学生对老师的评价表
学生对老师的打分表
学生对教师课堂教学评价表
班级
时间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同பைடு நூலகம்。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
学生对老师的评价表
遵守教师守则，教学态度认真
上课迟到、早退，中途无故离开课堂
□没有 □偶尔 □经常
备课不充分、讲课内容不充实、态度不认真
□没有 □偶尔 □经常
存在有布置作业无检查、无评讲的现象
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑粗糙不及时，
□没有 □偶尔 □经常
讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练
学生期望中的老师：
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年月日
期望在南汶西联小同学和老师的共同努力下，我们共同进步！
□没有 □偶尔 □经常
不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
临床带教质量评价表(学生对老师)
临床带教质量评价表(学生对老师) 评价表：XXX临床带教质量评价表（学生评价老师）
培训班名称：未提及
科室名称：未提及
研究起止时间：未提及
带教老师姓名：未提及
学生对带教老师的评价：
本评价表共分为8项评估指标，包括科室临床教学活动的开展情况、带教老师的带教主动性、带教规范性、对学生动手能力的培养、理论水平和专业知识水平、医德医风和师德情况、沟通能力以及是否认真完成学员出科考核和鉴定评定。
每项指标的评价等级分为优、良、中、差四级，学生需在相应位置打
“√”，并在评估表中作出全面、客观、公正的评价。
评价结果将作为医院年度评优的依据之一。
总得分：未提及
对提高临床带教质量的建议：未提及。
学生和家长对教师评价表
学生和家长对教师评价表(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）学生和家长评议教师表受评教师:家长或学生姓名：评价时间：学生对教师的评价细则为了使每位学生能客观公正、公平、评价每一位教师的课堂教学及日常工作特制定学生对教师的评价细则（1０0分)：学生对教师的评价表学生对教育教学工作的意见和建议调查表同学们：你们好！为了评价每位教师教学工作状况，改进课堂教学，提高课堂教学质量，我们征求你们的意见,希望你们珍惜学校赋予你们的权利,如实地客观地填写每一个项目，以便提高我们学校的管理水平。
感谢你们对学校管理工作的支持！＿___＿__年级__＿_＿＿班学科__＿__＿____１、教育关怀（) 尊重、理解、聆听学生倾述,师生关系和谐。
A.好B. 较好C. 一般D. 尚待改进2、教书育人（)关心学生成长,能寓教育于教学之中,身心健康,德智健全.A．好 B。
较好 C。
一般 D。
尚待改进3、教学态度(）A．认真负责，一丝不苟 B. 较认真负责，能严格要求C．有时马虎，要求不够严 D. 不负责任,要求不严4、教学组织( )讲课有激情,目标明确、条理清楚、讲练结合、能激发学生兴趣。
A.好 B。
较好 C.一般Ｄ. 尚待改进5、课堂管理( ）课堂纪律要求严格,对上课迟到、讲话、不专心听讲、打瞌睡、做小动作等现象能及时指正，对不遵守纪律的同学及时教育.A．严格、及时B．较严格、较及时C．不够严格、不够及时Ｄ. 不严格、不管不理6、教学方法( ）教法灵活,注重启迪学生思维、师生互动、有活力，注重培养学生能力.A．灵活、学生活动多Ｂ。
较灵活、学生有活动C。
不够灵活、学生活动少Ｄ.教法呆板，学生只是被动地听老师讲7、课后作业（)A．作业量适当、检查及时B、作业量较适当、不够及时C．作业量多、但无针对性8、作业批改( )A．批改认真、及时、注意讲评B．批改较认真及时、较注意讲评Ｃ．批改不够认真、讲评不够 D。
批改不认真、拖拉9、课外辅导（）经常与同学接触交流、学教相长；经常辅导学生，辅导耐心、认真。
初中学生对老师的评价表
初中学生对老师的评价表
本评价表旨在了解初中学生对老师的评价和反馈，以促进教师的教学质量和学生的研究体验。
请同学们认真填写以下问题，并给出你们的真实意见和建议。
1. 对老师的整体评价
请以你个人的观点评价你的老师，包括以下方面（请在括号内填写数字评分，1表示非常差，5表示非常好）：
- (a) 课堂教学能力：
- (b) 对学生的关心和支持：
- (c) 教学内容的清晰度和深度：
- (d) 激发学生研究兴趣的能力：
- (e) 与学生之间的沟通能力：
2. 老师的优点和改进的地方
请列举你认为老师的优点以及需要改进的地方，并且简要说明原因。
3. 对课堂教学的建议
请提供你认为可以提升课堂教学的建议，可以包括教学方法、教学工具、教学资源等方面。
4. 对老师鼓励和支持学生的方式评价
请评价老师鼓励和支持学生的方式，包括以下方面：
- (a) 对学生积极参与的鼓励方式：
- (b) 激励学生自主研究的方式：
- (c) 帮助学生解决问题和困难的方式：
5. 其他建议和意见
请提供任何其他对老师的建议和意见。
谢谢你的参与！你的评价对我们很重要。
学生对教师课堂教学评价表
班级
学校
填表人
学科
任课教师
时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
8
中
6—7
差
