min展示、讨论和总结：展示作品，讨论归纳平移和旋转的知识合计60 min整个课程四、教学方法和手段1. 教学方法•活动导入法；•反思发现法；•合作探究法；•展示评价法。

2. 教学手段•PPT；•实物模型。

五、教学准备•PPT展示软件；•实物模型（比如建筑积木）；•活动准备、作品展示准备。

六、教学过程设计1. 导入创设情境，引导孩子们进入课堂氛围，吸引学生兴趣，热身活动。

“小朋友们，你们家里的房子、花园、树、汽车等会动吗？动得是怎么动的呢？”2. 学习观察活动：教师通过 PPT 图片或现实物品，要求学生们进行观察。

提问：•图片或现实物品是如何变化的？是否变形了？•它和原来的位置没有变化吗？慢慢引导学生，理解平移和旋转。

那么，什么是平移，什么是旋转呢？定义：讲解“平移”和“旋转”，学生自行或教师给出定义表述。

示范：教师用图片或实例进行示范。

可以用绘图工具或幻灯片来说明平移和旋转过程。

练习：分组或小组内分配，开始制作平移和旋转模型。

模型物品可以是建筑积木，让学生自由发挥想象力和创造力，参照模型进行制作。

3. 讨论和总结讨论：把每个小组的平移和旋转模型展示出来，同学们围绕作品模型交流和讨论。

反向引导他们对于平移和旋转的认知。

总结：反思整个学习过程，进行总结讨论。

北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计

北师大版小学数学三年级下册《平移和旋转》教学设计【教学目标】1. 通过本节课的学习，使学生了解平移和旋转的概念。

2. 培养学生观察和思考的能力，提高学生的空间想象力。

3. 培养学生观察、发现和解决问题的能力。

【教学内容】平移和旋转的概念引入，实际操作中的平移和旋转。

【教学重点】学生理解平移和旋转的概念。

【教学难点】学生掌握平移和旋转的操作。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师出示两个图片，一个是原图，一个是经过平移得到的图像，请学生观察两个图片有何不同之处。

引导学生思考“平移”是什么意思。

二、新知讲解（15分钟）1. 讲解平移的概念：平移是指一个图形或者物体在平面上沿着一条直线不改变形状和大小地移动，移动的距离和方向相同。

2. 举例说明平移的操作方法：在黑板上画一个简单的图形，指导学生如何沿着一条直线将图形平移。

三、练习与训练（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的平移操作练习，如将图形往左移、往右移等。

2. 学生自主完成练习册中关于平移的练习题目。

四、引入旋转（10分钟）1. 教师出示另外一个图片，让学生观察两个图片有何不同之处。

引导学生思考“旋转”是什么意思。

2. 讲解旋转的概念：旋转是指一个图形或者物体按照一定的角度和方向围绕中心点或者轴线旋转。

五、练习与巩固（20分钟）1. 学生根据教师指令，进行简单的旋转操作练习，如将图形按照一定角度进行旋转。

2. 学生自主完成练习册中关于旋转的练习题目。

六、概念总结（10分钟）教师和学生共同总结平移和旋转的概念和操作方法，并进行概念巩固。

七、作业布置（5分钟）布置课后作业：完成练习册中关于平移和旋转的作业。

【教学反思】通过本节课的教学设计，学生能够了解到平移和旋转的概念，并掌握了平移和旋转的操作方法。

在教学过程中，对学生进行了多次的操作练习，既培养了学生的观察和思考能力，又加深了对平移和旋转的理解和记忆。

但需要注意的是，在引导学生进行操作的过程中，需要教师提问来引导学生思考，并加强对学生实际操作的指导和纠正，确保每位学生都能够掌握平移和旋转的概念和操作方法。

北师大版数学三年级下册平移和旋转(一)-教学设计

本节课通过生活中的具体实例引入平移和旋转的概念，接着通过观察、操作、交流等活动，使学生理解和掌握平移和旋转的性质。在学生充分理解平移和旋转的基础上，教材设计了富有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步巩固所学知识。
结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、汇报等形式，使学生在交流中学习，提高他们的数学素养。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“平移和旋转”课题，为课堂学习做好准备。
- 视频资源：推荐学生观看一些关于平移和旋转的科普视频，如《数学的魔力：平移和旋转》、《生活中的几何》等。这些视频通过动画和实际例子，帮助学生更好地理解平移和旋转的概念和性质。
2. 拓展要求：
- 自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读数学绘本、观看视频等方式加深对平移和旋转的理解。学生可以自主选择学习资源，通过自主学习提高自己的学习能力和理解能力。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验平移和旋转知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解平移和旋转知识点。

三年级下册数学教案-平移和旋转北师大版

三年级下册数学教案平移和旋转北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要集中在教材第六单元的第一课时，即平移和旋转的定义、特点以及它们在实际生活中的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。

难点：如何引导学生理解平移和旋转在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、小玩具等。

学具：学生自带的小玩具、卡片等。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转木马等，引导学生观察并思考这些现象的特点。

2. 知识讲解：借助卡片和小玩具，向学生讲解平移和旋转的概念，并通过实际操作让学生感受平移和旋转的特点。

3. 例题讲解：出示一些有关平移和旋转的例题，如拼图、变形等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：让学生自主完成一些关于平移和旋转的练习题，巩固所学知识。

5. 实践环节：让学生自带的小玩具进行平移和旋转操作，观察其变化，进一步理解平移和旋转的概念。

六、板书设计板书设计如下：平移：定义：将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

特点：方向不变，距离相等。

旋转：定义：将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。

特点：形状、大小不变，位置发生变化。

七、作业设计1. 请用平移和旋转的方法，将下面的图形变换成新的图形。

答案：2. 请举例说明生活中你见过的平移和旋转现象。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平移和旋转的概念有了较为深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。

但在实践环节，部分学生对平移和旋转的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：引导学生思考平移和旋转在实际生活中的应用，如建筑设计、动画制作等，进一步培养学生的实践能力和创新意识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注。

三年级数学下册平移和旋转1教案北师大版

缆车、小火车、滑滑梯它们都是平平的、直直的运动把它们分为一类；大风车、摩天轮、转椅都是在转圆圈归为一类；荡秋千、跷跷板不是直直的动，也不是转圆圈所以把它们分出来。
通过学生熟知的生活环境，重现生活中旋转和平移现象，为后面的学习积累了丰富的表象。
二、扶放结合、探究新知
一、理解平移、旋转的概念。
1.分析归纳，揭示概念
三、指导看书。
有不理解的，提出问题，教师个别指导。
学生说说自己的想法。
学生举例：电梯、汽车行驶、升国旗等。
出示飞机螺旋桨、旋转的小风车。
学生运用手中的工具做平移和旋转运动：
推拉窗户；向前推课桌；旋转的舞蹈动作；用绳子一头将橡皮系住在空中旋转
整个图形比原来图形低1格；图形的底边比原来的底边底1格；三角形的顶点所在的位置比原来的位置底1。
1.认真看书，进一步感知平移与旋转现象。
2.完成课本第20页“试一试”中的填空。
在建立了表象的基础上，引导学生来区分两种运动方式，初步感知平移和旋转两种运动方式，发展学生的空间观念。
目的是让学生发现或体会，观察一个图形的平移过程，只需观察图形上任意一点的平移过程。
三、反馈矫正、落实双基
巩固练习
1.课本第21页“练一练”中的第1、2、3题。
教学过程：
教学环节
主导活动
主体活动
作用
一、创设情境、激趣揭题
初步感知平移、旋转现象。
你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！
你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？
这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分类吗？
多媒体显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。
小组活动，教师参与到学生活动中。
师：说一说分类的理由。