3—5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价表适用于小学或中学，采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获总分90分以上为很满意，89-80分为满意，79-60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我的建议
年月日
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富，语音准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示），能熟练地运用现代化教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对教师的评价表
业 2 衣着得体，仪表端庄，气质修养良好；教态自然，松弛有度。
4
素
质 与
3
用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。板书工整、美观、言 简意赅，层次清楚。
4
技 4 教学基本功扎实，教学技能熟练，调控课堂能力强。
6
能
5 能严瑾而积极的从事教学活动，耐心而热情的与学生沟通。
8
6 教学目标全面、具体、明确，符合教材、大纲和学生实际。
学生对教师教学评价表
为了更好地提高我们的教学质量，更好地为各位学生服务，请各位学员本着客观公平的原则认真 填写教师教学评价表，以便我们切实有效地改进我们的教学工作。我们的进步离不开你的支持，谢 谢！
评价 因素
要求标准
分 英语 管理学 高数 值
1 工作热情洋溢，积极上进，能够准时上课，不无故停课。
8
职
6
7
教学思路清晰，课堂结构严瑾，教学密度合理。教学内容正确， 没有知识性和思想性错误。
7
教 8 传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
6
学
目 9 教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。
6
标 过
10 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
6
程 11 能熟练使用、拓展教材，组织教学，熟练运用现代化教学手段
4
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法
12
作业选取针对性强、难以适度、数量合理，能做到及时批改和讲 评。
5
13 注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
4
14 能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。
6
15 教学效果好，拓展新的知识层面。
6
学生对教师课堂教学评价表模版
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
备注
本评价采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我觉得不满评价表
学校
学生姓名
年级
班次
学科
教师姓名
时间
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
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板书不工整、不合理、分明程度不行
□没有 □偶尔 □经常
教学方式呆板、不能引导学生自主学习
□没有 □偶尔 □经常
教学内容不正确，科学性不强，有错改现象
□没有 □偶尔 □经常
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
□没有 □偶尔 □经常
语言精炼重点突出 讲解扼要清晰，阐述准确
□没有 □偶尔 □经常
因材施教，注重学生新意识和能力的培养
南汶西联小学生眼中的老师
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请同学们公正、客观填写：
科目：任课老师：
教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表
衣着不整、穿拖鞋进入课堂。
□没有 □偶尔 □经常
奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。
□没有 □偶尔 □经常
不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有 □偶尔 □经常
对待学生体贴、循循善诱
关心学生、严格要求、做到教书育人
□没有 □偶尔 □经常
友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□没有 □偶尔 □经常
你对授课老师有什么建议：
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年 月 日
期望在南汶西联小同学和老师的共同努力下 ，我们共同进步！
□没有 □偶尔 □经常
遵守教师守则，教学态度认真
上课迟到、早退，中途无故离开课堂
□没有 □偶尔 □经常
备课不充分、讲课内容不充实、态度不认真
□没有 □偶尔 □经常
存在有布置作业无检查、无评讲的现象
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑粗糙不及时，
□没有 □偶尔 □经常
讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练