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新北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教学设计
平移和旋转（第 1 课时）
一、教学目标：
1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

二、教学重点：
感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

三、教学难点：结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

四、教学过程：
一：导入新课
1、猜词游戏
师：同学们，在上课之前，让我们来做一个猜词游戏 ---------- 出示课件 -- 猜词规则：（老师做动作，同学们根据动作猜猜与下列哪个词语相应。

）转水龙头、开汽车、升国旗、拉抽屉
2、导入新课师：看来同学们都能根据动作猜出对应的词语，这些都是一些运动现象，生活中还有许多这样的运动现象，现在就让我们一起去认识一下吧 --------- 课件出示6 图二：新授课
1、感知平移和旋转现象
（1）、描述图片中的运动现象师：请同学们观察图片，并用自己的语言说说图中的运动现象，都在做什么？指名学生回答：升国旗，方向盘在转动、推拉窗户，风车转动、推箱子，表针转动
（2）尝试着分类
师：我们再来看看这些运动现象（出示课件第三页），请同学们再来观察观察这些运
动现象，这些物体的运动方式相同吗？现在请同学们试着把这六个物体的运动现象
进行分类，同桌之间交流一下，在说说你的分类标准和结果。

指名学生回答：升国旗，推拉窗户和推箱子为一类，旋转方向盘、风车转动和表针转动为一类
师：说说你为什么这样分，你是按什么标准来分的
生：升国旗，推拉窗户和推箱子是平移运动
旋转方向盘、风车转动和表针转动运动
师：对了，像升国旗，推拉窗户和推箱子这样的运动方式我们把它叫做平移现象像旋转方向盘、风车转动和表针转动这样的运动方式我们把它叫做旋转现象（并且板书）
2、认识平移现象和旋转现象特点
（1）、讨论两类运动现象特点
师：同桌之间交流一下，这两类运动现象有什么不同点，说说这类运动现象是怎么运动的？
指名学生回答
引导学生说出：平移现象是沿着直线运动的一种运动现象
旋转现象师围绕着一个点或一个轴转动的一种运动现象。

（2）介绍平移、旋转现象特点师：像升国旗，推拉窗户和推箱子等沿着直线运动的现象都是平移
（出示课件：沿着直线运动）
像旋转方向盘、风车转动和表针转动等围绕着一个点或一个轴转动的现象都是旋转。

师：现在同学们清楚平移和旋转现象的的特点了吗，让我们再来说一说平移是沿着直线运动的一种运动现象旋转是围绕着一个点或者一个轴转动的运动现象
3、动作表示平移和旋转运动现象课件出示
（1）看动作说运动现象
师：我们已经学习了平移和旋转运动现象，县在老师做动作，请同学们说是哪一种运动现象（全班说）
（2）同桌做动作说运动现象
师：同学们利用桌上的学习用品做动作，说运动现象，一人做一人说、
4、举例说说生活中的平移和旋转现象
（1）交流讨论
师：请同学们同桌交流一下，说说生活中有哪些是平移现象，哪些是旋转现象指名回答
（2）出示生活中的平移和旋转现象（课件出示）
（3）生活中还有许许多多的平移和旋转现象，希望同学多多观察，多多发现
三、巩固练习 1、完成“练一练”第1题
师：请同学们放开书本第28页，独立完成“练一练”第1题
指名学生回答，课件并出示答案 2、完成“练一练”第2题
师：请同学们放开书本第28页，独立完成“练一练”第2题
学习了平移与旋转运动现象，平移现象：沿着直线运动
旋转现象：围绕着一个点或者一个轴转动
五、作业布置
指名学生回答，课件展示答案和蝴蝶平移过程
3、四、全课总结
师：今天你们有什么收获?
完成填一填（平移和旋转）
思考题
六、板书设计:
平移和旋转
平移：沿着直线运动
旋转：围绕着一个点或者一个轴转动。